Seguimos nutriéndonos de la cultura de la ciudad de Granada y todo lo que envuelve dentro de ella.
Hemos llevado a cabo la actividad musical «Sonidos de Granada, un viaje musical a través del tiempo»propuesta por Elena ,la profe de música, que ha consistido en viajar a través de la música de Granada desde la prehistoria hasta nuestros tiempos, nos ha llevado através de imágenes y audiciones como El Amor Brujo de FALLA o el sonido de las teclas del piano de LORCA entre otros.
Exposición Mi rincón favorito de Granada
Nos hemos reunido los compañeros del ciclo para compartir algunos de los lapbook que hemos realizado con la información de nuestro rincón favorito de Granada.
Entre otros estamos conociendo algunos lugares como:
El parque de García Lorca y la huerta de San Vicente, la Plaza Bib- Rambla, la Puerta Bib-Rambla, el Paseo de los tristes, el Parque de las ciencias, el Paseo del Salón. El palacio de Congresos. El Albaycín, El Carmen de los Mártires, La Carrera del Darro, La Alhambra, Sierra nevada, la Vega de Granada , La fuente de las batallas, El mirador de San Nicolás, el Aljibe de San Nicolás , La fuente del Avellano…
Charla concejala de fiestas del ayuntamiento de Granada
Carolina Amate, concejal de fiestas del Ayto de Granada nos ha visitado para hablarnos sobre cómo se organizan las fiestas de nuestra ciudad y porqué significan tanto para nuestra identidad. Algunas de ellas son: La toma de Granada en la Plaza del Carmen, el día de San Cecilio en la Abadía del sacromonte, día de la Cruz, la Tarasca, Corpus Christi, Virgen de las Angustias.
«La Granada poeta», ¿Cómo se convierte Granada en poesía?
Taller literario por Virginia , madre de Miguel de 2º
A través de poemas, temas y motivos granadinos hemos viajado por la literatura de GRANADA.
Ha sido un recorrido dinámico y participativo, por algunos poemas que ha seleccionado especialmente Virginia, con la excusa de ir respondiendo a la pregunta: ¿cómo se convierte Granada en poesía?
Ha querido hacer mucho hincapié en la poesía como juegoy como una forma lúdica de usar el lenguaje. A través de juegos con metáforas y adivinanzas, trabalenguas, . Trabajando el ritmo y la música del poema con la rima, la repetición, la cadencia, empezando con textos sencillos, que les han gustado mucho.
Y aprovechando este tema, trabajamos con poemas populares y música de Fallayque nos ha mostrado que la música también cuenta historias y entabla diálogo con la literatura.
A través de una selección especial de poemas sobre todo de Lorca,Luis García Montero, también hay algún texto deAlberti(sobre Granada) y otro deMari Luz Escribanoy poemas de otros autores que han aportado dinamismo.
Nos ha deleitado con la lectura de un álbum ilustrado muy chulo deGracia Morales, «¿Eres tú?».
Ha sido un fantástico viaje para los sentidos, lleno de magia y emoción con la literatura como escusa.
Agradecemos enormemente a Virginia su colaboración con la que nuestros niños y niñas han disfrutado y podido nutrirse de la literatura de nuestra cultura.
Un día muy cultural y literario que hemos disfrutado y se queda en nosotros nutriendo os de aprendizaje con valor emocional.
Nuestra segunda jornada no ha tenido nada que envidiar a la primera y ha sido igual de ilusionante y apasionante.
2º EPO hemos comenzado el día con un taller muy entretenido y agradable del que además hemos aprendido mucho sobre la Alhambra y sobre la ornamentación islámica que podemos encontrar en este antigua ciudad y actual monumento. Los materiales con la que fueron construidos sus murallas y palacios, cómo era por dentro la decoración de sus estancias, la distribución de las diferentes partes que componen esta fortaleza…Entre todos hemos dado ideas de que materiales eran los que se usaron para el alicatado, el manaje, construcciones, carpintería…Y además la geometría y colores que implementaron y que nosotros y nosotras hemos puesto en valor generando unas piezas propias que lo representan.
Nuestro más sincero agradecimiento a Arturo (padre de Aníbal) y Mari Ángeles por su implicación y todo lo que nos han aportado.
También hemos llevado a cabo los talleres propuestos por el departamento de idiomas.
Con el taller de inglés hemos podido: Adquirir y utilizar vocabulario básico en inglés relacionado con la ciudad (monumentos y lugares), continuando con el desarrollo de la comprensión oral y la participación activa relacionando el aprendizaje del inglés con el entorno cultural cercano.
Tras varias sesiones en las que se han presentado imágenes de lugares emblemáticos de Granada (The Alhambra, Cathedral, Plaza Nueva, Albaicín, park, river…) y trabajado distinto vocabulario a través de flashcards, canciones y juegos y la lectura compartida de un cuento adaptado en inglés, donde los personajes son los propios alumnos de la clase y visitan distintos lugares de Granada, identificando así lugares de granada y situándolos a través de preguntas sencillas, se ha llevado a cabo el producto final.
Esto ha consistido en la elaboración de un mural colectivo titulado “We are in Granada”, que incluye fotos o dibujos de los monumentos y sitios emblemáticos de la ciudad, así como fotografías y dibujos en un lugar clave de Granada que serán acompañados con frases en inglés en torno a todo lo trabajado con anterioridad.
Taller de Francés
Bárbara ha llevado a cabo con nosotros y nosotras el taller de francés, en él, nos familiarizamos con el vocabulario relacionado con Granada y sus diferentes monumentos y se introduce vocabulario básico relacionado, practicando también frases simples y elementos clave.
Además visionamos un vídeo sobre la ciudad de Granada.
Y jugamos al Memory con imágenes de lugares y monumentos que representan la ciudad de Granada.
Taller de música
«Sonidos de Granada: un viaje musical a través del tiempo».
Con Elena hemos viajado a través de la música. Vemos la evolución de la música en Granada desde la prehistoria hasta nuestros tiempos, a través de imágenes y ejemplos de audiciones.
Taller artística: Ana , nuestra maestra artista, nos introduce en el mundo de la cerámica de Fajalauza.
La arcilla se transforma en cerámica tras un proceso de elaboración cuidadoso y con paciencia. Parece magia pero es ciencia.
Varios son los pasos que hay que dar para llegar al resultado final.
Primero tratamos la arcilla con el calor de nuestras manos , sobre un molde modelamos la arcilla para darle la forma deseada, de plato.
Una vez cocida en el horno, a casi 1000 grados, podemos diseñar con lapiz la cenefa y motivos decorativos , pájaro, granada… tan característico de la cerámica de Fajalauza. El carbón de lápiz se lo comerá el horno.
Después los hemos pintado con pigmentos cerámicos, el azul y el verde de Granada .Una vez pintado con los esmaltes se pasa a darle un baño de esmalte transparente y se vuelve a meter en el horno a 980 grados y ya saldría el resultado final.
Platos listos para usar con los aperitivos, unas aceitunas de la vega de Granada.
Hemos podido ensayar los motivos de diseño previamente en papel y nos han quedado geniales, ¡vaya artistas hay en primerillo!
Os dejamos una muestra fotográfica del proceso, los próximos días el resultado estará expuesto.
«Granada de cine”
Nos visita MANUEL SICILIA , destacado Director, productor y guionista granadino.
Hemos tenido el gran honor de que nos acompañe un Ganador de 2 Premios Goya con la película de animación «El lince perdido», película que hemos podido disfrutar también en clase.
Manuel, de manera muy generosa y cercana compartió con nosotros diferentes aspectos a cerca su trabajo. Pudimos hacerle todas las preguntas que quisimos y conocer de primera mano cómo es el mundo del cine y la animación.
Nos traía una sorpresa, el visionado del corto Estela, galardonado como Mejor Cortometraje de Animación en la IV edición de los Premios Carmen 2025 de la Academia de Cine de Andalucía.
Su último cortometraje de animación, cuenta la historia de Estela, una niña granadina que sueña con ser científica y del enorme esfuerzo de su padre para ayudarla a cumplirlo. Un mensaje inspirador sobre vocaciones, igualdad y el apoyo incondicional de las familias.
Nos ha contado que detrás de unos pocos minutos de cine hay meses de trabajo y un equipo de artistas increíble.
Qué privilegio poder contar con esta colaboración, muchas gracias Manuel.
Segunda jornada maravillosa de arte y cultura granadina a raudales.
Cuando la cultura deja de ser algo que solo está en los libros y se convierte en algo que los niños pueden tocar, escuchar y ver (¡o incluso animar, como vieron con Manuel!), el aprendizaje se vuelve imborrable.
Granada tiene esa capacidad única de ser una ciudad-museo. Al impregnarse de este arte, los niños no sólo aprenden historia o técnica, sino que pueden desarrollar una identidad y una sensibilidad especial.
Creemos que esta «semana cultural» es tan potente para su formación por contribuir al sentido de pertenencia, ayudar a crear pensamiento crítico: Comparar la Granada histórica con la tecnológica les ayuda a conectar el pasado con el futuro. Estimula su creativad.
Iniciamos nuestra Semana Cultural: ‘Granadaa través de nuestros ojos’.
El objetivo es que vuestros hijos e hijas descubran que viven en un lugar donde cada piedra tiene una historia que contar. Queremos que paseen por sus calles con la mirada curiosa, reconociendo el legado de quienes nos precedieron.
Preparaos para un viaje de cinco días por el arte, cultura , costumbres , la historia y el embrujo granadino. ¡Bienvenidos a bordo!»
La ciudad que nos acoje será la protagonista durante toda está semana.
Para empezar hemos presentado con mucha ilusión el programa que nos acompañará en estos días especiales. A través de distintas actividades, nos hemos introducido en la importancia del arte y la música como formas de expresión y de identidad cultural. También hemos hablado del gran valor histórico y artístico de la Alhambra, uno de los monumentos más importantes de nuestra ciudad, Granada, y de su relación con el Albaicín, barrio lleno de historia y tradición. Para terminar, hemos visto un fragmento de la película Tadeo Jones 2, donde aparecen ambos lugares, acercando nuestro patrimonio de una forma divertida y cercana al alumnado.
A lo largo del mes de enero Marta en las clases de Yoga ha estado preparando la actividad que inaugura la semana cultural.»Granada se despierta» ha sido la propuesta vivencial y artística que nos ha planteado y en la que ha participado todo el alumnado de primaria para dar comienzo a nuestra Semana cultural.
“Granada se despierta: un viaje corporal por la ciudad” es una propuesta escénica, vivencial y artística basada en el yoga y la expresión corporal en la que el alumnado recorre simbólicamente la ciudad a través del cuerpo, la respiración, el movimiento y la palabra.
A lo largo de la actuación, cada grupo de Primaria ha representado un elemento esencial de Granada, construyendo entre todos una historia continua que acompaña el despertar de la ciudad desde las montañas hasta la luz del atardecer.
El viaje comienza con 1º en la montaña, donde el silencio, el aire fresco y los animales que despiertan se representan con respiraciones profundas y movimientos suaves que evocan la calma de Sierra Nevada. Continúa 2º con el agua, que desciende por ríos, acequias y fuentes, fluyendo bajo el Puente Romano con movimientos ondulantes y posturas de yoga inspiradas en la naturaleza.
Después, el agua llega a la Alhambra, con 3º, símbolo de la historia y la arquitectura de la ciudad, donde los cuerpos forman torres, arcos y columnas, moviéndose con serenidad para representar los patios, las fuentes y las murallas del palacio. A continuación, aparecen los barrios, representados por 4º, llenos de vida cotidiana: las casas blancas, las cuestas del Albaicín, los aromas de los patios y los sonidos de las campanas de la catedral que se traducen en gestos, respiraciones y movimientos compartidos.
El camino continúa con el arte, a cargo de 5º, presente en los murales, la música y la poesía. El alumnado expresa el ritmo con el cuerpo, las manos y los pies, y da vida a los versos del poema de Federico García Lorca «Mamá, yo quiero ser de plata» a través del lenguaje de signos, mostrando cómo el arte de Granada se escucha, se mira y también se siente.
Finalmente, la propuesta culmina con 6º, quienes representan la luz del atardecer, cuando la ciudad se tiñe de tonos dorados y rojizos. Los movimientos se vuelven más lentos y amplios, representando las sombras alargadas, el sol que se esconde tras las montañas y la calma de la noche que llega.
La actuación es el resultado de un proceso creativo en el que el alumnado ha trabajado a partir de textos, explorando posturas de yoga, respiraciones conscientes, teatro corporal y música, y grabando sus voces para construir esta historia colectiva como homenaje a la ciudad de Granada.
En conjunto, se trata de una experiencia interdisciplinar que une yoga, expresión corporal, música, literatura y conciencia del entorno, invitando a sentir la ciudad no solo con la mente, sino también con el cuerpo y la imaginación.
Las voces serenas de los niños y niñas nos han hecho viajar, como si de un paseo real por la ciudad se tratara, nos hemos imaginado disfrutando de cada rincón descrito.
Un momento mágico para los sentidos el poder haberlo disfrutado.
Podéis comprobarlo a través del siguiente enlace.
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«Granada se despierta: un viaje corporal por la ciudad»
Decoramos entre todos con nuestras creaciones artísticas, podéis visitarlas en la entrada y tablones del aulario.
Visita el blog de artística donde Ana nos hace una explicación magnífica del proceso creativo que hemos llevado a cabo en casa uno de los grupos.
Taller arte Granadino
La profe de artística Ana, nos ha dado una master class aportándonos información sobre el proceso previo que se ha llevado a cabo para producir los platos que en el taller de hoy hemos pintado. La cerámica nos permite hacer objetos, antes de usarlo lo tamizamos (pasamos por un colador) para que quede suavito. Hay barro de color blanco y rojo, depende de los materiales que tenga la tierra. Para decorarlo Ana nos da un truco interesante: usar carbón para el dibujo y cuando lo tengamos como queremos es cuando ponemos el color, ya que el carbón desaparece cuando la pieza entra al horno y se calienta a miles de grados, además nos da algunas pautas para un buen uso del pincel para conseguir pinceladas más largas, cortas, finas, gruesas, puntos…
Así han quedado nuestros platos con decoración de motivos granadinos.
ACTIVIDAD FRANCÉS : “Je suis à Granada”
En primero hemos realizado un taller en francés con Bárbara y el teacher Manolo sobre Granada.
Nos familiarizamos con el vocabulario relacionado con Granada y sus diferentes monumentos e introduciendo vocabulario básico relacionado y practicamos frases simples y elementos clave.
Visionamos un vídeo sobre la ciudad de Granada.
Y jugamos al Memory con imágenes , el juego se realiza exclusivamente con cada lugar o monumento representado sobre la ciudad.
Nuestro compañero de 4º, Jaime Castillo ha compartido con nosotros y nosotras, la clase de 1° y 2, su conferencia que ha preparado sobre Granada. En ella nos ha mostrado aspectos destacados sobre la localización de Granada, su monumento más importante, sus fiestas y tradiciones, gastronomía, cultura y hasta el dialecto «granaíno».
Muchas gracias Jaime por toda la información que nos has transmitido , ahora conocemos más sobre nuestra ciudad.
Nuestros Lapbook sobre Rincones de Granadahan tomado forma y han empezado a ser presentados por parte del grupo de 2º.
Mañana seguiremos informando de todo aquello que acontece para haceros partícipes de alguna manera de nuestras vivencias.
Durante las últimas semanas hemos estado inmersos en los previos de nuestra esperada Semana Cultural, que este curso tiene como temática principal: Granada. Ha sido un tiempo muy especial lleno de la ilusión propia de llevar a cabo preparativos, cuidando cada detalle con cariño y ganas, muchas ganas. Cada actividad ya iniciada así como las que viviremos en breve han sido pensadas para que el alumnado conozca Granada desde diferentes perspectivas: su historia, su arte, su cultura, deporte…y también desde sus propias emociones y gustos personales.
Uno de los proyectos centrales que hemos comenzado a preparar ha sido el teatro. A través de esta actividad, el alumnado está conociendo un momento clave de la historia de Granada: la conquista de la ciudad por los Reyes Católicos. Hemos trabajado quiénes fueron los protagonistas, qué ocurrió en ese momento histórico y por qué fue tan importante para la historia de la ciudad y de nuestro país. El teatro se ha convertido en una herramienta maravillosa para aprender, ya que no solo memorizan un texto, sino que comprenden lo que representan, se ponen en el lugar de los personajes y desarrollan habilidades como la expresión oral, la memoria, el trabajo en equipo o la confianza. Además las sesiones y ensayos han estado llenos de entusiasmo y risas, y poco a poco vamos dando forma a la representación. Comenzamos también a preparar materiales para llevarla a cabo.
Además, hemos preparado piezas de cerámica que nos acerquen a una de las manifestaciones artísticas más representativas de la tradición granadina, de sus colores, formas y usos, esos diseños llegarán a su fin durante la propia semana cultural generando nuestras propias creaciones. A través de esta actividad, los niños y niñas han podido trabajar la motricidad fina, la creatividad y la paciencia, entendiendo que el proceso es tan importante como el resultado final.
Hemos dedicado tiempo a la preparación de bocetos para realizar pintura típica granadina. Antes de ponernos a pintar, hemos observado imágenes, comentado colores, formas y sensaciones que nos transmite Granada. Después, cada alumno y alumna ha realizado sus propios bocetos, dejando volar su imaginación y su visión personal de la ciudad. Este trabajo previo les ha permitido entender que el arte también es un proceso de reflexión y planificación, y no solo el momento final de pintar. Hemos investigado y comentado algunos de los símbolos más representativos de la ciudad, como la granada y otros elementos inspirados en el arte nazarí. A partir de ahí, el alumnado ha elaborado diferentes señas decorativas que han ayudado además a aportar decoración para ambientar los espacios durante la Semana Cultural generando una implicación y sentido de pertenencia: todos sienten que están aportando algo importante para crear un ambiente especial del que todos y todas disfrutaremos.
También hemos estado trabajando en nuestros lapbooks: Mi rincón favorito. Una actividad que ha despertado mucho interés y motivación. En ellos, cada alumno y alumna habla de su rincón favorito de Granada. Algunos han elegido lugares muy conocidos, mientras que otros se han decantado por espacios más personales. A través del lapbook, han investigado, escrito, dibujado y organizado la información de manera visual y creativa. Esta actividad ha permitido integrar varias áreas de aprendizaje, como la expresión escrita, la comprensión lectora, la organización de la información y la creatividad, además de fomentar el gusto por aprender de forma autónoma.
En conjunto, todos estos preparativos han convertido el aula en un espacio vivo, lleno de referencias a Granada y de ganas de seguir descubriendola. No solo hemos aprendido datos y contenidos, sino que hemos trabajado valores fundamentales como el esfuerzo, la colaboración, el respeto por la cultura, el disfrute del aprendizaje compartido, etc. El alumnado está sintiéndose protagonista y parte activa de todo lo que se está construyendo.
Y esto es sólo el principio. A lo largo de la semana os iremos acercando a nuestras vivencias a través de nuestros palabra compartiendo nuestra experiencia cada día y el blog para que las familias podáis ver reflejado todo el trabajo, la ilusión y el aprendizaje que se irá generando.
Semana de Salud Ciencia y Paz: Descubriendo nuestro interior.
Seguimos inmersos en el estudio del cuerpo humano, hemos vivido dos momentos clave que han aumentado nuestro interés y conocimiento por la ciencia que ha salido de los libros y del laboratorio para colarse en la clase.
Conferencia sobre el corazón de Claudia
Claudia nos explica con gran maestría su investigación sobre el corazón.
El corazón es un órgano muscular que funciona como una bomba que impulsa sangre con oxígeno y nutrientes a todo el cuerpo. Pesa mas o menos 450 gramos. Es el motor de nuestro cuerpo, Está situado en el centro del pecho, un poco a la izquierda, entre los dos pulmones.
Tiene el tamaño de un puño cerrado y comprobamos con el nuestro como puede ser.
Nos muestra las Partes del corazón
Movimientos del corazón: Contracción o sístole. Relajación o diástole. Los dos movimientos forman el latido. Se producen mas de 100.000 latidos diarios.
El sistema circulatorio
Es un ciclo sin fin que lleva oxígeno y nutrientes a todas las células y recoge desechos.
Partes del sistema circulatorio: Corazón. Vasos sanguíneos: que son tres
Arterias: conducen desde el corazón la sangre a todo el cuerpo.
Venas: conducen de regreso la sangre hasta el corazón
Capilares: son tubos finos que conectan las arterias y las venas.
Qué contiene una gota de sangre:
Plasma: que contiene agua, proteinas y nutrientes.
Glóbulos blancos: combaten las infecciones.
Glóbulos rojos: transportan oxígeno.
Plaquetas: taponan heridas.
Curiosidades
Las imágenes hablan por si solas, nos ha impresionado que la medusa no tenga corazón y los gusanos tengan 5 , nos preguntamos cómo los usarán .
Muy importante ha sido saber cómo cuidar nuestro corazón: con un buen descanso, alimentación saludable, actividad física y diversión que no falte.
Hemos escuchado el sonido del latido del corazón con los ojos cerrados para centrar más la atención en su sonido.
La Maqueta Hidráulica
A través de una ingeniosa maqueta con jeringas y tubos, Claudia nos mostró cómo el corazón bombea la sangre. Pudimos ver cómo el líquido se movía simulando las arterias y las venas, entendiendo perfectamente cómo funciona el circuito de la circulación y el ritmo de los latidos.
Muchas gracias Claudia por compartir con nosotros tú investigación a través de esta fantástica conferencia con experimentación incluida. Gracias de corazón a corazón ❤️.
La colaboración de las familias enriquece siempre nuestra experiencia de aprendizaje. Y si además contamos con vuestra colaboración en el aula no solo enriquece el aprendizaje, sino que crea un vínculo precioso entre el colegio y la familia.
🩺 ¡Explorando el cuerpo humano en la clase!
Hemos tenido la suerte de contar con la colaboración de dos madres expertas en salud, María y Estefanía, nos han organizado una tarde fantástica para descubrir cómo funciona esa máquina perfecta que es nuestro cuerpo.
Hemos transformado nuestra clase en un pequeño laboratorio de medicina.
A través de esta actividad llena de curiosidad y ciencia, hemos explorado los secretos de nuestra anatomía de una forma totalmente práctica, reconociendo el funcionamiento de nuestro cuerpo a través del aparato respiratorio y del aparato digestivo.
📺 Comenzamos la actividad con los vídeos de «Érase una vez la vida», visualizamos los viajes de los glóbulos rojos y el proceso de la digestión. Fue el punto de partida perfecto para familiarizarse con conceptos específicos antes de pasar a la acción.
🔬 Talleres prácticos: Investigando por grupos
Para que la experiencia fuera total, nos dividimos en dos grupos de trabajo donde la teoría se convirtió en práctica pura.
El equipo del aire y la vida (Pulmones, Corazón y Sangre)
La mamá de Marcos nos introduce aspectos sobre el sistema cardiorrespiratorio y realizamos experimentos para comprobarlo.
Qué son los pulmones, cómo funcionan. Cómo los pulmones 🫁 trabajan formando un equipo junto al corazón que ya nos explicó Claudia y las células que nos explicó Marcos. Es que parece que en nuestro cuerpo todo está conectado trabajando en cooperación.
¡Pulmones en acción! Con una maqueta de globos, vimos cómo se expanden nuestros pulmones al respirar y la función del diafragma.
Ritmos vitales, ¡Usamos estetoscopios reales! Fue emocionante escuchar el sonido de la respiración.
El «recetario» de la sangre: Recreamos los componentes sanguíneos para entender qué son los glóbulos rojos, los blancos y las plaquetas.
¡El aparato respiratorio es fantástico!
El aparato digestivo , ¡la cocina del cuerpo !
En este taller María nos explica qué ocurre desde que damos un bocado a la comida:
La digestión no ocurre solo en la barriga, sino que es un proceso por etapas donde cada órgano tiene una misión especial y así nos lo ha explicado María y lo hemos ido componiendo.
La Trituración: Todo empieza en la boca, donde los dientes y la saliva preparan el «bolo alimenticio».
El Tobogán: El alimento baja por el esófago hasta llegar al estómago.
La «Fábrica de Descomposición»:El estómago mezcla la comida con los jugos gástricos (ácidos muy potentes). Estos jugos rompen los alimentos en trozos tan minúsculos que el cuerpo pueda absorberlos.
Absorción de Energía: En el intestino delgado, el cuerpo «atrapa» los nutrientes y los envía a la sangre, mientras que el intestino grueso se encarga de lo que ya no necesitamos.
La gran mezcla: Tras la explicación sobre el recorrido del alimento, simulamos la digestión mezclando comida real con «jugos gástricos».
Nutrientes y energía: Comprendimos cómo el estómago y los intestinos trabajan juntos para extraer lo mejor de lo que comemos y desechar lo que no necesitamos.
Queremos agradecer profundamente a María y Estefanía su dedicación y su capacidad para explicar conceptos complejos de forma tan divertida. Ver la cara de asombro e ilusión de los niños y niñas al experimentar con el cuerpo humano es la prueba del éxito de la actividad.
Día de la paz
Celebramos este día tan especial cooperando y compartiendo.
Ver entrada de blog anterior.
Despedimos a Carlos, que ha compartido con nosotros una parte del curso, deseando volver a tenerle de nuevo en nuestra vida escolar en próximos cursos. ¡Que te vaya genial en Alemania!¡viel Glück!
El próximo lunes damos la bienvenida a Aimar, estuvo en infantil con algunos de nosotros , pero éramos amarillos y no nos recordamos .
Semana cultural
La próxima semana comenzamos los preparativos con la información y fotos que traerán sobre el lugar de Granada elegido, no la olvidéis.
Estamos ultimando las actividades y organizando el programa que a finales de semana se enviará por correo.
Un saludo
Daría F.
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