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2º EPO, cooperativismo, Día de las lenguas europeas, JUEGA Y APRENDE, LECTO-ESCRITURA 2º, Sin categoría

Aprendemos, compartimos

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Esta semana hemos vivido algunas experiencias especialmente significativas que nos han permitido seguir construyendo aprendizajes más allá de simples contenidos. Hemos compartido momentos de lectura con compañeros de otra etapa, hemos viajado hasta Argentina y Chile sin salir del aula y hemos comenzado una nueva aventura de cuidado y respeto por nuestro entorno. Tres propuestas diferentes que tienen algo en común: aprender haciendo, compartiendo y preguntándonos sobre el mundo que nos rodea.

📚 Lectura compartida: aprender en ambas direcciones.

Esta semana hemos iniciado una de las propuestas que nos acompañará durante todo el curso: La lectura compartida, una experiencia en la que los niños y niñas de segundo nos encontramos semanalmente con nuestros compañeros y compañeras de 5º EPO. Organizados en parejas formadas por un alumno/a de cada curso, leemos, nos escuchamos y conversamos juntos sobre el texto.

La propuesta parte de una idea muy sencilla pero con un enorme valor educativo: todos tenemos algo que enseñar y todos tenemos algo que aprender. En ocasiones será el niño o niña de segundo quien lea para su compañero mayor y, en otras, será el de quinto quien comparta su lectura con segundo. Los mayores pueden ayudar a mejorar la entonación, la fluidez o la comprensión, pero también tienen que detenerse, escuchar, adaptar sus explicaciones y buscar estrategias para hacerse entender. Esto les permite reforzar su autoestima y autonomía, tomar conciencia de sus propias capacidades y experimentar la satisfacción de sentirse útiles para otra persona.

Para los pequeños, compartir un libro con un compañero mayor supone además una fuente de motivación: leer para alguien, preguntarle por una palabra que no comprenden, comentar lo que ocurre en la historia o descubrir juntos el significado de una expresión convierte la lectura en una experiencia social y compartida. Y, entre ambos, pueden hacerse preguntas, resumir un fragmento o comentar juntos aquello sobre lo que están leyendo.

🌎 Día de las Lenguas: viajar a través de las palabras

Con motivo del Día de las Lenguas, hemos tenido la suerte de recibir en el aula a dos familiares de nuestro primer ciclo: Magali, mamá de Maya, de primero y Martín, papá de Aria, de segundo, que nos han acercado a sus países de origen, Argentina y Chile. A través de sus experiencias hemos descubierto que conocer una lengua también significa acercarnos a las personas y a las culturas que la hablan. Hemos conocido algunas de sus costumbres, expresiones, lugares y particularidades. Una oportunidad para despertar la curiosidad, valorar la diversidad cultural y comprender que nuestro colegio también es un pequeño espacio donde caben muchas historias, acentos y lugares del mundo.

🌱 Comienza la Patrulla Medioambiental

Esta semana también hemos dado la bienvenida a una iniciativa que nos acompañará durante todo el curso: la Patrulla Medioambiental. Cada semana, dos alumnos y alumnas de cada clase asumirán la responsabilidad de formar parte de esta patrulla, que acompañada por uno de los docentes, cuidará y contribuirá a mantener nuestro colegio y sus espacios en las mejores condiciones.

Su misión será estar atentos a pequeños gestos que tienen una gran importancia: comprobar que no haya luces encendidas innecesariamente, que el aire acondicionado o la calefacción se utilicen de manera responsable, que no queden grifos abiertos, recoger papeles de las zonas verdes o cuidar el aspecto de nuestros espacios exteriores. En definitiva, aprender que el colegio es nuestra casa y que cuidarlo es responsabilidad de todos.

Más allá de revisar unas luces o recoger un papel, esta propuesta pretende generar hábitos, responsabilidad y conciencia. Porque el cuidado del medio ambiente no se aprende únicamente hablando de él, sino incorporándolo poco a poco a nuestras decisiones y a nuestra vida cotidiana.

🐜 Cuando una hormiga se convierte en una oportunidad para aprender

Y, como muestra de que el aprendizaje también aparece de manera natural, espontánea y casi sin avisar, me gustaría contaros cómo partiendo de que 2 alumnos encuentran unas hormigas y deciden cogerlas para observarlas, surgen preguntas, hipótesis y ganas de descubrir: ¿adónde van?, ¿qué están haciendo?, ¿cómo se organizan?, ¿por qué se mueven así?; Una pequeña escena cotidiana que nos recuerda que la curiosidad es uno de los motores más potentes del aprendizaje. A veces, solo hace falta detenerse, mirar y hacerse una buena pregunta para hacer de cualquier espacio nuestro aula.

Tatiana Molina -tutora 2ºEPO-

1º EPO, Día de las lenguas europeas, DIARIO DE CLASE 1º

Primero disfruta de las colaboraciones.

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Celebramos el día de las lenguas

En Alquería Educación hemos celebrado con mucha emoción el Día de las Lenguas.

Es una jornada que nos recuerda la importancia de aprender idiomas, pero sobre todo, de valorar la diversidad y la interculturalidad. Cada lengua es un puente hacia culturas, formas de pensar y maneras de vivir.

Gracias a la colaboración de nuestras familias, hemos podido viajar simbólicamente a distintos lugares del mundo y conocer tradiciones, historias y curiosidades que nos han hecho aprender y disfrutar de una tarde muy especial.

En el primer ciclo hemos “viajado” a la cultura  de Argentina  con   Magali , la madre de Maya y a  Chile con Martín, el padre de Aria .

En segundo ciclo han viajado hasta Portugal , con Lia la madre de Francisco y Lucas y a Mallorca con Pere,  el padre de Guillem.

En el tercer ciclo a  USA y Corea han  ido de la mano de Matt y Jeen, padres de Adam.   La lengua de Signos Española, hablándonos sobre sus orígenes y curiosidades, ha estado presente de la mano de Ana , la madre de Pablo y Luis.

¡¡Delicioso el dulce de leche  argentino!!

Ha sido una tarde muy especial, con diversión, aprendizaje y enriquecimiento cultural.

Gracias a las familias colaboradoras y al departamento de idiomas por hacerlo posible.

Metamorfosis de la Rana

Esta semana hemos vivido una experiencia de lo más emocionante e inspiradora en el aula. Todo comenzó gracias a  Mar que nos trajo a clase unos renacuajos y una pequeña rana. De repente, ¡nuestra clase se convirtió en un auténtico laboratorio de científicos exploradores!

Tenemos  a nuestros  invitados en la pecera junto a nuestro pez y nos da la oportunidad perfecta para ponernos manos a la obra con un proyecto de investigación en vivo. Durante estos días nos hemos transformado en observadores para entender un proceso fascinante: la metamorfosis.

Realizamos una asamblea de ideas previas: Empezamos haciéndonos preguntas : ¿A dónde fue a parar la cola del renacuajo?, ¿Por dónde respira ahora que es una rana? o ¿Qué le gusta comer?. ¡Las hipótesis nos fueron llevando a la investigación!

Investigadores en acción: Acudimos a los libros de la biblioteca del cole y vimos vídeos para comprobar etapa por etapa cómo cambian las ranas a lo largo de su vida.

Cuidadores responsables: Aprendimos que la piel de la rana es muy delicada y que necesitaba un espacio mixto con agua y tierra  además de descubrir qué tipo de alimento prefiere. Algún mosquito le hemos conseguido.

Artistas del ciclo vital: Para recoger todo lo aprendido, terminamos dibujando nuestra propia experiencia. Dibujamos con muchísima creatividad el paso de huevo a renacuajo, la aparición de las patas delanteras, las ancas  posteriores, reabsorción de la cola y su transformación final en rana.

Ha sido una forma maravillosa de aprender ciencias tocando la realidad de cerca, trabajando la curiosidad, el respeto por la naturaleza y la responsabilidad de cuidar a los seres vivos.

Inauguramos  La Patrulla Medioambiental: «Pequeñas acciones que dejan huella»

Nos reunimos en asamblea la etapa de primaria  inaugurando así el comienzo de esta actividad.

Una vez a la semana  llevaremos a cabo una de nuestras actuaciones colaborativas en primaria,  la Patrulla Medioambiental. Una iniciativa que va mucho más allá de limpiar o reciclar; es una auténtica escuela de valores en acción.

Cada semana, dos o tres alumnos de 1º a 6º de Primaria se equipan con sus petos de colores y una lista de control para cuidar del colegio:

Energía y agua: Revisamos que luces, pantallas y aires acondicionados queden apagados, y vigilamos el ahorro de agua.

Fomentamos el reciclaje correcto y velamos  por mantener el patio limpio.

Seguridad y uso de patio con el cuidado de su mobiliario

El mantenimiento del jardin.

Con esta actividad conseguimos una herramienta pedagógica clave para:

• Promover la autonomía y la responsabilidad individual: Damos a los niños y niñas la oportunidad de implicarse activamente, demostrándoles que confiamos en su capacidad para cuidar de su entorno.

• Fomentar la cooperación y el compromiso: Al mezclar diferentes edades, aprenden a trabajar en equipo y comprenden que cuidar el colegio es, en realidad, cuidar de las personas que lo habitan y del planeta que compartimos.

• Valorar el esfuerzo colectivo: Les ayuda a reconocer que cada pequeña acción —como apagar un interruptor o recoger un papel— suma para lograr un colegio más limpio, sostenible y agradable para todos.

Queremos dar las gracias a todas las niñas y niños que, con sus petos y alegría, hacen posible esta bonita iniciativa. ¡Cada viernes nos recuerdan que cuidar del entorno es una tarea de todos!

Lectura compartida

Como os dije en la reunión , en primaria llevamos a cabo una actividad de lectura compartida entre los distintos grupos.

El objetivo es fomentar el placer por la lectura y la interacción entre los niños , que comparten la lectura de un libro o  conversan sobre lo leído, se ayudan mutuamente.

Primero lo realizamos con la clase de cuarto, cada niño y niña elige o se le asigna un compañero. Se presentan y comparten información sobre ellos mismos y sus gustos en lectura.

Las sesiones se realizan semanalmente , los viernes durante  30 minutos.

Actividad compartida: Cada pareja  lee junta un libro o cuento, y se turnan para leer en voz alta o se ayudan mutuamente .

La actividad se puede llevar a cabo en diferentes espacios del colegio, las aulas, el jardín, la biblioteca.

Se promueve la socialización: Se crean lazos de colaboración y afecto entre los alumnos de diferentes edades.

Se crea un ambiente positivo: La lectura compartida se convierte en un momento de disfrute, relajación y diversión para todos.

La clase de los artistas  de primero

Visita el blog de artística

https://www.alqueria.es/blogs/alqueriaartistica/2026/09/28/bienvenidos-al-nuevo-curso/

Un abrazo

Daría F.

2º EPO, AVENTURA EN ALQUERÍA, Educación emocional, JUEGA Y APRENDE, LECTO-ESCRITURA 2º, MATEMÁTICAS 2º

Descubrimos, compartimos

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Los comienzos siempre son especiales. Al mismo tiempo que nos adentramos de lleno en los diferentes contenidos y aprendizajes, consideramos fundamental dedicar tiempo a: conocernos, descubrirnos y sentir que formamos parte de un grupo en el que cada persona tiene su lugar.

El autoconocimiento y la cohesión grupal, necesitan espacios, tiempos y propuestas que permitan al alumnado expresarse, escuchar y descubrir también a quienes tiene a su alrededor. Por eso, durante estas primeras semanas estamos generando diferentes situaciones en las que poder hablar de nosotros mismos, compartir intereses y experiencias y comenzar a construir una identidad colectiva como equipo de segundo.

Una de estas propuestas ha sido “¿Quién soy yo?”, una actividad con la que el alumnado ha tenido la oportunidad de detenerse a pensar y hablar sobre sí mismo: cómo es, qué le gusta, cuáles son sus intereses, sus aficiones o aquellas cosas que considera importantes. Hemos utilizado el dibujo como una forma de representación y expresión, pero también hemos dado un papel protagonista a la asamblea y a la comunicación oral, porque aprender a expresarnos, escuchar a los demás y descubrir que nuestras experiencias, es también una manera de aprender a convivir.

En este proceso de construcción del grupo, hasta una propuesta tan sencilla como una sopa de letras con los nombres de todos los niños y niñas de segundo puede convertirse en una experiencia significativa. Encontrar el propio nombre y buscar el de los compañeros y compañeras nos permite trabajar, desde una perspectiva lúdica, ese sentimiento de pertenencia al mismo tiempo que nos acerca al repaso de las letras de manera ilusionante.

Y es que, en nuestro día a día, los aprendizajes no siempre llegan cuando los buscamos. A veces aparecen de manera espontánea, inesperada y mucho más emocionante que cualquier actividad planificada.

Esta semana hemos tenido una buena muestra de ello al tener la posibilidad a través del profe Juanjo de vivir la experiencia de acercarnos a una culebra de una manera respetuosa y segura. Poder observarla de cerca, conocer algunas de sus características y hacerse preguntas sobre ella convierte un encuentro cotidiano en una auténtica oportunidad de aprendizaje.

Pero, además de aprender sobre el animal, también aprendemos cómo relacionarnos con otros seres vivos. La experiencia nos permite hablar del respeto, del cuidado y de la responsabilidad que tenemos hacia los animales y hacia nuestro entorno.

También hemos comenzado a acercarnos a algunos contenidos curriculares desde propuestas que buscan mantener viva la curiosidad y las ganas de aprender. Las matemáticas, por ejemplo, han aparecido estos días a través de los juegos de cartas, una forma lúdica de repasar, recuperar y poner en práctica aprendizajes de primero. Detrás del juego hay números, estrategias, cálculo, comparación, razonamiento y toma de decisiones, pero también algo fundamental: la posibilidad de aprender con los demás, equivocarnos, probar de nuevo y disfrutar del propio proceso.

Porque en estas primeras semanas no se trata únicamente de recordar lo aprendido el curso anterior ni de comenzar nuevos contenidos. Se trata de volver a aprender juntos, de compartir.

Tatiana Molina -tutora 2ºEPO-

 

2º EPO, AVENTURA EN ALQUERÍA, JUEGA Y APRENDE

Construyendo nuestro lugar

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Esta semana hemos seguido avanzando en algo fundamental al comienzo de cualquier curso: sentirnos parte de un grupo. Antes de adentrarnos de lleno en nuevos aprendizajes, necesitamos conocernos, recuperar rutinas y construir entre todos un espacio en el que podamos aprender, participar y sentirnos cómodos.

A través de diferentes dinámicas grupales hemos hablado sobre nosotros mismos: qué cosas nos gustan, cómo ha sido nuestro verano, nuestra familia, que queremos compartir con nuestros compañeros y compañeras o qué esperamos de este nuevo curso.

Estos pequeños momentos nos permiten conocernos mejor, pero también trabajar habilidades tan importantes como escuchar, respetar turnos, expresarnos delante de los demás e ir descubriendo todo aquello que nos espera a lo largo de segundo.

También hemos elaborado entre todos algunas de nuestras pautas de convivencia. Lejos de plantearlas únicamente como normas impuestas por los adultos, hemos querido reflexionar juntos sobre qué necesitamos para estar a gusto en clase y qué podemos aportar cada uno para conseguirlo. Dar voz al alumnado en este proceso favorece que comprendan mejor el sentido de los acuerdos y comiencen a asumir responsabilidades dentro del grupo.

Y, poco a poco, ¡también vamos entrando en materia! Lo estamos haciendo de una forma especialmente lúdica, manipulativa y grupal, utilizando juegos y experiencias que nos permiten ir retomando contenidos mientras observamos cómo afronta cada niño y niña las diferentes propuestas.

En ciencias, por ejemplo, hemos realizado nuestra primera visita al huerto y a la granja, espacios privilegiado en el que observar, preguntar y aprender directamente de nuestro entorno. En Lectoescritura, hemos estrenado nuestras visitas a la biblioteca, acercándonos de nuevo a los libros y recordando que leer también significa descubrir, imaginar y disfrutar.

Además, nuestros cuadernos de escritura ya han comenzado a cobrar vida. A lo largo del curso escribiremos en ellos semanalmente, convirtiéndolos en pequeños testigos de nuestra evolución: veremos cómo nuestras frases crecen, cómo incorporamos nuevo vocabulario, cómo organizamos mejor nuestras ideas y cómo, poco a poco, vamos consiguiendo una escritura más madura.

Son días de reencuentros en los que comenzamos a construir los cimientos sobre los que construiremos este curso 2026/2027.

Tatiana Molina -tutora 2ºEPO-

2º EPO, AVENTURA EN ALQUERÍA, Sin categoría

¡SEGUNDO!¡ALLÁ VAMOS!

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Comenzamos un nuevo curso escolar cargado de ilusión, nuevos retos y muchas experiencias que iremos compartiendo y construyendo juntos. Estos primeros días en segundo de Primaria suponen el inicio de una nueva etapa en la que, poco a poco, iremos recuperando ritmos, afianzando aprendizajes y creciendo tanto a nivel académico como personal.

Durante esta primera semana hemos dedicado un tiempo especialmente importante a reencontrarnos, conocernos y comenzar a construir nuestro grupo. Algunos compañeros y compañeras ya compartían experiencias anteriores, mientras que otros comienzan ahora a formar parte de nuestro día a día. Por ello, las dinámicas de grupo, los momentos de conversación y las actividades compartidas nos están ayudando a establecer vínculos y a favorecer un clima de confianza, respeto y seguridad.

También hemos comenzado a recuperar las rutinas propias de la vida escolar: organizar nuestros materiales, respetar los diferentes momentos de trabajo, aprender a escuchar, participar de manera adecuada, responsabilizarnos de nuestras pequeñas tareas y desenvolvernos con una autonomía cada vez mayor.

Las normas de convivencia ocupan igualmente un lugar fundamental en estos primeros días. Más que entenderlas como simples normas que debemos cumplir, queremos ser partícipes de ellas, comprender por qué son necesarias y cómo nos ayudan a sentirnos bien, respetarnos y conseguir que el aula y colegio sea un espacio agradable para todos y todas. Aprender a esperar, escuchar al otro, cuidar nuestros espacios y materiales o resolver las pequeñas diferencias mediante el diálogo serán aprendizajes presentes durante todo el curso.

También hemos celebrado la bienvenida oficial a Primaria, acompañados por todo el equipo docente y directivo, inaugurando juntos este nuevo curso.

Para retomar de manera fluida los aprendizajes matemáticos, hemos reconstruido juntos nuestra tabla del 100. Cada alumno ha recibido algunos números para ordenarlos de forma ascendente y, posteriormente, colocarlos por familias entre todos. Este es solo un ejemplo de una de las actividades que, además de recordar contenidos, nos permite observar estrategias, razonamientos y conocimientos previos del grupo, pero ¡haciéndolo como juego!

Comenzamos así a poner los primeros cimientos de este nuevo camino. Nos espera un curso lleno de aprendizajes, descubrimientos, retos, convivencia y momentos especiales que esperamos poder ir compartiendo con vosotros y vosotras semana tras semana.

¡Bienvenidas, familias, a segundillo!

Tatiana Molina -Tutora 2º EPO-