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2º EPO, AVENTURA EN ALQUERÍA, Emprendimiento, Sin categoría

Ponemos fin al segundo trimestre

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Cerramos este trimestre poniendo el broche final a nuestro proyecto de emprendimiento con una experiencia muy especial: la representación teatral “Granada abre sus puertas”. Este momento ha sido mucho más que una simple actuación; ha sido la culminación de un proceso lleno de aprendizajes, ilusión y trabajo en equipo.

A lo largo del proyecto, el alumnado ha ido dando forma a esta obra, implicándose en cada detalle: desde la creación de ideas, la organización, creación de decorado y vestuario hasta la expresión escrita, corporal y verbal para la parte de difusión. Poco a poco, han ido construyendo algo propio, aprendiendo a escuchar, a respetar turnos, a tomar decisiones, a colaborar y a asumir responsabilidades.

La representación ha estado dirigida a nuestros compañeros y compañeras del cole, abarcando desde el alumnado más pequeño —la amarillita— hasta sexto de primaria. Poder compartir su trabajo con otros cursos ha supuesto un reto muy motivador y, al mismo tiempo, una oportunidad para sentirse protagonistas de su propio aprendizaje.

El día de la actuación, los nervios y la emoción estaban presentes, pero también la confianza en todo lo que habían preparado. Expresarse delante de otros y disfrutar del momento ha sido, sin duda, una experiencia enriquecedora que difícilmente olvidarán.

Con el final de este trimestre, sentimos la necesidad de parar, respirar y mirar todo lo que estamos construyendo juntos. Han sido meses llenos de momentos que, aunque a veces pasan desapercibidos en el día a día, han ido dejando huella en el alumnado.

A través de las distintas experiencias vividas: los talleres emocionales, el cuidado del huerto, los momentos de lectura compartida o nuestras visitas semanales a la biblioteca, las conferencias, la semana cultural…hemos ido tejiendo un aprendizaje que va mucho más allá de los contenidos. Cada actividad ha sido una oportunidad para crecer, para conocerse mejor, para aprender a convivir y a mirar al mundo con curiosidad.

Han encontrado un espacio seguro donde poner nombre a lo que sienten y entender que todas las emociones tienen un lugar, han descubierto el valor de la paciencia, del cuidado y del trabajo en equipo, han abierto puertas a la imaginación, pero también al diálogo, a la escucha y al respeto por las ideas de los demás y han despertado la curiosidad.

Lo más valioso de este trimestre no se mide en cuadernos ni en resultados, sino en la evolución que hemos podido observar en ellos y ellas: en su autonomía, en su forma de relacionarse, en su capacidad para afrontar retos.

Seguimos acompañando su crecimiento no solo como estudiantes, sino como personas.

Gracias, familias, por caminar a nuestro lado. Juntos damos sentido a cada paso.

Os dejo algunas fotos de nuestra salida a la vega.

Nos vemos a la vuelta.

Un abrazo.

Tatiana Molina -tutora 2ºEPO-

1º EPO, cooperativismo, DIARIO DE CLASE 1º, Emprendimiento, SALIDAS 1º

Termina el segundo trimestre

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Terminamos este segundo trimestre con la culminación de nuestro proyecto de emprendimiento solidario.

Reflexionamos sobre el trabajo realizado estos meses, las experiencias vividas y tantos aprendizajes que nos acompañan en el proceso .

En la carpeta llevan un resumen de las actividades realizadas, algunas con reflejo en papel y  su autoevaluación sobre su proceso.

Gran recogida de ropa

Entre todos hemos decidido organizar una recogida de ropa usada para ayudar a personas que lo necesitan.

Tras pensar la idea , organizamos las tareas necesarias para llevarl a cabo, repartimos estas en dos grupos para hacer las cartas informativas , los carteles. Colocar en puntos estratégicos la información.

Visitamos las clases de infantil y primaria para informar de la actividad y llamar a la colaboración .

Por ello, os invitamos a colaborar trayendo al colegio ropa que ya no utilicéis y que esté en buen estado (camisetas, pantalones, chaquetas, ropa de abrigo, etc.).

  • Fecha de recogida: 8 de abril 
  •  Lugar de recogida:desde las 16 horas en el jardín

Toda la ropa recogida será donada a la asociación solidaria Madre Coraje que se encarga de repartirla entre personas que la necesitan.

Como agradecimiento por vuestra colaboración, el alumnado elaborará  un obsequio . Cada persona que traiga recibirá unas galletas preparadas  por los niños y niñas.

Con esta actividad el alumnado está aprendiendo sobre: solidaridad, reciclaje, trabajo en equipo, organización de proyectos.

Pedimos vuestra colaboración y ayuda para hacer posible esta iniciativa solidaria.

Ordenamos las prendas perdidas que se van quedando en el cole para que puedan ser identificadas con facilidad y recuperadas. Las que no sean  recuperadas serán donadas también.

Invitación al Teatro de segundo

Hemos tenido el placer de asistir a una representación teatral organizada por el grupo de 2º EPO, dentro de su  proyecto de emprendimiento. La trama era sobre la conquista de Granada. Hemos disfrutado  de un espectáculo en el que ha habido gran  esfuerzo, implicación y excelente trabajo. Transmitido con  entusiasmo e ilusión.¡¡Bravo!!

Salida a la Vega

Para terminar la semana y el trimestre compartimos con los compañeros de segundo una salida a la Vega. Dónde vemus luz ríos Beuro y Genil con gran crecida de agua.

Disfrutamos de una maravillosa mañana de primavera dónde la naturaleza nos regala su exuberante verdor. Los campos de espárragos el árbol del duende,  los patos del río, el águila, la culebra , los hormigueros, la planta reloj del sol o pico de cigueña, minerales…nos regalan un mundo de investigación en la naturaleza.

Nos vemos a las vuelta para el último tramo  de este primer curso de primaria.

Un abrazo

Daría

2º EPO, AVENTURA EN ALQUERÍA, Emprendimiento, JUEGA Y APRENDE, Sin categoría

Sumando experiencias

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La Agencia de Seguridad y Gestión Integral de Emergencias de Andalucía (ASEMA), nos ha visitado para acercarnos su dispositivo de prevención y extinción de incendios forestales a la comunidad educativa. Esta actividad ha tenido como objetivo:
1. Dar a conocer al alumnado el dispositivo existente en la Comunidad Autónoma de Andalucía para la prevención y extinción de incendios forestales.
2. Sensibilizar al alumnado desde una edad temprana, sobre los riesgos de los incendios forestales,
promoviendo la prevención y asimilando nociones básicas de lo que son los incendios forestales.
3. Explicar qué estrategias son más efectivas en el contexto actual de cambio climático para prevenir y combatir los incendios forestales.

La actividad ha consistido en una parte teórica: una charla en el aula, con apoyo audiovisual, con la que poder profundizar sobre:
-Nuestros tesoros.
-Incendios forestales.
-Causas que originan los incendios forestales.
-”Herramientas” para la extinción de un incendio forestal.
-Grandes incendios forestales (GIF).
-El día después, resiliencia como sociedad.
-Conclusiones y puesta en común.

Y otra parte práctica con la que conocer:
-Camión Autobomba (VCI): Explicación del vehículo y del kit de herramientas embarcado. Pudimos acceden al interior del camión.
-Grupo de Especialistas y herramientas: Demostración de las herramientas manuales utilizadas por los bomberos forestales. Hemos podido manipular esas herramientas.
-Puesto de Mando Avanzado (PMA): Explicación del rol, la estructura y los medios técnicos del PMA en la gestión de la emergencia. Se describe y simula la función del PMA en un dispositi vo de extinción.
-Comunicaciones y EPI: Los alumnos han podido usar emisoras en canales directos y vestirse con el Equipo de Protección Individual (cascos incluidos).

Ha sido una actividad muy amena, dirigida y adaptada a los diferentes ciclos tanto de la etapa infantil como primaria y muy cercana por parte del equipo que nos ha visitado que la ha hecho especialmente vivencial.

Esta semana además hemos empezado a ordenar nuestros trabajos y comenzar con la composición de nuestra carpeta trimestral. Hemos llevado a cabo la autoevaluación, con ella, a través de un proceso individual e introspectivo, el alumnado dedica un tiempo a mirarse a sí mismo y reflexionar sobre su propio aprendizaje.

A través de una plantilla cada alumno y alumna analiza diferentes facetas de su proceso educativo. El objetivo no es calificarse, sino pensar con calma aquellas facetas en las que han avanzado, si utilizan adecuadamente las herramientas que tienen y qué aprendizajes creen haber adquirido. De este modo, comienzan a tomar conciencia de que aprender es un proceso personal en el que ellos y ellas tienen un papel activo.

Además, realizamos una segunda autoevaluación centrada en comportamientos y actitudes. En ella reflexionan sobre aspectos como la puntualidad, saludar al llegar a clase, ser autónomos en el trabajo, mantener orden y limpieza, tratar bien a los demás, mostrar una actitud respetuosa….

Con esta actividad fomentamos la responsabilidad, la autonomía y la capacidad de reflexión, ayudando al alumnado a conocerse mejor y a seguir creciendo de manera integral.
En el fondo, esta práctica va mucho más allá de una simple actividad escolar. La autoevaluación es una invitación a detenerse, escucharse y reconocerse. Es un pequeño acto de honestidad consigo mismos, donde aprenden que equivocarse también forma parte del camino y que cada paso, por pequeño que sea, cuenta. Ser conscientes de sus avances y futuras mejoras sin enjuiciarse, empieza a construir una relación sana con el aprendizaje y con su propia identidad.

Me despido con una foto de nuestra visita semanal al huerto.

Tatiana Molina -Tutora 2º EPO-

2º EPO, CONOCIMIENTO DEL MEDIO 2º, Educación emocional, Educación para la Igualdad, ÉTICA, JUEGA Y APRENDE, Sin categoría

Sembrando buenas palabras, sembrando vida

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Esta semana en nuestra clase de segundo de primaria hemos hecho una actividad muy especial para conocernos mejor, valorar nuestras cualidades y aprender a mirar con ojos amables a los demás. A veces, los niños y niñas (también los adultos) no somos plenamente conscientes de todo lo bueno que tenemos, o creemos que los demás no ven o valoran esas aspectos. Con esta propuesta hemos querido reflexionar sobre esa diferencia entre cómo me percibo yo mismo y cómo me perciben los demás.

La actividad ha consistido en que cada alumno y alumna llevaba pegada en la espalda una camiseta de papel. Durante un rato, todos fuimos paseando por el espacio y escribiendo en las camisetas de compañeros y compañeras cosas positivas sobre los demás: “eres muy divertido”, “me gusta jugar contigo”, “dibujas muy bien”, “eres amable”, “me ayudas cuando lo necesito”…
El único requisito era centrarse en lo positivo, en aquello que valoramos del otro, en lo que nos gusta de él o ella.

Después, cada uno compartió qué cosas pensaba que habían sido escritas en su camiseta y cómo creía que los demás lo ven. Luego vino el momento más esperado: quitarse la camiseta de la espalda y leer en voz alta lo que los compañeros y compañeras habían escrito. Fue un momento lleno de sonrisas, sorpresa, emoción y orgullo.

La actividad nos sirvió para hablar sobre la autoimagen, la percepción externa y el autoconocimiento. A veces las cosas que más nos gustan no coinciden con las que mejor se nos dan, o si. Otras veces no coincide la percepción propia con la externa, otras si.
Además, pudimos comprobar que los demás ven en nosotros aspectos que quizá no habíamos notado o que no valorábamos tanto. Aprender a aceptar los cumplidos, reconocer nuestras fortalezas y ver lo bueno en los demás es una habilidad emocional fundamental que trabajamos desde edades tempranas.

Esta actividad, más allá de su apariencia sencilla, tiene una gran profundidad educativa, ya que contribuye de forma directa al desarrollo integral del alumnado. Les ayuda a construir una autoestima positiva y realista, a reconocer y poner en valor sus propias fortalezas, y a comprender que la identidad personal se nutre tanto de la mirada interna como de la externa. Además, fomenta la empatía, la escucha activa y la expresión emocional respetuosa, aspectos esenciales en la educación emocional y social. A través de este ejercicio, los niños aprenden a mirar al otro con respeto y aprecio, a aceptar el reconocimiento sin vergüenza y a descubrir que todos tenemos cualidades únicas que enriquecen al grupo.

Esta semana, como cada viernes, nuestra clase ha visitado el huerto escolar, un espacio que cuidamos con mucho cariño. Nos encanta ver cómo cambia con las estaciones y cómo, poco a poco, lo que sembramos va creciendo gracias a nuestros cuidados. En esta ocasión, hemos plantado habas y ajos, dos cultivos típicos del otoño que nos permitirán observar a lo largo de los próximos meses todo el proceso de crecimiento, desde la semilla hasta la planta.

Antes de sembrar, hablamos sobre qué necesitan las plantas para vivir: tierra, agua, sol y, sobre todo, paciencia y cuidado. El alumnado participa activamente preparando la tierra, haciendo los agujeros y colocando las semillas con mimo. Fue un momento de trabajo en equipo, de observación y de respeto por la naturaleza. También reflexionamos sobre cómo los cultivos cambian según la época del año y cómo el huerto es un ejemplo de ciclo vital y responsabilidad compartida.

Más allá de una simple actividad de ciencias, es un laboratorio vivo. A través de él, el alumnado aprende sobre el paso del tiempo, la importancia de cuidar lo que tenemos, el esfuerzo constante y la satisfacción de ver los resultados del trabajo propio.

Tatiana Molina -Tutora 2º EPO-

2º EPO, AVENTURA EN ALQUERÍA, CONOCIMIENTO DEL MEDIO 2º, JUEGA Y APRENDE, Sin categoría

PEQUEÑOS INVESTIGADORES: DESCUBRIENDO LA CIENCIA

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En nuestro centro educativo entendemos la ciencia como una forma de mirar el mundo. No la concebimos como una asignatura más, sino como una experiencia viva, cercana y emocionante que se construye a partir de la curiosidad. La ciencia está presente en cada pregunta que surge, en cada descubrimiento inesperado, en cada momento en que los niños y niñas se detienen a observar con atención lo que les rodea.

Nuestro enfoque parte de la idea de que aprender ciencias es aprender a pensar, a preguntar, a descubrir. Las respuestas pueden llegar desde un libro, pero también desde la experiencia, la observación y el diálogo. Cuando un niño se pregunta por qué ocurre algo, ya está iniciando el camino del pensamiento científico. A partir de ahí, acompañamos ese proceso de indagación, ayudándoles a formular hipótesis, a experimentar, a contrastar sus ideas y a descubrir que la ciencia también es una forma de contar historias sobre el mundo.

Creemos firmemente que el entorno es el mejor laboratorio. La naturaleza, los espacios cotidianos y los elementos que forman parte de su vida se convierten en materiales de aprendizaje. Cada rincón esconde una oportunidad para descubrir algo nuevo: una hoja que cambia de color, una piedra con formas extrañas, una sombra que se alarga con el paso de las horas. En esos pequeños detalles, aparentemente simples, se abren puertas a grandes preguntas.

Este modo de trabajar permite que el conocimiento tenga sentido. Los niños y niñas no aprenden solo conceptos, sino que construyen un vínculo emocional con la ciencia, porque la viven, la tocan, la escuchan, la sienten. Al hacerlo, desarrollan habilidades esenciales como la observación, la reflexión, la cooperación y el respeto por el entorno. También aprenden que equivocarse forma parte del proceso, que la ciencia es un camino lleno de descubrimientos, pero también de dudas, y que cada error puede ser el inicio de una nueva búsqueda.

En cada experiencia científica hay también un espacio para la creatividad. Al explorar, al comparar, al representar lo que observan mediante dibujos, palabras o pequeñas investigaciones, los niños y niñas están ejercitando su pensamiento de manera libre y significativa. La ciencia se convierte así en una aventura compartida, donde el juego, la emoción y el aprendizaje se entrelazan.

Además, esta semana hemos tenido la oportunidad de llevar esa forma de aprender saliendo a explorar la vega de Granada, uno de los entornos más ricos y emblemáticos de nuestra ciudad y donde se ubica nuestro cole. Durante el paseo, pudimos observar de cerca los paisajes, los cultivos y la vida que late entre las acequias y los campos que nos rodean.

Hablamos sobre las montañas que nos rodean, la importancia del cuidado del medioambiente, de cómo el agua recorre las acequias, de su historia y su función. Descubrimos qué son las presas, observamos los cultivos de olivos, maíz o espárragos, y comprendimos cómo el trabajo del ser humano y la naturaleza pueden convivir en equilibrio.

Exploramos el suelo y el cielo, observamos pájaros y encontramos pequeños insectos, investigando sus formas, movimientos y hábitats. Pudimos contemplar hasta una musaraña.

La ciencia está viva, se aprende con los sentidos despiertos y la mente abierta a conectar nuevos conocimientos y experiencias. Despertar la curiosidad es sembrar aprendizajes significativos y duraderos.

Tatiana Molina -Tutora 2º EPO-