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1º EPO, CIENCIA, CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1º, cooperativismo, Día del libro, DIARIO DE CLASE 1º, LECTO-ESCRITURA 1º, Lectura, Medio ambiente

Leer y escribir en primero

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La escritura creativa se puede trabajar de muchas formas, siendo una invitación a mirar el mundo desde distintas perspectivas. Para Luís García Montero (1999) : “Lo más importante para cualquier artista es aprender a mirar. La poesía nace de una mirada porque los versos, las metáforas, los adjetivos precisos, las palabras mágicas, los juegos y los cambios de sentido son una forma especial de ver el mundo”.

En el Proyecto de Alquería Educación se le da importancia a la escritura creativa, en todas las fases de elaboración de diferentes textos y a los talleres literarios que fomentan este aprendizaje para la vida.

La escritura nos ayuda a reflexionar, a replantear, a modificar ideas, pensamientos, a crear realidades alternativas, a buscar mundos diversos, llenos de fantasía o a plasmar sobre el papel nuestros pensamientos más íntimos, nuestros miedos, inseguridades y también nuestras alegrías y logros más destacados.

ESCRITURA CREATIVA TRINOMIO FANTÁSTICO "La torre del jardín"

La escritura creativa es una herramienta poderosa para fomentar la imaginación y la expresión personal. Es beneficioso realizar ejercicios de escritura creativa, específicamente el Trinomio Fantástico en Imágenes. Este ejercicio nos  invita a crear historias a partir de imágenes inspiradoras, estimulando su creatividad y habilidades narrativas.

Estimulan  la imaginación al presentarles imágenes intrigantes y sugerentes.

Los desafía a crear historias únicas, desarrollando su capacidad para generar ideas imaginativas.

La escritura creativa les brinda una vía para expresar sus pensamientos, emociones y experiencias de manera creativa.

Les permite explorar su identidad y desarrollar su voz literaria única.

Desarrollar de habilidades narrativas, practicando la estructura narrativa, el desarrollo de personajes y la construcción de tramas.

Mejoran su capacidad para crear historias coherentes y cautivadoras.

Estimulan el pensamiento crítico , reflexionando y tomando decisiones narrativas,  al evaluar diferentes enfoques y seleccionar las mejores opciones para la historia.

Fomenta  la confianza y autoestima al compartir sus escritos creativos, reciben retroalimentación positiva y reconocimiento por su trabajo.

La escritura creativa, especialmente a través del Trinomio Fantástico en Imágenes, ofrece numerosos beneficios. ¡Nos unimos a la aventura de la escritura creativa y descubrir el poder de la imaginación en el entorno escolar!

  • Inventamos un cuento entre todos sobre la torre que hay al fondo de nuestro jardín centenario. Está tarea está en proceso con la idea de culminar de cara a la celebración del día del libro.

LEER

Lectura silenciosa, lectura compartida, lectura en voz alta. Leemos en muchas ocasiones a lo largo de la semana e insistimos en la importancia de hacerlo también en casa en voz alta para que nos escuchen.

Escuchar al adulto leer también es necesario y placentero , no debemos perder este hábito cuando ellos ya leen solos.

En clase seguimos leyendo la historia: El bosque del sonido… Cada semana esperan con entusiasmo su lectura , están deseando saber como continúa la historia , que pronto llegará a su fin.

Leemos  historias en relación a los temas de estudio, está semana le ha tocado a una chica  muy curiosa, Ada magnífica científica , que se hace muchas preguntas. Ada es una niña inquieta, pero ¿acaso para aprender no hay que tener inquietudes?

https://youtu.be/_sMUWjtWC0Y?feature=shared

Nosotros también nos hacemos muchas preguntas, es está ocasión acerca de la tecnología , que es el tema de estudio que tenemos entre manos. Nos preguntamos cuáles fueron los primeros inventos y cómo han evolucionado hasta nuestros días, por ejemplo la rueda o cómo se descubrió la arcilla para hacer vasijas o las pizarras de los colegios que ahora  son digitales pero al principio eran de un mineral . Los materiales han sido muy importantes en la evolución tecnológica, han permitido una evolución constante y nos preguntamos qué es la tecnología , ahora sabemos que son las cosas que fabricamos para hacernos la vida más fácil.

Huerto y granja

Nuestra tarea de cuidar el huerto y la granja, ¡Qué maravilla de labor! Estar a cargo de un huerto y una granja en plena Vega de Granada es un privilegio, especialmente en un entorno educativo como el de nuestro Colegio Alquería, que tiene una conexión tan especial con la naturaleza y la pedagogía activa.

La Vega tiene un suelo muy fértil y un clima particular, así que tenemos entre manos un aula viva increíble para enseñar sobre ciclos de vida, sostenibilidad y respeto animal.
 Tenemis el proyecto a pleno rendimiento. En tres líneas de trabajo (biodiversidad, transformación de productos y producción animal) cubriendo todo el ciclo de una granja educativa.
Observamos la biodiversidad que se da entre los insectos y las plantas .
Recojemos y comemos nuestras habas, los huevos de las gallinas. Comida para los insectos palo.
Recojemos plantas aromáticas lavanda, romero, manzanilla, pétalos de rosa, para secar y hacer jabón.

Visitamos el vivero de infantil

Este año somos nosotros los que visitamos el vivero para comprar .

Recuerdan que en los cursos de infantil hacían está actividad cooperativa con mucha ilusión .

La próxima semana celebraremos el día del libro, especialmente el día 22 y 23 de abril con diversas actividades en todo el centro y  en nuestra aula. Nos visitarán expertos en ilustración , escritores, editorial. El lunes pueden traer su libro favorito para presentárselo a sus compañeros.

El lunes los compañeros de quinto nos ofrecen adquirir una merienda que ellos mismos elaboraron para recaudar dinero y poder disfrutar de una actividad especial en su viaje de fin de curso.

Contaremos con un stand de la librería Imagina tres días para poder adquirir libros.

Disfrutad de la lectura en familia.

Saludos

Daría F.

 

1º EPO, cooperativismo, DIARIO DE CLASE 1º, Emprendimiento, SALIDAS 1º

Termina el segundo trimestre

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Terminamos este segundo trimestre con la culminación de nuestro proyecto de emprendimiento solidario.

Reflexionamos sobre el trabajo realizado estos meses, las experiencias vividas y tantos aprendizajes que nos acompañan en el proceso .

En la carpeta llevan un resumen de las actividades realizadas, algunas con reflejo en papel y  su autoevaluación sobre su proceso.

Gran recogida de ropa

Entre todos hemos decidido organizar una recogida de ropa usada para ayudar a personas que lo necesitan.

Tras pensar la idea , organizamos las tareas necesarias para llevarl a cabo, repartimos estas en dos grupos para hacer las cartas informativas , los carteles. Colocar en puntos estratégicos la información.

Visitamos las clases de infantil y primaria para informar de la actividad y llamar a la colaboración .

Por ello, os invitamos a colaborar trayendo al colegio ropa que ya no utilicéis y que esté en buen estado (camisetas, pantalones, chaquetas, ropa de abrigo, etc.).

  • Fecha de recogida: 8 de abril 
  •  Lugar de recogida:desde las 16 horas en el jardín

Toda la ropa recogida será donada a la asociación solidaria Madre Coraje que se encarga de repartirla entre personas que la necesitan.

Como agradecimiento por vuestra colaboración, el alumnado elaborará  un obsequio . Cada persona que traiga recibirá unas galletas preparadas  por los niños y niñas.

Con esta actividad el alumnado está aprendiendo sobre: solidaridad, reciclaje, trabajo en equipo, organización de proyectos.

Pedimos vuestra colaboración y ayuda para hacer posible esta iniciativa solidaria.

Ordenamos las prendas perdidas que se van quedando en el cole para que puedan ser identificadas con facilidad y recuperadas. Las que no sean  recuperadas serán donadas también.

Invitación al Teatro de segundo

Hemos tenido el placer de asistir a una representación teatral organizada por el grupo de 2º EPO, dentro de su  proyecto de emprendimiento. La trama era sobre la conquista de Granada. Hemos disfrutado  de un espectáculo en el que ha habido gran  esfuerzo, implicación y excelente trabajo. Transmitido con  entusiasmo e ilusión.¡¡Bravo!!

Salida a la Vega

Para terminar la semana y el trimestre compartimos con los compañeros de segundo una salida a la Vega. Dónde vemus luz ríos Beuro y Genil con gran crecida de agua.

Disfrutamos de una maravillosa mañana de primavera dónde la naturaleza nos regala su exuberante verdor. Los campos de espárragos el árbol del duende,  los patos del río, el águila, la culebra , los hormigueros, la planta reloj del sol o pico de cigueña, minerales…nos regalan un mundo de investigación en la naturaleza.

Nos vemos a las vuelta para el último tramo  de este primer curso de primaria.

Un abrazo

Daría

1º EPO, 2º EPO, Arte, AVENTURA EN ALQUERÍA, Conferencias, cooperativismo, JUEGA Y APRENDE, SEMANA CULTURAL 2026 GRANADA, Semana cultural Granada

Granada arte y cultura

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Nuestra segunda jornada no ha tenido nada que envidiar a la primera y ha sido igual de ilusionante y apasionante.

2º EPO hemos comenzado el día con un taller muy entretenido y agradable del que además hemos aprendido mucho sobre la Alhambra y sobre la ornamentación islámica que podemos encontrar en este antigua ciudad y actual monumento. Los materiales con la que fueron construidos sus murallas y palacios, cómo era por dentro la decoración de sus estancias, la distribución de las diferentes partes que componen esta fortaleza…Entre todos hemos dado ideas de que materiales eran los que se usaron para el alicatado, el manaje, construcciones, carpintería…Y además la geometría y colores que implementaron y que nosotros y nosotras hemos puesto en valor generando unas piezas propias que lo representan.

 

Nuestro más sincero agradecimiento a Arturo (padre de Aníbal) y Mari Ángeles por su implicación y todo lo que nos han aportado.

También hemos llevado a cabo los talleres propuestos por el departamento de idiomas.

Con el taller de inglés hemos podido: Adquirir y utilizar vocabulario básico en inglés relacionado con la ciudad (monumentos y lugares), continuando con el desarrollo de la comprensión oral y la participación activa relacionando el aprendizaje del inglés con el entorno cultural cercano.

Tras varias sesiones en las que se han presentado imágenes de lugares emblemáticos de Granada (The Alhambra, Cathedral, Plaza Nueva, Albaicín, park, river…) y trabajado distinto vocabulario a través de flashcards, canciones y juegos y la lectura compartida de un cuento adaptado en inglés, donde los personajes son los propios alumnos de la clase y visitan distintos lugares de Granada, identificando así lugares de granada y situándolos a través de preguntas sencillas, se ha llevado a cabo el producto final.

Esto ha consistido en la elaboración de un mural colectivo titulado “We are in Granada”, que incluye fotos o dibujos de los monumentos y sitios emblemáticos de la ciudad, así como fotografías y dibujos en un lugar clave de Granada que serán acompañados con frases en inglés en torno a todo lo trabajado con anterioridad.

Taller de Francés

Bárbara ha llevado a cabo con nosotros y nosotras el taller de francés, en él, nos familiarizamos con el vocabulario relacionado con  Granada y sus diferentes monumentos y se introduce vocabulario básico relacionado, practicando también frases simples y elementos clave.

Además visionamos un vídeo sobre la ciudad de Granada.

Y jugamos al Memory con imágenes de lugares y monumentos que representan la ciudad de Granada.

Taller de música 

«Sonidos de Granada: un viaje musical a través del tiempo».

Con Elena hemos viajado a través de la música. Vemos la evolución  de la música en Granada desde la prehistoria hasta nuestros tiempos, a través de imágenes y ejemplos de audiciones.

Taller artística:  Ana , nuestra maestra artista, nos introduce en el mundo de la cerámica de Fajalauza.

La arcilla se transforma  en cerámica tras un proceso de elaboración cuidadoso y con paciencia. Parece magia pero es ciencia.

Varios son los pasos que hay que dar para llegar al resultado final.

Primero  tratamos la arcilla con el calor de nuestras manos , sobre un molde modelamos la arcilla para darle  la forma deseada, de plato.

Una vez cocida en el horno, a casi 1000 grados, podemos diseñar con lapiz la cenefa y motivos decorativos , pájaro, granada… tan característico de la cerámica de Fajalauza. El carbón de lápiz se lo comerá el horno.

Después  los hemos pintado con pigmentos cerámicos, el azul y el verde de Granada .Una vez pintado con los esmaltes se pasa a darle un baño de esmalte transparente y  se vuelve a meter en el horno a 980 grados y ya saldría  el resultado final.

Platos listos para usar con los aperitivos, unas aceitunas de la vega de Granada.

Hemos podido ensayar los motivos de diseño previamente en papel y nos han quedado geniales, ¡vaya artistas hay en primerillo!

Os dejamos una muestra fotográfica del proceso, los próximos días el resultado estará expuesto.

«Granada de cine”

Nos visita MANUEL SICILIA , destacado Director, productor y guionista granadino.

Hemos tenido el gran honor de que nos acompañe un  Ganador de 2 Premios Goya con la película de animación «El lince perdido», película que hemos podido disfrutar también en clase.

Manuel, de manera muy generosa y cercana compartió con nosotros diferentes aspectos a cerca su trabajo. Pudimos hacerle todas las preguntas que quisimos y conocer de primera mano cómo es el mundo del cine y la animación.

Nos traía una sorpresa, el visionado del corto Estela, galardonado como Mejor Cortometraje de Animación en la IV edición de los Premios Carmen 2025 de la Academia de Cine de Andalucía.

Su último cortometraje de animación,  cuenta la historia de Estela, una niña  granadina que sueña con ser científica y del enorme esfuerzo de su padre para ayudarla a cumplirlo. Un mensaje inspirador sobre vocaciones, igualdad y el apoyo incondicional de las familias.

Nos ha contado que detrás de unos pocos minutos de cine hay meses de trabajo y un equipo de artistas increíble.

 

Qué privilegio poder contar con esta colaboración, muchas gracias Manuel.

Segunda jornada maravillosa de arte y cultura granadina a raudales.

Cuando la cultura deja de ser algo que solo está en los libros y se convierte en algo que los niños pueden tocar, escuchar y ver (¡o incluso animar, como vieron con Manuel!), el aprendizaje se vuelve imborrable.

Granada tiene esa capacidad única de ser una ciudad-museo. Al impregnarse de este arte, los niños no sólo aprenden historia o técnica, sino que pueden desarrollar una identidad y una sensibilidad especial.

Creemos que esta «semana cultural» es tan potente para su formación por contribuir al sentido de pertenencia, ayudar a crear pensamiento crítico: Comparar la Granada histórica  con la tecnológica les ayuda a conectar el pasado con el futuro. Estimula su  creativad.

Un pequeño «tesoro» educativo.

Y mañana más.

Tatiana y Daría, tutoras del primer ciclo.

2º EPO, Arte, CONOCIMIENTO DEL MEDIO 2º, cooperativismo, JUEGA Y APRENDE, LECTO-ESCRITURA 2º, SEMANA CULTURAL, Sin categoría

DESCUBRIENDO GRANADA

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Durante las últimas semanas hemos estado inmersos en los previos de nuestra esperada Semana Cultural, que este curso tiene como temática principal: Granada. Ha sido un tiempo muy especial lleno de la ilusión propia de llevar a cabo preparativos, cuidando cada detalle con cariño y ganas, muchas ganas. Cada actividad ya iniciada así como las que viviremos en breve han sido pensadas para que el alumnado conozca Granada desde diferentes perspectivas: su historia, su arte, su cultura, deporte…y también desde sus propias emociones y gustos personales.

Uno de los proyectos centrales que hemos comenzado a preparar ha sido el teatro. A través de esta actividad, el alumnado está conociendo un momento clave de la historia de Granada: la conquista de la ciudad por los Reyes Católicos. Hemos trabajado quiénes fueron los protagonistas, qué ocurrió en ese momento histórico y por qué fue tan importante para la historia de la ciudad y de nuestro país. El teatro se ha convertido en una herramienta maravillosa para aprender, ya que no solo memorizan un texto, sino que comprenden lo que representan, se ponen en el lugar de los personajes y desarrollan habilidades como la expresión oral, la memoria, el trabajo en equipo o la confianza. Además las sesiones y ensayos han estado llenos de entusiasmo y risas, y poco a poco vamos dando forma a la representación. Comenzamos también a preparar materiales para llevarla a cabo.

Además, hemos preparado piezas de cerámica que nos acerquen a una de las manifestaciones artísticas más representativas de la tradición granadina, de sus colores, formas y usos, esos diseños llegarán a su fin durante la propia semana cultural generando nuestras propias creaciones. A través de esta actividad, los niños y niñas han podido trabajar la motricidad fina, la creatividad y la paciencia, entendiendo que el proceso es tan importante como el resultado final.

Hemos dedicado tiempo a la preparación de bocetos para realizar pintura típica granadina. Antes de ponernos a pintar, hemos observado imágenes, comentado colores, formas y sensaciones que nos transmite Granada. Después, cada alumno y alumna ha realizado sus propios bocetos, dejando volar su imaginación y su visión personal de la ciudad. Este trabajo previo les ha permitido entender que el arte también es un proceso de reflexión y planificación, y no solo el momento final de pintar. Hemos investigado y comentado algunos de los símbolos más representativos de la ciudad, como la granada y otros elementos inspirados en el arte nazarí. A partir de ahí, el alumnado ha elaborado diferentes señas decorativas que han ayudado además a aportar decoración para ambientar los espacios durante la Semana Cultural generando una implicación y sentido de pertenencia: todos sienten que están aportando algo importante para crear un ambiente especial del que todos y todas disfrutaremos.

También hemos estado trabajando en nuestros lapbooks: Mi rincón favorito. Una actividad que ha despertado mucho interés y motivación. En ellos, cada alumno y alumna habla de su rincón favorito de Granada. Algunos han elegido lugares muy conocidos, mientras que otros se han decantado por espacios más personales. A través del lapbook, han investigado, escrito, dibujado y organizado la información de manera visual y creativa. Esta actividad ha permitido integrar varias áreas de aprendizaje, como la expresión escrita, la comprensión lectora, la organización de la información y la creatividad, además de fomentar el gusto por aprender de forma autónoma.

En conjunto, todos estos preparativos han convertido el aula en un espacio vivo, lleno de referencias a Granada y de ganas de seguir descubriendola. No solo hemos aprendido datos y contenidos, sino que hemos trabajado valores fundamentales como el esfuerzo, la colaboración, el respeto por la cultura, el disfrute del aprendizaje compartido, etc. El alumnado está sintiéndose protagonista y parte activa de todo lo que se está construyendo.

Y esto es sólo el principio.
A lo largo de la semana os iremos acercando a nuestras vivencias a través de nuestros palabra compartiendo nuestra experiencia cada día y el blog para que las familias podáis ver reflejado todo el trabajo, la ilusión y el aprendizaje que se irá generando.

Tatiana Molina -Tutora 2ºEPO-

1º EPO, CIENCIA, Conferencias, cooperativismo, DIARIO DE CLASE 1º, Educación Artística 1º, SALIDAS 1º

Proyecto conocer y cuidar nuestro cuerpo

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El proceso de aprendizaje se enriquece con aportaciones que nos llegan a través de colaboraciones en actividades especiales, con las conferencias de expertos , en las visitas que nos muestran como suceden los procesos, durante investigaciones según los intereses o compartiendo conocimientos diferentes que cada uno tiene.

Todos estás experiencias nos dan la oportunidad de conmover las ideas previas que tenemos acerca de cualquier tema que tratamos, siempre partimos de ellas y durante el viaje por el aprendizaje se van alimentando . Nos transforman  durante el camino del aprendizaje . Así, «de poquito a poquito» vamos creciendo por dentro.

Estamos conociendo nuestro cuerpo en todos los ámbitos, salud, cuidado , funcionamiento, protección. El cuerpo es la conexión que tienen los niños con el mundo que los rodea. Las experiencias de aprendizaje para conocer el cuerpo humano y algunos de sus elementos y funciones, les permiten descubrir sus posibilidades de acción y expresión, además de que se reconozcan como personas diferentes a las demás, ayuden a formarse una imagen positiva de sí mismos, con una autoestima adecuada y con unos hábitos de vida saludable.

Realizamos distintas experiencias que le ponen en situación de conocimiento, a partir de lo que cada uno conoce, con la posibilidad de ampliar esos conocimientos según sus intereses, posibilidades y necesidades.

Partir de sus intereses de conocimiento es garantía de aprendizaje, debemos aprovecharlo para ayudar a construir conocimiento científico.

El método de trabajo toma como punto de referencia la cultura cotidiana, sus intereses y motivaciones para promover el uso libre y sistemático del diálogo, la exposición, el debate, la confrontación y la conversación acerca de lo que estamos tratando.

En esta ocasión es el cuerpo humano el que nos ocupa , ese increíble conjunto de órganos, huesos, músculos y sistemas que trabajan juntos para mantenernos vivos y saludables.

CONFERENCIA

La compañera de tercero Martina, nos ha explicado que proceso sigue la leche  antes de llegar  a nuestra casa. Qué animales nos dan leche. Proceso de fabricación. Preparar para distribución.

La importancia del proceso de higiene ¿Para que sirve?  Matar a los bichitos que vienen del campo – se calienta la leche a 63 grados – durante 15 minutos.

¿Qué es homogeneización? se quita toda grasa de la leche – cada vaca tiene leche con diferente grasa dependiendo de lo que comen o beben.

Qué es el tratamiento térmico? La temperatura a la que se calienta la leche para venderla – leche Fresca , caduca en 15 días – leche UHT (bric) , caduca en 4 meses – leche Esterilizada (botella) , caduca en 8 meses.

La importancia de la leche como alimento.

Agradecemos a Martina su aportación que nos ha ayudado a entender el proceso que sigue la leche para garantizar un consumo saludable.

SALIDA A LA FÁBRICA PULEVA

El estudio del cuerpo humano, la salud y la alimentación se enriquece con esta salida. Vivenciar  el proceso que sigue un alimento desde su origen hasta estar en nuestra casa .

En la factoría PULEVA

Nos recibe la mascota Max y Conchi que guiarán nuestra visita.

A través de una proyección de vídeo interactivo Conchi nos muestra cómo es el proceso lácteo desde la granja hasta la mesa.

Nos preparamos como auténticos profesionales para realizar el recorrido por las instalaciones.

Acompañados en todo momento  por Max, la mascota, que es un lince, hacemos un recorrido por las instalaciones de la fábrica siguiendo un circuito especialmente habilitado.

La cadena de embasado nos ha impresionado, la tecnología.

El laboratorio donde analizan la leche al llegar a la fábrica.

La higiene importante en la manipulación de alimentos,  para garantizar la salud del que lo consume.

Para poner a prueba nuestros  conocimientos lácteos, demuestran lo que han aprendido en un cuaderno .

Nos han invitado a degustar  los batidos PULEVA.

Nos regalan un recuerdo de la  visita en el photocall «Mi visita a Puleva», una foto instantánea  en la que vemos como va apareciendo nuestra imagen.

Nos ha encantado nuestra salida científica.

Investigación sobre el cuerpo humano 

Tras la sesión de la semana pasada donde trabajamos las ideas previas sobre el tema e iniciamos investigación individual , está semana encontramos intereses comunes dentro de los temas a investigar y nos reunimos en grupo para desarrollar una sesión de investigación cooperativa.

Los temas que han interesado se han aglutinado en  el aparato respiratorio, el cerebro, el aparato digestivo y saber cómo nacemos.

Hemos investigado en grupos , manipulando materiales buscando información en libros …

En Artística

Continuamos a través del arte conociendo  las posibilidades de nuestro cuerpo , en esta ocasión el estudio del movimiento.

Tenemos las articulaciones que son las que nos permiten mover el esqueleto, hacia delante atrás , arriba , abajo, correr, saltar,…lo representamos a través de la observación directa.

Seguiremos con el proyecto a cerca de nuestro cuerpo en las próximas semanas con conferencias, talleres investigaciones, experimentos…

Un abrazo

Daría