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La Alhambra, visita guiada

Está semana hemos visitado la Alhambra. Nos hemos estado documentado en profundidad , con las distintas colaboraciones , investigación en clase, conferencias, con materiales aportados, videos, talleres artísticos.

Preparar una salida en nuestro proyecto educativo nos es salir de excursión. Requiere prepararse, conocer con anterioridad dónde vamos, para qué, qué sabemos y qué queremos saber antes de realizarla.

Así  que como os he ido contando han sido muy variadas las tareas que hemos realizado para conocer en profundidad La Alhambra.

Conferencia de la Alhambra de Diego

Diego nos ha concretado información sobre todo lo que hemos estado investigando sobre la Alhambra.

LA ALHAMBRA

 Se encuentra en la colina de la Sabika, en Granada. Es una ciudad fortaleza. En esa colina hubo construcciones desde hace muchos siglos, pero la gran fortaleza que conocemos empezó a tomar forma en época nazarí.

Primero se construyó la alcazaba, que era la parte militar y defensiva.

La Alhambra estaba en un lugar ideal para vigilar y defender, porque estaba en alto y además la protegían los barrancos y el río Darro.

Para defenderla tenía murallas, torres, puertas y almenas. Las murallas rodeaban y protegían la alhambra. Las torres servían para vigilar y defender, como la torre de la vela y la torre del homenaje. Las puertas servían para entrar y salir, pero también para controlar la entrada, como la puerta de la justicia y la puerta de las armas.

La puerta de las armas tenía un truco defensivo. Estaba construida en recodo, así que no se entraba de frente, sino girando. Eso hacía más difícil que los enemigos entraran rápido y ayudaba a los soldados a controlar mejor el paso. Además, delante de algunas entradas había una barbacana. Era una muralla más baja, delante de la principal. Servía como una trampa defensiva, porque si los atacantes entraban allí, quedaban más expuestos.

Las almenas protegían a los soldados desde la parte alta de la muralla. Para construir estas defensas se usaron materiales como piedra, ladrillo y cal.

La vida en la alhambra

Dentro de la alhambra había distintas zonas. Las más importantes eran la alcazaba, la medina y los palacios.

La alcazaba era la parte militar. Allí vivían los soldados y defendían la Alhambra. También había casas, un aljibe y un baño. Un aljibe es un lugar donde se guarda el agua. Y  un lugar para asearse. Eso nos enseña que la alcazaba no era solo un lugar para luchar. Era como una pequeña ciudad militar, porque los soldados también vivían allí.

La medina era la zona donde había más vida diaria. Allí había casas, calles y talleres. La calle más importante de la medina era la calle real alta. Era la calle principal y recorría la alhambra desde la puerta del vino hasta la torre del agua. Junto a ella iba la acequia real, que llevaba el agua por la ciudad. En la medina vivían y trabajaban artesanos y comerciantes. Por ejemplo, unos trabajaban el cuero, otros hacían cerámica y otros hacían monedas. Los que trabajaban el cuero curtían pieles para que quedaran flexibles y fuertes. Con ellas hacían objetos como sillas de montar u otras piezas útiles.Los ceramistas hacían vasijas y recipientes de barro Y en la casa de la moneda, se hacían monedas de oro y de plata.

Los palacios eran la residencia real. Allí vivían el sultán y las personas de la corte.

El agua en la alhambra

La alhambra está en alto y el río darro está más abajo.Entonces… ¿cómo llegaba el agua hasta arriba? Los nazaríes fueron a buscar el agua río arriba, en una zona más alta, y desde allí la llevaron por la acequia real. La acequia real era como un gran camino de agua. Estaba construida con la inclinación justa para que el agua avanzara sola, aprovechando la pendiente del terreno. Por eso decimos que era un sistema muy inteligente: el agua no tenía que subirse todo el tiempo con máquinas, sino que iba casi sola por su camino.

Pero el agua no iba toda por el mismo camino. En un punto había un partidor, que servía para dividir el agua en distintos ramales. Así podían repartirla mejor entre el generalife y la Alhambra. Después el agua se guardaba en aljibes y grandes depósitos. Uno de esos grandes depósitos eran los albercones. Servían para guardar el agua y también para regular el caudal. Eso quiere decir que ayudaban a controlar cuánta agua pasaba y cuánta se guardaba. Después el agua se repartía por acequias más pequeñas. Así llegaba a las albercas, a las fuentes, a los patios, a los jardines y a las huertas.

Las fuentes también tenían su truco. Como el agua venía aprovechando el desnivel del terreno, ese desnivel le daba la presión necesaria para salir por las fuentes. Así el agua no solo llegaba: también podía brotar y sonar.

Las albercas no solo servían para guardar agua. Cuando el agua se quedaba quieta, se convertía en un espejo y reflejaba los edificios. Así el agua también hacía más bonita la Alhambra.

Curiosidades y secretos de la Alhambra.

El patio de los leones no es solo un patio con una fuente. Está muy pensado. Sus canalillos lo dividen en cuatro partes, como si fuera un jardín perfecto. Además, los doce leones no son iguales. Cambian la nariz, la melena, la boca o la cola.

Las 124 columnas parecen un bosque de piedra. Incluso tenían un pequeño truco para resistir mejor los terremotos. Llevaban un pequeño trozo de plomo arriba y abajo. El plomo es un metal blando, y eso hacía que la columna tuviera un poquito de flexibilidad. Así, si había un terremoto, la columna no estaba tan rígida y resistía mejor el temblor.

Otra curiosidad está en la sala de embajadores. Allí el sultán recibía a personas importantes, y su techo de madera representa el cielo con estrellas y distintos niveles. Los estudiosos creen que representa los siete cielos, y que la forma del techo hacía que la luz subiera y se reflejara mejor. Así la sala parecía más alta, más brillante y más impresionante.

Y otra cosa sorprendente es que en la alhambra había silos bajo tierra para guardar alimentos. Bajo tierra hacía más fresco, y eso ayudaba a conservar mejor la comida. Algunos de esos silos pudieron servir también como prisión o mazmorra. Eso nos enseña que en la alhambra no todo era lujo: también había lugares muy duros y oscuros.

Damos las gracias a Diego por compartir con nosotros su investigación.

El agua en la Alhambra

Natalia nos ayuda a tener  un conocimiento más profundo del agua y su importancia en la ciudad de la Alhambra.

El agua de Sierra Nevada llega a la Alhambra desde Sierra de la Alfaguara donde nace el río Darro, y de este río se coge el agua para la Acequia Real.

La acequia a lo largo de 6 kilómetros lleva el agua hasta la Alhambra.

Pasa por el acueducto, que es un puente con un canal por arriba por donde va el agua.

Al lado está la torre del agua, donde había un soldado para vigilar el agua.

La profe Natalia nos explica que el agua como fuente de vida sirve para dibujar el paisaje , el espacio y las formas.

Cómo ingeniaron el llevar el agua al recinto de la ciudad de la Alhambra desde el río Darro .

Las acequias como construcciones que los árabes introdujeron para llevar agua a los huertos,cultivos y jardines.

Cómo eran los aljibes que hay unos 12 en el recinto de Alhambra , su importancia para disponer de agua limpia para uso doméstico.

La figura de los aguadores, la importancia de los baños árabes, su uso.

Damos las gracias a Natalia por explicarnos tantas cosas sobre la importancia del agua en la construcción de la Alhambra.

Visitamos la Alhambra

Cuando llega el momento estamos más que preparados y emocionados para ver, oler, oír, la esperada vivencia.

Durante la visita vamos  comprobando lo investigado y ampliamos información a través de nuestros sentidos. Somos agentes activos durante todo el proceso para llegar a conseguir una experiencia llena de aprendizaje significativo y por supuesto de disfrute.

Llegamos al recinto observando como vamos ascendiendo hacia la colina de la Sabika. Podemos ver la ubicación en una maqueta.

Con nuestras entradas preparadas nos adentramos en la ciudad de la Alhambra por la misma zona donde llega el agua antes de entrar, la acequia Real nos marca el punto de llegada del agua y vemos el puente acueducto junto a la torre del agua.

La ciudad fortaleza : Puertas, Torres y Muralla

Avanzamos entre setos paralelos a la Medina donde vivían los artesanos y el séquito de los monarcas , que ayudaban a llevar el día a día cubriendo las necesidades primarias.

Al otro lado vemos parte de la muralla y nos detenemos frente a la puerta Torre de los siete suelos .

Vemos desde la muralla la puerta de la justicia a la que bajamos para salir y entrar comprobando una de las estrategias de construcción defensiva, las entradas en zigzag para dificultad  en caso de invasión enemiga.

Pasamos por la puerta del vino y llegamos a la plaza del Aljibe donde tomamos el tentempié.

Continuamos reconociendo la zona defensiva con la entrada en la Alcazaba, la Ciudad de la Alhambra comenzó a construirse en este punto por la necesidad de defensa. Allí vivían los solados y vigilaban para la defensa del recinto.

Nos explican la torre de la vela y la torre de las armas desde donde localizamos el colegio.

El partal, el palacio más antiguo, nos sorprende con un reflejo a modo de espejo, que el agua consigue aparentar que hubiese otro dentro de la Alberca.

 

Paseando entre jardines que nos enseñan el comienzo de la primavera, con fuentes, albercas y el agua jugueteando deslizándose de unas a otras, nos marchamos pasando por la torre de la cautiva y la de las tres princesas  nos ha parecido escuchar los sollozos de Zorahaida, aunque el canto de los mirlos puede que nos haya confundido .

Ha sido un verdadero placer poder visitar este lugar lleno de arte, cultura y fantasía.

Ahora podéis aprovechar para ir a visitarla , ya que tenéis unos magníficos guías .

Y la próxima semana cerramos el segundo trimestre.

Saludos

La Alhambra y el emprendimiento

En nuestro proyecto  educativo entendemos que aprender no consiste solo en adquirir conocimientos, sino también en desarrollar habilidades y valores que acompañarán a los niños durante toda su vida. Por eso dentro  de la metodología se pone en valor el esfuerzo, la constancia y la responsabilidad. Siempre teniendo en cuenta las características individuales de cada uno y respetando su proceso de aprendizaje.

 En la sociedad actual cada vez más cosas se consiguen de forma inmediata. Sin embargo, el aprendizaje real necesita tiempo, práctica y perseverancia. En el aula ayudamos a los niños a comprender que equivocarse forma parte del proceso de aprender y que cada intento les ayuda un poco más a conseguir avanzar.

Por eso, damos mucha importancia al camino que recorren mientras aprenden: su interés, sus ganas de intentarlo, su capacidad para mejorar y su actitud ante las dificultades. Celebramos los pequeños avances y les ayudamos a entender que los errores no son fracasos, sino oportunidades para seguir creciendo.

Al mismo tiempo, fomentamos la responsabilidad de forma adaptada a su edad. A través de  tareas y compromisos dentro de la clase,  descubren que forman parte de un grupo y que sus acciones son importantes para el bienestar de todos. De esta manera comienzan a desarrollar autonomía, compromiso y respeto hacia los demás.

Creemos que educar en la cultura del esfuerzo no significa exigir más, sino acompañar mejor. Significa ayudar a cada niño a confiar en sus capacidades, a enfrentarse a los retos con una actitud positiva y a descubrir la satisfacción de lograr algo después de haberlo intentado.

La colaboración entre la escuela y la familia es fundamental en este proceso. Cuando los niños perciben que tanto en casa como en el colegio se valora el esfuerzo, la perseverancia y el aprendizaje a partir de los errores, se sienten más seguros y motivados.

Nuestro objetivo es que desarrollen confianza en sí mismos, gusto por aprender y satisfacción por el trabajo bien hecho.

Los proyectos se organizan a lo largo de un tiempo y cada paso conseguido se suma para el logro de un fin. La inmediatez no tiene cabida , hay que esperar para llegar al resultado final. Esa espera no es pasiva , durante el proceso nuestra acción va encaminada al objetivo final, cada paso es importante y suma por igual. La colaboración de cada uno es imprescindible , ponemos nuestras capacidades a disposición de la ejecución de cada uno de los pasos a dar. El resultado es la suma de todos las aportaciones y por eso se consigue.

Es nuestra responsabilidad cuidar en clase de los peces, ahora también de insectos  palo, del huerto con las habas y ajos sembrados en otoño y la granja alimentando a las gallinas.

Insectos palo

Aimar y Emma nos han traído unos insectos muy curiosos a clase para que veamos su evolución a lo largo de los meses. Tendremos que cuidarlos , comen hojas de zarzas y necesitan tierra y humedad.

Nuestras habas y ajos están creciendo muy bien , la lluvia de este invierno le ha sentado de maravilla. ahora los insectos revolotean entre sus flores buscando el polen.

El reciclaje

La conciencia de reducir el consumo, reutilizarlos materiales y reciclar cuando ya no los necesitas,  está muy presente en nuestro grupo.

Cada año recibimos a Maite y el Ecoparque móvil dónde nos   explica  la importancia de la educación ambiental y del reciclaje para cuidar el medio ambiente.

El Ecoparque es un punto limpio donde podemos depositar residuos especiales, como electrodomésticos, muebles, aceite usado, pilas, ropa o restos de poda, para que se separen y se reciclen correctamente. El que viene al cole es más pequeño y en el depositamos objetos más pequeños. Las pilas sobre todo que son muy contaminantes.

Aprendemos dónde tirar cada residuo y por qué es importante  hacerlo para cuidar el planeta.

Emprendimiento Proyecto Solidario: Recogida de Ropa

Organizamos nuestro  proyecto solidario de recogida de ropa usada para ayudar a personas en situación de vulnerabilidad. Toda la ropa donada será entregada a una asociación.

Todas las familias del colegio pueden traer prendas como camisetas, pantalones, chaquetas, ropa de abrigo o calzado .

Como agradecimiento, cada persona que done ropa recibirá un ticket para cambiar por un trozo de bizcocho elaborado por los niños y niñas.

El proyecto incluye varias actividades que estamos organizando:

Comunicación: cartas a las familias y carteles informativos.

Organización: creación de equipos y preparación de cajas y ticket.

Realización del bizcocho y entrega.

Recogida de ropa y organización para su entrega.

Forma de entrega.

El proyecto se desarrolla en  varias sesiones, desde la creación de la idea hasta la entrega de la ropa a la ONG y una reflexión final sobre la experiencia.

Aprendemos como   trabajar  en equipo y sobre conciencia social ayudando a otras personas. 💛

La recogida será el 8 de abril.

La Alhambra

Nuestro proyecto sobre la Alhambra va cogiendo forma y la maqueta que elaboramos nos requiere conocer como sin casa una de las dependencias que componen la ciudad de la Alhambra.

Nuestro compañero de cuarto , Andrés nos explica su conferencia sobre la Alhambra , un complemento  paseo por toda su historia  que nos ha interesado mucho conocer. Agradecemos su colaboración.

Preparamos las torres , murallas, albercas, hasta la fuente de los leones , le damos forma en cartón , lo pintamos y componemos la ciudad amurallada.

La maqueta nos ayuda a localizar el lugar que investigamos y construimos .

Dibujamos un lugar elegido.

Un buen trabajo en equipo.

La próxima semana seguimos aún las investigaciones y conferencias para completar la información necesaria para  que hacer  nuestra visita guiada .

El próximo viernes podremos verlo todo un situ, estamos deseando de subir al monte de la Sabika.

Daría F.

Andalucía, la Alhambra , la Música

Agradecemos vuestra asistencia a la charla sobre matemáticas que tuvimos el placer de compartir el martes.

En el grupo de primero hacer mates es uno de los momentos favoritos de trabajo. Si es jugando mucho mejor. El bingo es uno de nuestros juegos  y en esta ocasión nos fabricamos nuestro propio cartón preparando los números que más nos gustan para ver si hay suerte y salen las bolas pronto. Nos ayudamos con nuestra   tabla del 100.

En la pizarra una tabla del 100  interactiva nos va mostrando los números que salen durante el juego.

La música

Pablo, el papá de Catalina nos había preparado una colaboración para la semana cultural que no pudo ser en ese momento y la hemos realizado está semana.

Como artista Granadino nos ha  mostrado, de una forma adaptada, cercana y sencilla, el proceso de creación de una canción.

Le  acompaña su amigo Antonio que es ingeniero  y con  su portátil y su micro hemos podido hacer una muestra de creación de una canción.

Entramos en los estudios de Alquería…

Nos explica qué hay  tres etapas básicas en el proceso de creación de una canción : composición, producción y lanzamiento.

Nos invita a hacer una canción entre todos.

Elegimos entre hacer una letra sobre una piedra o un superhéroe perruno. Ganó por unanimidad el perro.

Composición. Nos muestra las diferentes formas de empezar una canción, con un instrumento o con una letra. Los instrumentos más típicos para componer son la guitarra y el piano. Para la parte de la letra nos enseña un poco sobre las rimas y las estructuras .

Hemos hecho la letra entre todos partiendo de su propuesta sobre el personaje, Captain Canine.

Componer la letra con Pablo y  las aportaciones del grupo ha sido fácil y la música con la ayuda de Antonio genial.

Producción. Es convertir una maqueta en una canción que ya suene bien. Añadiendo sonidos que pueden ser grabados o hechos por ordenador, voces, efectos… y haciendo que cada uno suene bien.

Hemos grabado con  unos golpes en la mesa, unas palmadas para utilizarlos como elementos de la canción y con nuestras voces.

Listo para producción

Lanzamiento. Cuando  tenemos una canción, ahora toca hacer que llegue hasta los altavoces de la gente!

Hemos compuesto entre todos con la guía profesional de Pablo y la aportación técnica de Antonio nuestra canción Captain Canine que suena fenomenal.

Hemos resuelto alguna dudas que nos han ido aportando información sobre su experiencia en el mundo de la música, sobre todo de sus emociones  con ella . Agradecemos enormemente a Pablo su colaboración que nos aporta más conocimientos sobre el arte que nace desde la  ciudad de Granada.

Muchas gracias Pablo por tu cariño y cercanía con este público tan exigente.

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Y seguimos en Granada, ahora nos adentramos en su historia más lejana, la época en la que se construye el monumento que la hace conocida en el 🌍.

La Alhambra 

Nuestro nuevo proyecto de trabajo de investigación está motivado  por nuestra siguiente salida a visitar, el magnífico monumento de La ciudad de la Alhambra.

Las ideas previas se han enriquecido durante la semana cultural y ya son bastante maduras, así que rápidamente concretamos que es una ciudad fortaleza , rodeada de murallas, torres y puertas, con palacios, patios, jardines, con leyendas que le dan misterio.

Elegimos temas de interés para nuestra investigación  que apoyará la información y guia  durante la visita .

Nos reunimos en pequeños grupos según la parte que nos interesa para recabar información, nos apoyan Natalia y Elena .

Investigamos

La alcazaba.

Torres y muralla.

Puertas y leyendas

El agua en la Alhambra  y el Generalife

La visita será el  viernes día 20 de marzo y nos acompaña Ana profe de artística.

Con ella trabajamos desde el área artística, construimos torres, murallas, puertas…

Modelamos en plastilina personajes para la defensa de la ciudad.

Continuaremos las próximas semanas. Desde casa podéis colaborar haciéndoles partícipes de vuestra experiencia sobre el tema, aportando más riqueza al proyecto.

Día de Andalucía 

Los compañeros de cuarto han investigado sobre las 8 provincias que componen la comunidad autónoma de Andalucía.

Nos han explicado  Granada, su geografía , flora y fauna, límites geográficos con otras provincias, ríos, montañas…

Otra forma de conocer Andalucía ha sido a través de un viaje muy especial.

Hemos viajado desde el espacio a través Google Earth. Entramos en el planeta tierra y nos dirigimos al continente europeo, España, Andalucía  vista desde el aspecto geográfico,  nos vamos acercando hasta Granada y llegamos al colegio Alquería.

Seguimos la próxima semana con un proyecto de emprendimiento que empieza a tomar forma de solidaridad.

Saludos

Daría F.

 

Carnaval 2026

La fiesta de Carnaval 2026 en el primer ciclo nos ha resultado muy divertida. Tras varios días de cuenta atrás como se esperan los grandes momentos, ha llegado el ansiado carnaval.

Comenzamos con un pasacalles por el patio para reunirnos y comenzar con alegría todo el colegio junto. Así ha tenido lugar el desfile con el que cada grupo puede mostrar su disfraz y sorprender a los presentes. Y muchos de ellos no han pasado indiferentes, aquellos que han sido elaborados de manera manual por alumnado y sus familias han hecho las delicias del resto siendo muy valorados.

Disfrutamos nuestros disfraces, los lucimos y demostramos lo originales y conseguidos que están.

Tras tomar el tentempié hemos comenzado nuestras actuaciones, las chirigotas que hemos estado preparando y ensayando las últimas semanas.

Cada grupo ha actuado para el resto de compañeros y compañeras, desde infantil hasta 6º de primaria.

Hemos disfrutado mucho de nuestra actuación y también con cada una de las letrillas y puestas en escena de nuestros compañeros y compañeras nos han encantado y sorprendido.

Para seguir disfrutando de los disfraces y de la sobremesa hemos representado diferentes actos divertidos que habíamos preparado con anterioridad y otros que han sido improvisados y nos han sacado unas risas.

El profesorado también ha tenido su momento. Las letras han estado muy entretenidas y como no podía ser de otra manera hemos aprovechado el momento para homenajear a Loli y Carmen que vivían su último carnaval con nosotros y nosotras ya que están viviendo su último curso antes de su merecida jubilación.

Pero por supuesto las familias se han convertido un año más en los chirigoteros y chirigoteras más profesionales. Ellas han sido las que han aprovechado para homenajear al alumnado de sexto que vivía también su último carnaval en el cole.

Para terminar compartimos la tradicional merienda de carnaval con la torta  de chocolate y el chocolate calentito.

Queremos agradecer la participación tan afectuosa que han tenido, con todo el equipo las familias durante la fiesta, por involucrarse y  hacernos pasar, una vez más, un día inolvidable. Gracias.

Un año mas el carnaval de Alquería ha sido todo un éxito.

Tutoras del primer ciclo, Tatiana y Daría.

Granada culinaria y deportiva

La gastronomía es también uno de los puntos fuertes de la ciudad de Granada y no podíamos dejar pasar la semana cultural sin hacer mención a ella y llevar a cabo un taller de cocina con uno de sus platos típicos.

Remojón Granaíno , sabor Granada 

El remojón granadino es una ensalada fría tradicional de Granada, de origen árabe, que combina ingredientes dulces (naranja) y salados (bacalao) con un excelente aceite de oliva virgen extra. Es un plato ligero que se consume durante todo el año.

INGREDIENTES

Naranjas

Migas de bacalao desaladas

Cebolleta

Aceitunas

Huevo cocido

Aceite

Sal

Nos lo hemos pasado en grande durante la elaboración y hemos disfrutado también degustándolo.

Visitamos la exposición de artesanía granadína que acoge nuestra biblioteca . Los artesanos del  ALBAYCÍN trabajaban la madera, las telas, la forja  la mimbre, el esparto, cerámica, la taracea, una muestra de todas ellas hemos podido ver , desde serones, jarapas,  brasero, silla de enea, cantaros  en su  canterera, faroles, platos, cuencos, moteros, la mayoría para uso doméstico o para facilitar el trabajo, otros como decoración.

También hemos tenido tiempo para recibir a los compañeros y compañeras de 6º EPO, que nos han hablado de personajes granadinos de renombre. Algunos de ellos eran:

ARTE: Estrella Morente, la plazuela, Manuel de Falla o Miguel Ríos entre otros.

LITERATURA Y PENSAMIENTO: Federico García Lorca, Ángel Ganivet o Gerónimo Munzer.

HISTORIA: Isabel la católica, Boabdil, Mariana Pineda o Joaquina Eguaras.

DEPORTE: María Pérez, Antonio Puertas o Álvaro Cárdenas.

Y ponemos el punto y final, con la visita de Pere Tomás, padre de Guillem de 2º EPO, jugador profesional de baloncesto que representa al deporte granadino, siendo parte de la plantilla del CB Granada.

Teniendo la oportunidad de hablar con un deportista de primer nivel no podíamos dejar de preguntarle algunos aspectos sobre él y su deporte. Algunas de las cuestiones que nos han interesado han sido:

  • cuántos años lleva haciendo este deporte
  • hace cuánto es profesional.
  • cuál es el jugador más importante al que conoce.
  • el rival más difícil al que ha defendido
  • cuánto medía de pequeño
  • equipos por los que ha pasado
  • sus mayores logros.
  • cuál fue su primer partido como profesional y que recuerda él.
  • etc.

 

Clausura

Alberto e Isa nos ha organizado unos divertidos juegos deportivos para dar cierre a la semana cultural.

Ha sido una semana llena de cultura, en la que hemos conocido a fondo la ciudad que nos acoge.

Ha sido un fantástico viaje lleno de sensaciones que se quedan en nuestro bagaje y formarán parte de nosotros.

Granada no es solo una ciudad, es un estado de ánimo.  Hemos quedado fascinados con esa mezcla única de herencia nazarí, esencia flamenca y el aire fresco de Sierra Nevada.

«Granada es apta para el sueño y el ensueño, por todas partes limita con lo inefable… Granada será siempre más plástica que filosófica, más lírica que dramática.» Federico García Lorca.

Tatiana y Daría, tutoras del primer ciclo.