Archivo de la categoría: DIARIO DE CLASE 1º

Conmoviendo nuestras ideas

Cuando se conmueven las ideas previas se amplía el aprendizaje.

Este trimestre ha sido muy importante porque ha sido el primero  de primaria y nos ha posibilitado conmover las ideas previas que teníamos  acerca de qué sería estar en primaria . Cuando comenzamos eran los primeros momentos de inmersión en una situación sin vivencias personales, ahora somos aprendices con experiencia y eso ha conmovido nuestras ideas previas acerca de qué era eso de ser de primaria.

El fin de trimestre requiere pararnos a reflexionar sobre lo vivido  desde que llegamos a primaria. Nuestros miedos, incertidumbres, expectativas con las que comenzamos, se han ido transformando a través de cada vivencia .   Somos aprendices, hemos ido consiguiendo pequeños y grandes logros que van cargando nuestra mochila de herramientas necesarias para el aprendizaje que se va dando.

Escribimos

El esfuerzo que requiere el proceso de aprendizaje de la escritura se ve recompensado cuando pueden hacer uso de ella por ejemplo:

Cuando nos comunicamos por cartas para informar o autorizar la próxima salida.

Reflejando cada lunes en el diario lo vivido generalmente el fin de semana .

Con las conferencias tras ser escuchadas y resueltas las dudas , reflexionando por escrito sobre lo aprendido, aquí tenemos una ayuda muy especial, la presentación en cartulinas que nos permite leer y copiar algunas palabras y la representación gráfica a través del dibujo..

Componiendo palabras en el diccionario tras reflexionar sobre el significado, su grafía, los sonidos que van componiendo las palabras.

Poco a poco, con estas y otras situaciones de escritura a las que nos vamos enfrentando, avanzamos en la composición escrita, cada uno según el momento que se encuentra en su proceso alfabético.

Lo mas significativo es que ponemos nuestro aprendizaje al servicio de la vida.

Escribir en el diario cada lunes se ha convertido en una actividad que crea rutina escolar, tan necesaria para saber qué se espera de mí , qué puedo hacer yo , cómo lo voy consiguiendo , qué consigo con mi esfuerzo…

Cada entrada de escritura con temática libre y personal, requiere un gran esfuerzo ya que es necesario poner las herramientas que estamos aprendiendo a manejar, al servicio de una actividad de escritura nada baladí.

Pensar el contenido seleccionando vivencias, controlar un formato de papel pautado, dominar el trazo de las letras que componen el mensaje, agarre del lápiz,  la posición del cuerpo en el espacio para realizar sin tensión la tarea, concentración , atención , para llevarlo a cabo…y finalmente exponer a la valoración del adulto el resultado de todo este esfuerzo.

Es sorprendente ver como evolucionan en la escritura ,con todas sus particularidades, y es un placer ver sus caras de satisfacción cuando la valoración que reciben recompensa el esfuerzo de cada día. Seguiremos andando por este camino.

Conferencia de Brianna sobre los koalas

Brianna  nos ha contado que los Koalas son marsupiales, significa que las mamás tienen bolsa y  las crias viven en la bolsa después de nacer.
Los Koalas tiene un pelaje gris y blanco.
El pecho es blanco, y lo demás gris.
Los koalas pesan entre 4 y 15 kilos.
Y miden entre 60 y 85 centimetro.
Las crías de marsupiales se llaman «joeys» (en inglés)
Nacen después de solo 35 días en la barriga de la mamá.
Cuando nacen, miden 2 centímetros, el tamaño de una gominola.
Viven 6 meses en la bolsa.
Beben leche de la teta dentro de la bolsa.
Viven con su mamá hasta que tiene 1 año.
Se enganchan a la espalda de su mamá.
Pueden beber leche todavía, metiendo su cabeza dentro de la bolsa.Los Koalas viven en Australia.
Nos muestra en un mapa las zonas donde viven los koalas. Viven en la parte este y sureste de Australia.
Viven en arboles eucaliptos.
En concreto, viven en el «eucalipto rojo»
Duermen en los arboles. No bajan para dormir.
Los koalas duermen 23 horas al día.
Cuando los koalas bajan del árbol, están peligro.
Kolas comen las hojas del eucalipto.
Normalmente, no necesitas beber agua, porque reciben agua de las hojas que comen.
Las hojas de eucalipto son tóxicos para otros animales.
Koalas tienen una bacteria especial en su barriga y les ayuda a comerlas.

Los koalas tienen dos dedos opuestos en cada mano. Qué significa que cada mano tiene dos dedos gordos, que el dedo gordo va en la dirección contraria a los otros 4 dedos y es como si nuestra mano tuviera 2 dedos opuestos. En los pies, los koalas tienen un dedo opuesto también, esto los ayuda mucho a  escalar árboles.

Otros datos que nos ha dado:

Viven entre 13 y 18 años.

Los incendios son peligrosos para los koalas, el humo y las cenizas se meten en los ojos y los pulmones.

Nos ha encantado conocer acerca de estos animales tan curiosos y que a Brianna le gustan tanto, gracias por compartir tu investigación con nosotros.

Visionamos algunos video dónde los vemos en su hábitat natural trepando por los árboles, comiendo eucalipto y en la bolsa con su mamá.

Con esta conferencia cerramos el ciclo de los animales , han sido muchos y variados aprendizajes los que hemos recibido a través del fantástico mundo animal. Aprender a través de las conferencias donde se dan los intereses particulares de cada uno hace  más significativo el aprendizaje.🦌🦩🐭🦕🦖🐤🐨🦫

Descubrimos y emprendemos de forma cooperativa  con El trueque / donación de juguetes .

Avanzamos en nuestro propósito . Nos organizamos por equipos para hacer el trabajo de preparación que requiere está empresa .

Un equipo se encarga de preparar la comunicación a través de una carta que explica en qué consiste la actividad. Después van a  comunicarlo a cada clase de primaria.

Otro equipo diseña y  prepara los tickets para dar a cambio del juguete  que entregen . Diseña los carteles  anunciadores de los días para recibir  y retirar los juguetes . Los colocan en los tablones y entrada para dar visibilidad a la actividad.

Nuestros propios juguetes aparecen en clase y los vamos clasificando en cajas. No siempre es fácil desprenderse de algo tuyo y aprendemos a comprender las emociones que afloran al respecto.

Día de la Constitución

Celebramos el día de la constitución en clase hablando sobre el significado de la celebración de este día. En estas edades parece difícil entenderlo por lo que nos acercamos a nuestros intereses. La convivencia en un centro que se organiza para que, todos y todas, podamos disfrutar con tranquilidad de nuestra escolaridad, eso requiere del consenso de unas normas de convivencia , así como del cumplimiento de estas.

Es importante recordar las acordadas desde principio de curso, vemos que algunas esta siendo fácil cumplirlas y nos ayudan en nuestra convivencia, otras no tanto y hay que reflexionar sobre ellas, ver que necesitamos para poder cumplirlas, si seguimos viendo la idoneidad de estas o se hacen necesarias otras.

Poder dar nuestra opinión , votar para elegir una cosa y otra…forma parte de nuestra dinámica escolar.

Artística navideña   

Comenzamos con los preparativos para celebrar la llegada  de las vacaciones de navidad. Se avecinan sorpresas con mucho arte y corazón.✨✨✨✨

Un abrazo

Daría

Aprendemos de otra manera

«El Vínculo Mágico: Por qué a los niños les fascinan tanto los animales».

La gran fascinación de los niños por los animales,  no es un simple capricho, sino una necesidad vital y un camino fundamental para su desarrollo integral (autorrealización y empatía). Los animales actúan como «espejos y maestros invaluables».

Impulso de la Curiosidad y Autorrealización:

El animal representa un desafío cognitivo que permite al niño observar, comparar y clasificar.

​Esta curiosidad genera aprendizaje autodirigido, reforzando su autonomía y la alegría de descubrir por sí mismo, base de la autorrealización futura.

Desarrolla  la Empatía y Conexión Emocional:​Los animales ofrecen una «consideración positiva incondicional» (aceptación sin juicios), lo que es esencial para la autoestima.

Fomenta  la Responsabilidad y el Respeto por la Vida: ​El acto de cuidar a un animal (o de observarlo con respeto) desarrolla un fuerte sentido de propósito y responsabilidad.

Aprenden que todos los seres vivos forman parte de un sistema mayor, asimilando una lección ética sobre el valor intrínseco de toda vida, que es un pilar para formar a un adulto responsable.

​Apoyar esta fascinación  es cultivar la humanidad, la empatía y el respeto  por el entorno.

Continuamos con la temática de los animales en nuestras conferencias , tan elegida en estas edades , para apoyar esta fascinación.

Conferencia  de MEGAN sobre LOS CIERVOS

Megan nos ha contado distintos aspectos de cómo son los ciervos explicándonos  el vocabulario más específico para que lo entendiéramos bien:

Son mamíferos, eso significa que nacen de la barriga de su mamá y que toman leche materna cuando son bebés.

Las mamás ciervo están embarazadas entre seis y ocho meses, a ese tiempo se le llama gestación, que quiere decir el tiempo que un bebé está en la barriga de su mamá.

Los cervatillos, que son los bebés de los ciervos, nacen en primavera, porque en esa época hay más comida.

Los ciervos son herbívoros, es decir, comen plantas y hierba.

Los cervatillos empiezan a comer plantas a las dos o tres semanas. Antes de eso solo toman leche de su mamá.

Los cervatillos nacen con manchas blancas, estas manchas les ayudan a camuflarse y a que los depredadores no los encuentren.

Aprenden muy rápido a caminar, a la media hora de nacer ya pueden ponerse de pie y caminar un poquito.

A los seis meses, a los machos les empiezan a salir las astas.

Normalmente, los cervatillos se separan de su mamá cuando tienen un año.

Los ciervos se consideran adultos cuando tienen dos años.

Las hembras suelen vivir en grupo, porque así pueden protegerse mejor de los depredadores.

Los machos, en cambio, suelen vivir solos porque son más independientes. Solo se juntan con las hembras cuando es la época de tener bebés. Cuando llega esa época, dos machos se pelean y el más fuerte es el que se queda con la hembra.

Los ciervos pueden vivir hasta doce años.

Otras CURIOSIDADES que nos ha contado han sido :

Las astas de los ciervos se caen una vez al año.

Se caen cuando están viejas y débiles, y después les crecen unas nuevas.

Los cervatillos no tienen olor, y eso les ayuda a que los depredadores no los encuentren. Así las mamás pueden dejarlos escondidos mientras van a buscar comida.

Los ciervos tienen muy buena memoria y recuerdan caminos seguros de un año para otro, porque caminan muchos kilómetros.

Los ciervos son muy buenos saltando, pueden saltar hasta dos metros y medio de alto y hasta nueve metros de largo, como si saltaran toda la clase de un lado al otro.

Nos ha encantado conocer toda esta información sobre  ciervos y hemos podido ver la lucha de los machos chocando las cornamentas y la llamada berrea.

Muchas gracias Megan por compartir con nosotros tu investigación.

Visionamos vídeos educativos sobre el ciclo de la vida animal y la cadena alimentaria ya que les despertó algo de preocupación y mucha curiosidad ver un ciervo que salió mal herido en una contienda entre otros ciervos.

Camaleón y las naturales ciencias

https://youtube.com/watch?v=yRvRw7RqaCA&feature=shared

En la sesión de emprendimiento de esta semana  continuamos trabajando habilidades en la relación social que nos ayudan a trabajar de forma cooperativa y crear actividades para poner en práctica la empatía.

Desarrollamos una idea que nos viene dando vueltas desde hace semanas y que tras leer el cuento «Sé amable» ha cogido forma. Trueque y Recogida de Juguetes 

​Con el objetivo de dar una segunda vida a juguetes que no usamos, podríamos hacer un trueque entre nosotros , pero la idea se ha ido ampliando y hemos decidido ampliarla a toda primaria.

Queremos entender la importancia de esta actividad para

Compartir: Enseñar el valor de compartir y desapegarse de lo que ya no se usa, primando el trueque sobre el dinero.

Recogida Solidaria: Recolectar el excedente para donarlo y practicar la empatía.

Donación (Solidaridad): los juguetes que queden tras el trueque irán a otros niños que los necesitan .

Difusión – Recogida- trueque – donación

Durante la próxima semana prepararemos la información para avisar a las clases de primaria, decidiremos el día de trueque y prepararemos lo necesario para llevarlo a cabo.

Deben decidir que juguete van a traer para realizar el trueque y /o donación.

En relación al reciclado y los juguetes en artística la sesión de esta semana nos ha hecho disfrutar poniendo nuestra creatividad a trabajar . Hemos diseñado distintos juguetes a partir de materiales reciclados de papel , cartón , plástico… Vemos como van apareciendo los materiales e imaginamos que juguete podríamos fabricar…

Ve la exposición y llévatelo a casa.

Continuamos

Un abrazo

Daría F.

Celebrando días especiales

Está semana hemos tenido dos días muy especiales, celebramos el Día del flamenco y el Día de la infancia.

Dentro de nuestro proyecto celebrar  días especiales  tiene un valor educativo y cultural muy significativo.

El flamenco es Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad. Conocerlo y celebrarlo ayuda a que los niños y niñas comprendan y aprecien una expresión artística propia de su entorno.

Contribuye a desarrollar la sensibilidad artística a  través del cante, el baile y el toque,  se acercan a la música y la expresión corporal . Descubren nuevas formas de comunicar emociones y de expresarse.

El flamenco tiene influencias de distintas culturas: gitana, árabe, judía, africana… Celebrarlo visibiliza esa riqueza multicultural y promueve la convivencia y la valoración de todas las culturas.

Aprendemos desde una metodología activa y vivencial en contacto directo con artistas,  palmas, baile o percusión haciendo que el aprendizaje sea significativo y divertido.

Compartimos la celebración con los compañeros de primaria fortaleciendo la convivencia escolar, así el día del Flamenco en Alquería Educación no solo enseña arte, educa en identidad, emoción y convivencia.

Contamos con la colaboración  de Irene, mamá de Alba de 3º y José Fernández guitarrista profesional que nos llevaron por el flamenco a través  de  su música , baile y expresión  de emociones como una forma de contar historias con el cuerpo, la  música y el corazón.

José les pregunta qué es el flamenco: arte, cultura, música, danza, sentimiento…  El flamenco es un arte que nació en Andalucía y que, con el paso del tiempo, ha incorporado influencias de otros lugares, como la música árabe y la india. Por eso tiene un sonido tan especial, lleno de matices y colores.

Irene y Jose nos explicaron también por qué su camisa tenía lunares, símbolo típico del vestuario flamenco. Representan alegría, movimiento y tradición.

Para entender mejor la estructura del flamenco, nos explican que es un trabajo de grupo que cooperan entre sí, un cuadro flamenco.

La bailaora con su cuerpo marca el compás y transmite las emociones, el cantaor que da voz al sentimiento, la percusión el latido del grupo, el guitarrista  que acompaña y da armonía y  el público que completa el cuadro con su energía y aplausos.

La guitarra flamenca en está ocasión merece un protagonismo especial. La guitarra que  trajo José era de ciprés y además eléctrica, pues llevaba un micrófono para conectarse a un amplificador,  escuchamos distintos palos que tocó.

Los palos son estilos dentro del flamenco,  escuchamos y bailamos  algunos de ellos: Alegrías: ritmo vivo y optimista. Tangos de Granada: compás muy marcado y festivo.

Gracias a  Irene , Alba y José por vuestra colaboración acercando  al colegio una parte de nuestra  cultura.

Día Internacional del Niño y la Niña

Celebrando el día del niño y la niña queremos resaltar que la infancia debe ser protegida, escuchada y valorada.

El objetivo principal es garantizar que cada niño y cada niña crezcan en un entorno donde puedan desarrollarse plenamente: con amor, educación, salud y oportunidades.

Todos los niños y niñas tienen derecho a aprender, jugar, expresarse y vivir libres de violencia y discriminación.

Fomentar el respeto y la igualdad. Cada niño y niña son  únicos, con capacidades y sueños propios. Este día nos impulsa a tratarlos siempre con dignidad y a promover la inclusión.

Impulsar su bienestar y felicidad. Recordamos que la infancia es una etapa de descubrimiento y crecimiento. Debemos asegurar que se viva de forma segura, alegre y acompañada.

En el colegio, celebrarlo significa crear un espacio donde se sienten valorados, escuchados y acompañados, fortaleciendo su autoestima y el sentido de comunidad. Es una manera de demostrarles que son importantes hoy, no solo mañana.

En asamblea hablamos de todo esto desde la perspectiva de ellos y ellas, sus vivencias y reflexionamos si todos los niños y niñas del mundo tienen las mismas oportunidades. Si sus abuelos,  cuando eran niños tenían las mismas oportunidades.

Visionamos algunos cortos donde vemos cuáles son los derechos que les protegen  y cómo es en otros contextos.

Bailamos  celebrando este día.

Aquí tenéis los vídeos y la canción :

https://youtube.com/watch?v=Xp45GKgRlyY&feature=shared

https://youtube.com/watch?v=3X4qwBv53iQ&feature=shared

https://youtu.be/T9XhBuOtWtg?feature=shared

Los deberes también acompañan a los derechos desde la perspectiva de aprovecharlos en beneficio propio y de los demás.

Por último dibujamos en parejas representando algunos de los derechos como el de la salud y cuidados, a tener una familia que te cuide y proteja, ir a la escuela para aprender, jugar y relacionarse con otros niños, tener una vivienda, tener una nacionalidad, nombre.

La importancia  de darles voz , permitiendo que ellos y ellas expresen sus ideas, preocupaciones y deseos, porque son parte activa del presente y futuros protagonistas de la sociedad.

Compartimos cooperando

El aprendizaje cooperativo nos lleva a una  determinada forma de organización en  la interacción entre iguales. Deben seguirla en el momento de llevar a cabo una tarea, de modo que se aseguren al máximo  la participación equitativa, que todos participen por igual de la actividad en la medida de sus posibilidades. Qué  exista comunicación y ayuda mutua entre los miembros del equipo. Teniendo  en cuenta que un miembro del equipo consigue el objetivo siempre que sus compañeros también lo consigan. La responsabilidad individual, aprender y  ayudar a aprender al resto de los miembros del equipo.

El aprendizaje cooperativo en la escuela nos proporciona la posibilidad de una estructura de la actividad en la cual los alumnos no solo colaboren entre sí, sino que cooperen, se ayuden mutuamente, para alcanzar el máximo.

Organizamos una actividad dentro del programa Descubre en la que deben organizarse de forma cooperativa para conseguir un fin.

Hacemos grupos de 4 / 5, repartimos piezas de lego  con diferentes formas y tamaños para que construyan algo de forma conjunta. Deben ponerse de acuerdo en qué van a construir y como participará cada uno.

Vivencian  cómo  comparten las piezas…, trabajan de forma cooperativa,  se ayudan , participan todos según sus posibilidades. Llegamos al final con una construcción que nos explican y reflexionan cómo lo han llevado a cabo, qué inconvenientes han encontrado , qué necesidades se le han presentado durante el proceso… Un castillo, una casa, una granja.

Conferencia de los flamencos por ARIA

Compartimos nuestros intereses a través de la investigación sobre nuestra conferencia.

En esta ocasión se estrena Aria con este formato, es su primera vez y está muy emocionada.

Nos ha explicado que son aves que viven en bandadas de hasta 200 aves.

Emigran juntas a sitios cálidos , donde encuentran su alimento.

Qué hay seis tipos de flamencos diferentes y no todos son rosas.

Son acuáticos , les gustan las lagunas donde encuentran su alimento.

Hacen sus nidos de piedras , plumas y barro donde ponen sus huevos y los cuidan el papá y la mamá. Tardan de 3 a 5 semanas en nacer y son blancas sus plumas.

Meten la cabeza en el agua para buscar su alimento , camarones , de ahí cogen el color naranja de sus plumas.

Duermen  apoyados en una sola para y su cuerpo duerme por partes según la pata levantada.

No todos tienen el mismo color en sus plumas, algunos son azules, negros, rosas, naranjas.

Le han realizado bastante preguntas para aclarar dudas sobre todo de como comen de tro del agua?, cómo respiran ?, cómo rompe el huevo el bebé para nacer y como hacen el huevo ?, por dónde sale?, como se ponen sus alas de color?…

Aria ha respondido a todas las preguntas con gran profesionalidad realizando el turno ordenadamente.

Al final ha recibido un gran aplauso de sus compañeros.

Después nos ha regalado un bonito detalle de llavero flamenco .

Muchas gracias Aria por compartir con nosotros tú conferencia.

Ha sido una semana llena de actividades compartidas disfrutando del aprendizaje de forma lúdica y significativa.

Un abrazo

Daría F.

Los animales de 1º

Los animales están siendo los protagonistas en nuestras sesiones de ciencias.

CONFERENCIA DE EMMA SOBRE LOS ORNITORRINCOS
Emma nos ha explicado que  el ornitorrinco es uno de los animales más raros de Australia y del mundo.
Son de Australia, que es una isla y eso ha hecho que sus animales hayan evolucionado de un amanera distinta.
Es un animal que parece estar hecho de partes de otros animales. Tiene cuerpo y pelo de nutria, pico de pato y cola de castor.
Es un mamífero y está cubierto de pelo, aunque cuando nacen no lo tienen. Como otros mamífero beben leche pero no tienen pechos, así que lo que hacen  las madres es que sudan la leche para que las crías puedan beber.
Nacen de huevos en vez del vientre de su madre y esto los hace especiales.
Viven en los Ríos, son muy buenos nadadores pero fuera del agua son un poco torpes.
Hacen madrigueras en las orillas de los ríos.
Todos los ornitorrincos son venenosos. El veneno de un ornitorrinco macho puede matar a un perro pequeño y si afecta a una persona no le hace tanto efecto pero tiene que ir al médico. Inyecta el veneno con el espolón, La hembra lo pierde al crecer.
Ponen huevos,  entre uno o tres , del tamaño de una uva por lo que cuando nacen son muy pequeños.
No tiene dientes utilizan una piedra para machacar la comida. Cómo almejas y crustáceos.No tienen estomago.
No ven en el agua porque tienen los ojos cerrados pero tienen unos impulsos eléctricos que detectan todo lo que hay.
Nos ha mostrado cómo es una  madriguera con una maqueta que ha hecho con huevos y ornitorrinco incluidos a tamaño natural.
Han sido muchas y variadas preguntas las que han hecho para reforzar o aclarar información y Emma las ha resuelto como una gran experta en el tema. Muchas gracias por compartir con nosotros tu interés por estos extraños animales.
Programa Descubre y talleres de habilidades sociales y emocionales.

Para dar sentido al proceso de enseñanza y aprendizaje es importante hacerlo con los demás y de los demás.

En esta etapa se encuentran en un momento de construcción de su identidad, es importante que comprendan qué sienten y aprendan a relacionarse con los demás desde el respeto y la cooperación. Nuestro acompañamiento debe ser de forma cercana, respetuosa , ofreciéndoles experiencias que les permitan crecer como individuos y como parte de un grupo. Que cada uno aporte lo mejor de sí al grupo, y que el grupo a su vez impulse el desarrollo de cada uno , con relaciones positivas.

La neuroeducación nos demuestra que los niños aprenden mejor cuando se sienten seguros, valorados y emocionalmente equilibrados. Por eso trabajamos el conocimiento de uno mismo y de los demás como base del aprendizaje y la convivencia.

Mediante el programa Descubre, incluido en nuestra programación , y los talleres de habilidades sociales y emocionales que realizamos cada semana , vamos desarrollando actividades centradas en reconocer cómo somos, nuestras emociones y nuestras fortalezas, ayudando al desarrollo de la autoestima y autoconfianza.

Al compartir cómo ven a sus compañeros, aprenden empatía, la escucha, la aceptación de las diferencias y la capacidad de convivir cooperando .

Un festival de cine en  clase VENTANA CINÉFILA
Estamos asistiendo al programa de cine Ventana Cinéfila,una iniciativa de los festivales de  cine que nos ofrecen a través de la plataforma Filmin.
Enriquecemos las sesiones  de cine con debates antes y después del visionado.
Contamos con un  programa de cortos que nos  ofrece una serie de reflexiones sobre la amistad, el amor propio y la ayuda a los demás.
A lo largo de estos distintos cuentos animados, unos protagonizados por animales, otros por niños  e incluso, como es el caso de  objetos que podrías encontrar en tu estuche del colegio, podemos ver cómo los animadores juegan con su imaginación para hablarnos de sentimientos como la empatía o la importancia de tener
cerca a nuestros seres queridos.
Estas divertidas historias,  como «Yo voy conmigo «(Chelo Loureiro, 2024), nos enseñan a valorarnos a nosotros mismos y a tener cuidado con lo que nos digan los demás, que puede afectarnos mucho más de lo que pensamos.
Un disfrute y aprendizaje a través del séptimo arte.
Un abrazo
Daría

Salidas culturales

Las salidas trascienden el aprendizaje del aula para llevarlo al entorno real. A través de ellas, se pueden vivenciar, observar y experimentar directamente los contenidos que se abordan en clase, lo que favorece una comprensión más profunda y significativa del conocimiento.

 Son de gran valor educativo por su aprendizaje vivencial, aprenden haciendo, viendo y participando activamente.

Potencian la motivación y curiosidad al romper la rutina y despiertan el interés por descubrir, investigar y formularse nuevas preguntas.

Se fortalecen habilidades sociales, comunicativas, de trabajo en equipo y de autonomía.

Se crea conexión con el entorno, permitiendo vincular los contenidos que trabajamos con la vida cotidiana, el patrimonio cultural, el medio ambiente o la comunidad.

No solo se aprende sobre un tema específico, sino que también se promueven valores como el respeto, la responsabilidad y la convivencia.

Como ha sido el caso en esta ocasión  con la visita a un centro cultural para comprender procesos literarios, artísticos y culturales desde la experiencia directa.

Asistimos al taller literario EN BUENA COMPOESÍA. Dentro del programa educativo  para escolares FELIZ ENCUENTRO, organizado por la Delegación de Cultura y Educación de la Diputación de Granada en torno a la exposición “FELIZ ENCUENTRO: Poesía e ilustración en la Colección El príncipe preguntón”. Está ubicada en el Centro Cultural Casa Molino Ángel Ganivet de Granada, donde ha tenido  lugar la  actividad EN BUENA COMPOESÍA.

La actividad  ha tratado de responder a la pregunta de cómo nace y se escribe la poesía, despertando la capacidad innata de disfrutar y crear a través de la palabra.

¿Quién lo imparte?

JUAN MATA es doctor en Didáctica de la Lengua y la Literatura por la Universidad de Granada. Sus campos de investigación son la pedagogía de la lectura y la escritura, la educación literaria, la literatura infantil y juvenil, las bibliotecas escolares, la lectura y el bienestar personal.

ANDREA V. D.como profesora de educación secundaria, especialidad de Lengua y Literatura. Es especialista en promoción de la lectura, pedagogía de la poesía, educación literaria en la enseñanza secundaria y bibliotecas escolares.

Hemos disfrutado de una propuesta educativa enfocada a desarrollar la creatividad y el gusto por la lectura mediante una metodología basada en la indagación, el encuentro directo con la palabra y la expresión poética en conexión con las emociones y los sentidos.

La propuesta  se ha  estructurado en torno a la actividad que trata de responder a la pregunta de cómo nace y se escribe la poesía, despertando la capacidad innata de disfrutar y crear a través de la palabra. Nos acercan a la poesía como un modo insólito de mirar y mostrar la realidad, de hacerla grata a los oídos dispuestos a escuchar su música.

Se ha  tratado, de escuchar lo que un poema quiere decirnos, su modo de mirar el mundo, su forma de expresarlo, sus imágenes, su melodía… Realizamos un proceso de creación poética a partir de la emoción primigenia del asombro.

Andrea y Juan nos explican dónde estamos , en el Centro cultural Casa Molino Ángel Ganivet. El lugar que visitamos tiene una historia particular, lugar donde vivió el poeta Ángel Ganivet con su familia. Juan nos explica cómo funcionaba el molino de harina con la fuerza del agua de la acequia Gorda .

Disfrutamos de varios poemas que Andrea nos presenta, como el de Juan Ramón Jiménez y  su poema Abril , con el que participamos preguntado

El chamaríz en el chopo , ¿Y que  más? El chopo en el cielo azul… ¿y qué más?

Las greguerías de Juan Ramón de la Serna

«Un avión es un pájaro que atraviesa una luz»

Poesía para reir , unimos  preguntas y respuestas sin saber la coincidencia y salen cosas muy divertidas.

La imaginación y la poesía se llevan muy bien , ¿ a qué le parece…?  hay que imaginar.

Pilar nos presentan a otro poeta, Pablo Neruda que fue muy muy famoso y además era un gran escritor , un gran poeta , no dice que él hacía exactamente como hemos hecho nosotros durante la visita con los objetos que nos han ido mostrando, como ese libro que se transforma en abanico, barco, casa….

Nos ha encantado compartir está mañana con la poesía, una experiencia maravillosa y muy enriquecedora, disfrutando del juego con las palabras, la música del lenguaje y la expresión creativa. La poesía es un medio perfecto para fomentar la sensibilidad, la imaginación y el gusto por la literatura.

Ahora estamos preparados para seguir disfrutando con el encuentro literario de primaria que tendremos el próximo viernes en la mañana de la fiesta de Otoño.

Conferencia de Catalina, los dinosaurios

Continuamos descubriendo el reino animal.

Catalina nos habla sobre estos animales que tanto nos fascinan. Eran reptiles terrestres que vivían en la tierra antes de que existieran los humanos. Eran ovíparos porque ponían huevos, tenían 2 o 4 patas y la piel muy dura. La mayoría tenían escamas y algunos tenían plumas.

Los carnívoros comían carne, tenían dientes afilados y garras, los herbívoros comían plantas, tenían dientes planos para masticar hojas, y los Omnívoros comían de todo y sus dientes eran una mezcla de los dos.

Había muy pequeños como una gallina y gigantes, más grandes que una jirafa. Microraptor 30 cm, Catalina 115 cm. Triceratops 9 m. , Patagotitan 20 m.

– ¿Cómo sabemos que existieron?
Por los fósiles, que son huesos, huellas o huevos que se encuentran en las rocas. Los estudian los paleontólogos con herramientas como pinceles, lupas y cepillo de dientes para limpiarlos.

Se extinguieron porque cayó un gran meteorito en la tierra y el clima cambió.

– El dinosaurio favorito de Catalina es el Ankylosaurus – Armadura, cola en maza y herbívoro.  Caminaba a cuatro patas, comía plantas y su cuerpo era como una armadura para protegerse. También tenía una cola muy fuerte con forma de maza.

Muchas preguntas nos han surgido acerca de estos animales que tanto interés suscitan.

Catalina nos ha regalado un dinosaurio a cada uno con lus que hemos jugado investigando su comportamiento.

Muchas gracias por compartir con nosotros tú investigación.

La próxima semana celebramos nuestra tradicional fiesta de otoño, estamos preparándonos para ello , con nuestro Pasapalabra otoñal, repasarlo en casa y prepararemos una receta de galletas de coco… Para la que pueden traer su delantal.

Nos vemos el martes, un abrazo

Un abrazo