TALLER MEDIOAMBIENTAL: SIEMBRA DE AJOS.

Buenas tardes familias,

Ayer tuvo lugar nuestro Taller Medioambiental, en esta ocasi√≥n visitamos nuestro huerto para sembrar ajos. Previamente en clase tocamos, olemos y aprendemos que cuando est√°n todos juntos se le llama: ¬ęcabeza de ajos¬Ľ y cuando est√° uno solo se le llama ¬ędiente de ajo¬Ľ. Para la siembra utilizamos un solo diente teniendo en cuenta poner la forma puntiaguda hacia arriba.

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Una vez en el huerto observamos que nuestras habas ya han brotado y han crecido. Comprobar que esa planta ha salido de la semilla que enterramos proporciona a los ni√Īos una sensaci√≥n de logro tras ver c√≥mo sus plantas han pasado de una semilla a una planta y m√°s tarde se¬†convertir√°n en un alimento.

Trabajamos la l√≥gica-matem√°tica asociando n√ļmeros a cantidad a trav√©s del cuento: ¬ęLos 10 fantasmitas¬Ľ.

 

 

 

 

En nuestro Taller Creativo, fabricamos ¬ęPlastilina casera¬Ľ, para ello necesitamos harina, sal, aceite, agua y colorante para alimentos. Debemos amasar mucho la plastilina para que se expanda el color del colorante. Con ello fomentamos la creatividad, desarrollamos la motricidad fina, y favorecemos la concentraci√≥n.

Mantenemos Propuesta de Juego: ¬ęLos Piratas¬Ľ.¬†Comienzan a traer de casa complementos y cuentos para enriquecer nuestra propuesta. Damos lectura al cuento: ¬ęLas aventuras del capit√°n pirata Pataplan¬Ľ.

Recordamos que los piratas no se pasaban el d√≠a luchando y menos a√ļn con los piratas de su barco, navegaban, cocinaban, cantaban canciones, ¬†descubr√≠an sitios nuevos y ten√≠an un mapa para llegar a su ansiado tesoro. R√°pidamente piden ayuda para ponerse los pa√Īuelos en la cabeza y para que les maquillemos un parche en el ojo. Incluyen un tim√≥n en su barco y hasta tiburones tenemos acech√°ndonos. Para que no quede duda de cu√°l es nuestro juego hacemos nuestro cartel pirata con ayuda de las letras magn√©ticas. Hoy hemos creado un mapa del tesoro, por el que ten√≠amos que pasar y realizar diferentes acciones hasta encontrar nuestro preciado tesoro.

A través de los libros proporcionados ampliamos nuestro vocabulario referente al tema que nos ocupa.

Despu√©s del juego, realizamos la expresi√≥n gr√°fica de la propuesta tratando de plasmar en el papel lo vivenciado durante el juego. En esta ocasi√≥n realizamos el dibujo de forma conjunta a modo de mural. Adem√°s lo realizamos en plano vertical, Los beneficios para los ni√Īos que trabajan en una superficie vertical son numerosos, ya que¬†les permite fortalecer y desarrollar habilidades f√≠sico-motoras diferentes de las que se ponen en juego sentados en una mesa o en el suelo.

Por la tarde, disfrutamos de nuestra sesión de Inglés con Bárbara.

Os deseo una estupenda tarde,

Eva.

 

APRENDEMOS JUGANDO Y EXPERIMENTANDO

Hola familias,

Esta semana está siendo muy interesante en talleres y experiencias que a través del juego hacen que nuestros peques vayan aprendiendo y conociendo el mundo que les rodea. Se están haciendo mayores y con el paso de los meses vamos viendo los cambios que se van dando en su crecimiento físico, social, emocional e intelectual.

Este lunes la propuesta de los bebés, hace que estén muy entretenidos con los carritos y utensilios para cuidarlos, utilizan también la comida para darles de comer. Aprendemos a compartir porque no hay un carrito para cada uno y se imitan unos a otros en este proceso de aprendizaje.

Llevamos a cabo las diferentes fases del M√©todo de Propuestas y despu√©s del juego y la recogida, hacemos un dibujo que representa a lo que hemos jugado y con qui√©n. Sus trazos cada vez van siendo m√°s controlados a nivel de motricidad fina y en algunos casos hay una intencionalidad de representar monigotes o inicios de ¬ęfigura humana¬Ľ.

El martes en la sesi√≥n de motricidad con Alberto, seguimos practicando el control del propio cuerpo en diferentes posiciones y desplazamientos y el equilibrio en movimiento a trav√©s de un circuito muy divertido. Los churros de piscina son un material que tambi√©n les gusta mucho por las diferentes alternativas que les ofrecen para saltar, golpear, subir a caballito…

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Hoy mi√©rcoles tenemos un d√≠a intenso con Taller Creativo manipulando arcilla.¬†Primero la amasamos, tocamos, descubrimos la textura suave y fr√≠a, c√≥mo podemos dejar las huellas de los dedos….Despu√©s cada uno elige las figuras que quiere hacer como decoraci√≥n para la navidad: pinos, estrellas, lunas, corazones etc. Las dejamos¬† secar y el siguiente paso ser√° que Ana (profe de art√≠stica) las meta en el horno que tenemos especial para arcilla. Por √ļltimo las pintaremos y decoraremos para llev√°rnoslas a casa.

Aprovechando que est√°bamos con los baberos y que ten√≠an ganas de ¬ętrabajar¬Ľ, pintamos de blanco algunas pi√Īas para la decoraci√≥n de invierno.

Terminamos la ma√Īana con un poquito de Yoga. Nos desplazamos hasta la clase de Sonia y all√≠¬† nos relajamos con m√ļsica y canciones acompa√Īadas con diferentes posturas que vamos imitando as√≠ como masajes por todo el cuerpo. Poco a poco iremos familiariz√°ndonos con esta disciplina.

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Espero que disfrutéis de la tarde.

Carmen

 

LUNES DE PROYECTO DE LECTURA.

Hola familias,

Comenzamos la ma√Īana como cada d√≠a con nuestra asamblea, Lola, la s√ļper-ayudante repasa qu√© d√≠a es, escribimos su nombre en la pizarra con ayuda de todos (est√°n s√ļper motivados con cu√°l letra tiene cada uno igual). Contamos cu√°ntas letras tiene y lo asociamos a la graf√≠a con ayuda de los carteles de nuestra pizarra. Contamos a los compa√Īeros y averiguamos quien falta hoy.Hoy la propuesta de juego m√°s votada ha sido ¬ęLos piratas¬Ľ, nos maquillamos un parche en el ojo, nos colocamos un pa√Īuelo y hasta nos construimos un barco. Les he recordado que pueden traer cosas relacionadas con la propuesta de casa. Hemos reconducido varias veces el juego, ya que los piratas no solo luchaban, recordamos que los piratas navegaban, cocinaban en el barco, buscaban un tesoro, ten√≠an catalejos, etc.

Durante el momento de juego, voy realizando el Proyecto de Lectura ¬†de forma individual, cada uno tiene ¬ęsu tiempo especial¬Ľ para contarme con quien lo ha le√≠do, si le ha gustado o no, y hacerme un breve resumen del cuento. Me muestran orgullos√≠simos el ¬†dibujo que han hecho en casa, registran con una pegatina el cuento que han le√≠do (parece una tarea f√°cil pero pasar las p√°ginas para encontrarlo es una tarea que requiere de mucha precisi√≥n psicomotriz), y eligen un nuevo ejemplar para llevarse esta semana.

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Se trata de una actividad muy completa en la que además de animar a la lectura se trabaja la autonomía, la expresión verbal, la capacidad de síntesis, la creatividad, la atención, valores como son el compartir, respetar….., es una gran oportunidad para valorar el desarrollo de nuestros naranjitas.

RECORDAD EL LUNES TIENEN QUE TRAER LOS LIBROS.

Tras tomar nuestro tentempi√© de media ma√Īana continuamos familiariz√°ndonos con el idioma Ingl√©s de la mano de B√°rbara y Ana.

Por la tarde visitamos la biblioteca de Alquer√≠a, realizamos la devoluci√≥n y pr√©stamos de ejemplares para darle lectura en el aula, realizamos un ratito de lectura silenciosa y escuchamos el cuento: ¬ŅPor qu√© la se√Īora G se volvi√≥ tan gru√Īona?

Despu√©s, realizamos una actividad muy divertida para trabajar la Alfabetizaci√≥n, tratamos de averiguar a qu√© compa√Īeros pertenece la inicial que cada globo tiene dibujada.

Un abrazo,

Eva.

 

YOGA EN EL 0-3 A√ĎOS

Buenas tardes familias,

Espero que el fin de semana haya ido muy bien, ya me han ido contando algunas cosas con la ayuda de las cartas que me escribís cada lunes.

Hoy voy a dedicar esta entrada a hablaros de la importancia de las sesiones de Yoga en estas edades. Como sabéis este curso hemos incorporado sesiones mensuales en infantil dentro de nuestro horario para enriquecer y estimular a nuestros peques.

BENEFICIOS PRINCIPALES

  • Ayuda al autocontrol.
  • Recude el estr√©s y la ansiedad.
  • Mejora la concentraci√≥n y la capacidad de atenci√≥n.
  • Ense√Īa a regular las emociones.
  • Mejora el sue√Īo.
  • Estimula la creatividad y la imaginaci√≥n.
  • Mejora la flexibilidad y el equilibrio.

Nuestras sesiones de yoga infantil son de una media hora, en la que Sonia (especialista en esta disciplina) capta la atención y el interés de los amarillitos y azules con cuentos, historias, juegos y canciones ya que a estas edades todo tiene que ser accesible y atrayente.

El¬†yoga infantil es un recurso alternativo para conectar con los ni√Īos y ense√Īarles a vivir m√°s relajados, concentrados y felices.

Adem√°s de estas sesiones en el d√≠a a d√≠a aprendemos a relajarnos y a ¬ęvolver a la calma¬Ľ entre unas actividades y otras, para ello aprendemos a respirar profundamente y¬† contar hasta diez Una de las actividades que vamos a empezar a hacer para esta relajaci√≥n ser√° a trav√©s de esta canci√≥n:

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En casa tambi√©n lo pod√©is practicar en los momentos que est√©n muy nerviosos. Aqu√≠ no les ense√Īo las im√°genes, oscurecemos un poco la clase, nos tumbamos y escuchamos intentando cerrar los ojos.

Este miércoles que traigan ropa cómoda para la sesión de yoga que será a las 11:15 h.

Que paséis una buena tarde.

Carmen

UNA SEMANA FANT√ĀSTICA.

Buenas tardes,

Como ya sabéis esta semana ha sido muy especial y enriquecedora para la clase naranjita. Paso a relataros algunas de las actividades, experiencias y talleres específicos que hemos llevado a cabo.

TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL: El martes pudimos poner en práctica la gestión de nuestras emociones a través del taller que nos ofrece el Departamento de Orientación.  Laura nos sorprende con un cascabel mágico el cual nos dice que cosas podemos hacer para volver a la calma o para hacer sentir mejor a alguien (abrazos, caricias, cosquillas en la espalda, etc.).  Después, nos ayuda a volver a relajarnos y pausar nuestra actividad convirtiéndonos en estatuas de hielo. Por equipos tratamos de montar a modo de puzzle diferentes caras con diferentes emociones, las identificamos y expresamos con nuestro cuerpo.

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Ponemos fin al taller con: ¬ęEl baile de las emociones¬Ľ.

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TALLER CREATIVO: En esta utilizamos la t√©cnica de soplado de pintura con pajitas, les ha encantado ver como se expand√≠a la pintura l√≠quida y adem√°s es¬†un ejercicio ideal para que aprendan a controlar el aire que sale de sus pulmones y ejercitar los m√ļsculos que intervienen en el habla. Finalmente tratamos de buscarle forma a nuestra creaci√≥n a√Īadi√©ndoles unos ojos m√≥viles, han llegado a ver: saltamontes, peces, monstruos, serpientes, y hasta una gamba je je.

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SALIDA A LA BIBLIOTECA PÚBLICA DE LA CHANA: Donde pudimos disfrutar de nuestra primera salida como grupo naranja a un entorno diferente y  pudimos poner en práctica todo lo aprendido en las semanas previas.

EXPRESI√ďN PL√ĀSTICA: Dibujamos a Josefina, la bibliotecaria de la Chana, tratando de recordar todo lo vivido en nuestra salida y contar cada uno lo que mas le gust√≥.

INGL√ČS: Est√°n motivad√≠simos aprendiendo los n√ļmeros y hasta me han ensa√Īado a m√≠ la canci√≥n que est√°n practicando.

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GALLINERO: Visitamos los animales de nuestra granja: gallinas y conejos, llev√°ndole los restos de ensalada de nuestra comida. ¬°Vaya! A las gallinas les chifla la lechuga…. a ver si aprendemos de ellas je je.

 

TALLER DE L√ďGICA-MATEM√ĀTICA: Seguimos tratar de identificar algunas de las graf√≠as de los n√ļmeros y asociando a cantidad. En esta ocasi√≥n les ofrezco un material muy completo en el que tienen que atender al n√ļmero, color y adem√°s trabajar su psicomotricidad fina a trav√©s del uso de pinza.

 

FUNCIONES EJECUTIVAS: A través del tradicional juego de las sillas musicales ponemos en práctica su capacidad de decisión y su autocontrol.

ESPECIALISTAS: Hoy viernes disfrutamos de una nueva sesi√≥n de M√ļsica.

En referencia a la educaci√≥n f√≠sica de base en la etapa de infantil, Alberto considera que hay muy buen ambiente, participaci√≥n, colaboraci√≥n y sobre todo entusiasmo en cada una de la sesiones que hemos realizado hasta la fecha.¬†Teniendo en cuenta que ¬†comenzamos a dar las clases en un espacio nuevo (pista deportiva) hemos tenido que incidir en el conocimiento de nuevas normas de seguridad y comportamiento.¬†En estas primeras semanas hemos realizado numerosos juegos y actividades l√ļdicas con el objetivo de desarrollar en el alumnado sus capacidades f√≠sicas como as√≠ tambi√©n hemos trabajado las funciones ejecutivas ( control inhibitorio o control de impulsos y la atenci√≥n y concentraci√≥n) muy esenciales en la vida diaria y en el proceso de aprendizaje.¬†Iniciamos juegos de reglamentaci√≥n simple, donde desarrollamos habilidades b√°sicas motrices como son: Desplazamientos, saltos y lanzamientos de bal√≥n. Y adem√°s actividades donde hemos practicado equilibrio est√°tico y en movimiento.¬†La actitud de todo el alumnado es muy satisfactoria y su participaci√≥n muy activa, adem√°s siempre se muestran muy expresivos y alegres en todas las sesiones.

 

TARDE COOPERATIVA: Damos cierre a nuestra semana con nuestra Tarde Cooperativa, en esta ocasión visionamos unos cortos de la mano del Proyecto Ventana Cinéfila, un canal gratuito de cine online dirigido a los centros educativos que pretende fomentar la formación cinematográfica de los espectadores del futuro. Los cortos escogidos han sido:

Planchazo: Orientado a trabajar la persistencia como un valor.

A fish for a friend: Enfocado a la ayuda mutua y la cooperación.

NOTA. RECORDAD QUE EL LUNES TEN√ČIS QUE TRAER LOS LIBROS DEL PROYECTO DE LECTURA.

 

 

Os deseo un feliz fin de semana.

Un abrazo,

Eva