Hacemos un texto en el taller de escritura, en el que los microbios son los protagonistas. Una forma de tantear qué vamos entendiendo de lo que vamos estudiando.
Os dejamos una recomendación literaria , muy interesante sobre este tema.
Arthur Kornberg (1918-2007), autor de este libro, fue un bioquímico americano ganador del premio Nobel de fisiología/medicina en 1959. Inventó unas historias a sus hijos sobre los microbios, que después convirtió en poemas para sus nietos, incluyendo en cada historia el nombre de algún nieto o nieta.
El microscopio casero
Estamos aprendiendo a aceptar la frustración en algo que queremos conseguir y no lo logramos
¡QUÉ FUNCIONE EL MICROSCOPIO CASERO!
Esta experiencia también es una lección de vida.
Grupos de trabajo sobre los microbios
Hemos iniciado el trabajo interno en los grupos. En él cada miembro presenta sus averiguaciones.
Contrastamos la información y aclaramos vocabulario. Lo que nos lleva mucho tiempo.
Ya que cada uno interpreta el sentido de los textos a su manera.
La finalidad es que entendamos lo mismo y llegamos a un acuerdo para explicarlo.
Donde no llegan las palabras alcanzan los dibujos, forma muy agradable para alcanzar consenso.
La dinámica es compleja. Hay que organizar el orden de las intervenciones y aprender a respetar las diferencias. Se nos presentan dificultades como: no entender el mensaje escrito del otro, impacientarnos por la forma en que se lee, distracciones que no viene al caso…
El trabajo cooperativo en el aula es una experiencia enriquecedora en todos los sentidos.
Cuento Medio Ambiental
Noelia, viene desde Concejalía de Mantenimiento, Medio Ambiente y Educación del Ayuntamiento de Granada. a contarnos el cuento R queR, con Kirima para potenciar actitudes de respeto y cuidado de nuestro entorno, de forma lúdica y divertida, a través del cuento y el juego.
Conferencia: Tanzania
Hemos hecho un viaje extraordinario de la mano de Inés, que nos ha ofrecido un tour completísimo por este país maravilloso.
Volvemos a África, a la parte noreste de continente.
Nos vestimos adecuadamente para visitar Zanzíbar.
Las fiestas son una explosión de color, aunque lamentablemente en la mayoría de las escuelas no hay sillas para sentarse.
Practicamos el salto de la tribu masai.
El puré se lo come todo Rosi, a nosotros nos nos gusta. Preferimos la carne con patatas , el pan dulce y los zumos.
Quedamos asombrados al saber que en este país hay minas de oro.
Gracias Inés por acompañarnos.
Cuaderno de problemas
Practicamos la lectura de enunciados que nos plantean problemas matemáticos de diferente índole. El cuaderno está adaptado para el nivel de comprensión de cada persona que lo hace.
Aprendemos a expresar por escrito nuestra forma de cálculo.
Nos gusta más el cálculo mental, porque es más rápido, pero entendemos que los códigos de comunicación también son necesarios.
Otra forma de restar. Escalera ascendente tutorial. Todos los niveles
Otra forma de restar. Escalera ascendente.
La pregunta coloquial sería: ¿Cuánto le falta al número 343 para llegar a 1000?
Apoyándonos en los palillos, vamos añadiendo los amigos, para alcanzar una decena completa primero, añadiendo el amigo del 100 para alcanzar la centena completa y llegando finalmente a mil con su amigo correspondiente.
Autor del vídeo: Benito Macías
Nos reparten una tabla de 1000 ( material que debe ir en la carpeta)
Podemos utilizar la tabla de mil para comprender este tipo de cálculo, de la misma forma que usamos la de 100.
Estas semanas estamos haciendo la selección de personajes para la representación que vamos a preparar. El reparto está a punto de completarse.
Nos esforzamos por ganar nuestro papel haciendo muchas pruebas de ensayo ante el grupo, que nos vota en razón de quién le ha gustado más en cada pase.
La colmena de las emociones
Sigue adelante.
Hemos hecho muchas celdas y una prueba de montaje para ver las dificultades.
Sigamos leyendo fuera de la escuela
Semana Cultural
Estimada tribu, estamos preparando la semana cultural (14-17 febrero) , gracias a la colaboración de algunas miembros de ella. Próximamente os podremos presentar el programa.
Esta semana seguimos con el estudio de nuestro cuerpo, los cambios que se producen en él, a nuestra edad, son muy rápidos, crecemos , se caen los dientes, nos cambia el número de zapatillas que necesitamos… Esto nos hace aprovechar la posibilidad de utilizar las matemáticas, para poder comprobarlo y estudiar comparativamente la medida de nuestra talla , el peso o el número de dientes caídos.
Nos pesamos y medimos en clase, anotamos los resultados para después realizar el estudio comparativo a través de una gráfica.
Iniciamos la práctica de cálculo en 2 minutos para conseguir agilidad mental con pequeñas sumas. Nuestro reloj de arena casero nos avisa del paso del tiempo.
Practicamos en el rincón de Luca con la tabla del 100, el anterior , posterior, sumas que nos hacen movernos de 10 en 10, arriba y abajo , de 1 en 1, hacia delante o detrás.
En los cuadernillos la descomposición en decenas y unidades con la representación de los palillos.
Juegos de mesa con el dominó.
Conferencia de Daniel sobre COMIDA SALUDABLE
Daniel nos ha hablado de comida saludable, nos explica cómo se clasifican los alimentos y sus funciones.
Los alimentos son todo aquello que comemos, nos dan energía y nutrientes para vivir.
Tenemos 5 grupos de alimentos:
Cereales
Frutas y verduras
Lácteos
Carnes, huevos y pescado
Aceites y dulces
Los cereales ,frutas y verduras son de origen vegetal, los obtenemos a través de los vegetales.
Los lácteos, carnes, huevos y pescado, son de origen animal, nos los dan los animales
Y luego tenemos el agua y la sal que son de origen mineral :
la sal se obtiene de la minería y el agua del mar.
El agua proviene de manantiales, río, lagos…
Nos explica con un semáforo cuales son los alimentos más sanos y los menos sanos.
Por ejemplo, los alimentos que están dentro del semáforo verde son los más sanos, podemos comerlos todos los días incluso varias veces al día: fruta, verdura, pescado… Los que están dentro del semáforo amarillo debemos tomarlos con precaución, no debemos comerlos todos los días ni con mucha frecuencia. Ejemplo: zumos, pizza, cola-cao. Y los que están en el semáforo rojo son los que más daño hacen a nuestro cuerpo si abusamos de ellos. Podemos comerlos pero no debemos hacerlo todos los días ni en grandes cantidades. Podemos tomarlos por ejemplo en un cumpleaños, fiestas… Estos alimentos son: tarta, helados, chocolate…etc.
NUTRIENTES.
Los nutrientes están en los alimentos. La dieta saludable es la que nos da los nutrientes necesarios para nuestro cuerpo. Los tipos de nutrientes que hay son:
Hidratos de carbono
Proteínas
Grasas
Sales Minerales
Vitaminas
Cada uno de ellos tiene su función en nuestro cuerpo.
HIDRATOS DE CARBONO
Los hidratos de carbono nos dan energía a nuestro cuerpo y sobre todo a nuestro cerebro, nuestro cerebro necesita mucha energía para funcionar. Los hidratos de carbono están en la patata, arroz, pasta, lentejas…etc
PROTEÍNAS
Las proteínas nos ayudan a crecer, a reparar la piel, nuestros tejidos cuando se hacen daño. Forman también parte de nuestras uñas y nuestro pelo.
Tenemos dos tipos de proteínas:
Proteínas de origen animal: leche, carne, pescado, huevos…
Proteínas de origen vegetal: arroz, legumbres, pan, almendras…
GRASAS:
Las grasas también nos dan energía, y forman bajo la piel una capa que ayuda a conservar el calor de nuestro cuerpo. Hay dos tipos de grasas, las grasas saludables que cuidan a nuestro corazón y las grasas menos sanas que podrían dañar nuestro corazón si las comemos todos los días.
Grasas sanas: aceite de oliva, aguacate, salmón, nueces
Grasas no saludables: donuts, hamburguesas, pizza…
SALES MINERALES:
Ayudan a construir nuestro esqueleto, a retener el agua en el cuerpo. Las sales minerales están en muchos alimentos y disueltas en el agua.
Las sales minerales son : calcio, fosforo, sodio….el calcio por ejemplo forma parte de los huesos y los dientes.
Nos dan energía, las vitaminas son necesarias para que nuestro cuerpo funcione bien. No se fabrican en nuestro cuerpo, por lo que hay que tomarlas con los alimentos, si nos faltan vitaminas tendríamos enfermedades: problemas en la piel, visión borrosa… etc
Hay 13 vitaminas, voy a hablar de alguna de ellas:
Vitamina A: ayuda a la vista, piel, dientes.
Está en la leche, brócoli, zanahoria….
Vitamina C: ayuda a cicatrizar heridas. Está en la naranja, kiwi…
Vitamina D: ayuda a absorber el calcio de los alimentos, a poner fuerte nuestras defensas,
Está en la leche, atún, salmón…
AGUA
Es fundamental para nuestro cuerpo, la mitad de nuestro cuerpo es agua. EL agua podemos tomarla como bebida y también con los alimentos, cuando comemos estos nos aportan también agua.
Es importante beber agua durante el día sobre todo si hacemos deporte, ya que al suda perdemos agua por la piel.
Para terminar nos explica el PLATO HARVARD: lo crearon unos expertos en nutrición para enseñarnos la cantidad de alimentos que debemos tomar. Se trata de dividir un plato en 3 partes:
LA mitad debe llevar verduras y hortalizas
Un cuarto debe llevar proteínas ( carne, pescado, huevo)
Otro cuarto debe llevar hidratos de carbono ( cereales, pan, pasta).
Debemos acompañarlo con agua como bebida, una pieza de fruta, aliñar las verduras con aceite de oliva, y hacer ejercicio.
Nos aporta la bibliografía dónde se ha basado para hacer su investigación: Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición (GUÍA NUTRICIONAL)
Tras las preguntas para aclarar las dudas derivadas de la explicación de Daniel, han sido muchos y variados los comentarios que ha realizado el grupo al finalizar , motivados e interesados sobre todo, por compartir sus hábitos alimenticios .
Nos ha regalado un plato muy saludable para que sepamos la variedad de alimentos que debemos ingerir para cuidar nuestra salud.
Un comecocos sobre un plato nutritivo para jugar a conocer los alimentos saludables que deben componer nuestra dieta.
Muchas gracias Daniel por compartir tu interés y trabajo sobre la alimentación saludable, nos ha parecido muy interesante.
Continuamos trabajando en nuestro diccionario a través de la historia del bosque del sonido y en esta ocasión trabajamos con letras que tienen laguna particularidad especial, cómo es la C, que cambia su sonido dependiendo de quién va acompañada CA, CO, CU. El sonido Que, Qui , nos confunde con la Ce, Ci.
ARTÍSTICA
El objetivo del estudio del esqueleto está siendo que los alumnos transiten de una percepción inicial del esqueleto(dibujo de ideas previas), pasando por una experiencia más manipulativa a través del montaje con el cartón, formar el esqueleto con plastilina sobre cartón y culminar con un falso grabado. Esta semana nos centramos en manipular la plastilina y con la técnica del churro ir componiendo el esqueleto.
Aquí tenéis los resultados
Escribimos una carta para informar que : La próxima semana nos vamos a la Vega de Granada, el martes saldremos para ver los productos vegetales que nos aportan los cultivos de nuestro entorno, cómo complemento al estudio que realizamos sobre la salud y cuidado de nuestro cuerpo.
Continuamos la investigación basándonos en nuestros intereses particulares sobre el conocimiento y cuidado de nuestro cuerpo, queremos saber sobre
La sangre , las venas, el corazón.
La boca , el estómago, la digestión.
El cerebro.
Los huesos. Los músculos.
La respiración , los pulmones.
Las bacterias y virus.
Los virus y bacterias. También son de interés general ,estarán incluidos en el estudio que conformará la temática de la semana cultural.
Como ya es tradicional cada año , en febrero la etapa de primaria, celebramos una semana con temática general en la que nos centramos todas las clases, compartimos actividades , investigaciones, experimentaciones,.,. Para culminar el viernes con la celebración de la fiesta de Carnaval , será el viernes 18.
En esta ocasión el tema elegido es La vida microscópica.
La próxima semana, daremos comienzo a la preparación de las actividades que realizaremos para esa semana.
Nos animamos a practicar la letra minúscula, denominada scrip, como un paso más en el aprendizaje del lenguaje escrito, que con la práctica puede agilizarnos la automatización del trazo.
En un principio ya la conocemos mediante la lectura , pero a la hora de escribir nos causa algunas dificultades que tenemos que afrontar, como son:
La ralentización de la elaboración del texto. la atención en la orientación y el trazo de los caracteres, cambio de orientación de algunas letras, etc.
Como veis son algunos de los inconvenientes que le vamos encontrando, pero tenemos que estar dispuestos a asumir.
Cuando se han adquirido ciertos hábitos resulta complejo abandonarlos. Buscamos siempre el camino más cómodo, que no siempre es el correcto.
Mi segundo diccionario
Con el nuevo trimestre empezamos a trabajar nuevas sílabas que en ocasiones nos confunden tanto en la lectura como escritura de las palabras que las contienen.
PRPEPARACIÓN SEMANA CULTURAL
Los microorganismos
Las sesiones de ciencias, como ya hemos comentado van a estar ocupadas por los seres vivos más minúsculos ( parece que este término se ha puesto de moda en la presente entrada del blog)
Aquí os mostramos una parte de la información que vamos a aprender a utilizar. Podéis recurrir a ella como consulta.
Además elaboramos un dossier para el estudio de cada uno de los tipos de microorganismos.
Y planificamos las actividades que queremos hacer.
Formamos los equipos de trabajo:
Bacterias
Virus
Hongos
Algas
Protozoos
Microscopio
Conferencia EE. UU.
Hernán nos ha preparado una visita relámpago a EEUU, para estrenar la nueva etapa viajera.
Directamente nos lleva a Los Ángeles, en el estado de California. Pero antes nos sitúa en el mapa el país al que nos vamos a dirigir.
Sus límites son al norte Canadá, al sur México, al este el océano Atlántico y al oeste el Pacífico.
Nos explica las muchas razas que forman su población y hablamos un poco de las desigualdades que se dan entre las personas que lo habitan.
Tiene 50 estados y la capital es Washington. Ciudades importantes son New York, donde está la estatua de la Libertad y los Ángeles donde visitamos en Hollywood el paseo de la Fama.
Los deportes son muy importantes para los estadounidenses: el béisbol, baloncesto, fútbol americano y el hockey sobre hielo.
Comemos: tarta de manzana , jambalaya y costillas de cerdo » con barbacoa.» Comentamos que como viven tantas culturas, encontramos menús típicos de todo el mundo.
Situamos en el mapa Maine, que es donde nació una de nuestras profesoras de inglés, Lindley. Gracias Hernán
Descomposición numérica para facilitar el cálculo
Aquí tenemos tres niveles distintos para hacer y usar la descomposición, muy práctica para sumar y restar mentalmente.
Escoge y practica el que mejor comprendas.
Esperamos que os gusten nuestras propuestas de trabajo.
Esta ha sido otra semana en la que hemos procurado seguir aprendiendo en un clima de bienestar para cada miembro del grupo, diverso en si mismo .
Quique: conferencia sobre los animales y cómo se clasifican.
Quique es un verdadero entusiasta de los animales y nos habla de ellos con gran emoción.
Nos ha contado que los zoólogos son los científicos que se encargan de estudiar los animales, y ellos los clasifican de muchas maneras:
– Según lo que comen. – Según cómo nacen. – Según el hábitat. – Según su estructura. – Según su evolución, que es la forma más moderna de clasificarlos.
Nos ha ido desgranando cada una de las clasificaciones con ejemplos y curiosidades de animales de cada grupo.
SEGÚN LO QUE COMEN:
Los animales se clasifican en herbívoros, carnívoros, omnívoros e insectívoros. – Los HERVÍBOROS son aquellos que se alimentan fundamentalmente de plantas y hierbas. Por ejemplo el CAMELLO. – Los CARNÍVOROS son los animales que se alimentan sobre todo de carne, por ejemplo el GUEPARDO. – Los OMNIVOROS son aquellos animales que comen de todo, por ejemplo el SER HUMANO. – Los INSECTÍVOROS se alimentan sobre todo de insectos, por ejemplo el SURICATO. SEGÚN COMO NACEN: Los animales se clasifican en ovíparos, vivíparos y ovovivíparos. – OVÍPAROS: son aquellos que nacen de huevos, por ejemplo los PATITOS, en general, las AVES, REPTILES Y ANFIBIOS nacen de huevos. También muchos invertebrados. – VIVÍPAROS: nacen del útero de su mamá, de la barriga. Por ejemplo las CEBRAS. – OVOVIVÍPAROS: el huevo está dentro de la barriga de la mamá y cuando expulsa el huevo, ya sale la cría. Por ejemplo: MANTA RAYA GIGANTE Y GRAN TIBURÓN BLANCO.
SEGÚN EL HÁBITAT, que es el sitio donde viven. Se clasifican en terrestres, aéreos, acuáticos y mixtos. – TERRESTRES: son aquellos animales que viven en el suelo, en la tierra. Hay mucha variedad de hábitats terrestres: * Pluvisilvas tropicales: son selvas donde llueve mucho. Un animalito que vive en este tipo de hábitat es el TARSERO OCCIDENTAL, JABALÍ BARBUDO, ORANGUTÁN DE BORNEO, AGUILA AZOR VARIABLE… * Bosques templados: son bosques de temperaturas cálidas, y cambian mucho según la estación. Viven en ellos la CANDELITA NORTEÑA, PUERCOESPÍN NORTEAMERICANO, ARDILLA LISTADA ORIENTAL, RANA DE BOSQUE… * Bosques boreales: bosques donde hace mucho frío. Un ejemplo de animales que viven aquí: MARTA, CASTOR, PIQUITUERTO… * Praderas tropicales: la sabana, hay épocas lluviosas y épocas de sequía. Ejemplos: ÑU AZUL, ESCARABAJO PELOTERO, JIRAFA, LEÓN… * Praderas templadas: praderas donde hace calor pero no tanto como en el desierto. Ejemplos: COYOTE, PERRITO DE LA PRADERA, ÁGUILA ESTEPARIA… * Montañas: todos sabemos lo que son las montañas. Aquí habitan animales como el PANDA GIGANTE, QUEBRANTAHUESOS, LEOPARDO DE LAS NIEVES, IBICE ALPINO… * Desierto: sitios donde llueve muy poco, pueden ser cálidos o fríos. Ejemplos de animales de este hábitat: ONAGRO, TORTUGA DEL DESIERTO NORTEAMERICANA, CAMELLO BACTRIANO… * Tundra: son praderas nevadas. Allí viven animales como el ARMIÑO, RENO, VUELVEPIEDRAS COMÚN… * Regiones polares: el Polo Norte y Polo Sur, donde hay temperaturas y vientos muy muy fríos. Ejemplos: PINGÜINO EMPERADOR, OSO POLAR, KRILL ANTARTICO… – AÉREOS: son aquellos animales que pasan mucho tiempo en el aire. Por ejemplo, el BÚHO NIVAL. – ACUÁTICOS: Viven en el agua, ya sea en ríos, lagos o mares. Ejemplos: DELFIN MULAR Y DELFIN ROSADO. El primero es el delfín común y el rosado es un tipo de delfín que vive en ríos, muy típicos del río Amazonas. Es de color rosa porque a través de su piel se transparentan los vasos sanguíneos. – MIXTOS: son animales que pueden vivir en diferentes hábitats: FLAMENCO, ESPÁTULA ROSADA, NUTRIA…. SEGÚN SU ESTRUCTURA. Se clasifican en invertebrados y vertebrados. – INVERTEBRADOS: son animales que no tiene esqueleto interno. Dentro de este grupo hay otros 2 grupos: Con protección del cuerpo: MOLUSCOS (MEJILLONES, ALMEJAS, CARACOLES…), ARTRÓPODOS (hay 4 tipos: Miriápodos (CIEMPIÉS, MILPIÉS..), arácnidos (ARAÑA, ESCORPIÓN..), insectos (MOSCAS, HORMIGAS, MARIQUITAS, ZAPATEROS…), Crustáceos (CANGREJOS, GAMBAS…)) Y EQUINODERMOS (con púas en su piel: ERIZO DE MAR, ESTRELLA DE MAR, PEPINO DE MAR). Sin protección del cuerpo: GUSANOS, poríferos (tienen poros como la ESPONJA DE MAR) y celentéreos (MEDUSAS).
– VERTEBRADOS: son animales que sí tienen esqueleto interno. Hay 5 grupos: PECES: sus características principales es que tienen branquias, que es por donde respiran, y aletas para desplazarse en el agua. Ejemplo: PEZ PAYASO. ANFIBIOS: viven en dos medios, agua y tierra. Su piel es húmeda. Por ejemplo: TRITÓN CRESTADO, RANA… REPTILES: se caracterizan porque su piel tiene escamas y se arrastran para desplazarse. Ejemplos: TORTUGA, CAMALEON PANTERA, COCODRILO… AVES: tienen su cuerpo cubierto de plumas y tienen alas, pero no todas vuela. Aquí hemos puesto 6 ejemplos de aves FLAMENCO, AVESTRUZ, AGUILA AZOR VARIABLE, PINGÜINO DE MAGALLANES, KIWI, ÁGUILA ESTEPARIA, 3 vuelan y otros 3 no. ¿Sabéis cuales son? MAMIFEROS: las crían maman leche de su madre, la mayoría tienen pelo.Ejemplos: SURICATO, FOCA ARPA, MARGAY, ARMIÑO, DROMEDARIO…
SEGÚN SU EVOLUCION : es la forma más moderna de clasificar a los animales y la más compleja. La llaman el ARBOL DE LA VIDA ¿SABÍAS QUE…? ¿ALGUNOS ANIMALES HIBERNAN? Hibernar significa que se quedan como muy muy dormidos, como si estuvieran muertos durante el invierno para protegerse del frío. No comen, no beben ni hacen caca. Se despiertan en primavera. Ejemplos: OSO, MURCIÉLAGO, ERIZO, MARMOTA. HAY ALGUNOS QUE LOS LLAMAN SUPERPADRES. * El PINGÜINO EMPERADOR: la mamá pone los huevos y el padre los incuba. Cuando nace el pollito, el padre y la madre se turnan para cuidarlo. * Los CHIMPANCÉS: Cuando un chimpancé bebé pierde a sus papás otros chimpancés lo adoptan, esto es que lo cuidan y quieren como si fuera su propio hijito. * MARSUPIALES: significa que tienen bolsa. Las crías nacen sin terminar de formarse y en la bolsa completan su crecimiento. Ejemplos: WOMBAT, KOALA, QUOL TIGRE, WALABÍ, MONITO DEL MONTE.
¿QUÉ ES? Un mamífero que pone huevos, tiene pico de pato, cola de castor y tiene veneno en sus espolones (ORNITORRINCO) ¿Sabéis otro mamífero que pone huevos y además es marsupial? Es el EQUIDNA. LOS MÁS LONGEVOS: la CARPA KOI vive hasta 70 años, SER HUMANO hasta 100, TORTUGA GIGANTE DE LAS ISLAS GALÁPAGOS hasta 176, la BALLENA BOREAL 177, y la ALMEJA ARCTICA ISLANDICA es la ganadora, puede vivir hasta 507 años. El CABALLITO DE MAR es un marsupial marino, y además tiene en común con el pingüino emperador que los machos son los que incuban los huevos. COLIBRÍ es el único que puede volar hacia atrás, cuando se retiran de una flor después de recolectar el néctar. Son muy inteligentes, tienen el cerebro más grande de las aves en proporción a su tamaño. LOS MÁS PESADOS: ¿Sabéis que ….6 personas pesan lo mismo que un OSO POLAR? 4 Osos polares, pesan lo mismo que 1 TIBURÓN BLANCO? 2 Tiburones blancos pesan igual que un ELEFANTE. 2 Elefantes lo mismo que 1 ORCA. Y 15 Orcas lo mismo que una BALLENA AZUL, que es el animal más grande del planeta.
LOSMÁS RÁPIDOS:
La BABOSA recorre 2 m/h. El caminante 3Km/h. La MAMBA NEGRA alcanza hasta 25 km/h. El corredor más rápido del mundo hasta 45 km/h. El AVESTRUZ alcanza hasta 70 km/h. La LIBÉLULA hasta 90 km/h. El GUEPARDO alcanza hasta 115km/h, como la velocidad a la que van los coches en la autovía. El más rápido de todos es el HALCON PEREGRINO, que puede alcanzar hasta los 350 km/h. LOS MÁS FUERTES: El ELEFANTE puede levantar con su trompa hasta 300 kg. Los GORILAS hasta 815 kg. Pero en proporción a su cuerpo los más fuertes son: en tercer lugar, la HORMIGA que puede levantar 50 veces su peso; en segundo lugar el ESCARABAJO RINOCERONTE que puede levantar hasta 850 kg veces su peso y en primer lugar el ESCARABAJO PELOTERO que puede desplazar hasta 1140 veces su peso. EL CAMUFLAJE. Es una característica que tienen algunos animales para confundirse con el medio, con el terreno donde se mueven, bien para protegerse o bien para comer. Ejemplos: INSECTO PALO, INSECTO HOJA…. Aquí he hecho un pódium con los mejores puestos del camuflaje. El número uno es el PULPO, en segundo lugar el CAMALEÓN (que cambia de color según si ve algún peligro, o según la temperatura..) y en tercer lugar la PLATIJA. Pero ¿sabeís quien es el campeón del supercamuflaje? EL PULPO MIMO, que es capaz de cambiar de forma y de color. Mirad aquí estas fotos como imita a otros animales, por ejemplo para “disfrazarse” de serpiente marina, se pone de su color y además entierra 6 tentáculos.
Después de trabajar el mundo de los animales está conferencia nos centra, resume y clasifica este mundo tan fantástico.
Conferencia de Rafa sobre su mascota Kala
Rafa ha hecho alarde de gran comunicador a través de su conferencia con los pictogramas. Nos ha contado como convive con su perra Kala.
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A Rafa le gusta ser el protagonista para compartir con sus compañeros y tras ver las conferencias de parte de sus compañeros ya sabía que eso le gustaba a él.
Nos presenta a su perra Kala. Cada imagen es activada para colocarla en el orden correcto y así formar la frase.
Nos cuenta cómo es su cuerpo, la cola cuatro patas su pelo y como la cuida cuando está enferma o le da de comer , la lleva de paseo, juega con ella.
Al finalizar un largo aplauso ha llenado de alegría al conferenciante.
Llega el momento de las preguntas y Rafa ha dirigido la ronda y respondido a todas ellas.
Escribimos sobre lo que nos ha contado y dibujamos a los protagonistas.
A la hora de la recogida viene Kala que nos quiere conocer y muy contenta nos deja que la acariciamos y le demos chuches perrunas.
Gracias Rafa por compartir con nosotros a tu mascota.
Artística
El color y la geometría han dado rienda suelta a nuestra creatividad. Con la figuras que preparamos en la sesión anterior, hemos disfrutado al sol creando distintas figuras en grupo.
Visita el blog de artística para ampliar la información de las actividades que realizamos los miércoles por la tarde.
Celebramos el día de la constitución
Nos reunimos toda la etapa de primaria para celebrar este día aportando cada grupo nuestro decálogo sobre el cuidado del jardín.
Decálogo del jardín
Hemos ido desgranando este decálogo tras la vivencia con los ojos y el resto de los sentidos puestos en la convivencia que realizamos en el jardín.
Valoramos la necesidad de constituir unas normas ,comunes para todos los grupos del colegio, para su uso y disfrute respetuoso. Reflexionamos en el hecho de que lo compartimos cinco días a la semana con otros seres vivos que habitan en él.
El texto que ha resultado tras las aportaciones del grupo lo compartimos con los grupos de primaria.
Decálogo de 1° para el uso, cuidado y disfrute del jardín de Alquería.
1. Utilizar los caminos para desplazarse por el jardín, no colarse entre los setos.
2. Respetar los árboles no arrancando sus ramas ni hojas.
3. Cuidar las fuentes, columnas y figuras que decoran nuestro jardín, no subirse en ellas.
4. Las piedras no se deben arrancar ni cambiar de sitio.
5. La arena de los caminos no es para excavar ni hacer hoyos,
podemos tropezar y ensuciar otros espacios con ella.
6. Las frutas que nos regalan los árboles del jardín no son juguetes, pueden ser alimento para los animales que viven aquí.
7. Cuidar los setos no arrancar hojitas y replantar los que se sequen.
8. Hacer uso de las papeleras para las basuras.
9. Los palos y piedras del jardín no son juguetes.
10. Respetar los animales que viven en el jardín.
Ética
Nuestra convivencia como grupo se va nutriendo de experiencias que se dan durante los juegos. Según las necesidades de estos reflexionamos en nuestras sesiones de ética. Los cuentos o vídeos nos ayudan viendo a través de sus personajes el reflejo de nuestras necesidades. Esta semana nos ayuda un corto de animación.
El día y la noche son dos personajes completamente opuestos, descubrirán la importancia de no juzgar, tolerar y sobre todo, aceptar al otro más allá de las diferencias. Un valor fundamental.
Al principio, el Día y la Noche evidentemente no tienen nada en común. Mientras que el Día se despierta, camina, corre y se activa, la Noche descansa y se dedica a contar ovejas. El Día es soleado, en cambio, la Noche es oscura. Ambas intentan imponer su grandeza, alardeando sobre sus cualidades. Sin embargo, en un primer intento, el Día fracasa y entonces, la Noche se burla. Empieza así una batalla campante entre ambas partes.
Las cosas no terminan nada bien… La lucha sin sentido continúa hasta que la Noche empieza a descubrir que, en realidad, el Día está lleno de grandes cualidades, cualidades que incluso ella querría tener. Pero no sólo eso, la Noche también descubre que de hecho, ella también está llena de grandes elementos que puede compartir con el Día.
Ambos empiezan a compartir tiempo juntos, a viajar por rincones inolvidables, a vivir momentos que sólo la Noche puede ofrecer, y a gozar de fenómenos que sólo el Día es capaz de crear.
https://youtu.be/9s0r8JWQtE4
El relato sobre dos personajes tan opuestos y compatibles a la vez, transmite valores que se pueden abordar como la importancia de la tolerancia y el respeto por el otro. Se centra en aceptar, en no juzgar, no hacer juicios de valor y en entender que, sin importar de donde venimos, todos compartimos la misma esencia. Enseñar eso a los niños les permitirá enfrentarse a su futuro en sociedad con una mirada inclusiva y abierta a las diferencias. En ese sentido, es sin duda y sobre todo, una oportunidad importante de reflexión una invitación a aceptar y valorar las diferencias, a aprender a sacar lo mejor de de cada uno –tal como lo hicieron el Día y la Noche– .
Día 3 de diciembre se día internacional de las personas con capacidades diferentes.
Visitaremos el museo de Bellas artes
El próximo viernes , 10 de diciembre, visitaremos el museo de Bellas artes ubicado en el entorno de la Alhambra.
Cómo os han dicho en la carta que han escrito, salimos a las 9,15, tenemos que ser muy puntuales.
Nos vemos el jueves, disfrutad estos días en familia.
Nuestros diarios, los lunes, se llenan de experiencias vividas durante el fin de semana, con las familias, los amigos, ir al cine, a comer a casa de los abuelos, con los titos y primos a jugar o en casa disfrutando en familia. Son experiencias que les gusta dejar reflejadas por escrito ahora que ya pueden hacerlo de manera autónoma . Faltan letras, se juntan palabras o se separan donde no corresponde, pero esto es un proceso que se irá completando por a poco. La lectura de lo que escribimos nos ayuda a reflexionar durante este. Apoyamos nuestros pequeños textos con dibujos que en ocasiones ayudan a completar la información.
Es importante para nosotros tener un cuaderno dónde contamos cosas de nuestra vida. Reflexionamos sobre lo vivido, que no siempre es fácil, o tenemos que elegir que contar y ordenar las ideas para escribirlas , pero nos motiva aprender a escribir con nuestro diario personal.
Aprendemos a calcular de maneras diferentes, según los materiales que utilizamos , se convierten en situaciones problema a resolver.
Los cuadernosde siete y medio
Cada uno mantiene su propio progreso de aprendizaje a través de los contenidos propuestos.
Las regletas
Sus posibilidades son variadas, hemos jugado a formar el número 50 con distintas combinaciones del 10 y después crear una construcción con las regletas conseguidas.
La recta numérica
Saber que estamos contando entre un número y otro nos lo muestra la rana Sofía con sus saltos.
Intentamos así evitar un error muy típico en estas edades, contar el número desde el que partimos. Al ver que se cuentan los altos se evita este error.
• Las conferencias de esta semana nos llevan a los océanos y mares para conocer una parte de los animales que viven en sus aguas.
Nos gusta preguntar, comentar ,escribir sobre lo que hemos escuchado, aprendido, pero sobre todo dibujar sobre lo que hemos visto.
Conferencia sobre medusas por Nora
Nora nos ha contado qué son las medusas esos animales marinos que tienen un aspecto gelatinoso por qué se compone en su mayoría de agua . Su padre que esto luego le ha dicho qué se clasifican dentro el orden Cnidaria.
Un forma de campana de la que cuelgan tentáculos en los tentáculos hay una célula especiales que se llaman cnidocitos y son los que usan para picar a otros animales y defenderse o cazar.
Dentro de la campana o umbrela cuelga una prolongación conocida como manubrio y al final de este se abre la boca de las medusas.
Las medusas pesan muy poco por eso flotan fácilmente en el agua ,además, pueden moverse contrayendo la umbrela.
Hay más de 10000 tipos o especies diferentes de medusas, unas son tan pequeñas como la yema de un dedo, otras son gigantes y su umbrela llega a medir más de 3 metros, pero todas tienen esa forma acampanada y una simetría radial. Nosotros tenemos una simetría bilateral, nuestro cuerpo puede dividirse en dos partes iguales, derecha e izquierda, sin embargo el cuerpo de la medusa puede dividirse en varias partes iguales y eso se le conoce como simetría radial.
Las medusas son animales marinos en su mayoría , algunas son de agua dulce , en realidad son una de las dos formas en que podemos encontrarlas . Su ciclo de vida es muy especial ya que lo podemos encontrar en dos formas diferentes una forma móvil que es la Medusa y otra que vive fija y anclada al suelo marino, qué es el pólipo. Cuando la medusa se reproduce libera un huevo fecundado que se desarrolla hasta una larva. Esa larva se fija al suelo marino y crece hasta transformarse en un animal inmóvil y alargado conocido como pólipo. Parece una planta, pero no lo es , es otra forma de los animales Cnidarios. Lo más interesante es que , cuando el pólipo ha crecido lo suficiente, se rompe en pequeños discos desde su parte superior que se liberan al mar y eso son pequeñas medusas bebé que crecen y se desarrollan hasta ser medusas adultas y así se cierra el ciclo . Nora nos lo ha mostrado muy bien con unas piezas de Lego.
Las medusas tienen una función importantísima en el mar. Son el alimento de muchos animales marinos como las tortugas. A su vez las medusas son también animales depredadores, cazan peces y otros animales marinos para alimentarse. La caza es de tipo pasivo, no persiguen a los animales que cazan sino que ellas están tranquilamente flotando en el agua y cuando un pez roza sus tentáculos sus cnidocitos se disparan inyectando el veneno a sus presas.
Los cnidocitos, qué son las células especiales de los tentáculos con las que las medusas pican a otros animales ,funcionan así :cuando un animal o persona, roza está pequeña púa, del cnidocito , se dispara un filamento enrollado en cuyo extremo hay unas púas que se clavan en la piel de la presa y le inyectan el veneno.
Sin embargo como hay tantas medusas y tantos tipos, algunas de ellas no se alimentan de peces, son filtradores, no tienen tentáculos y se alimentan de plancton , qué son animales diminutos del mar. Lo divertido es que los peces saben que estás medusas no son peligrosas para ellos y las usan como refugio para esconderse de sus depredadores.
Nos ha contado a que fuentes de información ha recurrido para preparar la conferencia.
Han sido muy interesantes las preguntas y comentarios de los oyentes.
Gracias Nora por compartir con nosotros tu investigación.
Conferencia Los tiburones por Thor
Thor nos ha mostrado que existieron tiburones prehistóricos con un fósil del megalodón.
Nos cuenta qué hay más de 500 especies, nos ha hablado del tiburón enano, que cabe en la palma de la mano ,es el tiburón más pequeño que existe, se sumerge hasta 500 m y su estómago emite luminiscencias para atraer a los peces que quiere comer.
El tiburón ballena es el más grande en la actualidad, come plancton y krill , mide 15 m. es como un edificio de 4 pisos .
El tiburón anguila vive en las profundidades marinas, tiene más de 300 dientes y su cuerpo es delgado y alargado.
Sobre las características de los tiburones nos ha contado que tienen un olfato formidable, pueden oler a varios kilómetros de distancia y poseen unos sensores , son unos puntitos negros en la piel , qué notan la temperatura y electricidad que desprenden otros animales y así pueden localizarlos para cazarlos.
El ojo del tiburón no se cierra cuando duerme, tiene una membrana que usan para protegerse cuando le atacan sus presas . Tienen 8 aletas y su piel no tiene escamas, ni tampoco tienen huesos, solo cartílagos . Nos explica que se reproducen por huevos, son ovíparos, aunque algunos el huevo lo dejan dentro hasta que se forma el bebé y lo expulsan para que nazca.
Sus dientes si se rompen le vuelven a salir, los van cambiando durante toda la vida.
Nos explica que están en peligro de extinción por qué los cazan como alimento, en China comen sopa de aleta de tiburón.
Nos explica que existen en todos los mares y océanos del planeta, los más peligrosos están en los océanos, como son el tiburón blanco y el tiburón martillo.
Existen, en países como Australia, alarmas para avisar a los bañistas de la presencia de tiburones, un helicóptero sobrevuela las playas para avisar a los socorristas que den la alarma , suena una sirena para que todos salgan del agua . Thor y su familia han vivido una alarma de aviso de tiburón en Australia cuando tenían 2 años.
Nos ha enseñado un auténtico diente de tiburón.
Ha sido muy interesante conocer estos animales de fama peligrosa, pero hemos visto que solo lo son unos pocos.
Gracias Thor por compartir con nosotros tu primera conferencia.
El jardín
Estos días cobra especial relevancia ya que nos han asignado un espacio para cuidar durante nuestra estancia en primaria, hasta sexto seremos los responsables de mantener este espacio cuidado. Así que en esta ocasión lo visitamos no para jugar sino para localizarlo, conocerlo y pensar como lo podemos cuidar.
Esta cerca de la fuente, hay un magnolio, un Macasal, un ciprés y un Moral . El seto de aligustre y arrayán lo borde y un bordillo de ladrillos lo protege.
Hemos buscado nuestro rincón favorito. Permanecemos en el unos minutos con el propósito de escuchar, ver y sentir porque nos gusta estar allí. Después en clase nos dibujamos en él y contamos porque este nuestro rincón favorito del jardín.
Porque veo las casas de los pájaros y los hoteles para insectos, porque observo los peces y las tortuga, porque escucho los pájaros de cerca y veo los árboles, porque me gusta pisar la tierra blandita y ver el paisaje, porque huelo las plantas, porque se siento tranquilo, porque no me ve nadie, es un buen escondite, allí me da el fresco en la cara….Valoramos lo que nos aporta este espacio tan especial.
La próxima semana colaboramos, con los compañeros de primaria, en la celebración de la Constitución con un decálogo sobre el jardín de nuestro cole para el que ya tenemos unas cuantas aportaciones tras lo vivenciado.
Leer en familia y disfrutad de compartir esta actividad tan entrañable.
Un cuento de microbios.
