Terminamos este segundo trimestre con la culminación de nuestro proyecto de emprendimiento solidario.
Reflexionamos sobre el trabajo realizado estos meses, las experiencias vividas y tantos aprendizajes que nos acompañan en el proceso .
En la carpeta llevan un resumen de las actividades realizadas, algunas con reflejo en papel y su autoevaluación sobre su proceso.
Gran recogida de ropa
Entre todos hemos decidido organizar una recogida de ropa usada para ayudar a personas que lo necesitan.
Tras pensar la idea , organizamos las tareas necesarias para llevarl a cabo, repartimos estas en dos grupos para hacer las cartas informativas , los carteles. Colocar en puntos estratégicos la información.
Visitamos las clases de infantil y primaria para informar de la actividad y llamar a la colaboración .
Por ello, os invitamos a colaborar trayendo al colegio ropa que ya no utilicéis y que esté en buen estado (camisetas, pantalones, chaquetas, ropa de abrigo, etc.).
Fecha de recogida: 8 de abril
Lugar de recogida:desde las 16 horas en el jardín
Toda la ropa recogida será donada a la asociación solidaria Madre Coraje que se encarga de repartirla entre personas que la necesitan.
Como agradecimiento por vuestra colaboración, el alumnado elaborará un obsequio . Cada persona que traiga recibirá unas galletas preparadas por los niños y niñas.
Con esta actividad el alumnado está aprendiendo sobre: solidaridad, reciclaje, trabajo en equipo, organización de proyectos.
Pedimos vuestra colaboración y ayuda para hacer posible esta iniciativa solidaria.
Ordenamos las prendas perdidas que se van quedando en el cole para que puedan ser identificadas con facilidad y recuperadas. Las que no sean recuperadas serán donadas también.
Invitación al Teatro de segundo
Hemos tenido el placer de asistir a una representación teatral organizada por el grupo de 2º EPO, dentro de su proyecto de emprendimiento. La trama era sobre la conquista de Granada. Hemos disfrutado de un espectáculo en el que ha habido gran esfuerzo, implicación y excelente trabajo. Transmitido con entusiasmo e ilusión.¡¡Bravo!!
Salida a la Vega
Para terminar la semana y el trimestre compartimos con los compañeros de segundo una salida a la Vega. Dónde vemus luz ríos Beuro y Genil con gran crecida de agua.
Disfrutamos de una maravillosa mañana de primavera dónde la naturaleza nos regala su exuberante verdor. Los campos de espárragos el árbol del duende, los patos del río, el águila, la culebra , los hormigueros, la planta reloj del sol o pico de cigueña, minerales…nos regalan un mundo de investigación en la naturaleza.
Nos vemos a las vuelta para el último tramo de este primer curso de primaria.
Nuestra segunda jornada no ha tenido nada que envidiar a la primera y ha sido igual de ilusionante y apasionante.
2º EPO hemos comenzado el día con un taller muy entretenido y agradable del que además hemos aprendido mucho sobre la Alhambra y sobre la ornamentación islámica que podemos encontrar en este antigua ciudad y actual monumento. Los materiales con la que fueron construidos sus murallas y palacios, cómo era por dentro la decoración de sus estancias, la distribución de las diferentes partes que componen esta fortaleza…Entre todos hemos dado ideas de que materiales eran los que se usaron para el alicatado, el manaje, construcciones, carpintería…Y además la geometría y colores que implementaron y que nosotros y nosotras hemos puesto en valor generando unas piezas propias que lo representan.
Nuestro más sincero agradecimiento a Arturo (padre de Aníbal) y Mari Ángeles por su implicación y todo lo que nos han aportado.
También hemos llevado a cabo los talleres propuestos por el departamento de idiomas.
Con el taller de inglés hemos podido: Adquirir y utilizar vocabulario básico en inglés relacionado con la ciudad (monumentos y lugares), continuando con el desarrollo de la comprensión oral y la participación activa relacionando el aprendizaje del inglés con el entorno cultural cercano.
Tras varias sesiones en las que se han presentado imágenes de lugares emblemáticos de Granada (The Alhambra, Cathedral, Plaza Nueva, Albaicín, park, river…) y trabajado distinto vocabulario a través de flashcards, canciones y juegos y la lectura compartida de un cuento adaptado en inglés, donde los personajes son los propios alumnos de la clase y visitan distintos lugares de Granada, identificando así lugares de granada y situándolos a través de preguntas sencillas, se ha llevado a cabo el producto final.
Esto ha consistido en la elaboración de un mural colectivo titulado “We are in Granada”, que incluye fotos o dibujos de los monumentos y sitios emblemáticos de la ciudad, así como fotografías y dibujos en un lugar clave de Granada que serán acompañados con frases en inglés en torno a todo lo trabajado con anterioridad.
Taller de Francés
Bárbara ha llevado a cabo con nosotros y nosotras el taller de francés, en él, nos familiarizamos con el vocabulario relacionado con Granada y sus diferentes monumentos y se introduce vocabulario básico relacionado, practicando también frases simples y elementos clave.
Además visionamos un vídeo sobre la ciudad de Granada.
Y jugamos al Memory con imágenes de lugares y monumentos que representan la ciudad de Granada.
Taller de música
«Sonidos de Granada: un viaje musical a través del tiempo».
Con Elena hemos viajado a través de la música. Vemos la evolución de la música en Granada desde la prehistoria hasta nuestros tiempos, a través de imágenes y ejemplos de audiciones.
Taller artística: Ana , nuestra maestra artista, nos introduce en el mundo de la cerámica de Fajalauza.
La arcilla se transforma en cerámica tras un proceso de elaboración cuidadoso y con paciencia. Parece magia pero es ciencia.
Varios son los pasos que hay que dar para llegar al resultado final.
Primero tratamos la arcilla con el calor de nuestras manos , sobre un molde modelamos la arcilla para darle la forma deseada, de plato.
Una vez cocida en el horno, a casi 1000 grados, podemos diseñar con lapiz la cenefa y motivos decorativos , pájaro, granada… tan característico de la cerámica de Fajalauza. El carbón de lápiz se lo comerá el horno.
Después los hemos pintado con pigmentos cerámicos, el azul y el verde de Granada .Una vez pintado con los esmaltes se pasa a darle un baño de esmalte transparente y se vuelve a meter en el horno a 980 grados y ya saldría el resultado final.
Platos listos para usar con los aperitivos, unas aceitunas de la vega de Granada.
Hemos podido ensayar los motivos de diseño previamente en papel y nos han quedado geniales, ¡vaya artistas hay en primerillo!
Os dejamos una muestra fotográfica del proceso, los próximos días el resultado estará expuesto.
«Granada de cine”
Nos visita MANUEL SICILIA , destacado Director, productor y guionista granadino.
Hemos tenido el gran honor de que nos acompañe un Ganador de 2 Premios Goya con la película de animación «El lince perdido», película que hemos podido disfrutar también en clase.
Manuel, de manera muy generosa y cercana compartió con nosotros diferentes aspectos a cerca su trabajo. Pudimos hacerle todas las preguntas que quisimos y conocer de primera mano cómo es el mundo del cine y la animación.
Nos traía una sorpresa, el visionado del corto Estela, galardonado como Mejor Cortometraje de Animación en la IV edición de los Premios Carmen 2025 de la Academia de Cine de Andalucía.
Su último cortometraje de animación, cuenta la historia de Estela, una niña granadina que sueña con ser científica y del enorme esfuerzo de su padre para ayudarla a cumplirlo. Un mensaje inspirador sobre vocaciones, igualdad y el apoyo incondicional de las familias.
Nos ha contado que detrás de unos pocos minutos de cine hay meses de trabajo y un equipo de artistas increíble.
Qué privilegio poder contar con esta colaboración, muchas gracias Manuel.
Segunda jornada maravillosa de arte y cultura granadina a raudales.
Cuando la cultura deja de ser algo que solo está en los libros y se convierte en algo que los niños pueden tocar, escuchar y ver (¡o incluso animar, como vieron con Manuel!), el aprendizaje se vuelve imborrable.
Granada tiene esa capacidad única de ser una ciudad-museo. Al impregnarse de este arte, los niños no sólo aprenden historia o técnica, sino que pueden desarrollar una identidad y una sensibilidad especial.
Creemos que esta «semana cultural» es tan potente para su formación por contribuir al sentido de pertenencia, ayudar a crear pensamiento crítico: Comparar la Granada histórica con la tecnológica les ayuda a conectar el pasado con el futuro. Estimula su creativad.
Durante las últimas semanas hemos estado inmersos en los previos de nuestra esperada Semana Cultural, que este curso tiene como temática principal: Granada. Ha sido un tiempo muy especial lleno de la ilusión propia de llevar a cabo preparativos, cuidando cada detalle con cariño y ganas, muchas ganas. Cada actividad ya iniciada así como las que viviremos en breve han sido pensadas para que el alumnado conozca Granada desde diferentes perspectivas: su historia, su arte, su cultura, deporte…y también desde sus propias emociones y gustos personales.
Uno de los proyectos centrales que hemos comenzado a preparar ha sido el teatro. A través de esta actividad, el alumnado está conociendo un momento clave de la historia de Granada: la conquista de la ciudad por los Reyes Católicos. Hemos trabajado quiénes fueron los protagonistas, qué ocurrió en ese momento histórico y por qué fue tan importante para la historia de la ciudad y de nuestro país. El teatro se ha convertido en una herramienta maravillosa para aprender, ya que no solo memorizan un texto, sino que comprenden lo que representan, se ponen en el lugar de los personajes y desarrollan habilidades como la expresión oral, la memoria, el trabajo en equipo o la confianza. Además las sesiones y ensayos han estado llenos de entusiasmo y risas, y poco a poco vamos dando forma a la representación. Comenzamos también a preparar materiales para llevarla a cabo.
Además, hemos preparado piezas de cerámica que nos acerquen a una de las manifestaciones artísticas más representativas de la tradición granadina, de sus colores, formas y usos, esos diseños llegarán a su fin durante la propia semana cultural generando nuestras propias creaciones. A través de esta actividad, los niños y niñas han podido trabajar la motricidad fina, la creatividad y la paciencia, entendiendo que el proceso es tan importante como el resultado final.
Hemos dedicado tiempo a la preparación de bocetos para realizar pintura típica granadina. Antes de ponernos a pintar, hemos observado imágenes, comentado colores, formas y sensaciones que nos transmite Granada. Después, cada alumno y alumna ha realizado sus propios bocetos, dejando volar su imaginación y su visión personal de la ciudad. Este trabajo previo les ha permitido entender que el arte también es un proceso de reflexión y planificación, y no solo el momento final de pintar. Hemos investigado y comentado algunos de los símbolos más representativos de la ciudad, como la granada y otros elementos inspirados en el arte nazarí. A partir de ahí, el alumnado ha elaborado diferentes señas decorativas que han ayudado además a aportar decoración para ambientar los espacios durante la Semana Cultural generando una implicación y sentido de pertenencia: todos sienten que están aportando algo importante para crear un ambiente especial del que todos y todas disfrutaremos.
También hemos estado trabajando en nuestros lapbooks: Mi rincón favorito. Una actividad que ha despertado mucho interés y motivación. En ellos, cada alumno y alumna habla de su rincón favorito de Granada. Algunos han elegido lugares muy conocidos, mientras que otros se han decantado por espacios más personales. A través del lapbook, han investigado, escrito, dibujado y organizado la información de manera visual y creativa. Esta actividad ha permitido integrar varias áreas de aprendizaje, como la expresión escrita, la comprensión lectora, la organización de la información y la creatividad, además de fomentar el gusto por aprender de forma autónoma.
En conjunto, todos estos preparativos han convertido el aula en un espacio vivo, lleno de referencias a Granada y de ganas de seguir descubriendola. No solo hemos aprendido datos y contenidos, sino que hemos trabajado valores fundamentales como el esfuerzo, la colaboración, el respeto por la cultura, el disfrute del aprendizaje compartido, etc. El alumnado está sintiéndose protagonista y parte activa de todo lo que se está construyendo.
Y esto es sólo el principio. A lo largo de la semana os iremos acercando a nuestras vivencias a través de nuestros palabra compartiendo nuestra experiencia cada día y el blog para que las familias podáis ver reflejado todo el trabajo, la ilusión y el aprendizaje que se irá generando.
El proceso de aprendizaje se enriquece con aportaciones que nos llegan a través de colaboraciones en actividades especiales, con las conferencias de expertos , en las visitas que nos muestran como suceden los procesos, durante investigaciones según los intereses o compartiendo conocimientos diferentes que cada uno tiene.
Todos estás experiencias nos dan la oportunidad de conmover las ideas previas que tenemos acerca de cualquier tema que tratamos, siempre partimos de ellas y durante el viaje por el aprendizaje se van alimentando . Nos transforman durante el camino del aprendizaje . Así, «de poquito a poquito» vamos creciendo por dentro.
Estamos conociendo nuestro cuerpo en todos los ámbitos, salud, cuidado , funcionamiento, protección. El cuerpo es la conexión que tienen los niños con el mundo que los rodea. Las experiencias de aprendizaje para conocer el cuerpo humano y algunos de sus elementos y funciones, les permiten descubrir sus posibilidades de acción y expresión, además de que se reconozcan como personas diferentes a las demás, ayuden a formarse una imagen positiva de sí mismos, con una autoestima adecuada y con unos hábitos de vida saludable.
Realizamos distintas experiencias que le ponen en situación de conocimiento, a partir de lo que cada uno conoce, con la posibilidad de ampliar esos conocimientos según sus intereses, posibilidades y necesidades.
Partir de sus intereses de conocimiento es garantía de aprendizaje, debemos aprovecharlo para ayudar a construir conocimiento científico.
El método de trabajo toma como punto de referencia la cultura cotidiana, sus intereses y motivaciones para promover el uso libre y sistemático del diálogo, la exposición, el debate, la confrontación y la conversación acerca de lo que estamos tratando.
En esta ocasión es el cuerpo humano el que nos ocupa , ese increíble conjunto de órganos, huesos, músculos y sistemas que trabajan juntos para mantenernos vivos y saludables.
CONFERENCIA
La compañera de tercero Martina, nos ha explicado que proceso sigue la leche antes de llegar a nuestra casa. Qué animales nos dan leche. Proceso de fabricación. Preparar para distribución.
La importancia del proceso de higiene ¿Para que sirve? Matar a los bichitos que vienen del campo – se calienta la leche a 63 grados – durante 15 minutos.
¿Qué es homogeneización? se quita toda grasa de la leche – cada vaca tiene leche con diferente grasa dependiendo de lo que comen o beben.
Qué es el tratamiento térmico? La temperatura a la que se calienta la leche para venderla – leche Fresca , caduca en 15 días – leche UHT (bric) , caduca en 4 meses – leche Esterilizada (botella) , caduca en 8 meses.
La importancia de la leche como alimento.
Agradecemos a Martina su aportación que nos ha ayudado a entender el proceso que sigue la leche para garantizar un consumo saludable.
SALIDA A LA FÁBRICA PULEVA
El estudio del cuerpo humano, la salud y la alimentación se enriquece con esta salida. Vivenciar el proceso que sigue un alimento desde su origen hasta estar en nuestra casa .
En la factoría PULEVA
Nos recibe la mascota Max y Conchi que guiarán nuestra visita.
A través de una proyección de vídeo interactivo Conchi nos muestra cómo es el proceso lácteo desde la granja hasta la mesa.
Nos preparamos como auténticos profesionales para realizar el recorrido por las instalaciones.
Acompañados en todo momento por Max, la mascota, que es un lince, hacemos un recorrido por las instalaciones de la fábrica siguiendo un circuito especialmente habilitado.
La cadena de embasado nos ha impresionado, la tecnología.
El laboratorio donde analizan la leche al llegar a la fábrica.
La higiene importante en la manipulación de alimentos, para garantizar la salud del que lo consume.
Para poner a prueba nuestros conocimientos lácteos, demuestran lo que han aprendido en un cuaderno .
Nos han invitado a degustar los batidos PULEVA.
Nos regalan un recuerdo de la visita en el photocall «Mi visita a Puleva», una foto instantánea en la que vemos como va apareciendo nuestra imagen.
Nos ha encantado nuestra salida científica.
Investigación sobre el cuerpo humano
Tras la sesión de la semana pasada donde trabajamos las ideas previas sobre el tema e iniciamos investigación individual , está semana encontramos intereses comunes dentro de los temas a investigar y nos reunimos en grupo para desarrollar una sesión de investigación cooperativa.
Los temas que han interesado se han aglutinado en el aparato respiratorio, el cerebro, el aparato digestivo y saber cómo nacemos.
Hemos investigado en grupos , manipulando materiales buscando información en libros …
En Artística
Continuamos a través del arte conociendo las posibilidades de nuestro cuerpo , en esta ocasión el estudio del movimiento.
Tenemos las articulaciones que son las que nos permiten mover el esqueleto, hacia delante atrás , arriba , abajo, correr, saltar,…lo representamos a través de la observación directa.
Seguiremos con el proyecto a cerca de nuestro cuerpo en las próximas semanas con conferencias, talleres investigaciones, experimentos…
Está semana hemos participado en una actividad muy especial sobre la prevención y extinción de incendios forestales. INFOCA
Desde la clase naranja a sexto hemos podido conocer de forma cercana y adaptada a cada edad, cómo trabajan las personas que cuidan nuestros montes y qué medios utilizan para prevenir y apagar los incendios. Fomentando la importancia y actitudes de respeto al medio ambiente.
Primero en una charla adaptada a cada ciclo nos han explicado qué es el Plan Infoca, quiénes trabajan en él y por qué es tan importante prevenir los incendios. Hemos aprendido el número de emergencia 112.
Después hemos podido conocer de primera mano los medios humanos y materiales que se utilizan para prevenir y combatir los incendios forestales, de manera práctica con diferentes estaciones de aprendizaje, en las que nos dejaron utilizar los materiales, herramientas y vehículos .
Ha sido una experiencia muy interesante, en la que hemos aprendido de forma activa la importancia de cuidar los bosques, las montañas y actuar con responsabilidad en la naturaleza.
Agradecemos al personal que lo ha hecho posible está oportunidad.
Continuamos con el proyecto de trueque de juguetes.
Nos organizamos muy bien por grupos de trabajo. Visitamos las clases para recordar que pueden traer los juguetes . Hemos ido recibiendo juguetes de los compañeros de primaria y dando su ticket para poder canjearlo por otro el próximo miércoles. Tendremos que organizar el stand con todo lo recibido e ir realizando el trueque.
Ensayamos con los que hemos traído nosotros, los vemos y pensamos por qué juguete nos gustaría canjear nuestro ticket.
Este proyecto nos ayuda a trabajar una habilidad fundamental para su desarrollo emocional: aprender a aplazar la recompensa.
A través del intercambio están aprendido que a veces es necesario esperar, negociar y tomar decisiones antes de obtener aquello que desean. Estas dinámicas les ayudan a comprender que no siempre conseguimos una recompensa inmediata y que el esfuerzo y la paciencia tienen valor.
Mediante esta actividad practicamos la espera, el autocontrol, a negociar y llegar a acuerdos. Respetar turnos y normas. Valorar el intercambio justo y el esfuerzo propio y de los demás.
Todo el trabajo se ha desarrollado en un ambiente de juego y cooperación, favoreciendo la autorregulación, la empatía y la convivencia positiva.
Seguimos acompañando al grupo en el desarrollo de habilidades emocionales y sociales esenciales para su crecimiento personal.
Cerrando trimestre
Organizamos los trabajos que durante estos meses hemos ido archivando en la carpeta de clase. No es una tarea fácil , requiere clasificación por áreas de trabajo, control de colocación sin doblar las hojas, orden y atención en el proceso de elección de cada apartado según el trabajo a archivar. El próximo trimestre ya seremos más eficaces en esta tarea con la experiencia adquirida. Ya tenemos conocimiento previo de para qué es necesario este trabajo y sabremos mejorarlo.
El fin de trimestre requiere pararnos a reflexionar sobre lo vivido desde que llegamos a primaria. Nuestros miedos, incertidumbres, expectativas con las que comenzamos, se han ido transformando a través de cada vivencia . Somos aprendices, hemos ido consiguiendo pequeños y grandes logros que van cargando nuestra mochila de herramientas necesarias para el aprendizaje .
Nos autoevaluamos, cómo hemos llevado a cabo nuestro esfuerzo en cada área, somos objetivos y sabemos dónde podemos centrar nuestro esfuerzo para el próximo trimestre.
Actividades especiales para la última semana del primer trimestre de primero.
Ensayamos nuestro villancico el martes con la clase de segundo , interpretaremos con acompañamiento instrumental incluido.
El miércoles realizamos un postre navideño, recordaros traer el delantal.
Miércoles también realizamos el trueque de juguetes.
Estamos invitados a una comida especial de navidad el jueves para la que nos podemos poner especialmente elegantes con algún detalle, pero cómodos para la clase de educación física.
La Carpeta trimestral nos la llevamos el jueves.
En el área de familia de nuestra Web podéis consultar las observaciones sobre la evaluación, desde el jueves.
El viernes tendremos un día especial como cierre del trimestre compartido con toda la etapa de primaria. Nuestro concierto de villancicos y juegos cooperativos de invierno entre todas las clases llenarán nuestro último día de cole del año.
El viernes nos vamos de vacaciones, os recordamos que cerramos a las tres.
Hasta el lunes
Daría F.
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