Este astuto animal es muy apreciado . Violeta nos describe su aspecto y particulares características, como el uso que le dan a su cola para equilibrarse cuando corre.
Los distintos tipos de zorros y el lugar que habitan, adaptados al habitad, frío polar, calor desértico y el zorro rojo que es el que conocemos más de cerca.
Su dieta variada ayuda a mantener el equilibrio en la naturaleza.
Ha sido muy significativo conocer que entre sus depredadores están las personas que utilizan su piel y realizan deportes de caza.
Violeta nos ha regalado una máscara para decorarla con el color de zorro preferido y un juego de estrategia . Gracias .
Receta de otoño
Escribir la receta✍️, preparar los ingredientes,🍪, calcular cantidades para los posibles comensales y elaborar las galletas ha sido un trabajo muy gratificante.
Mezclar, untar, remojar , rebozar y esperar, son los pasos a seguir en ese orden y el cariño como ingrediente secreto.
Ser los anfitriones de la fiesta requiere colaborar en su preparación y estamos encantados con ello.
Ensayo para el encuentro literario
Han sido varios los momentos de encuentro con los compañeros de quinto para ensayar la puesta en escena de nuestro cuento de otoño.
Momentos muy especiales los vividos en
el trabajo colaborativo desde el comienzo que se propone la idea hasta su culminación con la representación en el encuentro literario de primaria.
Maravilloso viaje a Papúa Nueva Guinea, que hemos hecho de la mano de Marina.
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Nos había preparado un recorrido por las tres ciudades más importantes. Hemos visitado a varias tribus fijándonos en sus formas de vestir, los tipos de viviendas, las caracterizaciones, que utilizan y la singular forma de cocinar. Hemos hecho una danza con las mujeres de una de ellas a golpe de kundu. Hemos ido por montañas, valles y costas.Y nos ha asombrado de la fauna, el ave del paraíso con su danza de cortejo. Muchas gracias Marina.
Lucas y las matemáticas
Los dobles y las mitades no son fáciles de calcular para nosotros, cuando el número es mayor de 10.
Por esa razón recurrimos de nuevo a la descomposición, que nos facilita su comprensión y cálculo.
Nuestro recurso favorito es el Rincón de Lucas donde encontramos estos iconos para practicar.
Aprendiendo a estudiar (Proyecto del jardín)
Este martes escribimos, en el cuaderno de campo, las fichas de las plantas que comparten un mismo espacio con la que nosotros hemos escogido.
Plantas estudiadas hasta ahora: aligustre, almez, arrayán, aspidistra, celinda, ciprés, higuera, jazmín amarillo, júpiter, malva, morera, papiro, peral, plátano de sombra, rosal y violeta.
Nos hemos familiarizado con el índice de la ficha que trabajamos la semana pasada . Y siguiendo ese orden consultamos las fuentes de información.
La principal la encontramos entre nosotros. Intercambiamos datos, que hemos conseguido en las primeras investigaciones.
El resto las estudiamos con la ayuda de nuestra maestra, consultando libros e informaciones varias.
En el informe sobre las plantas, que se nos ha entregado, en el apartado de los diferentes tipos de hojas, empezamos a familiarizarnos con un vocabulario que desconocido hasta ahora por nosotros.
Este pequeño dossier es una herramienta de consulta. Es decir, que guiándonos por sus epígrafes y las imágenes, podemos consultar en el orden que necesitamos.
Entre nosotros hay personas que lo han leído entero, con la lógica consecuencia de tenerlo que subrayar en su totalidad, por contener un vocabulario muy específico. Loable esfuerzo lector, pero poco práctico.
Recurrimos a él en temas concretos que nos ayuden, y entonces sí, haremos un esfuerzo de comprensión de las palabras necesarias.
Aprendiendo a estudiar, de lo concreto a lo abstracto, de lo necesario a lo complementario, de lo comprensible a lo explicable.
Es una tarea que necesita de cierta habilidad, porque su inteligencia le hace fijarse solo en cosas que le gustan, le diviertan y se vea capaz de hacer, como al resto de las demás personas. Por lo tanto, hay que tener en cuenta todas esas variables a la hora de planear cualquier actividad. Más adelante ya valoraremos qué aprende, ahora nos ocupamos de cómo puede hacerlo.
La semana pasada toda la clase sembramos habas. El puso su semilla en la tierra, como todos, pero no fue significativo para su experiencia. Mientras sus compañeros trabajan la catalogación de las plantas del jardín, realiza una actividad paralela de la misma categoría científica, pero más empírica. Hace un semillero de habas, para cuidarlo en la clase.
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Ya tenemos garantizada su atención. Pone un montón de habilidades a la hora de organizar la cama de cada semilla y humedecerlas con la jeringa.
Pasamos después a un nivel diferente de la actividad, representamos el proceso que se dará mediante fotografías , que de momento no entiende, pero , sí va a poder asociar, más adelante, al semillero que ha construido. El mismo las ha ido a buscarlas a otra clase y las ha ido ordenando con su maestra, después de hacer el semillero.
Imitando a sus compañeros que escriben en el cuaderno de campo las fichas de las plantas, dibuja con la ayuda de Ainhoa, Mía y Cayetana, las secuencias representadas en las fotos expuestas.
Gracias a Miguel, todos revivimos el proceso de germinación, que hemos hechos antes. Nos sentimos bien porque nos vemos útiles al poderle ofrecer nuestra colaboración.
El se siente uno más trabajando igual que los demás, iniciando un proceso de aprendizaje,para que sea constante y progresivo.
Antes de enfrascarnos en la elaboración de las galletas, nos detenemos a pensar en cuántas vamos a necesitar.
No es tarea fácil, por lo que vamos buscando entre todos los datos de este problema:
Somos 18 alumnos, que queremos comernos al menos una galleta.
Después nos resulta difícil imaginar ( aunque no os lo creáis), que cada uno tenemos familia que va a asistir, en principio 2 personas .
El razonamiento primero es hacer una suma de varios 2, para saber qué cantidad es. Se nos plantea otra dificultad, cuántas veces hay que sumar este número.
Por fin, entre todos razonamos que tantas como alumnos estamos en clase.
Bien, pues esto en matemáticas se llama el doble de 18.
El paso siguiente es sumar los que estamos en clase con los que van a venir, 36+18 (operación de alta dificultad, que no exige descomponer los sumandos, 40+16)
Pero surge un nuevo problema, la galleta de coco tiene una tapadera, por lo tanto , no es una galleta , sino 2 las que necesita cada comensal. De esta forma, tenemos que volver hacer el doble de la cantidad obtenida, 54X2 = 108 galletas,son las que necesitamos para que cada comensal, al menos, coma una completa. ( sugerimos el uso de una rejilla de descomposición para salvar dificultades del cálculo mental)
Calculamos cuántas disponemos, contando el contenido de los paquetes, 23 galletas en cada uno. Hay 8 paquetes. Volvemos hacer dobles, descomponiendo el 8, pues es lo que ya hemos entendido mejor, 23X2, cuatro veces más ( o uso de rejilla de descomposición).
Total 184 galletas.
( Todo este razonamiento es para que valoremos una forma de aprender que se basa en la comprensión de lo qué hacemos y por qué, más que el resultado del problema).
Ya nos podemos preparar para manipular correctamente los alimentos que necesitamos para la merienda de la fiesta.
Hacemos mucho hincapié en la importancia de la higiene cuando somos cocineros.
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Disfrutamos toda la mañana haciendo galletas por grupos.
Receta: Galletas
1. Untar una galleta con mantequilla y la tapamos.
2. Humedecer en un bol con leche, azúcar y canela.
3.Poner sobre papel absorbente.
4. Rebozar en una mezcla de azúcar, canela y coco.
¡Qué aproveche!
Nos vemos en la fiesta a las 16 horas. Os esperamos
Ana nos ha informado sobre este animal tan peculiar.
Solo viven en un continente, Oceanía, en la isla de Australia .
Nos explica porqué allí los animales son tan diferentes, este es mamífero pero pone huevos, pico de pato con pelo ….y son iguales que eran hace millones de años.
Vive en ríos de agua dulce, como sus pies son palmeados son excelentes nadadores y su cola fuerte y musculosa les ayuda a impulsarse.
Ana nos explica cómo viven , qué comen, cómo se reproducen por huevos, cómo amamantan a sus crías pero la hembra no tiene pezones y lo hace s a través de los poros de la piel del abdomen. Cómo construyen sus madrigueras en los túneles que excavan y como se defienden con su venenoso espolón.
El ornitorrinco es un animal muy especial que lamentablemente está en peligro de extinción, por eso merece la pena conocerlo y cuidarlo.
Para terminar Ana presenta la poesía que escribió Gloria Fuertes sobre este simpático animal .
Ha sido muy interesante conoce al ornitorrinco,un animal tan peculiar como su nombre, hemos escrito sobre lo aprendido tras la ronda de preguntas y comentarios. Durante este proceso la experta en el tema ayuda resolviendo dudas a los escribientes que lo requieren, al final dibujamos al ornitorrinco.
Sembrando
El huerto estaba preparado, esperando las semillas ,toca sembrar para recoger en primavera. Las habas es nuestra siembra tradicional de otoño. Metemos las semillas en la tierra y las tapamos con ella para protegerlas , ahora comienzan un trabajo silencioso, buscar la luz del sol para nutrirse, como nos explicó Lola.
Esperaremos pacientemente para ver aparecer los primeros brotes .
Beneficios del yoga para niños
A grandes rasgos, es fácil adivinar que uno de los beneficios del yoga para niños es el de la relajación y la actividad física de este deporte. Pero sus ventajas van más allá de eso:
Mejora fuerza y flexibilidad: las posturas y equilibrios propios del yoga les ayuda a fortalecer su cuerpo y a hacerlos más flexibles, es decir, favorece su desarrollo físico.
Mejora de los hábitos posturales: las posturas, estiramientos y movimientos del yoga para niños fortalecerán también los músculos de su espalda, lo que les ayudará a mantenerse más erguidos y con una buena postura.
Mejora la coordinación y el equilibrio: Es otro de los beneficios físicos. En las actividades se ejercitan varias partes del cuerpo, lo que, con la práctica, les ayuda a mejorar su habilidad para la coordinación de movimientos y el equilibrio.
Mejora y fortalece todos los sistemas corporales: Ya no solo los motores, también el nervioso, circulatorio, digestivo… Es consecuencia de aprender a respirar y estar calmado.
No es competitivo: A diferencia de otros deportes y actividades, el yoga no es una competición. Los niños no tienen que medirse ni compararse con otros, no se les presiona
Aumenta la autoestima y la conciencia corporal: Y al no ser competitivo ayuda a mejorar la confianza en sí mismos, reafirmar su autoestima y, desde esa seguridad, poder centrarse en conocer su cuerpo y sus habilidades. Evita las comparaciones, la frustración y el miedo al fracaso.
Mejora la concentración y la capacidad para relajarse, reduce el estrés: La calma y el equilibrio son las bases del yoga. A través de ejercicios de respiración y relajación los niños aprenderán a usar estas habilidades durante la actividad, aplicarlo en su vida cotidiana y evitar el estrés. Un niño tranquilo es capaz de concentrarse mejor.
Fomenta el autocontrol: otro de los beneficios y gestionar las emociones, entre ellas, la frustración o la ira. Serán más pacientes y sabrán canalizar y controlar las emociones negativas.
Estimula el autoconocimiento: Los niños dedicarán un tiempo y juegos de sus clases de yoga a escuchar y reflexionar, les ayudará a identificar emociones y pensamientos.
Con Isa trabajamos y nos divertimos en clase de yoga los martes o miércoles: Este es juego del sombrero, que lo paseo por donde yo quiero…y si te lo pongo en el coco, tienes que hacer…el tigre un poco.
Pedirles en casa que os enseñen , puede ser divertido.
Os hemos escrito una carta para invitaros a la fiesta de otoño y pediros que ese día vengan con ropa que les ayude a caracterizarse con el color , según el personaje que van a representar en el encuentro literario. No es un disfraz , es una caracterización que sobre todo estará definida por las aportaciones que realizamos en artística, os pedimos colaboración con el color de la ropa.
Seguro que os lo han sabido explicar muy bien .
El próximo viernes os esperamos en la merienda de otoño.
Esta semana nos gustaría explicaros como estamos aprendiendo a trabajar la plena consciencia.
Disfrutamos cada semana de una sesión de yoga, en pequeño grupo, 9 participantes.
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A través de juegos vamos tomando contacto con el cuerpo y descubriendo la relación que este mantiene con la mente.
En la vida cotidiana, tanto en casa como en la clase, atravesamos muchos estados de ánimo diferentes, que debemos aprender a reconocer y a reconducir. Por otra parte, es importante observar a los demás, pues se encuentran en circunstancias parecidas (familia y compañeros). De esta forma vamos adquiriendo el respeto hacia nosotros mismos y hacia quienes nos rodean.
Desde pequeños nos acostumbramos hacer muchas cosas y entender la vida como un constante “sin parar”. “Nos dieron en el botón del encendido”.
Con este trabajo nos iniciamos en prácticas que nos permiten tomar aliento, buscando dónde está “el botón de parar”, en el momento necesario y apropiado.
Este librito lo recomendamos para las personas que quieran encontrar sus botones o quieran ayudar a los más pequeños a estar más tranquilos.
El perro de Ainhoa
La semana pasada, Ainhoa perdió a su perro porque estaba enfermo, murió. Para ella ha sido una gran pérdida, porque le tenía mucho cariño. Esperó un par de días para compartirlo con nosotros y, así, poder hacerlo de una forma tranquila.
Después, todos nos animamos a explicar anécdotas y sucesos ocurridos a mascotas propias o cercanas. Muchos nos emocionamos al hacerlo.
Hablamos de que los veterinarios ayudan a morir a los animales, para que no sufran, cuando están muy enfermos.
Y nuestra maestra nos hizo caer en la cuenta de cuántos recuerdos agradables tenemos de los que ya no están, lo que nos hizo sonreír. Nos intercambiamos muchas anécdotas.
Esta noticia nos ha hecho retomar el sentido de la vida. El curso pasado hablábamos de los seres vivos, respecto a las plantas y los animales.
Las fechas en las que estamos nos recuerdan que nosotros también somos seres vivos.
Por qué no hay cole el 1 de noviembre
Hacemos una asamblea para comentar que hemos averiguado sobre esta celebración.
Ahora todos estamos de acuerdo en que es el día en el que recordamos a familiares que han muerto. Hablamos, con toda naturalidad de cómo son los cementerios y qué se hace allí, los que hemos estado.
Es una fiesta que cobra sentido por ser el momento de parar, para recordar a nuestros seres queridos ya ausentes, porque su vida llegó al final.
La muerte es un hecho que debemos entender como natural. Pero no, por eso, olvidamos a los seres queridos. Nuestra memoria hace que no se vayan del todo.
Conferencia: Australia
¡Vaya viaje hemos hecho a Australia! En dos semanas hemos sido capaces de recorrer dos veces medio mundo.
En esta ocasión de la mano de Adelina, que nos ha hecho un “tour” por las principales ciudades de Australia. Hemos visitado espacios naturales con una fauna exclusiva de estas tierras. Hemos conocido personas de diversas razas y procedencias. Volvemos a encontrar, una cultura propia muy escondida y una cultura aprendida por la colonización de otros países.
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Espectacular el buffet al que hemos ido: carne de cocodrilo, canguro, búfalo, koala… Menos mal que había pescado con patatas, fruta y verdura también.
Ya reconocemos los océanos Índico y Pacífico, gracias a los viajes a las antípodas.
Adelina lo hemos pasado muy bien..
Recomendación
Recogida de datos para el estudio de una planta
Nos empezamos a familiarizar con la ficha de una planta. Llamamos así a los datos ordenados que recogemos sobre ella.
Ya reconocemos varias plantas, en cualquier sitio que estén. Para no olvidar nuestras averiguaciones, vamos a ordenar los conocimientos que conseguimos entender.
Nombre de la planta
Tipo
Altura
Hojas
Flores
Qué necesita
Pocos son, pero, lo importante que los entendemos todos, para después ir ampliando.
Hacemos la primera ficha en el cuaderno de campo.
Conferencia de los ornitorrincos
Invitamos a Ana ,de primero, a que nos dé su conferencia sobre los ornitorrincos, ya que en la de Adelina , nos llamaron mucho la atención estos animales. Nos ha venido fenomenal que nuestra compañera se haya informado tan bien sobre ellos.
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Es el animal más raro del mundo, que siendo mamífero pone huevos.
Trabajamos en la recta numérica con la rana Sofía, nos ayuda saltando entre los números, sus saltos nos indican el número que estamos buscando según la contraseña dada. Sofía salta en todas direcciones , hacia delante y hacia atrás, de 5 en 5 , de 10 en 10 , de uno en uno y de dos en dos, así también practicamos números pares e impares, que bien lo pasamos con esta rana.
El bingo de la baraja es otro juego que nos ayuda a conocer la cantidad con los primeros doce números. Localizamos en un cartón los números y el palo correspondiente para conseguir línea o bingo.
Saber localizar, estar escuchando atentos, mantener la atención, reconocer el número que se canta de forma rápida y continuada, son algunos de los esfuerzos que hemos llevado a cabo para conseguirlo. Ha requerido parar de vez en cuando para comprobar si revisamos bien .
Practicamos con otros juegos de mesa como el Parchís, la oca, el dominó.
Colaboración literaria con 5°
Continuamos nuestra Colaboración entre los dos grupos para darle forma a la historia de otoño. En esta ocasión describimos los personajes que conforman la historia y continuamos con la trama.
La próxima semana componemos la historia y repartimos los personajes para su representación. Necesitaremos hacernos una caracterización en la que colaboraremos con el área de artística y os pediremos un color determinado de ropa para el día del estreno.
Cuento
Pablo , compañero de la clase verde, nos ha contado un cuento que nos hace reflexionar sobre la importancia de tener paciencia y saber esperar, así como la constancia para lograr lo que nos proponemos.
La oruga más impaciente del bosque es esta y Pablo se partía de risa leyendo y descubriendo que su falta de paciencia le llevará a no poder esperar para convertirse en el sueño de toda oruga… íconvertirse en mariposa! Un libro súper divertido sobre la importancia de tener paciencia para conseguir nuestros sueños.
Gracias Pablo.
Tras su lectura reflexionamos sobre las situaciones en las que nos cuesta tener paciencia, cuándo queremos ser escuchados, guardar turno de palabra, .,.
Conferencia
Loa ha abierto el ciclo de conferencias de primero con el tema de las plantas.
Nos explica porqué son seres vivos, los tipos de plantas y porqué son importantes. Para conocer sus funciones vitales las compara con los animales , a diferencia de estos se elaboran su propio alimento (savia),. Con la fotosíntesis las plantas fabrican sus propios alimentos a partir de varios elementos que encuentran en su ambiente: luz del sol, dióxido de carbono y agua que obtiene del suelo o del ambiente, sales minerales y clorofila.
Responden a la luz del sol creciendo, las raices buscan agua y la temperatura hace que caigan las hojas cuando hace mas frío y hay menos luz y salen flores y frutos cuando hay más, las estaciones. Se reproducen por semillas que se convierten en las plantas y flores, algunas con frutos.
Nos ha explicado los tipos mude claplantas, sin flores y con flores como la hierba, arbustos y árboles.
Muy interesante ha sido Reflexionar porque son tan importantes, aportan el oxigeno y alimento necesario para el resto de seres vivos.
Tras la exposición felicitamos a Lola por su magnifica transmisión de información y resolvemos posibles dudas generadas a lo largo de la exposición, para pasar a comentarios que se centran en el último apartado de la conferencia mostrando una gran sensibilidad grupal sobre la importancia de conservar la naturaleza.
Tras cada conferencia escribiremos un pequeño texto sobre lo aprendido . Podéis consultar en el tablón de clase.
Patio
Ponemos a prueba nuestra paciencia aprendiendo a saltar a la comba en el tiempo de juego. Algunas compañeras de tercero nos ayudan a practicar.
Buena semana
Daría
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