Damos comienzo a nuestra semana cultural de este curso que gira en torno al tema de GRANADA. Y para empezar hemos presentado con ilusión el programa que nos acompañará en estos días especiales. A través de distintas actividades, hemos introducido al alumnado en la importancia del arte y la música como formas de expresión y de identidad cultural. También hemos hablado del gran valor histórico y artístico de la Alhambra, uno de los monumentos más importantes de nuestra ciudad, Granada, y de su relación con el Albaicín, barrio lleno de historia y tradición. Para terminar, hemos visto un fragmento de la película Tadeo Jones 2, donde aparecen ambos lugares, acercando nuestro patrimonio de una forma divertida y cercana al alumnado.
Para hacer la inauguración oficial, Marta, profe de yoga ha llevado a cabo una actividad de la que podeis disfrutar a través del siguiente enlace.
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«Granada se despierta: un viaje corporal por la ciudad»
«Granada se despierta» ha sido la propuesta vivencial y artística que nos ha planteado Marta y en la que ha participado todo el alumnado de primaria para dar comienzo a nuestra Semana cultural.
Hemos realizado un recorrido por la ciudad de Granada a través del cuerpo, la respiración, el movimiento y la palabra. Desde la montaña hasta la luz del atardecer, cada grupo de primaria ha dado vida a un elemento esencial de la ciudad: la naturaleza, el agua, la historia, los barrios, el arte y la luz; utilizando posturas de yoga, gestos expresivos, sonidos y música.
Las voces serenas de los niños y niñas nos han hecho viajar, como si de un paseo real por la ciudad se tratara, nos hemos imaginado disfrutando de cada rincón descrito.
Taller arte Granadino
La profe de artística Ana, nos ha dado una master class aportandonos información sobre el proceso previo que se ha llevado a cabo para producir los platos que en el taller de hoy hemos pintado. La cerámica nos permite hacer objetos, antes de usarlo lo tamizamos (pasamos por un colador) para que quede suavito. Hay barro de color blanco y rojo, depende de los materiales que tenga la tierra. Para decorarlo Ana nos da un truco interesante: usar carbón para el dibujo y cuando lo tengamos como queremos es cuando ponemos el color, ya que el carbón desaparece cuando la pieza entra al horno y se calienta a miles de grados, además nos da algunas pautas para un buen uso del pincel para conseguir pinceladas más largas, cortas, finas, gruesas, puntos…
Así han quedado nuestros platos con decoración de motivos granadinos.
Nuestro compañero de 4º, Jaime Castillo ha compartido con nosotros y nosotras su conferencia sobre Granada. En ella nos ha mostrado aspectos destacados sobre la localización de Granada, su monumento más importante, sus fiestas y tradiciones, gastronomía, cultura y hasta el dialecto «granaíno».
Nuestros Lapbook sobre Rincones de Granadahan tomado forma y han empezado a ser presentados por parte del grupo de 2º.
Mañana seguiremos informando de todo aquello que acontece para haceros partícipes de alguna manera de nuestras vivencias.
Durante las últimas semanas hemos estado inmersos en los previos de nuestra esperada Semana Cultural, que este curso tiene como temática principal: Granada. Ha sido un tiempo muy especial lleno de la ilusión propia de llevar a cabo preparativos, cuidando cada detalle con cariño y ganas, muchas ganas. Cada actividad ya iniciada así como las que viviremos en breve han sido pensadas para que el alumnado conozca Granada desde diferentes perspectivas: su historia, su arte, su cultura, deporte…y también desde sus propias emociones y gustos personales.
Uno de los proyectos centrales que hemos comenzado a preparar ha sido el teatro. A través de esta actividad, el alumnado está conociendo un momento clave de la historia de Granada: la conquista de la ciudad por los Reyes Católicos. Hemos trabajado quiénes fueron los protagonistas, qué ocurrió en ese momento histórico y por qué fue tan importante para la historia de la ciudad y de nuestro país. El teatro se ha convertido en una herramienta maravillosa para aprender, ya que no solo memorizan un texto, sino que comprenden lo que representan, se ponen en el lugar de los personajes y desarrollan habilidades como la expresión oral, la memoria, el trabajo en equipo o la confianza. Además las sesiones y ensayos han estado llenos de entusiasmo y risas, y poco a poco vamos dando forma a la representación. Comenzamos también a preparar materiales para llevarla a cabo.
Además, hemos preparado piezas de cerámica que nos acerquen a una de las manifestaciones artísticas más representativas de la tradición granadina, de sus colores, formas y usos, esos diseños llegarán a su fin durante la propia semana cultural generando nuestras propias creaciones. A través de esta actividad, los niños y niñas han podido trabajar la motricidad fina, la creatividad y la paciencia, entendiendo que el proceso es tan importante como el resultado final.
Hemos dedicado tiempo a la preparación de bocetos para realizar pintura típica granadina. Antes de ponernos a pintar, hemos observado imágenes, comentado colores, formas y sensaciones que nos transmite Granada. Después, cada alumno y alumna ha realizado sus propios bocetos, dejando volar su imaginación y su visión personal de la ciudad. Este trabajo previo les ha permitido entender que el arte también es un proceso de reflexión y planificación, y no solo el momento final de pintar. Hemos investigado y comentado algunos de los símbolos más representativos de la ciudad, como la granada y otros elementos inspirados en el arte nazarí. A partir de ahí, el alumnado ha elaborado diferentes señas decorativas que han ayudado además a aportar decoración para ambientar los espacios durante la Semana Cultural generando una implicación y sentido de pertenencia: todos sienten que están aportando algo importante para crear un ambiente especial del que todos y todas disfrutaremos.
También hemos estado trabajando en nuestros lapbooks: Mi rincón favorito. Una actividad que ha despertado mucho interés y motivación. En ellos, cada alumno y alumna habla de su rincón favorito de Granada. Algunos han elegido lugares muy conocidos, mientras que otros se han decantado por espacios más personales. A través del lapbook, han investigado, escrito, dibujado y organizado la información de manera visual y creativa. Esta actividad ha permitido integrar varias áreas de aprendizaje, como la expresión escrita, la comprensión lectora, la organización de la información y la creatividad, además de fomentar el gusto por aprender de forma autónoma.
En conjunto, todos estos preparativos han convertido el aula en un espacio vivo, lleno de referencias a Granada y de ganas de seguir descubriendola. No solo hemos aprendido datos y contenidos, sino que hemos trabajado valores fundamentales como el esfuerzo, la colaboración, el respeto por la cultura, el disfrute del aprendizaje compartido, etc. El alumnado está sintiéndose protagonista y parte activa de todo lo que se está construyendo.
Y esto es sólo el principio. A lo largo de la semana os iremos acercando a nuestras vivencias a través de nuestros palabra compartiendo nuestra experiencia cada día y el blog para que las familias podáis ver reflejado todo el trabajo, la ilusión y el aprendizaje que se irá generando.
Semana de Salud Ciencia y Paz: Descubriendo nuestro interior.
Seguimos inmersos en el estudio del cuerpo humano, hemos vivido dos momentos clave que han aumentado nuestro interés y conocimiento por la ciencia que ha salido de los libros y del laboratorio para colarse en la clase.
Conferencia sobre el corazón de Claudia
Claudia nos explica con gran maestría su investigación sobre el corazón.
El corazón es un órgano muscular que funciona como una bomba que impulsa sangre con oxígeno y nutrientes a todo el cuerpo. Pesa mas o menos 450 gramos. Es el motor de nuestro cuerpo, Está situado en el centro del pecho, un poco a la izquierda, entre los dos pulmones.
Tiene el tamaño de un puño cerrado y comprobamos con el nuestro como puede ser.
Nos muestra las Partes del corazón
Movimientos del corazón: Contracción o sístole. Relajación o diástole. Los dos movimientos forman el latido. Se producen mas de 100.000 latidos diarios.
El sistema circulatorio
Es un ciclo sin fin que lleva oxígeno y nutrientes a todas las células y recoge desechos.
Partes del sistema circulatorio: Corazón. Vasos sanguíneos: que son tres
Arterias: conducen desde el corazón la sangre a todo el cuerpo.
Venas: conducen de regreso la sangre hasta el corazón
Capilares: son tubos finos que conectan las arterias y las venas.
Qué contiene una gota de sangre:
Plasma: que contiene agua, proteinas y nutrientes.
Glóbulos blancos: combaten las infecciones.
Glóbulos rojos: transportan oxígeno.
Plaquetas: taponan heridas.
Curiosidades
Las imágenes hablan por si solas, nos ha impresionado que la medusa no tenga corazón y los gusanos tengan 5 , nos preguntamos cómo los usarán .
Muy importante ha sido saber cómo cuidar nuestro corazón: con un buen descanso, alimentación saludable, actividad física y diversión que no falte.
Hemos escuchado el sonido del latido del corazón con los ojos cerrados para centrar más la atención en su sonido.
La Maqueta Hidráulica
A través de una ingeniosa maqueta con jeringas y tubos, Claudia nos mostró cómo el corazón bombea la sangre. Pudimos ver cómo el líquido se movía simulando las arterias y las venas, entendiendo perfectamente cómo funciona el circuito de la circulación y el ritmo de los latidos.
Muchas gracias Claudia por compartir con nosotros tú investigación a través de esta fantástica conferencia con experimentación incluida. Gracias de corazón a corazón ❤️.
La colaboración de las familias enriquece siempre nuestra experiencia de aprendizaje. Y si además contamos con vuestra colaboración en el aula no solo enriquece el aprendizaje, sino que crea un vínculo precioso entre el colegio y la familia.
🩺 ¡Explorando el cuerpo humano en la clase!
Hemos tenido la suerte de contar con la colaboración de dos madres expertas en salud, María y Estefanía, nos han organizado una tarde fantástica para descubrir cómo funciona esa máquina perfecta que es nuestro cuerpo.
Hemos transformado nuestra clase en un pequeño laboratorio de medicina.
A través de esta actividad llena de curiosidad y ciencia, hemos explorado los secretos de nuestra anatomía de una forma totalmente práctica, reconociendo el funcionamiento de nuestro cuerpo a través del aparato respiratorio y del aparato digestivo.
📺 Comenzamos la actividad con los vídeos de «Érase una vez la vida», visualizamos los viajes de los glóbulos rojos y el proceso de la digestión. Fue el punto de partida perfecto para familiarizarse con conceptos específicos antes de pasar a la acción.
🔬 Talleres prácticos: Investigando por grupos
Para que la experiencia fuera total, nos dividimos en dos grupos de trabajo donde la teoría se convirtió en práctica pura.
El equipo del aire y la vida (Pulmones, Corazón y Sangre)
La mamá de Marcos nos introduce aspectos sobre el sistema cardiorrespiratorio y realizamos experimentos para comprobarlo.
Qué son los pulmones, cómo funcionan. Cómo los pulmones 🫁 trabajan formando un equipo junto al corazón que ya nos explicó Claudia y las células que nos explicó Marcos. Es que parece que en nuestro cuerpo todo está conectado trabajando en cooperación.
¡Pulmones en acción! Con una maqueta de globos, vimos cómo se expanden nuestros pulmones al respirar y la función del diafragma.
Ritmos vitales, ¡Usamos estetoscopios reales! Fue emocionante escuchar el sonido de la respiración.
El «recetario» de la sangre: Recreamos los componentes sanguíneos para entender qué son los glóbulos rojos, los blancos y las plaquetas.
¡El aparato respiratorio es fantástico!
El aparato digestivo , ¡la cocina del cuerpo !
En este taller María nos explica qué ocurre desde que damos un bocado a la comida:
La digestión no ocurre solo en la barriga, sino que es un proceso por etapas donde cada órgano tiene una misión especial y así nos lo ha explicado María y lo hemos ido componiendo.
La Trituración: Todo empieza en la boca, donde los dientes y la saliva preparan el «bolo alimenticio».
El Tobogán: El alimento baja por el esófago hasta llegar al estómago.
La «Fábrica de Descomposición»:El estómago mezcla la comida con los jugos gástricos (ácidos muy potentes). Estos jugos rompen los alimentos en trozos tan minúsculos que el cuerpo pueda absorberlos.
Absorción de Energía: En el intestino delgado, el cuerpo «atrapa» los nutrientes y los envía a la sangre, mientras que el intestino grueso se encarga de lo que ya no necesitamos.
La gran mezcla: Tras la explicación sobre el recorrido del alimento, simulamos la digestión mezclando comida real con «jugos gástricos».
Nutrientes y energía: Comprendimos cómo el estómago y los intestinos trabajan juntos para extraer lo mejor de lo que comemos y desechar lo que no necesitamos.
Queremos agradecer profundamente a María y Estefanía su dedicación y su capacidad para explicar conceptos complejos de forma tan divertida. Ver la cara de asombro e ilusión de los niños y niñas al experimentar con el cuerpo humano es la prueba del éxito de la actividad.
Día de la paz
Celebramos este día tan especial cooperando y compartiendo.
Ver entrada de blog anterior.
Despedimos a Carlos, que ha compartido con nosotros una parte del curso, deseando volver a tenerle de nuevo en nuestra vida escolar en próximos cursos. ¡Que te vaya genial en Alemania!¡viel Glück!
El próximo lunes damos la bienvenida a Aimar, estuvo en infantil con algunos de nosotros , pero éramos amarillos y no nos recordamos .
Semana cultural
La próxima semana comenzamos los preparativos con la información y fotos que traerán sobre el lugar de Granada elegido, no la olvidéis.
Estamos ultimando las actividades y organizando el programa que a finales de semana se enviará por correo.
Una de las actividades que ha cobrado especial significación esta semana es la que se ha llevado a cabo de manera compartida con todo el alumnado del centro para celebrar y dar sentido al día de la paz.
Los objetivos fundamentales que se han dado alrededor de la temática son:
– Reflexionar a partir de la propia experiencia individual o grupal, sobre el significado y sentido de la paz, en relación con la cooperación.
– Meditar sobre la paz en nuestro día a día y la convivencia.
– Trabajar en grupo internivel de manera colaborativa utilizando diferentes recursos.
Para el cumplimiento de dichos objetivos hemos visionado durante la semana diferentes cortos que hemos comentado e intentado trasladar de alguna manera a nuestro día a día para conseguir la paz de manera próxima.
Además hemos llevado a cabo una actividad que ha reunido en diferentes grupos a alumnado de diferentes edades para conseguir una implicación más cooperativa y significativa al mismo tiempo. Esta actividad ha consistido en:
Visionado de un corto y asamblea en torno a él, en la que se escucha a todo el alumnado independientemente de su edad y experiencias previas ya que todo añade valor a este trabajo.
Hablamos sobre convivencia, como hacerla respetuosa y facilitar el día a día de los demás siendo amables. Que acciones pueden mejorar la convivencia diaria, aportando mayor bienestar propio y el de los demás.
Una vez hemos sacado conclusiones de manera conjunta, trabajamos en torno a una palabra con la que “construimos la paz”. Esta palabra se construirá de manera artística y cooperativa dando a cada alumnado su rol participativo en función de la edad.
Finalmente nos unimos todo el alumnado para sacar conclusiones comunes y dar cierre a la actividad.
El resultado final ha quedado expuesto en el tablón de la entrada central al aulario.
Además aprovechando este día especial el grupo de 4º ha querido tener un detalle con nosotros y nosotras y nos ha regalado un llavero para el estuche con el que podemos calmarnos cuando se nos presente una situación que pueda romper nuestra paz.
Esta semana ha sido Guillem quien ha llevado a cabo su conferencia y lo ha hecho sobre El ajolote.
El ajolote tiene su origen hace millones de años, los antepasados del ajolote fueron también antepasados de los anfibios. Uno de esos animales antiguos fue el Antracosaurio, uno de los primeros animales que vivieron entre el agua y la tierra.
¿Qué tipo de animal es el ajolote? El ajolote es un anfibio, como las ranas, pero no es igual. Las ranas: • Nacen como renacuajos • Hacen la metamorfosis • Viven en el agua y en la tierra El ajolote: • Nunca hace la metamorfosis • Siempre vive en el agua • Siempre tiene branquias
Es un animal neoténico, pero ¿Qué significa eso?
Eso significa que: • Siempre se queda en su forma juvenil • Nunca se transforma en adulto • No tiene vida terrestre • Siempre conserva las branquias Los tritones, que se parecen al ajolote: • Sí hacen la metamorfosis • Pierden las branquias • Y pueden vivir en tierra
El ajolote pertenece a la familia de las salamandras. No es un reptil, aunque mucha gente lo piensa.
El ajolote fundamentalmente tiene estas partes del cuerpo: • Cabeza • Patas • Cola • Branquias, sus branquias son muy especiales, porque están por fuera y son de las más raras del reino animal.
El ajolote es carnívoro, pero no muerde, sino que succiona a sus presas. Come pequeños animales acuáticos.
El ajolote es ovíparo, es decir, pone huevos. Pero: • La hembra no los suelta como los peces • Primero los mantiene dentro de su cuerpo • Cuando están fecundados, los expulsa.
Una de las cosas más curiosas sobre el ajolote, es su capacidad regenerativa.
Eso significa que: • Puede regenerar partes de su cuerpo • Pueden volver a crecer sus patas o cola • Y hasta puede regenerar partes de su corazón
Existen varias especies de ajolotes: • Ajolote mexicano • Ajolote arroyero • Ajolote de Alchichica • Ajolote de cabeza chata Todos son de México, es una especie endémica de este lugar.
Como mascota sí puede vivir en otros lugares, pero en la naturaleza solo en México.
El ajolote es difícil de cuidar: • Necesita agua fría, entre 14 y 18 grados • Es un animal nocturno • De día está más tranquilo • De noche se mueve más
Un dato curioso es que es muy importante para la ciencia especialmente por su capacidad regenerativa.
Los científicos lo estudian para: • Entender cómo se regeneran los órganos • Ayudar a la medicina en el futuro • Aprender más sobre el cuerpo humano
El ajolote está en peligro de extinción porque: • Sus ríos y lagos están contaminados • Su hábitat está desapareciendo • Y por culpa de los humanos Por eso es muy importante protegerlo.
Además de darnos tanta información, Guillem nos ha propuesto una actividad muy divertida, construir ajolotes de plastilina que han quedado expuestos en nuestra clase decorándola.
El próximo martes comenzaremos la actividad «mi rincón favorito de Granada», así que os recuerdo que en esa fecha como máximo cada alumno y alumna debe haber traído su foto e investigación del lugar que haya elegido.
El Día Escolar de la Paz es una fecha de especial significación para nuestro centro educativo y forma parte del Plan de Centro, como un momento clave para seguir educando en valores desde la infancia. A través de esta celebración, el colegio refuerza su compromiso con una educación basada en la convivencia, el respeto y la cooperación, como pilares fundamentales del desarrollo personal y social del alumnado.
Bajo el título «La paz se construye cooperando«, se ha llevado a cabo hoy una actividad conjunta con el resto de grupos del colegio, organizada en grupos interniveles que agrupan a alumnado de diferentes edades. Esta organización heterogénea favorece el aprendizaje entre iguales, el sentimiento de pertenencia a una comunidad educativa más amplia y la vivencia real de la cooperación como herramienta para construir relaciones positivas. El alumnado ha participado activamente en los grupos, compartiendo ideas, escuchándose y aprendiendo unos de otros, cooperando independientemente de la edad.
Los objetivos principales de esta propuesta se centran en fomentar en la comunidad educativa la participación activa, la ayuda mutua y la responsabilidad compartida, promoviendo valores como la solidaridad, el respeto, la empatía y el trabajo en equipo. Esta actividad se encuentra alineada con los talleres de habilidades sociales que se desarrollan en cada grupo, reforzando la idea de que la convivencia pacífica no es un concepto abstracto, sino una realidad que se aprende, se practica y se construye día a día a través de las relaciones cotidianas.
Con anterioridad al encuentro que ha tenido lugar hoy, cada grupo ha trabajado previamente en su aula pequeños cortos que relacionan el concepto de paz con la cooperación y el trabajo en equipo.
La actividad común se ha iniciado con la visualización del corto «El puente»,que actúa como detonante para la reflexión individual y grupal. A partir de este recurso, se ha generado un debate en los grupos interniveles en el que el alumnado reflexiona sobre qué significa la paz, cómo se relaciona con la cooperación y qué acciones concretas pueden llevar a cabo en su entorno escolar para favorecer un clima de armonía y respeto.
Este intercambio entre niños y niñas de diferentes edades resulta especialmente enriquecedor, ya que permite que los más pequeños expresen sus vivencias desde la espontaneidad y la emoción, mientras que el alumnado mayor aporta ejemplos más elaborados, asumiendo un rol de guía y modelo positivo. De este modo, se favorece el desarrollo de valores éticos, el compromiso social y la responsabilidad individual y colectiva, comprendiendo que la paz se construye desde pequeños gestos cotidianos y desde la implicación de todas las personas que forman parte del centro.
La actividad ha finalizado con una asamblea y una exposición artística cooperativa, en la que el alumnado ha elaborado de forma conjunta palabras que completan la frase «La paz se construye…», representadas de manera creativa a través de figuras simbólicas. Este cierre pone el foco en la idea de que la cooperación permite alcanzar resultados comunes más ricos y significativos, reforzando el valor del trabajo en equipo.
Como señala Paulo Freire, «La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo». Educar en cooperación, relaciones sociales y convivencia pacífica es, por tanto, un paso esencial para formar personas capaces de construir un futuro más justo, solidario y en paz.
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