Archivo de la etiqueta: Matemáticas

Agradecemos vuestra asistencia a la charla sobre matemáticas que tuvimos el placer de compartir el martes.

En el grupo de primero hacer mates es uno de los momentos favoritos de trabajo. Si es jugando mucho mejor. El bingo es uno de nuestros juegos y en esta ocasión nos fabricamos nuestro propio cartón preparando los números que más nos gustan para ver si hay suerte y salen las bolas pronto. Nos ayudamos con nuestra tabla del 100.

En la pizarra una tabla del 100 interactiva nos va mostrando los números que salen durante el juego.

La música

Pablo, el papá de Catalina nos había preparado una colaboración para la semana cultural que no pudo ser en ese momento y la hemos realizado está semana.

Como artista Granadino nos ha mostrado, de una forma adaptada, cercana y sencilla, el proceso de creación de una canción.

Le acompaña su amigo Antonio que es ingeniero y con su portátil y su micro hemos podido hacer una muestra de creación de una canción.

Entramos en los estudios de Alquería…

Nos explica qué hay tres etapas básicas en el proceso de creación de una canción : composición, producción y lanzamiento.

Nos invita a hacer una canción entre todos.

Elegimos entre hacer una letra sobre una piedra o un superhéroe perruno. Ganó por unanimidad el perro.

Composición. Nos muestra las diferentes formas de empezar una canción, con un instrumento o con una letra. Los instrumentos más típicos para componer son la guitarra y el piano. Para la parte de la letra nos enseña un poco sobre las rimas y las estructuras .

Hemos hecho la letra entre todos partiendo de su propuesta sobre el personaje, Captain Canine.

Componer la letra con Pablo y las aportaciones del grupo ha sido fácil y la música con la ayuda de Antonio genial.

Producción. Es convertir una maqueta en una canción que ya suene bien. Añadiendo sonidos que pueden ser grabados o hechos por ordenador, voces, efectos… y haciendo que cada uno suene bien.

Hemos grabado con unos golpes en la mesa, unas palmadas para utilizarlos como elementos de la canción y con nuestras voces.

Listo para producción

Lanzamiento. Cuando tenemos una canción, ahora toca hacer que llegue hasta los altavoces de la gente!

Hemos compuesto entre todos con la guía profesional de Pablo y la aportación técnica de Antonio nuestra canción Captain Canine que suena fenomenal.

Hemos resuelto alguna dudas que nos han ido aportando información sobre su experiencia en el mundo de la música, sobre todo de sus emociones con ella . Agradecemos enormemente a Pablo su colaboración que nos aporta más conocimientos sobre el arte que nace desde la ciudad de Granada.

Muchas gracias Pablo por tu cariño y cercanía con este público tan exigente.

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Y seguimos en Granada, ahora nos adentramos en su historia más lejana, la época en la que se construye el monumento que la hace conocida en el 🌍.

La Alhambra

Nuestro nuevo proyecto de trabajo de investigación está motivado por nuestra siguiente salida a visitar, el magnífico monumento de La ciudad de la Alhambra.

Las ideas previas se han enriquecido durante la semana cultural y ya son bastante maduras, así que rápidamente concretamos que es una ciudad fortaleza , rodeada de murallas, torres y puertas, con palacios, patios, jardines, con leyendas que le dan misterio.

Elegimos temas de interés para nuestra investigación que apoyará la información y guia durante la visita .

Nos reunimos en pequeños grupos según la parte que nos interesa para recabar información, nos apoyan Natalia y Elena .

Investigamos

La alcazaba.

Torres y muralla.

Puertas y leyendas

El agua en la Alhambra y el Generalife

La visita será el viernes día 20 de marzo y nos acompaña Ana profe de artística.

Con ella trabajamos desde el área artística, construimos torres, murallas, puertas…

Modelamos en plastilina personajes para la defensa de la ciudad.

Continuaremos las próximas semanas. Desde casa podéis colaborar haciéndoles partícipes de vuestra experiencia sobre el tema, aportando más riqueza al proyecto.

Día de Andalucía

Los compañeros de cuarto han investigado sobre las 8 provincias que componen la comunidad autónoma de Andalucía.

Nos han explicado Granada, su geografía , flora y fauna, límites geográficos con otras provincias, ríos, montañas…

Otra forma de conocer Andalucía ha sido a través de un viaje muy especial.

Hemos viajado desde el espacio a través Google Earth. Entramos en el planeta tierra y nos dirigimos al continente europeo, España, Andalucía vista desde el aspecto geográfico, nos vamos acercando hasta Granada y llegamos al colegio Alquería.

Seguimos la próxima semana con un proyecto de emprendimiento que empieza a tomar forma de solidaridad.

Saludos

Daría F.

AVENTURA EN ALQUERÍA, Conferencias, MATEMÁTICAS 2º, Sin categoría

Apunta y calcula

18 enero, 2026 primercicloalqueria Deja un comentario

Esta semana hemos abordado el cálculo de números de 2 y 3 cifras a través del juego.
Hemos transformado la clase en un pequeño campo de lanzamiento. Colocamos la diana y lanzamos, apuntamos y sumamos. Detrás del juego se escondía el reto matemático de hacer operaciones varias además de dar significación de manera práctica a la importancia del cálculo.

En cada tirada, han sumado la puntuación obtenida por sus tres pelotas y anotado el resultado para hacer la suma y conseguir la puntuación de la tirada. Después de completar todas las tiradas, sumamos todas ellas para obtener una puntuación final total. De esta manera, practicamos sumas de números cada vez más grandes, llegando a superar en algunos casos el millar. Y todo ello con la motivación del juego.

A través de combinar juego y aprendizaje, disfrutamos, aprendemos más y mejor y damos significación a lo que hacemos.

En segundo de primaria, el alumnado se encuentra en un momento clave para consolidar el sentido numérico y comprender realmente qué significan las operaciones más allá de realizarlas de manera mecánica. Cuando el cálculo se integra en una actividad lúdica y manipulativa, los números dejan de ser algo abstracto y se convierten en resultados reales de una acción concreta.

El juego aporta motivación, y la motivación es la puerta de entrada al aprendizaje significativo. Los niños y niñas realizan múltiples sumas sin percibirlas como una tarea repetitiva. Esta práctica constante favorece la agilidad mental y la automatización de estrategias de cálculo, esenciales para enfrentarse con seguridad a operaciones cada vez más complejas.

Además, trabajar con números de dos y tres cifras en un contexto práctico fortalece la comprensión del sistema decimal. Al sumar puntuaciones variadas, el alumnado experimenta de manera natural el agrupamiento de unidades, decenas y centenas.

Por otro lado, el juego permite el uso de diferentes estrategias personales: algunos suman mentalmente, otros descomponen números, otros necesitan apoyarse en el papel. Todas estas formas de resolver son válidas y enriquecen el aprendizaje colectivo cuando se comparten en grupo. Así se fomenta la flexibilidad matemática y el razonamiento.

Esta semana la conferencia ha sido sobre las setas. Anni ha compartido con nosotros y nosotras que algunas setas son muy curiosas por diferentes motivos, ellas son:

Cuesco de lobo: Una seta muy grande que cuando madura libera esporas que pueden causar irritación en los ojos.
La seta calamar: que tiene este nombre porque se parece físicamente a un calamar. Cuando es pequeño es un huevo blanco y se puede comer pero cuando madura ya no se puede comer. Los tentáculos tienen una baba negra que atrae a los insectos, eso ayuda a propagar las esporas.
Dong Chong xia cao: Originalmente era una larva que fue infectada por un hongo y finalmente un hongo creció en ella.
Caldera de la bruja: tiene esta forma y es una seta que se puede beber.
Seta brillante: seta que brilla en la oscuridad.

El ciclo de vida de las setas es el siguiente:

A través de la pulverización, ya sea por el viento o por algún insecto, las esporas germinan, aparece el micelio (bajo tierra) y se desarrolla el cuerpo generando un hongo maduro.

Relación entre las setas y los árboles:

Se da a través de la simbiosis entre ambos, el micelio y la raíz crecen juntos y se ayudan entre sí. El micelio trae mineral desde la tierra y lo da a la raíz. La raíz da azúcar, importante para que crezcan las setas, al micelio.

También influyen en la degradación, los hongos crecen en troncos de árboles muertos. Su micelio descompone el tronco en serrín, devolviendo los nutrientes al suelo.

Relación entre las setas y los seres humanos:

Para la construcción: el micelio puede usarse como material para la construcción.
Para la degradación del plástico: Los hongos pueden degradar los plásticos y así proteger el medio ambiente.

Tatiana Molina -Tutora 2º EPO-

2º EPO, AVENTURA EN ALQUERÍA, Conferencias, Emprendimiento, JUEGA Y APRENDE, Matemáticas, MATEMÁTICAS 2º, Sin categoría

Nos acercamos a la recta final

5 abril, 2025 primercicloalqueria Deja un comentario

Comprobando nuestros trabajos trimestrales tomamos consciencia de todas las actividades y vivencias que hemos experimentado durante todo este trimestre.

Hemos comenzado a revisarlos y ordenarlos para ir completando nuestra carpeta trimestral con la que además de ver el grueso de lo trabajado, reflexionamos sobre nuestra evolución en las diferentes áreas y aspectos integrales del día a día que nos hacen ir formándonos y consiguiendo nuevos retos tanto académicos como personales.

Sofía ha llevado a cabo su conferencia. En ella nos ha explicado el origen de los gatos domésticos que es Africa.

En España hay 7 millones de gatos, en el mundo hay 1000 millones y fueron domesticados porque el ser humano necesitaba algo que atrapara los ratones, hace ya 9000 años.
Ahora independientemente de atrapar ratones, dan compañía en muchos hogares.

Usan las garras para cazar, usan los dientes para cazar y comer. Su vista les permite ver hasta a 30 m de distancia, al igual que su oído y con sus bigotes rastrean espacios.

¿Sabéis que pueden saltar 6 veces su propia altura?Aunque vive entre 16 y 20 años, el récord es 38. Duermen muchas horas al día, unas 16-20h. El resto de tiempo juegan, cazan, comen y beben.

En Egipto se consideran como dioses.
En Japón son un símbolo de buena suerte.
En la Edad Media en Dinamarca se metía un gato en un barril que golpeaban hasta que se rompía y el gato salía corriendo. Actualmente se hace pero con chuches.

También esta semana Julio ha llevado a cabo su conferencia sobre el Breaking, un estilo de baile callejero que forma parte del hip-hop. El hip-hop se expresa de cuatro formas: Breaking: baile, graffiti: dibujos, MCs: cantantes y DJs: personas que mezclan canciones.

El hip-hop nace hace 55 años, con pandillas de jóvenes afroamericanos y latinoamericanos de un barrio de Nueva York llamado El Bronx. Un barrio que es el doble de grande que la ciudad de Granada y donde viven un millón y medio de personas.

En aquella época, El Bronx era un barrio donde vivía gente pobre. Los jóvenes no tenían oportunidades para estudiar ni trabajar y se organizaban en pandillas que se peleaban entre ellas, hasta que a través de la música y el baile se consiguió la paz. Los DJ’s ponían canciones en la calle y los jóvenes se ponían a bailar en las partes de la música en la que no se cantaba. Esta parte de la canción, se llama break en inglés. Por este motivo, al baile se llama breaking y a los chicos y chicas que bailan se le llama b-boys y b-girls (b de breaking).

Después, el breaking se extendió por otras ciudades de EE.UU. Empezó a salir en la televisión y en películas y, más tarde, llegó a todo el mundo. Hasta que, desde las olimpiadas de París 2024, es una competición deportiva olímpica.

Los movimientos básicos son: Top rock (movimientos que se hacen de pie), Go down (movimiento que se hace desde el top rock al suelo), Foot work (todos los movimientos de baile que se hacen en el suelo, Freezes (consiste en quedarse quieto durante unos segundos, Power move (cuando se baila dando giros sobre las manos, codos, cabeza, espalda u hombros) y Flips (saltos acrobáticos).

A las Competición competiciones se les llama batallas. Pueden ser individuales, por parejas o en equipos. Los b-boys y b-girls se baten en duelo en un cypher (escenario).

Hemos vivido una experiencia muy especial junto a los compañeros y compañeras de infantil: El vivero.

Hace unos meses, los niños y niñas de infantil comenzaron a cuidar con mucho mimo unas pequeñas macetas plantadas por ellos mismo. Día tras día, han regado, observado y acompañado el crecimiento de sus plantas, aprendiendo de forma práctica sobre este aspecto, la paciencia y la responsabilidad.

Ahora, con las plantas ya crecidas, el alumnado de Primaria ha sido invitado a visitar su “puesto de venta” donde poder adquirir las macetas por un precio simbólico de 1 o 2 euros.

El dinero recaudado será destinado a la compra de nuevos libros de lectura para el colegio, fomentando así el amor por la naturaleza y por los libros también.

Durante los últimos días, el alumnado ha estado recopilando envases vacíos de distintos líquidos: botellas de plásticos, cartones de zumo, botes… Todo tenía un propósito matemático muy divertido.

En una actividad práctica y llena de juegos, hemos seguido trabajando magnitudes, concretamente el concepto de capacidad y cómo se mide esta. A través de dinámicas entretenidas, hemos jugado a:

•Ordenar los envases de menor a mayor según su capacidad, no por su tamaño.

•Sumar todas las cantidades que habían reunido.

•Intentar formar un litro exacto combinando al menos dos envases diferentes.

Ha sido una forma diferente de aprender matemáticas: tocando, experimentando, resolviendo retos y, sobre todo, ¡pasándolo bien!

Feliz fin de semana.

Tatiana Molina -Tutora 2º EPO-

2º EPO, CIENCIA, Educación emocional, ÉTICA, JUEGA Y APRENDE, MATEMÁTICAS 2º, Sin categoría

descubrimos midiendo y experimentando

31 marzo, 2025 primercicloalqueria Deja un comentario

Las habilidades sociales relacionadas con la amistad y la forma en que la vivimos desde la aceptación, la empatía y el respeto. La manera en que identificamos los conflictos y los afrontamos de manera resolutiva o la regulación de emociones para comunicarlas y entenderlas son algunos de los aspectos que trabajamos.

Esta semana lo hemos hecho a través de un cuento con el que además de fomentar la atención, practicar la comprensión lectora, trabajar el autoconcepto a través de puntos fuertes y aspectos a mejorar, potenciamos la autoestima y la seguridad en el ámbito social.

En él aparecen aspectos como: cuidar a los amigos, formar recuerdos bonitos y positivos, comunicarse ante un mal entendido, pedir las cosas, rectificar, compartir, ponerse en mi lugar… Además nos transmite que: un amigo no pega, no empuja, no se burla, ni grita, no dice cosas feas, no me deja solo…

Un buen amigo sonríe, escucha, dice palabras bonitas, comparte, propone juegos, participa en otros que no ha propuesto él mismo, no se enfada si pierde, no discute todo el tiempo, pide perdón, reconoce sus errores, me ayuda, es agradecido…

Para finalizar la actividad cada uno de nosotros hemos dibujado un dinosaurio que nos representara y le hemos puesto nuestro super poder de la amistad, algunos de los que se han puesto son: empatía, alegría, no pegar, ayudar, escuchar, ser cariñoso, ser gracioso, ser amable, jugar, animar a los demás, ser generoso…

Ciencia y tecnología

Verónica, la madre de Elvira, ha querido colaborar con el grupo de 2º y para ello nos ha traído varias actividades muy entretenidas. Con la introducción hemos aprendido:

Que son las profesiones STEM, esa disciplina que combina ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.
Que es la microbiología, la ciencia encargada del estudio de microorganismos, seres vivos diminutos, no visibles al ojo humano.
Que son las placas petri y su uso.
Que es un algoritmo, ese conjunto de pasos o instrucciones que se programan con el fin de que el ordenador o el aparato haga determinadas cosas.
Que es el código binario, el idioma de los ordenadores.

Hemos llevado a cabo varios experimentos:

El primero ha consistido en poner nuestras manos sobre una placa petri tras venir del patio y no pasar por el baño para lavárnoslas y hacerlo después con las manos limpias para ir observando las diferencias entre unas y otras.
El segundo ha consistido en aprender de manera práctica como funciona un algoritmo, el algoritmo de burbuja. Nosotros mismos nos hemos convertido en algoritmo y hemos seguido los pasos para ordenar números del 1 al 10 teniendo en cuenta si era más grande o más pequeño que el número siguiente.
El tercero ha consistido en ver como funcionan los códigos binarios y escribir nuestro nombre.

Y este es el proceso en el que se encuentran las placas petri después de unos días:

Continuamos conociendo diferentes aspectos sobre las magnitudes, en este caso ha sido el turno de la masa. Así hemos aprendido de manera práctica que la masa mide en kilogramos (kg) y gramos (g), experimentado con diferentes básculas para comparar el peso de distintos objetos de nuestra clase. Ha sido muy divertido hacer predicciones sobre qué pesaría más o menos y luego comprobarlo con las mediciones.

Además, para entender la importancia de este concepto en nuestra vida cotidiana hemos acudido a la cocina donde nos ha atendido Loli, nuestra cocinera, que con mucho cariño, nos ha explicado cómo es fundamental medir bien los ingredientes para que la comida salga siempre igual de rica, sobre todo cuando se cocina para tantas personas. Nos ha contado que para que un plato tenga el mismo sabor cada día, hay que pesar los ingredientes con precisión y para ello, la masa y la capacidad juegan un papel fundamental y como no los cálculos matemáticos que muchas veces tienen que poner en práctica en función de la cantidad que trae un envase y la que necesitan para la receta o también para pesar ciertos productos que deben ser pesado en un recipiente concreto.

Saludos para la tribu.

Tatiana Molina -Tutora 2º EPO-

2º EPO, AVENTURA EN ALQUERÍA, Conferencias, Educación emocional, LECTO-ESCRITURA 2º, MATEMÁTICAS 2º, Sin categoría

Palabras amables: convivencia positiva

23 marzo, 2025 primercicloalqueria Deja un comentario

La conferencia de Diego nos ha permitido conocer información sobre los gatos y conocer la historia de Mishu, su gato.

Mishu es un gato común europeo adoptado en un refugio de animales, lugar donde cuidan de perros y gatos. Llegó a casa con 4 meses que equivale a 8 años de un humano.

Las caracteristicas del gato comun europeo son: pelo corto, alcanzan unos 5 kg de adultos, fuerte, puede vivir hasta 20 años y es buen cazador.

Algunas de las curiosidades sobre Mishu que ha querido compartir con nosotros es que: es un gato «tabby» o atigrado, naranja y amarillo, tiene una oreja derecha pequeña por una lesión de su vida en la calle, ronronea mucho, maúlla insistentemente cuando quiere jamón de york, duerme casi todo el día, es curioso, juguetón y su actividad favorita es calentarse al sol o frente a la estufa.

Diego ha querido que comparemos al gato y al humano haciendo paralelismos (número de dientes, huesos, calidad de visión, características de lengua, uñas, etc). Además nos da las equivalencias de edad entre un gato y un humano.

Finaliza expresando el valor de su mascota y los cuidados que precisa (comida, bebida, higiene, prevención enfermedades y tiempo de compañia).

Para terminar, Diego nos ofrece un juego en el que nos va mostrando fotos de «Gatos en el cine» y por equipos el resto del grupo debe adivinar el nombre del gato en cuestión con las tarjetas con diferentes nombres de los gatos que les ha entregado previamente.

Hemos estado trabajando algo muy importante: la forma en que nos tratamos entre nosotros. Muchas veces, nos centramos en las cosas que no nos gustan de los demás y dejamos de lado todas esas cualidades positivas que realmente apreciamos, pero que no siempre verbalizamos.

Esta actividad nos ha generado un espacio de reflexión sobre cómo nuestras palabras y actitudes pueden influir en los sentimientos de quienes nos rodean. Hemos puesto el foco en algo muy sencillo pero poderoso: hemos decidido buscar y expresar los aspectos positivos de nuestras personas más cercanas dentro del grupo. Tras emplear un tiempo en ponernos al lado de las personas con las que nos sentimos a gusto, nos hemos preguntado: ¿Por qué no decirle a un compañero/a que valoramos su amabilidad o su esfuerzo? ¿Y lo que me gusta de él o de ella?. Y nos hemos puesto manos a la obra para escribir sobre ello. Dar y recibir palabras positivas no nos quita nada, al contrario, fortalece nuestras relaciones. Cada palabra amable es como una semilla que, al ser plantada, germina en una convivencia más amable y respetuosa. Debemos ser más conscientes de los comentarios que hacen y de cómo sus palabras influyen y afectan a los demás y también como eso revierte en nosotros y nosotras mismas.

Además, de esta manera se crea un ambiente de confianza y apoyo.

No callando las cualidades que admiramos en los demás y siendo generosos con nuestras palabras positivas, todos y todas ganamos.

A nadie le amarga un dulce y poder leer las cosas positivas que piensan y escriben mis personas de referencia en el grupo les ha puesto estas caritas. Hemos comprobado como a todos y a todas nos gusta que nos hablen de manera positiva para reforzar esos aspectos, prediquemos todos con el ejemplo.

Otra modalidad de lectura que hemos llevado a cabo esta semana es la lectura colaborativa, en todos y todas, hemos leído un cuento en el que cada uno iba leyendo en voz alta una parte del mismo. Esta forma de lectora resulta al igual que las otras, que también llevamos a cabo, beneficioso para el proceso lecto-escritor ya que permite: mejorar la fluidez lectora, poner la entonación y el ritmo adecuado, pronunciar de manera consciente, fomentar la comprensión lectora, retener información e interpretarla, promover la escucha activa, desarrollar habilidades expresivas y comunicativas e incentivar el gusto por la lectura.

Además entre todos y todas nos centramos y reconocemos matices que dan un mayor énfasis a la lectura y que de la misma manera a través de diferentes pautas ponemos en práctica cuando escribimos.

Nos hemos adentrado en el fascinante mundo de las magnitudes, y en particular, hemos comenzado trabajando con la longitud. Nuestro objetivo fue que el alumnado pudiera comprender mejor este concepto de manera práctica y divertida.

Comenzamos con una breve introducción para explicar qué es la longitud y cómo la utilizamos en nuestra vida diaria para medir cosas como la altura de una persona, la longitud de un hueco o un objeto que queramos cambiar o comprar, la distancia entre dos puntos… Una vez que los alumnos entendieron la idea básica, ¡nos pusimos manos a la obra!

Entregamos a cada grupo de niños y niñas diferentes instrumentos de medida, como: reglas, cintas métricas y metros plegables, decámetros…A partir de ese momento, tenían total libertad para medir cualquier cosa que tuvieran a su alrededor en el aula: mesas, libros, sillas, muebles o sus propios estuches.

Tras esta primera experiencia salimos fuera y fuimos pasando por diferentes espacios para seguir midiendo libremente: baranda del patio central, casita, portería, canasta, pasillo del jardín…

Los niños disfrutaron mucho la actividad, midiendo todo lo que tenían a la vista y registrando sus resultados. Esta práctica les permitió entender de forma concreta lo que significa medir en centímetros y metros, y fue especialmente interesante ver cómo colaboraban entre ellos, ayudándose a sujetar las cintas métricas o comparar las longitudes.

Además de trabajar habilidades matemáticas, también fomentaron su curiosidad y el trabajo en equipo.