Archivo de la categoría: DIARIO DE CLASE 1º

Bienvenidos al tercer trimestre

          ❇️Tercer trimestre ❇️

Comenzamos el último tramo de primero y  tenemos preparado un programa lleno de actividades interesantes que apoyarán nuestro proceso de aprendizaje.

Nos adentramos en la temática de investigación sobre la ciencia y la tecnología. Conoceremos nuestro planeta tierra y su cuidado , viajaremos a la prehistoria .

La fantasía tendrá su protagonismo con motivo de la celebración del día del libro.

Las conferencias y talleres de este trimestre nos apoyan los aprendizajes.

Compartiremos con el grupo de sexto una introducción a la programación a través del programa Code .

Viajaremos a la prehistoria con  la Salida de convivencia a Piñar  el 21 y 22 de mayo y la Fiesta fin de curso el 30 de mayo.

Disfrutaremos de un curso de natación antes de cerrar el trimestre.

Continuamos con las tareas de las que somos responsables en el cuidado del colegio,como la granja y el huerto, el jardín, la patrulla medioambiental.

Está semana hemos visto como han crecido las habas y ya hemos probado las primeras.

PROYECTO  DE  EMPRENDIMIENTO  GRAN  RECOGIDA  DE  ROPA

Termina nuestro proyecto con la recogida y entrega de ropa.

La FUNDACIÓN MADRE CORAJE ha sido la elegida para la donación.

Han venido para explicarnos en que consiste su labor.

Apuestan  por el reciclaje, la reutilización y la economía circular  como compromiso por el respeto al medio ambiente y como fuente de financiación de sus acciones en España, Perú y Mozambique.

¿Qué hacen con los materiales donados?

  • Lo envían como ayuda humanitaria a poblaciones empobrecidas de Perú y Mozambique.
  • Lo ponen en circulación en sus tiendas.
  • Lo entregan a empresas gestoras de residuos, logrando fondos para sus proyectos.

La Consejería de Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad de la Junta de Andalucía ha concedido a la Fundación Madre Coraje el reconocimiento público de «Entidades de Voluntariado que realizan programas de Aprendizaje-Servicio en Andalucía ejercicio 2024» .

Xandra nos  ha presentado además  una actividad  a través del cuento»EL PÁJARO AZUL»  que propone un recorrido narrativo y educativo a través de un cuento ilustrado que sensibiliza sobre el uso responsable del agua desde la infancia.

El objetivo es que aprendan a reconocer situaciones cotidianas en las que se tiene que cuidar el agua de los ríos y mares, interiorizando valores de cuidado del entorno y actuando de forma consciente en casa o en el colegio.

A partir de esta historia, se generan reflexiones, propuestas de acción y actividades creativas  sobre buenas prácticas y  sensibilización.

Elaboración galletas de coco

El miércoles preparamos nuestras galletas  para dar cómo agradecimiento a la colaboración de todas las personas de la comunidad que participen,  nos salieron muy ricas.

Organizamos  la recogida  de la ropa. En parejas recogemos la ropa y agradecemos la colaboración con las galletas.

El viernes llegó el furgón de Madre Coraje y entre todos lo cargamos.

 

 En nuestro proyecto educativo entendemos que aprender no consiste sólo en adquirir conocimientos, sino también en desarrollar habilidades y valores que  les acompañen durante toda su vida.

CONFERENCIA DE RÍO SOBRE LOS AVIONES

Río  nos ha contado que ha  elegido este tema porque le encantan los aviones desde que era un bebé.
¿Qué son los aviones?
Los aviones son vehículos que van volando por el aire. Llevan personas, cosas, mascotas de un lugar a otro. ¡De forma muy rápida!
Nos habla de los Tipos de vehículos aéreos
El avión. La avioneta . El hidroavión, avión de agua, que lleva flotadores para poder aterrizar en el mar. Además este avión lleva agua para poder apagar incendios.
El avión de guerra. Que lanza bombas de fuego muy fuerte.
El helicóptero. Que tiene una hélice
El globo. La nave espacial. El cohete.El primer avión que transportaba cosas y  personas. Lo fabricaron 2 hermanos hace 123 años. El vuelo duró 12 segundos,
muy cortito. Nos hace la cuenta  atrás para comprobar , 12, 11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0.

El piloto maneja el avión con sus manos y unas cuerdas, y el avión se llamó Biplano Flyer.

Las partes de un avión:
– Los motores que cogen mucha aire a mucha velocidad para que el avión vuele.
– Las ruedas que sirven para que avión aterrice y despegue
– La CABINA, donde está el piloto y el copiloto
– Las alas, para que el avión vuele
– Y por último la cola que sirve para que avión se mueva para la derecha y la izquierda.

Nos  explica también El aeropuerto , es como una casa gigante para los aviones.
Los aviones llegan y se van a otro destino
¿Quién trabaja en el aeropuerto?
La tripulación, el piloto que conduce el avión y el copiloto que ayuda al piloto.
Las azafatas: Nos sirven comida en el avión, un bocadillo, Fanta, bebida,…
También nos informan de lo que tienen que hacer los pasajeros si hay un accidente. Como por ejemplo: Ponerse una mascarilla si hay humo, ponerse el chaleco si nos tenemos que tirar al mar para poder flotar. Pero lo más importante es NO PONERSE nervioso.
Las azafatas también te indican (hacer los gestos) de las tres salidas del avión. Delante-detrás y a los lados.
Los controladores aéreos. Con las pantallas, y botones que tienen son los encargados de avisar al piloto cuando está la pista libre
para poder aterrizar, y si la pista esta ocupada el avión se queda dando vueltas por el cielo hasta que les vuelva a avisar. Los controladores aéreos están en la torre de control. Vemos  el aeropuerto de Elche, El Altet.
Aquí podéis ver al ayudante de pista. Lleva unos cascos en los oídos porque hay mucho ruido en la pista de aterrizaje y es muy malo para los oídos. El ayudante de pista ayuda al piloto con señales a parar y seguir en marcha al avión.
Aquí está la pista de aterrizaje. Los aviones despegan (cuando el avión sale volando) y aterrizar cuando el avión toca el suelo con las ruedas. A veces los pasajeros aplauden al piloto cuando ha hecho un buen aterrizaje. Normas para viajar:
1) Al eropuerto puedes llegar en bus, taxi, furgoneta o coche…
2) Ir con tu maleta a la puerta de control.
3) En la puerta de control si pita el botón rojo quiere decir que llevas metales, entonces tienes que quitarte las pulseras, el cinturón, los deportivos… porque al avión no puedes entrar con metales ni tampoco con agua.
4) Buscar en las pantallas tu vuelo.
5) Ir a la puerta de embarque.
6) Enseñarle a la azafata el billete, y tu DNI para poder entrar al avión.
7) Cuando estás dentro, puedes entrar al avión o por un túnel, por escaleras o en un autobús.
8) Una vez en el avión te pones el cinturón y a disfrutar del vuelo. Las vistas desde el avión.
Desde el avión hay unas vistas chulísimas:
Como podéis ver en esta foto: el mar azul,
La ciudad que se ve muy pequeñita desde arriba, las nubes o las montañas y el campo verde…
Las curiosidades:
– La primera mujer piloto Elisa Lachaioute.
– El airbus 380 es el avión más grande del mundo (Tiene 3 plantas, hay un bar dentro y caben 800 personas)
– El Concorde es el avión más rápido del mundo
– El zeppeling fue el primer avión globo que se quemó.
–  Esta foto soy yo, cuando tenía solo 40 días. Viajé con mi mama a Londres.
Nos muestra un  experimento:
¿Por qué creéis que vuelan los aviones?
Los motores van a toda velocidad y calientan el aire para que el avión se mantenga volando.

Gracias Río por contarnos cosas tan interesantes sobre los aviones, nos ha gustado mucho.

Hemos podido hacer el vuelo del helicóptero con unos de papel que nos ha regalado Río.

Ya estamos inmersos en la nueva temática de estudio que nos ocupará este mes de abril, la tecnología.

En artística la arcilla de nuevo nos llena de ilusión

Con motivo de la celebración del día del libro 23 de abril , también estamos organizando actividades especiales.

Saludos

Daría F.

Termina el segundo trimestre

Terminamos este segundo trimestre con la culminación de nuestro proyecto de emprendimiento solidario.

Reflexionamos sobre el trabajo realizado estos meses, las experiencias vividas y tantos aprendizajes que nos acompañan en el proceso .

En la carpeta llevan un resumen de las actividades realizadas, algunas con reflejo en papel y  su autoevaluación sobre su proceso.

Gran recogida de ropa

Entre todos hemos decidido organizar una recogida de ropa usada para ayudar a personas que lo necesitan.

Tras pensar la idea , organizamos las tareas necesarias para llevarl a cabo, repartimos estas en dos grupos para hacer las cartas informativas , los carteles. Colocar en puntos estratégicos la información.

Visitamos las clases de infantil y primaria para informar de la actividad y llamar a la colaboración .

Por ello, os invitamos a colaborar trayendo al colegio ropa que ya no utilicéis y que esté en buen estado (camisetas, pantalones, chaquetas, ropa de abrigo, etc.).

  • Fecha de recogida: 8 de abril 
  •  Lugar de recogida:desde las 16 horas en el jardín

Toda la ropa recogida será donada a la asociación solidaria Madre Coraje que se encarga de repartirla entre personas que la necesitan.

Como agradecimiento por vuestra colaboración, el alumnado elaborará  un obsequio . Cada persona que traiga recibirá unas galletas preparadas  por los niños y niñas.

Con esta actividad el alumnado está aprendiendo sobre: solidaridad, reciclaje, trabajo en equipo, organización de proyectos.

Pedimos vuestra colaboración y ayuda para hacer posible esta iniciativa solidaria.

Ordenamos las prendas perdidas que se van quedando en el cole para que puedan ser identificadas con facilidad y recuperadas. Las que no sean  recuperadas serán donadas también.

Invitación al Teatro de segundo

Hemos tenido el placer de asistir a una representación teatral organizada por el grupo de 2º EPO, dentro de su  proyecto de emprendimiento. La trama era sobre la conquista de Granada. Hemos disfrutado  de un espectáculo en el que ha habido gran  esfuerzo, implicación y excelente trabajo. Transmitido con  entusiasmo e ilusión.¡¡Bravo!!

Salida a la Vega

Para terminar la semana y el trimestre compartimos con los compañeros de segundo una salida a la Vega. Dónde vemus luz ríos Beuro y Genil con gran crecida de agua.

Disfrutamos de una maravillosa mañana de primavera dónde la naturaleza nos regala su exuberante verdor. Los campos de espárragos el árbol del duende,  los patos del río, el águila, la culebra , los hormigueros, la planta reloj del sol o pico de cigueña, minerales…nos regalan un mundo de investigación en la naturaleza.

Nos vemos a las vuelta para el último tramo  de este primer curso de primaria.

Un abrazo

Daría

La Alhambra, visita guiada

Está semana hemos visitado la Alhambra. Nos hemos estado documentado en profundidad , con las distintas colaboraciones , investigación en clase, conferencias, con materiales aportados, videos, talleres artísticos.

Preparar una salida en nuestro proyecto educativo nos es salir de excursión. Requiere prepararse, conocer con anterioridad dónde vamos, para qué, qué sabemos y qué queremos saber antes de realizarla.

Así  que como os he ido contando han sido muy variadas las tareas que hemos realizado para conocer en profundidad La Alhambra.

Conferencia de la Alhambra de Diego

Diego nos ha concretado información sobre todo lo que hemos estado investigando sobre la Alhambra.

LA ALHAMBRA

 Se encuentra en la colina de la Sabika, en Granada. Es una ciudad fortaleza. En esa colina hubo construcciones desde hace muchos siglos, pero la gran fortaleza que conocemos empezó a tomar forma en época nazarí.

Primero se construyó la alcazaba, que era la parte militar y defensiva.

La Alhambra estaba en un lugar ideal para vigilar y defender, porque estaba en alto y además la protegían los barrancos y el río Darro.

Para defenderla tenía murallas, torres, puertas y almenas. Las murallas rodeaban y protegían la alhambra. Las torres servían para vigilar y defender, como la torre de la vela y la torre del homenaje. Las puertas servían para entrar y salir, pero también para controlar la entrada, como la puerta de la justicia y la puerta de las armas.

La puerta de las armas tenía un truco defensivo. Estaba construida en recodo, así que no se entraba de frente, sino girando. Eso hacía más difícil que los enemigos entraran rápido y ayudaba a los soldados a controlar mejor el paso. Además, delante de algunas entradas había una barbacana. Era una muralla más baja, delante de la principal. Servía como una trampa defensiva, porque si los atacantes entraban allí, quedaban más expuestos.

Las almenas protegían a los soldados desde la parte alta de la muralla. Para construir estas defensas se usaron materiales como piedra, ladrillo y cal.

La vida en la alhambra

Dentro de la alhambra había distintas zonas. Las más importantes eran la alcazaba, la medina y los palacios.

La alcazaba era la parte militar. Allí vivían los soldados y defendían la Alhambra. También había casas, un aljibe y un baño. Un aljibe es un lugar donde se guarda el agua. Y  un lugar para asearse. Eso nos enseña que la alcazaba no era solo un lugar para luchar. Era como una pequeña ciudad militar, porque los soldados también vivían allí.

La medina era la zona donde había más vida diaria. Allí había casas, calles y talleres. La calle más importante de la medina era la calle real alta. Era la calle principal y recorría la alhambra desde la puerta del vino hasta la torre del agua. Junto a ella iba la acequia real, que llevaba el agua por la ciudad. En la medina vivían y trabajaban artesanos y comerciantes. Por ejemplo, unos trabajaban el cuero, otros hacían cerámica y otros hacían monedas. Los que trabajaban el cuero curtían pieles para que quedaran flexibles y fuertes. Con ellas hacían objetos como sillas de montar u otras piezas útiles.Los ceramistas hacían vasijas y recipientes de barro Y en la casa de la moneda, se hacían monedas de oro y de plata.

Los palacios eran la residencia real. Allí vivían el sultán y las personas de la corte.

El agua en la alhambra

La alhambra está en alto y el río darro está más abajo.Entonces… ¿cómo llegaba el agua hasta arriba? Los nazaríes fueron a buscar el agua río arriba, en una zona más alta, y desde allí la llevaron por la acequia real. La acequia real era como un gran camino de agua. Estaba construida con la inclinación justa para que el agua avanzara sola, aprovechando la pendiente del terreno. Por eso decimos que era un sistema muy inteligente: el agua no tenía que subirse todo el tiempo con máquinas, sino que iba casi sola por su camino.

Pero el agua no iba toda por el mismo camino. En un punto había un partidor, que servía para dividir el agua en distintos ramales. Así podían repartirla mejor entre el generalife y la Alhambra. Después el agua se guardaba en aljibes y grandes depósitos. Uno de esos grandes depósitos eran los albercones. Servían para guardar el agua y también para regular el caudal. Eso quiere decir que ayudaban a controlar cuánta agua pasaba y cuánta se guardaba. Después el agua se repartía por acequias más pequeñas. Así llegaba a las albercas, a las fuentes, a los patios, a los jardines y a las huertas.

Las fuentes también tenían su truco. Como el agua venía aprovechando el desnivel del terreno, ese desnivel le daba la presión necesaria para salir por las fuentes. Así el agua no solo llegaba: también podía brotar y sonar.

Las albercas no solo servían para guardar agua. Cuando el agua se quedaba quieta, se convertía en un espejo y reflejaba los edificios. Así el agua también hacía más bonita la Alhambra.

Curiosidades y secretos de la Alhambra.

El patio de los leones no es solo un patio con una fuente. Está muy pensado. Sus canalillos lo dividen en cuatro partes, como si fuera un jardín perfecto. Además, los doce leones no son iguales. Cambian la nariz, la melena, la boca o la cola.

Las 124 columnas parecen un bosque de piedra. Incluso tenían un pequeño truco para resistir mejor los terremotos. Llevaban un pequeño trozo de plomo arriba y abajo. El plomo es un metal blando, y eso hacía que la columna tuviera un poquito de flexibilidad. Así, si había un terremoto, la columna no estaba tan rígida y resistía mejor el temblor.

Otra curiosidad está en la sala de embajadores. Allí el sultán recibía a personas importantes, y su techo de madera representa el cielo con estrellas y distintos niveles. Los estudiosos creen que representa los siete cielos, y que la forma del techo hacía que la luz subiera y se reflejara mejor. Así la sala parecía más alta, más brillante y más impresionante.

Y otra cosa sorprendente es que en la alhambra había silos bajo tierra para guardar alimentos. Bajo tierra hacía más fresco, y eso ayudaba a conservar mejor la comida. Algunos de esos silos pudieron servir también como prisión o mazmorra. Eso nos enseña que en la alhambra no todo era lujo: también había lugares muy duros y oscuros.

Damos las gracias a Diego por compartir con nosotros su investigación.

El agua en la Alhambra

Natalia nos ayuda a tener  un conocimiento más profundo del agua y su importancia en la ciudad de la Alhambra.

El agua de Sierra Nevada llega a la Alhambra desde Sierra de la Alfaguara donde nace el río Darro, y de este río se coge el agua para la Acequia Real.

La acequia a lo largo de 6 kilómetros lleva el agua hasta la Alhambra.

Pasa por el acueducto, que es un puente con un canal por arriba por donde va el agua.

Al lado está la torre del agua, donde había un soldado para vigilar el agua.

La profe Natalia nos explica que el agua como fuente de vida sirve para dibujar el paisaje , el espacio y las formas.

Cómo ingeniaron el llevar el agua al recinto de la ciudad de la Alhambra desde el río Darro .

Las acequias como construcciones que los árabes introdujeron para llevar agua a los huertos,cultivos y jardines.

Cómo eran los aljibes que hay unos 12 en el recinto de Alhambra , su importancia para disponer de agua limpia para uso doméstico.

La figura de los aguadores, la importancia de los baños árabes, su uso.

Damos las gracias a Natalia por explicarnos tantas cosas sobre la importancia del agua en la construcción de la Alhambra.

Visitamos la Alhambra

Cuando llega el momento estamos más que preparados y emocionados para ver, oler, oír, la esperada vivencia.

Durante la visita vamos  comprobando lo investigado y ampliamos información a través de nuestros sentidos. Somos agentes activos durante todo el proceso para llegar a conseguir una experiencia llena de aprendizaje significativo y por supuesto de disfrute.

Llegamos al recinto observando como vamos ascendiendo hacia la colina de la Sabika. Podemos ver la ubicación en una maqueta.

Con nuestras entradas preparadas nos adentramos en la ciudad de la Alhambra por la misma zona donde llega el agua antes de entrar, la acequia Real nos marca el punto de llegada del agua y vemos el puente acueducto junto a la torre del agua.

La ciudad fortaleza : Puertas, Torres y Muralla

Avanzamos entre setos paralelos a la Medina donde vivían los artesanos y el séquito de los monarcas , que ayudaban a llevar el día a día cubriendo las necesidades primarias.

Al otro lado vemos parte de la muralla y nos detenemos frente a la puerta Torre de los siete suelos .

Vemos desde la muralla la puerta de la justicia a la que bajamos para salir y entrar comprobando una de las estrategias de construcción defensiva, las entradas en zigzag para dificultad  en caso de invasión enemiga.

Pasamos por la puerta del vino y llegamos a la plaza del Aljibe donde tomamos el tentempié.

Continuamos reconociendo la zona defensiva con la entrada en la Alcazaba, la Ciudad de la Alhambra comenzó a construirse en este punto por la necesidad de defensa. Allí vivían los solados y vigilaban para la defensa del recinto.

Nos explican la torre de la vela y la torre de las armas desde donde localizamos el colegio.

El partal, el palacio más antiguo, nos sorprende con un reflejo a modo de espejo, que el agua consigue aparentar que hubiese otro dentro de la Alberca.

 

Paseando entre jardines que nos enseñan el comienzo de la primavera, con fuentes, albercas y el agua jugueteando deslizándose de unas a otras, nos marchamos pasando por la torre de la cautiva y la de las tres princesas  nos ha parecido escuchar los sollozos de Zorahaida, aunque el canto de los mirlos puede que nos haya confundido .

Ha sido un verdadero placer poder visitar este lugar lleno de arte, cultura y fantasía.

Ahora podéis aprovechar para ir a visitarla , ya que tenéis unos magníficos guías .

Y la próxima semana cerramos el segundo trimestre.

Saludos

La Alhambra y el emprendimiento

En nuestro proyecto  educativo entendemos que aprender no consiste solo en adquirir conocimientos, sino también en desarrollar habilidades y valores que acompañarán a los niños durante toda su vida. Por eso dentro  de la metodología se pone en valor el esfuerzo, la constancia y la responsabilidad. Siempre teniendo en cuenta las características individuales de cada uno y respetando su proceso de aprendizaje.

 En la sociedad actual cada vez más cosas se consiguen de forma inmediata. Sin embargo, el aprendizaje real necesita tiempo, práctica y perseverancia. En el aula ayudamos a los niños a comprender que equivocarse forma parte del proceso de aprender y que cada intento les ayuda un poco más a conseguir avanzar.

Por eso, damos mucha importancia al camino que recorren mientras aprenden: su interés, sus ganas de intentarlo, su capacidad para mejorar y su actitud ante las dificultades. Celebramos los pequeños avances y les ayudamos a entender que los errores no son fracasos, sino oportunidades para seguir creciendo.

Al mismo tiempo, fomentamos la responsabilidad de forma adaptada a su edad. A través de  tareas y compromisos dentro de la clase,  descubren que forman parte de un grupo y que sus acciones son importantes para el bienestar de todos. De esta manera comienzan a desarrollar autonomía, compromiso y respeto hacia los demás.

Creemos que educar en la cultura del esfuerzo no significa exigir más, sino acompañar mejor. Significa ayudar a cada niño a confiar en sus capacidades, a enfrentarse a los retos con una actitud positiva y a descubrir la satisfacción de lograr algo después de haberlo intentado.

La colaboración entre la escuela y la familia es fundamental en este proceso. Cuando los niños perciben que tanto en casa como en el colegio se valora el esfuerzo, la perseverancia y el aprendizaje a partir de los errores, se sienten más seguros y motivados.

Nuestro objetivo es que desarrollen confianza en sí mismos, gusto por aprender y satisfacción por el trabajo bien hecho.

Los proyectos se organizan a lo largo de un tiempo y cada paso conseguido se suma para el logro de un fin. La inmediatez no tiene cabida , hay que esperar para llegar al resultado final. Esa espera no es pasiva , durante el proceso nuestra acción va encaminada al objetivo final, cada paso es importante y suma por igual. La colaboración de cada uno es imprescindible , ponemos nuestras capacidades a disposición de la ejecución de cada uno de los pasos a dar. El resultado es la suma de todos las aportaciones y por eso se consigue.

Es nuestra responsabilidad cuidar en clase de los peces, ahora también de insectos  palo, del huerto con las habas y ajos sembrados en otoño y la granja alimentando a las gallinas.

Insectos palo

Aimar y Emma nos han traído unos insectos muy curiosos a clase para que veamos su evolución a lo largo de los meses. Tendremos que cuidarlos , comen hojas de zarzas y necesitan tierra y humedad.

Nuestras habas y ajos están creciendo muy bien , la lluvia de este invierno le ha sentado de maravilla. ahora los insectos revolotean entre sus flores buscando el polen.

El reciclaje

La conciencia de reducir el consumo, reutilizarlos materiales y reciclar cuando ya no los necesitas,  está muy presente en nuestro grupo.

Cada año recibimos a Maite y el Ecoparque móvil dónde nos   explica  la importancia de la educación ambiental y del reciclaje para cuidar el medio ambiente.

El Ecoparque es un punto limpio donde podemos depositar residuos especiales, como electrodomésticos, muebles, aceite usado, pilas, ropa o restos de poda, para que se separen y se reciclen correctamente. El que viene al cole es más pequeño y en el depositamos objetos más pequeños. Las pilas sobre todo que son muy contaminantes.

Aprendemos dónde tirar cada residuo y por qué es importante  hacerlo para cuidar el planeta.

Emprendimiento Proyecto Solidario: Recogida de Ropa

Organizamos nuestro  proyecto solidario de recogida de ropa usada para ayudar a personas en situación de vulnerabilidad. Toda la ropa donada será entregada a una asociación.

Todas las familias del colegio pueden traer prendas como camisetas, pantalones, chaquetas, ropa de abrigo o calzado .

Como agradecimiento, cada persona que done ropa recibirá un ticket para cambiar por un trozo de bizcocho elaborado por los niños y niñas.

El proyecto incluye varias actividades que estamos organizando:

Comunicación: cartas a las familias y carteles informativos.

Organización: creación de equipos y preparación de cajas y ticket.

Realización del bizcocho y entrega.

Recogida de ropa y organización para su entrega.

Forma de entrega.

El proyecto se desarrolla en  varias sesiones, desde la creación de la idea hasta la entrega de la ropa a la ONG y una reflexión final sobre la experiencia.

Aprendemos como   trabajar  en equipo y sobre conciencia social ayudando a otras personas. 💛

La recogida será el 8 de abril.

La Alhambra

Nuestro proyecto sobre la Alhambra va cogiendo forma y la maqueta que elaboramos nos requiere conocer como sin casa una de las dependencias que componen la ciudad de la Alhambra.

Nuestro compañero de cuarto , Andrés nos explica su conferencia sobre la Alhambra , un complemento  paseo por toda su historia  que nos ha interesado mucho conocer. Agradecemos su colaboración.

Preparamos las torres , murallas, albercas, hasta la fuente de los leones , le damos forma en cartón , lo pintamos y componemos la ciudad amurallada.

La maqueta nos ayuda a localizar el lugar que investigamos y construimos .

Dibujamos un lugar elegido.

Un buen trabajo en equipo.

La próxima semana seguimos aún las investigaciones y conferencias para completar la información necesaria para  que hacer  nuestra visita guiada .

El próximo viernes podremos verlo todo un situ, estamos deseando de subir al monte de la Sabika.

Daría F.

Andalucía, la Alhambra , la Música

Agradecemos vuestra asistencia a la charla sobre matemáticas que tuvimos el placer de compartir el martes.

En el grupo de primero hacer mates es uno de los momentos favoritos de trabajo. Si es jugando mucho mejor. El bingo es uno de nuestros juegos  y en esta ocasión nos fabricamos nuestro propio cartón preparando los números que más nos gustan para ver si hay suerte y salen las bolas pronto. Nos ayudamos con nuestra   tabla del 100.

En la pizarra una tabla del 100  interactiva nos va mostrando los números que salen durante el juego.

La música

Pablo, el papá de Catalina nos había preparado una colaboración para la semana cultural que no pudo ser en ese momento y la hemos realizado está semana.

Como artista Granadino nos ha  mostrado, de una forma adaptada, cercana y sencilla, el proceso de creación de una canción.

Le  acompaña su amigo Antonio que es ingeniero  y con  su portátil y su micro hemos podido hacer una muestra de creación de una canción.

Entramos en los estudios de Alquería…

Nos explica qué hay  tres etapas básicas en el proceso de creación de una canción : composición, producción y lanzamiento.

Nos invita a hacer una canción entre todos.

Elegimos entre hacer una letra sobre una piedra o un superhéroe perruno. Ganó por unanimidad el perro.

Composición. Nos muestra las diferentes formas de empezar una canción, con un instrumento o con una letra. Los instrumentos más típicos para componer son la guitarra y el piano. Para la parte de la letra nos enseña un poco sobre las rimas y las estructuras .

Hemos hecho la letra entre todos partiendo de su propuesta sobre el personaje, Captain Canine.

Componer la letra con Pablo y  las aportaciones del grupo ha sido fácil y la música con la ayuda de Antonio genial.

Producción. Es convertir una maqueta en una canción que ya suene bien. Añadiendo sonidos que pueden ser grabados o hechos por ordenador, voces, efectos… y haciendo que cada uno suene bien.

Hemos grabado con  unos golpes en la mesa, unas palmadas para utilizarlos como elementos de la canción y con nuestras voces.

Listo para producción

Lanzamiento. Cuando  tenemos una canción, ahora toca hacer que llegue hasta los altavoces de la gente!

Hemos compuesto entre todos con la guía profesional de Pablo y la aportación técnica de Antonio nuestra canción Captain Canine que suena fenomenal.

Hemos resuelto alguna dudas que nos han ido aportando información sobre su experiencia en el mundo de la música, sobre todo de sus emociones  con ella . Agradecemos enormemente a Pablo su colaboración que nos aporta más conocimientos sobre el arte que nace desde la  ciudad de Granada.

Muchas gracias Pablo por tu cariño y cercanía con este público tan exigente.

🎙️📼🎛️🎤🎧🎚️🎙️🎤

Y seguimos en Granada, ahora nos adentramos en su historia más lejana, la época en la que se construye el monumento que la hace conocida en el 🌍.

La Alhambra 

Nuestro nuevo proyecto de trabajo de investigación está motivado  por nuestra siguiente salida a visitar, el magnífico monumento de La ciudad de la Alhambra.

Las ideas previas se han enriquecido durante la semana cultural y ya son bastante maduras, así que rápidamente concretamos que es una ciudad fortaleza , rodeada de murallas, torres y puertas, con palacios, patios, jardines, con leyendas que le dan misterio.

Elegimos temas de interés para nuestra investigación  que apoyará la información y guia  durante la visita .

Nos reunimos en pequeños grupos según la parte que nos interesa para recabar información, nos apoyan Natalia y Elena .

Investigamos

La alcazaba.

Torres y muralla.

Puertas y leyendas

El agua en la Alhambra  y el Generalife

La visita será el  viernes día 20 de marzo y nos acompaña Ana profe de artística.

Con ella trabajamos desde el área artística, construimos torres, murallas, puertas…

Modelamos en plastilina personajes para la defensa de la ciudad.

Continuaremos las próximas semanas. Desde casa podéis colaborar haciéndoles partícipes de vuestra experiencia sobre el tema, aportando más riqueza al proyecto.

Día de Andalucía 

Los compañeros de cuarto han investigado sobre las 8 provincias que componen la comunidad autónoma de Andalucía.

Nos han explicado  Granada, su geografía , flora y fauna, límites geográficos con otras provincias, ríos, montañas…

Otra forma de conocer Andalucía ha sido a través de un viaje muy especial.

Hemos viajado desde el espacio a través Google Earth. Entramos en el planeta tierra y nos dirigimos al continente europeo, España, Andalucía  vista desde el aspecto geográfico,  nos vamos acercando hasta Granada y llegamos al colegio Alquería.

Seguimos la próxima semana con un proyecto de emprendimiento que empieza a tomar forma de solidaridad.

Saludos

Daría F.