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Día del libro en primero

Esta semana celebramos  dos fechas muy significativas, el día 22 de abril se celebra  el Día mundial de la Tierra , y el día 23 de abril  día del libro .

Cómo homenaje hemos iniciado la lectura del libro: «Si vienes a la tierra «.

Es una bonita historia de las maravillas que podemos disfrutar en nuestro planeta:

Si vienes a la Tierra, hay algunas cosas que tienes que saber. Vivimos en todo tipo de sitios. En todo tipo de casas. En todo tipo de familias. Cada uno de nosotros es distinto. Pero todos somos asombrosos. Y, juntos, compartimos un hermoso planeta.

Sophie  Blackall , inspirada por los miles de niños que ha conocido en sus viajes por el mundo en apoyo de UNICEF y Save the Children, ha creado una preciosa guía a nuestro planeta. Mucho más que un simple compendio, es una invitación a todos a cuidar tanto de la Tierra como de los demás.

Mantenemos vivo el trabajo en nuestro centro, acerca  del cuidado del medioambiente,  desde la literatura también.

Celebramos El día del libro

El 23 de abril celebramos  el Día del Libro, una fecha especial  que se eligió  por  coincidir con el fallecimiento de  Miguel de Cervantes y William Shakespeare.

Para celebrarlo en la clase de primero disfrutamos de varias actividades

Presentamos a nuestros compañeros nuestro libro favorito, explicamos porqué es ese en concreto el que más nos gusta, leemos un poquito para saber de qué trata, enseñamos las imágenes de la parte favorita, los compartimos para verlos…

Escritura creativa: Cuento cooperativo sobre la torre del jardín .

Escribimos un cuento entre todos.«El monstruo de la torre». Imaginamos y creamos una historia sobre esa torre que misteriosamente tiene una puerta , de estilo arquitectónico árabe, tapiada y con  ventanas decoradas, almenas, una escalera y un saliente. Detalles que nos hacen imaginar entre todos , aportando cada uno un personaje, acción , trama con misterio, y solución de la trama planteada.

En breve podréis tenerlo en vuestras manos pues está en proceso de impresión.

Lo hemos escrito e ilustrado entre todos .

En yoga para celebrar la semana de la lectura  construimos un cuento colaborativo de yoga. A través de tarjetas con nombres de posturas, cada uno tenía que inventarse una parte del cuento y después lo hemos representado todos juntos dándole un toque cómico, de terror o feliz, según apareciese en las tarjetas.

Taller de ilustración por Alba Alcaide 

Alba es experta en bellas artes y la hemos invitado  a colaborar en el colegio con motivo de la celebración  del día del libro. Nos  presenta como se hacen las ilustraciones que podemos ver en sus últimos libros ilustrados » Las hermanas Kawai»

Alba explicó cómo trabaja una ilustradora profesional de libros infantiles y nos  animó a perder el miedo a equivocarse al dibujar. Ella  no borra sus dibujos: si algo no le gusta, lo vuelve a intentar al lado. Así aprende de los errores, eso no es ensuciar el papel , sino la opción  de mejorar poco a poco con la práctica.

Nos contó que dibuja desde muy pequeña y que cualquiera puede mejorar si tiene interés y practica.

Después presentó a las protagonistas de sus historias: tres hermanas (Nube, Dalia y Lila) que, cuando entran en libros mágicos, se transforman en personajes diferentes. También habló de los personajes secundarios, como mascotas, nubes, flores o abejas con cara, para hacer el mundo más divertido y creativo.

Luego explicó el proceso profesional de ilustración:

Boceto inicial (“boceto churro”): empezar sin miedo, aunque salga imperfecto.

Storyboard: planificar todas las páginas del libro viendo la historia completa como en un tablón.

Línea final: dibujar la versión definitiva.

Color: la parte más divertida.

Alba insistió en que los ilustradores no solo dibujan lo que dice el texto, sino que pueden inventar detalles extra para hacer la historia más rica y divertida (por ejemplo, crear tiendas con formas originales o añadir escenas de amistad que no aparecen escritas).

Terminó dando un consejo importante: en cualquier trabajo hay que divertirse y poner el corazón en lo que se hace, porque eso se nota en el resultado final.

Nos invita a crear nuestros propios personajes con tres características elegidas al azar .

Nos ha encantado Alba, muchas gracias por tu cariño y sensibilidad artística transmitida a nuestros niños y niñas. Se nota que pones el corazón.

Taller de Manuela sobre Los libros

La mamá de EMMA, Manuela, nos presenta  La historia del libro, desde los primeros, la invención de la imprenta, hasta la fabricación actual de ellos.

Los distribuidores, las librería  Los autores como Olga de Dios que convierte sus ideas en libros infantiles, cuadros y murales.

Después llegan los  distribuidores y  las librerías donde podemos comprarlos para disfrutar de la lectura.

¡Manuela nos lleva a viajar en el tiempo para ver cómo nacieron los libros!

 

Olga de Dios, otras formas de ver y entender el mundo

Antes de escribir las historias  se contaban  porque hace miles de años no existían libros.

Las personas contaban historias hablando y memorizándolas. Pero había un problema: si alguien olvidaba la historia… ¡se perdía!

Los primeros signos y dibujos. Las primeras escrituras aparecieron en lugares antiguos como Mesopotamia y Egipto. En Mesopotamia escribían con palitos sobre barro húmedo. En Egipto dibujaban símbolos llamados jeroglíficos en piedra y papiro. Los “libros” eran tablillas o rollos largos.

Mucho tiempo después, en China, inventaron el papel. ¡Fue una revolución! Ahora escribir era más fácil y ligero. Pero copiar un libro seguía siendo muy lento: había que hacerlo a mano palabra por palabra.

La gran máquina que multiplicó los libros. Hace unos 600 años, un señor llamado Johannes Gutenberg inventó la imprenta. Esta máquina podía imprimir muchas páginas rápidamente. Uno de los primeros libros impresos fue la Biblia de Gutenberg.  Desde ese momento los libros dejaron de ser raros y empezaron a llegar a mucha gente.

Con el tiempo aparecieron las editoriales.

Son empresas que buscan historias bonitas. Corrigen los textos . Diseñan dibujos y portadas .Mandan imprimir miles de libros .

Ejemplos Grupo Editorial y Grupo Planeta, Anaya.

Las comercializadoras y distribuidores

Después de imprimir, los libros deben viajar.

Aquí entran las distribuidoras:

Se guardan los libros en grandes almacenes.

Los envían a librerías y colegios. También los mandan a tiendas online como Amazon. Es como si los libros hicieran un viaje desde la imprenta hasta tus manos. Y por fin… llegan a la librería.

En la librería los colocan en estanterías para que  podamos elegir nuestro  libro.

¡Y a leer !

Manuela nos ha regalado un marcapáginas que hemos personalizado.

Muchas gracias por tu colaboración y este viaje a través del mundo de los libros, es un placer hacerlo de la mano de vuestras aportaciones.

Taller de Cuentos de autor

Historias que nacen de experiencias reales

Contamos con  la colaboración especial de dos autores de literatura infantil que nos visitan para presentarnos sus obras. Son personas que, sin dedicarse profesionalmente a la literatura, han sentido la necesidad de contar una historia.

Manuel Gavilán con la presentación del cuento “Aslam, un ángel de cuatro patas”

«Aslan, un ángel de cuatro patas», un relato con un importante componente de concienciación social. Esta historia, nos acercar a  descubrir la gran labor que realizan los perros de asistencia, fomentando valores como la empatía, el respeto y la solidaridad.

 

La historia de Manuel es algo singular, a raíz de una enfermedad se hizo diabético. Sin embargo su cuerpo no le proporciona señales de cuándo va a sufrir una hipoglucemia y ahí es dónde aparece en escena Aslam, su ángel de cuatro patas. Es capaz de detectar (mediante su olfato) y con cierta antelación, cuándo Manuel va a tener una bajada brusca de azúcar, le avisa ladrando fuerte y dándole con sus dos patas a la vez, lo que permite a Manuel actuar a tiempo.

A través de esta experiencia hemos podido conocer una preciosa historia, pero también cómo actuar cuando veamos un perro de asistencia, qué cosas hacer y cuáles no son recomendables.

Este libro se puede adquirir por encargo .

Presentación del cuento “Burak, el burro que soñaba con la Alhambra” A cargo de su autor José Antonio Heredia.

Burak, el burro que soñaba con la Alhambra”. Su autor la escribió durante un periodo de enfermedad, en el que echaba especialmente de menos su trabajo en los jardines de la Alhambra. Este cuento nos muestra cómo los sentimientos, incluso los más difíciles, pueden transformarse en algo bello cuando se expresan a través de la escritura.

 

Una puesta en escena que ha cautivado a todos los presentes y que nos ha ofrecido también la posibilidad de conocer

 

algunas curiosidades sobre los animales que habitan los jardines de la Alhambra.

Quién mejor que la persona encargada de cuidar el Generalife ¿no creéis? Jose nos ha ido presentando a  Cabra negra, Rayo, Púas, Gruñón y Burak, a la vez que contándonos la labor que realizan allí.

Han sido variadas y diversas las actividades de las que hemos disfrutado para dar una relevancia como se merece al libro…ese objeto que permite que la magia funcione.📚

La próxima semana, más cortita de cole, continuaremos  con nuestros trabajos que nos ayudan a enfrentar de forma positiva, dando funcionalidad al esfuerzo que requiere el proceso de aprendizaje .

Pasadlo muy bien con un buen libro y  la compañía deseada.

Un abrazo

Daría

Leer y escribir en primero

La escritura creativa se puede trabajar de muchas formas, siendo una invitación a mirar el mundo desde distintas perspectivas. Para Luís García Montero (1999) : “Lo más importante para cualquier artista es aprender a mirar. La poesía nace de una mirada porque los versos, las metáforas, los adjetivos precisos, las palabras mágicas, los juegos y los cambios de sentido son una forma especial de ver el mundo”.

En el Proyecto de Alquería Educación se le da importancia a la escritura creativa, en todas las fases de elaboración de diferentes textos y a los talleres literarios que fomentan este aprendizaje para la vida.

La escritura nos ayuda a reflexionar, a replantear, a modificar ideas, pensamientos, a crear realidades alternativas, a buscar mundos diversos, llenos de fantasía o a plasmar sobre el papel nuestros pensamientos más íntimos, nuestros miedos, inseguridades y también nuestras alegrías y logros más destacados.

ESCRITURA CREATIVA TRINOMIO FANTÁSTICO "La torre del jardín" 

La escritura creativa es una herramienta poderosa para fomentar la imaginación y la expresión personal. Es beneficioso realizar ejercicios de escritura creativa, específicamente el Trinomio Fantástico en Imágenes. Este ejercicio nos  invita a crear historias a partir de imágenes inspiradoras, estimulando su creatividad y habilidades narrativas.

Estimulan  la imaginación al presentarles imágenes intrigantes y sugerentes.

Los desafía a crear historias únicas, desarrollando su capacidad para generar ideas imaginativas.

La escritura creativa les brinda una vía para expresar sus pensamientos, emociones y experiencias de manera creativa.

Les permite explorar su identidad y desarrollar su voz literaria única.

Desarrollar de habilidades narrativas, practicando la estructura narrativa, el desarrollo de personajes y la construcción de tramas.

Mejoran su capacidad para crear historias coherentes y cautivadoras.

Estimulan el pensamiento crítico , reflexionando y tomando decisiones narrativas,  al evaluar diferentes enfoques y seleccionar las mejores opciones para la historia.

Fomenta  la confianza y autoestima al compartir sus escritos creativos, reciben retroalimentación positiva y reconocimiento por su trabajo.

La escritura creativa, especialmente a través del Trinomio Fantástico en Imágenes, ofrece numerosos beneficios. ¡Nos unimos a la aventura de la escritura creativa y descubrir el poder de la imaginación en el entorno escolar!

  • Inventamos un cuento entre todos sobre la torre que hay al fondo de nuestro jardín centenario. Está tarea está en proceso con la idea de culminar de cara a la celebración del día del libro.

LEER

Lectura silenciosa, lectura compartida, lectura en voz alta. Leemos en muchas ocasiones a lo largo de la semana e insistimos en la importancia de hacerlo también en casa en voz alta para que nos escuchen.

Escuchar al adulto leer también es necesario y placentero , no debemos perder este hábito cuando ellos ya leen solos.

En clase seguimos leyendo la historia: El bosque del sonido… Cada semana esperan con entusiasmo su lectura , están deseando saber como continúa la historia , que pronto llegará a su fin.

Leemos  historias en relación a los temas de estudio, está semana le ha tocado a una chica  muy curiosa, Ada magnífica científica , que se hace muchas preguntas. Ada es una niña inquieta, pero ¿acaso para aprender no hay que tener inquietudes?

https://youtu.be/_sMUWjtWC0Y?feature=shared

Nosotros también nos hacemos muchas preguntas, es está ocasión acerca de la tecnología , que es el tema de estudio que tenemos entre manos. Nos preguntamos cuáles fueron los primeros inventos y cómo han evolucionado hasta nuestros días, por ejemplo la rueda o cómo se descubrió la arcilla para hacer vasijas o las pizarras de los colegios que ahora  son digitales pero al principio eran de un mineral . Los materiales han sido muy importantes en la evolución tecnológica, han permitido una evolución constante y nos preguntamos qué es la tecnología , ahora sabemos que son las cosas que fabricamos para hacernos la vida más fácil.

Huerto y granja

Nuestra tarea de cuidar el huerto y la granja, ¡Qué maravilla de labor! Estar a cargo de un huerto y una granja en plena Vega de Granada es un privilegio, especialmente en un entorno educativo como el de nuestro Colegio Alquería, que tiene una conexión tan especial con la naturaleza y la pedagogía activa.

La Vega tiene un suelo muy fértil y un clima particular, así que tenemos entre manos un aula viva increíble para enseñar sobre ciclos de vida, sostenibilidad y respeto animal.
 Tenemis el proyecto a pleno rendimiento. En tres líneas de trabajo (biodiversidad, transformación de productos y producción animal) cubriendo todo el ciclo de una granja educativa.
Observamos la biodiversidad que se da entre los insectos y las plantas .
Recojemos y comemos nuestras habas, los huevos de las gallinas. Comida para los insectos palo.
Recojemos plantas aromáticas lavanda, romero, manzanilla, pétalos de rosa, para secar y hacer jabón.

Visitamos el vivero de infantil

Este año somos nosotros los que visitamos el vivero para comprar .

Recuerdan que en los cursos de infantil hacían está actividad cooperativa con mucha ilusión .

La próxima semana celebraremos el día del libro, especialmente el día 22 y 23 de abril con diversas actividades en todo el centro y  en nuestra aula. Nos visitarán expertos en ilustración , escritores, editorial. El lunes pueden traer su libro favorito para presentárselo a sus compañeros.

El lunes los compañeros de quinto nos ofrecen adquirir una merienda que ellos mismos elaboraron para recaudar dinero y poder disfrutar de una actividad especial en su viaje de fin de curso.

Contaremos con un stand de la librería Imagina tres días para poder adquirir libros.

Disfrutad de la lectura en familia.

Saludos

Daría F.

 

¡Que viva la lectura!

Comenzamos el tercer trimestre, un trimestre cortito pero intenso, lleno de actividades especiales, salidas, viajes y fiesta también.

El lunes a las 9h, tras la vuelta de vacaciones ya estábamos llevando a cabo una actividad especial, así nos las gastamos en este segundillo del cole Alquería. Esta y otras actividades han sido llevadas a cabo con motivo del día del Libro.

En la clase de 2º de EPO hemos tenido la suerte de recibir la visita de Lucía, una trabajadora de la ONCE, que nos ha acercado al mundo del braille de una manera muy didáctica y divertida. La actividad comenzó con la presentación de un aparato muy curioso: un “semáforo” con el que pudimos aprender de forma visual e interactiva cómo funciona el código braille, con tan solo seis puntos, se pueden formar todas las letras del alfabeto.

Lucía también nos presentó a Brayín, un simpático muñeco que tiene incorporados los botones del braille, lo que nos permitió practicar lo aprendido de una manera lúdica. Trajo también una máquina de escribir en braille, nos explicó cómo funcionaba, por qué tiene ese número de teclas y cómo se utilizan, cada uno de nosotros y nosotras pudimos practicar la escritura en ella.

Además, tuvimos la oportunidad de leer cuentos escritos tanto en castellano como en braille, lo que nos permitió ver cómo las personas con discapacidad visual acceden a la lectura.
Por si era poco, Lucía tuvo un detalle con nosotros y nosotras y nos dio algunos regalos, una pulsera con nuestro nombre en braille y una mochila en la que aparece cada letra de este código.

Pero no es la única visita que hemos recibido esta semana. El grupo de 5º EPO,  con el que semanalmente compartimos lectura, ha venido a nuestra aula para llevar a cabo una actividad de lectura diferente a la habitual. En este caso, los compañeros de 5º nos han leído un libro para posteriormente debatir y reflexionar sobre el mensaje que nos aportaba el mismo.

Fanny, la madre de Manuel nos ha acompañado para contarnos un cuento muy especial, ¡escrito por ella misma! El relato, además, tenía pequeños guiños y detalles sobre nuestro cole y nuestro grupo, lo que lo hacía aún más cercano y emocionante. Antes de llegar al final, nos propuso un reto: imaginar nosotros y nosotras mismos cómo podría acabar la historia. Cada niño y niña escribió su propio final, dejando volar la imaginación. Después, tuvimos la suerte de escuchar el desenlace original que la autora había preparado para nosotros. El libro, llamado «Fuga de magia» además mostraba un mensaje muy positivo. Ha resultado una actividad muy útil, con la que trabajar la escritura creativa y con la que hemos disfrutado muchísimo. Mil gracias por regalarnos tu tiempo.

Los niños y niñas de la clase verde, han creado su propio libro: han inventado una historia, la han escrito de su puño y letra, la han ilustrado y hasta la han mandado a maquetar. En lugar de ponerlo a la venta, han querido hacer un intercambio muy bonito: ofrecieron su libro a quienes lo quisieran a cambio de que los demás trajéramos un libro de casa que ya no usáramos. Así, no solo hemos podido disfrutar de su increíble trabajo, sino que también hemos dado nueva vida a nuestros libros.

 

La conferencia de Alba sobre el fondo marino ha resultado muy interesante. Vivimos en un planeta dominado por el agua pero sin embargo conocemos mucho más sobre la inmensidad del espacio que las profundidades del océano.
Si no fuera por los océanos, la tierra sería tan árida y sin vida como Marte, Plutón y Mercurio.
En cuanto a la creación del océanos hay algunas hipótesis, las más significativas son:
– Volcán de agua.
– ⁠Glaciar.
¿Sabéis que es la columna de agua? Es una línea imaginaria desde la superficie hasta las profundidades del mar. Esta columna está dividida en 5 zonas diferentes dependiendo de la cantidad de luz que Petra a través del agua.
Todo lo que pase de 200m está considerando profundidades del océano. La zona más profunda es la fosa de las marianas en el pacifico, con 11,2 km.

Las capas son:
– zona fótica: donde viven las mayoría de criaturas que conocemos.
– ⁠zona disfótica: ahí viven criaturas como pulpos y cangrejos. Son agua frías y oscuras con alta presión.
– ⁠zona batial: aquí viven criaturas como el rape o el calamar vampiro en oscuridad total.
– ⁠zona abysal: el agua está a 2 grados bajo 0 y se da un fenómeno muy curioso llamado bioluminiscencia. Las criaturas se iluminan para comunicarse entre ellos, para aparearse o ahuyentar.
– ⁠zona hadal: en esta zona las presión es 100 veces mayor que en la superficie, lo que supone que no la podamos conocer ya que se se complica poder acceder con instrumentos, con esa presión un submarino quedaría aplastado.

Alba nos ha propuesto un juego en el que adivinar qué criaturas marinas eran reales y cuales no ya que algunas son realmente peculiares. También nos ha mostrado un experimento con las capas del ecosistema marino.
También nos hace llegar los motivos que hacen que nuestros océanos estén en peligro.

En unas semanas, llevaremos a cabo un taller de elaboración de productos naturales, y para ello hemos dado un primer paso muy importante: recoger algunas plantas, dejarlas secar y ponerlas a macerar en aceite. Durante este tiempo, las plantas irán soltando sus propiedades en el aceite, y así, cuando llegue el momento del taller, podremos utilizarlas para crear nuestros propios productos de forma natural. Así iremos participando en todo el proceso desde la recogida hasta la elaboración del producto final. Durante el mismo nos acompañará Marta, nuestra profe de Yoga y piano, gran conocedora de este tipo de procedimientos y que ya en este primera fase nos ha enseñado que plantas coger, cuáles son sus tiempos y propiedades, como cogerlas, etc.

Os recuerdo que el miércoles, último día lectivo de la semana, tenemos la salida a la facultad de comunicación y documentación, una salida relacionada directamente con nuestro proyecto de emprendimiento, del que pronto comenzaréis a tener noticias.

Tatiana Molina -tutora 2ºEPO-