La clase de primero se ha llenado de monstruos, pero no temáis que los conocemos bien y son inofensivos, incluso alguno muy cariñoso.
Escritura Creativa
Escribir es una tarea difícil de aprender, llevamos muchos meses esforzándonos en ello, cada uno desde su punto de partida ha ido consiguiendo evolucionar en el dominio de este aprendizaje . Las recompensas al esfuerzo son necesarias y en este caso le damos uso a la herramienta para crear textos con temática motivante para ellos, dándole sentido y significado a su aprendizaje.
Mi monstruo:
Describimos los monstruos creados, cómo son, dónde viven, qué les gusta hacer, qué poderes tienen…
Cuando cada monstruo está diseñado los reunimos en pequeños grupos para inventar y escribir una historia con ellos de protagonistas.
Esta historia será representada como colofón del proceso de trabajo creativo.
Dramatización
En artística los convertimos en marionetas de palo para hacer la representación. Preparamos algunos objetos que necesitan y dibujamos escenas donde suceden las historias.
Ahora ensayaremos la puesta en escena y nos prepararemos para el estreno.
Termina la historia : El bosque del sonido
Nos ha acompañado a lo largo del curso ayudándonos a conocer el mundo de las palabras. Cada semana un capítulo de la historia nos ha llevado de aventuras en busca de los medallones del sonido. Ya los hemos encontrado todos y devuelta a su sitio, están colgando de los árboles del bosque del sonido, donde los custodia el hada.
Nos ha encargado una misión: leer mucho y escribir para darle uso a los medallones del sonido y que estén alegrando con sus sonidos el bosque, además harán que el monstruo se vaya haciendo más pequeño cuanto más leamos.
¡¡Estamos dispuestos a ello!!
Aprovechad en casa la motivación para la práctica diaria.
La próxima semana nos espera una sorpresa como cierre de este proyecto.
La tecnología
Comenzamos el tema de estudio sobre la ciencia y la tecnología preguntándonos desde cuándo existe y qué es. Nos sorprende comprobar que está con nosotros desde el principio de la humanidad y en casi todo lo que se ha inventado para hacernos la vida más fácil, desde la rueda hasta los robot.
La energía que se necesita para hacer funcionar los inventos está en nuestra fuerza y la de la naturaleza. Tras compartir las ideas previas en asamblea visionamos unos vídeos que nos dan muestra de qué es la tecnología y qué energías se utilizan.
Las próximas semanas tendremos conferencias que aportan información al nuevo tema de investigación .
Tras el descanso comenzamos la semana organizando el último trimestre de primero. Este viene cargado de actividades especiales con las que compartiremos nuestra vida escolar, aprendiendo todos juntos.
La próxima semana tenemos nuestro salida de convivencia en un entorno especialmente medio ambiental, ubicado dentro de Sierra Nevada.
Estos días damos especial relevancia al tema de la naturaleza , su conocimiento , conservación y nada mejor que vivenciar desde lo más cercano. Nuestro colegio tiene un clave particularmente propicio para ello, dentro de la Vega de Granada y en nuestro proyecto educativo esto lo significados como el gran valor que tiene.
Conocer desde la acción directa facilita que el aprendizaje sea significativo, así que además de leer, escribir, calcular… vivenciamos a través de
Nuestro huerto, granja y jardín
Recogemos hierbas que han crecido entre las habas, las arrancamos con facilidad ya que la tierra está húmeda por el riego de días anteriores. A las gallinas les encanta picotear y buscar los pequeños insectos que encuentran entre ellas, recogemos sus huevos. Recolectamos acelgas, habas. Recogemos zarza para los insectos palo que cuidamos en clase, ya han crecido y pronto ampliaremos su casa.
Ahora tenemos otra responsabilidad , los gusanos de seda, así que también recogemos hojas de morera para alimentarlos, son insaciables, limpiamos su casa y le ponemos hojas nuevas cada día.
Observamos en el jardín como los gorriones hacen sus nidos y se afanan en transportar ramillas secas para hacer confortable el lugar donde poner sus huevos.
Observamos un problema en la fuente, hay poca agua y buscaremos una solución.para que los peces y tortugas sigan viviendo agusto.
Los gusanos de seda
Esta semana también nos ha tocado ser los responsables del reciclado de papel de todo el colegio, nos encanta esta tarea.
Estudiamos sobre los ecosistemas para entender la interrelación que hay entre todos los seres vivos que confluyen en bosques, ríos y montañas.
SALIDA AL AULA DE NATURALEZA ERMITA VIEJA EN DILAR
Estamos investigando sobre el lugar y entorno que nos acogerá durante el jueves y viernes próximo.
Viajamos dentro de la provincia de Granada, pero subimos hacia una ladera de Sierra Nevada, hasta el pueblo de Dilar.
Se encuentra dentro del parque natural de Sierra Nevada, rodeada de bosques y con el sonido del río Dilar que discurre por la zona.
Conocemos la flora y fauna de la zona.
Reconoceremos el centro como un aula de naturaleza que nos ayuda a conocer la importancia del cuidado y respeto del medio ambiente.
Nos organizamos en grupos para repartir las camas, nos encanta, dormir fuera de casa con los compañeros.
Estamos muy emocionados por compartir la salida con el grupo de 2º , ellos son mayores y nos da seguridad.
El menú también nos encanta: 1ºDÍA:
Fruta de media mañana
Almuerzo: Macarrones boloñesa, Fritura de pescado Ensalada, Fruta
Merienda: Pan con chocolate
Cena: Sopa de picadillo y Tortilla de patatas, ensalada y natillas.
2º DÍA
Desayuno: Tostadas con mantequilla, mermelada y cereales. Leche /colacao.
Fruta de media mañana.
Almuerzo: Ensalada, Paella , Fruta
Merienda: Bizcocho de cumpleaños
Tendremos en cuenta las intolerancias y alergias alimentarias, faltaría más.
El equipaje
Hemos pensado que lo mejor es preparar nosotros mismos la maleta o mochila. Para que podamos responsabilizarnos de qué llevamos, debemos saber qué hay dentro.
Coger la lista recomendada en la carta y prepararla.
Solo salimos dos días, evitaremos llevar cosas innecesarias. Pueden llevar un objeto de apego para dormir , pequeño.
Seguiremos con los preparativos esta semana para organizar las habitaciones que ocuparemos.
ARTÍSTICA
Nendo Dango
Ana nos propone un taller muy especial y nos vamos al huerto para realizarlo.
Las nendo dango o bombas de semillas , es una técnica antigua y eficaz de propagación de plantas en la naturaleza o en nuestra propio huerto. Nació en Japón a inicios del siglo pasado y se expandió por todo el mundo de la mano del maestro Fukuoka. Un sabio agricultor y filósofo.
Consiste en crear unas bolas de arcilla, que contengan, dependiendo de cual sea nuestro objetivo, una mezcla de semillas de plantas aromáticas, hortalizas, cereales o árboles.
Dicha mezcla incluirá las semillas del cultivo en cuestión, siempre autóctonas, además de algún abono natural como el humus.
Se seleccionan las semillas, se mezclan con la arcilla, se moja y se le da forma, esférica compactando todos los ingredientes. Una vez secadas las bolas de arcilla al sol , sin necesidad de plantarlas, sencillamente se esparcen por el campo. Con la primera lluvia o riegos, la arcilla se deshace y las simientes comienzan a brotar.
Es una técnica que no requiere de ningún trabajo previo sobre el suelo; y la probabilidad de éxito es alta, gracias a que la arcilla evita que los pájaros se coman las semillas y las protege de las inclemencias meteorológicas.
Nos ha entusiasmado la idea y llevarla a cabo ha sido un placer. Esperaremos para ver su resultado siguiendo de cerca el proceso.
Las aves, los pájaros
Nuestros compañeros de segundo nos invitan a una conferencia muy especial.
Fabián , el papá de Nora, es un experto en zoología y nos ha aportado información muy interesante sobre el comportamiento de las aves , algunas las podemos ver en Granada, los pájaros que podemos escuchar en nuestro colegio.
Taller sobre habilidades sociales con Laura
Los amigos son importantes , nos gusta compartir con las personas que tenemos afinidades. Laura nos explica que es como un viaje en tren , unos se van subiendo en un momento del viaje, otros se pueden bajar , algunos pueden volver a subir. Nos propone hacer un mapa de nuestros amigos, interesante reflexión, ¿ a quién incluir? No siempre está claro, ni es fácil.
Habilidades de escucha.
Nos ponemos en situaciones donde es necesario para escuchar cuando nos hablan poner en práctica técnicas :
Mirar al que habla, callarme mientras hablan, me paro y no hago otra cosa mientras, pienso lo que están diciendo.
En yoga
Con el juego de los pompones de colores trabajamos en parejas o en tríos. La persona que tiene el antifaz puede o no adivinar el color del pompón que su compañero le entrega. Según sea positiva o negativa la respuesta, tendrán una tarea diferente por hacer. El trabajo en equipo, la respiración y el autocontrol son claves para que el ejercicio se realice con éxito.
Preparando la celebración del día del libro,para la próxima semana les he pedido que traigan, el miércoles, su libro favorito . Queremos asegurarnos que desde el lunes 24 lo tenemos en clase. Esa semana lo compartiremos con los compañeros y las parejas de lectura de cuarto.
Esta semana despedimos el 2º trimestre, recogemos parte de los trabajos realizados durante estos meses, para llevarlos en nuestras carpetas a compartir con la familia.
Con la autoevaluación y rúbrica, hacemos balance de lo aprendido, el trabajo realizado y el esfuerzo requerido , concretamos propósitos para los siguientes meses que serán los últimos de primero.
LECTURA CON CUARTO
En este último día del trimestre compartimos la lectura con nuestros compañeros de cuarto en el jardín. Nos encanta este espacio que invita a la intimidad y disfrute de la lectura.
TEATRO EN INGLÉS
El grupo de cuarto nos invita a la representación teatral sobre los animales que componen el horóscopo chino. Nos ha encantado y agradecemos su invitación.
En INGLÉS, con Bárbara y Nina, buscamos en el jardín las pistas para encontrar los huevos de Pascuas que tradicionalmente celebramos en la cultura anglosajona.
En YOGA con Isa para cerrar el trimestre hemos disfrutado de una sesión muy especial donde han estado muy participativos y colaborativos.
ARTÍSTICA
Ana en artística nos recopila los trabajos realizados para llevar , tenemos para una buena exposición y decoración en casa, están hechos unos artistazos.
Visita el blog de artística para ver los trabajos sobre la Alhambra.
EL PRÓXIMO TRIMESTRE
El último tramo de primero se acerca, viene cargado de actividades especiales
Realizaremos nuestra SALIDA DE CONVIVENCIA, el día 20 y 21 de Abril al AULA DE NATURALEZA ERMITA VIEJA DE DILAR
Deseamos que paséis una bonita semana de primavera. Nos vemos a la vuelta con ganas de más vivencias ilusionantes que nos ayuden a crecer sanos y felices.
Comenzamos la semana organizando la salida a la Alhambra
Escribimos una carta para que las familias tuviéseis conocimiento del día, hora y firmarla para autorizar la salida. Este protocolo que hacemos antes de las salidas nos da la oportunidad de utlizar la escritura como herramienta para comunicar y encontrar utilidad al gran esfuerzo que requiere su aprendizaje.
Los compañeros de sexto, que nos están acompañando en la preparación de la información necesaria para guiar nosotros la visita, continuan con su apoyo en el proceso. En una sesión el martes concretamos la información recogida y en otra el jueves, como ellos ya la visitaron el miércoles nos han contado muchas cosas sobre lo que han visto. Además Oliver que hizo una conferencia en primero nos la presenta.
CONFERENCIA DE OLIVER
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Por fin llega el momento de subir al autobús dirección a visitar la Alhambra y para contaros como transcurrió la visita os proponemos : ¿QUERÉIS CONOCER LA CIUDAD DE LA ALHAMBRA CON NOSOTROS ?Os la contamos y mostramos, ¡¡acompañarnos!!
Historia de la Alhambra
Hoy os contamos la historia de la Alhambra . Un viaje en el tiempo hasta el mismísimo Al-Ándalus para conocer uno de los monumentos del arte hispano-musulmán más impresionantes del mundo.
Reino nazarí de Granada
En laEdad Media, durante cientos de años, cristianos y musulmanes convivieron en la Península Ibérica, aunque las luchas entre unos y otros fueron prácticamente continuas. Los musulmanes dieron el nombre de Al-Ándalus a los territorios que habían conquistado en la Península. Durante el siglo XIII, después de grandes conquistas, este reino quedó reducido al reino de Granada.
En el año 1238, Al-Ahmar, “el Rojo”, se convirtió en el primer sultán de la dinastía Nazarí, quien construyó el primer palacio de la Alhambra.
Historia de la Alhambra para niños
Unos dicen que al sultán Al-Aḥmar, le llamaban “el rojo” por su barba roja, y que por eso a su palacio le dieron el nombre de Alhambra, que quería decir “castillo rojo“. Otros, que sus materiales de barro le daban ese aspecto al atardecer, a la luz de las antorchas.
En realidad más que un castillo fue una ciudad, fortaleza y palacio. Levantada sobre una colina, LA SABIKA, en un lugar estratégico para la defensa de la ciudad, la edificación fue comenzada por Muhammad I (1232-1273) y continuada después por sus sucesores. Yusuf I (1333-1354) y Muhammad V (1354-1391) han sido considerados sus grandes constructores.
Tras la conquista de Granada en 1492, los Reyes Católicos trasladaron durante muchos años aquí su corte, y la Alhambra pasó a ser Casa Real. El emperador Carlos V, su nieto, mandaría construir en 1526 también un gran palacio dentro de la Alhambra.
Ángel, Quan y Leo P. nos explican la historia.
Recinto fortificado
Todo el conjunto está amurallado, y en esta muralla existen ni más ni menos que veintitrés torres. Parecía estar bien defendida, ¿verdad?Para comunicarse con el exterior se construyeron cinco grandes puertas:
Algunas de estas puertas se construyeron con el llamado “triple recodo“, así el paso por ellas no era directo, sino que había que ir “serpenteando” por varios pasillos, algo muy útil para la defensa de los soldados ante el ataque de los enemigos, que no podían ver lo que iba a aparecer a continuación (como si fuera un pequeño laberinto).
Paula, Paola y Leo W. nos explican los tipos de torres de defensa, de vigilancia y de vivienda. Vemos la torre de los siete suelos, el camino de ronda entre torres a través de la muralla, los materiales con que la construyeron, Puerta de la Justicia desde arriba, donde vemos que está en una torre de defensa y desde abajo como puerta de entra a la ciudad con las estrategias de defensa. Las leyendas de la mano y la llave nos encantan.
Ya en el interior de esta imponente muralla se encuentran la Alcazaba, el recinto palatino y una pequeña ciudad o “medina“, que albergaba a la corte del sultán.
La Alcazaba
La Alcazaba es la construcción más antigua, de la época de Muhammad I, y servía de recinto militar para la guardia. Antes de que se construyeran los palacios también sirvió para alojar al sultán y su corte.
Nos informan Guille, sobre el nombre y ubicación de cada torre , las de vivienda, vigilancia o defensa, Benjamin. Jaime C. la torre de la Vela . JaimeD, la torre de Armas, Sergio nos muestra el silo y el Aljibe donde guardaban el agua y alimentos y las casas de los soldados.
Hacemos un descanso en la Plaza del Aljibe, tomamos un tentempie , bebemos agua, vamos al baño, y ahora seguimos.
El recinto palatino
Aquí se encuentran los diferentes palacios que los reyes han ido construyendo, pues, al llegar al trono, cada uno deseaba estrenar uno nuevo, cosas de reyes… En el anterior se alojaban los familiares del rey o incluso se quedaba vacío, por eso hoy podemos ver tantos (aunque muchos no se han conservado).
Lo que tienen en común es que siempre estaban organizados en torno a un patio, para disfrutar tanto de la vegetación como del agua de las fuentes.
Algunos de los palacios nazaríes más importantes son el de Comares, el de los Leones (donde se encuentra el famoso Patio de los Leones) .
Nos explican estos espacios Naia, Andrés, Alejandro, Arturo, el Palacio de los Leones, el patio de los Arrayanes Vega y Alma el Partal.
El Palacio de Carlos V, se construyó para los actos representativos del emperador y no como residencia.
El agua
El agua era muy importante para los árabes y la vida en la Alhambra dependía de ella por lo que lo primero que hicieron, antes de construir nada, fué idear la fórmula de conseguir agua . Hicieron llegar el agua desde el río Darro, en su bajada desde Sierra nevada , la condujeron a través de la acequia Real por un acueducto hasta la ciudad de la Alhambra , Paola nos lo explica y muestra a la entrada.
El Generalife
Fuera de las murallas de la Alhambra se construyó un palacio rodeado de preciosos jardines que sirvió como lugar de descanso durante el verano, construido por la dinastía nazarí. Allí disfrutaban de la naturaleza, del agua, de la luz, de los colores de las flores…
Jardines del Generalife En esta visita no podemos acercarnos , cuando volvamos en sexto los visitaremos.
El arte de la Alhambra
En la Alhambra podemos apreciar muchos elementos del arte hispano-musulmán, y en particular del nazarí, con una arquitectura muy ornamental, o lo que es lo mismo, muy decorativa.
Columna y arcos
Una de las cosas que más llaman la atención es la cantidad de fuentes que tenían en los patios y jardines. El agua era muy apreciada en la cultura islámica ya que provenían de zonas muy desérticas donde escaseaba. Una de estas fuentes es la que hay en el Patio de los Leones, es muy, muy famosa.
Fuente Patio de los Leones
Otra de las decoraciones más características de la Alhambra son los motivos geométricos, característicos del arte islámico. Los podemos ver en muchas de sus estancias, una de ellas es el Mirador de Daraxa.
Mirador de Daraxa Como nos acompaña nuestra profe de artística , Ana, nos explica y muestra distintas manifestaciones del arte que se encuentra en los palacios. Alejandro nos da una información privilegiada de su tio- bisabuelo Maldonado, artista y famoso restaurador de la Alhambra, que durante un importante trabajo en la sala de las dos hermanas, descubrió un mensaje secreto, dejado por los constructores de la Alhambra detrás de una tablilla, sobre la policromía utilizada para decorar la cúpula de esta sala, gracias a la cual pudieron restaurarla con los colores originales. Nos hemos quedado tan sorprendidos por la información como por la belleza de los palacios y su decoración.
Esperamos que os haya gustado la visita guiada y pasado tan bien como nosotros.
Sobre la historia de la Alhambra para niños: para leer
Editorial ComaresNosotros los hemos utilizado en el transcurso de nuestra investigación y preparación de la salida, junto con otros aportados por el grupo y cuadernillos educativos específicos.
Nota: El grupo de primero queremos agradecer a todas las personas que nos han ayudado en el proceso de preparación de este proyecto, la clase de sexto para la busqueda de información en los libros, en especial a Oliver por presentarnos la conferencia que preparó cuando estaba en primero, a Belén , la mamá de Uxia por su charla, a Rosi como contadora de historias, Ana desde la visión artística con la geometría de los alicatados, la construcción colaborativa de una maqueta y el dibujo en acuarela de espacios significativos tras la visita y acompañarnos , mostrarnos las decoraciones en los palacios, a Irene por acompañarlos en el proceso de investigación y durante la visita. Para la elaboración de este artículo/post se han utilizado textos e imágenes de lahistoriaesdivertida.com.
Ha sido muy gratificante realizar este proyecto que nos ha permitido conocer mejor la historia de la ciudad donde vivimos y a la vez a nosotros mismos.
Está semana hemos tenido la oportunidad de participar en el programa educativo «Taller de ciencia» del CSIC y el servicio de educación del ayuntamiento de Granada. Este ha consistido en realizar talleres científicos que permiten introducir términos científicos, conceptos y experimentos de forma clara y sencilla para los niños y niñas de primero y segundo. Aprender la base y el fundamento de técnica y estudio científico de forma divertida. Nos hemos convertido en un centro de investigación a través de dos talleres con los que hemos utilizado equipamiento y técnicas cotidianas en un laboratorio .
Dos científicas y dos científicos nos explican la base científica de los experimentos,su relevancia y posibles aplicaciones a través de dos talleres. Para ello nos hacen muchas preguntas y nos piden paciencia , dicen que son muy importantes para ser científicos.
Taller de extracción de nuestro propio ADN a través de una muestra de saliva, utilizando reactivos como, sal, alcohol, detergente, y aparece nuestro ADN. Nos explican para que se suele utilizar esta técnica y la importancia de su aplicación para identificar patógenos, describir enfermedades, determinar mutaciones.
El microscopio para observar el mundo que nos rodea, semillas, insectos,hojas. Hemos podido observar a través de uno electrónico y a través de otros manuales hechos con materiales de papel que nos los han regalado para tener en el cole.
Nos llevamos nuestra muestra de ADN, ha encantado experimentar con la ciencia.
La Alhambra, aprendizaje colaborativo
Estamos inmersos en la investigación sobre la ciudad de la Alhambra. El próximo viernes la visitamos y queremos conocerla bien antes de ir para entender la importancia de este lugar tan impresionante de nuestra ciudad y cultura.
La mamá de Uxia , Belén, nos ha explicado cuando se construyó, porqué se hizo en una colina, El cerro de la Sábila, como identificarlo como una construcción defensiva por fuera y con suntuosos palacios y jardines por dentro. La importancia del agua y como la llevaron allí antes de su construcción . En la maqueta nos ha mostrado las distintas partes que podemos encontrar dentro de la ciudad de la Alhambra. Nos ha encantado recibir información con tu colaboración Belén , muchas gracias por tu generosidad de compartir, lo hemos disfrutado mucho.
Durante la visita , el próximo viernes, seremos nuestros propios guías así que tenemos que preparar información para contar a los compañeros. Cada uno hemos elegido la parte o tema que más nos interesa sobre el que estamos recabando información.
Historia y vida en la Alhambra, lo investigan Ángel, Leo P. y Quan.
Las puertas, murallas y torres, investigado por Uxia, Paula, Paola y Leo W.
Los palacios: Mexuar, Miguel, el patio de los leones, Naia, Arturo, Alejandro y Andrés, patio de los Arrayanes, Vega y el Partal, Alma.
La Alcazaba : la torre Quebrada, la torre de la Pólvora, la torre de la Vela, la del Homenaje, la de la Sultana, los jardines de los Adarves . Lo investigan Sergio, Jaime ,C., Benjamín, Jaime D., y Guille.
Konstantin es un experto en castillos así que nos contará sobre ello in situ.
El resto de espacios que visitemos los guiaremos Ana , profe de artística y yo, acompañados de Elvira, alumna en prácticas.
Estamos llevando a cabo una colaboración con la clase de sexto para llevar a cabo nuestra investigación . Nos ayudan en la búsqueda de información en los libros y nos cuentas lo que ellos saben, nos muestran imágenes y colaboran y se esfuerzan para que entendamos lo que leemos. Ellos recuerdan cuando estaban en primero y realizaron sus investigaciones y visita. Este año también irán, pero ya son unos verdaderos expertos, cuando nosotros estemos en sexto ayudaremos a los de primero también .
Investigación colaborativa sobre la Alhambra con la clase de sexto.
Cuentos y leyendas de la Alhambra
Rosi es una gran amante de la cultura,historia y el arte de la Alhambra, la ha trabajado durante años con grupos de primero y quién mejor que ella para narrar , es un placer escucharla y la hemos disfrutado con la leyenda de las tres cautivas.
Artística: Colaboramos en la construcción de la Alhambra.
La construcción no fue cosa de un año, ni dos, unos cuantos siglos necesito para su construcción como hoy la conocemos. Nosotros somos muy atrevidos y en una tarde construimos una maqueta que asemeja bastante a la auténtica.
Cada equipo de investigación se ha especializado en su parte y observando imágenes de las dependencias reproducimos partes de los palacios, el Partal, la fuente de los leones, la muralla, torres, puerta de la justicia y hasta le ponemos vigilantes .
Al terminar recogemos y limpiamos entre todos.
Desde casa podéis colaborar haciéndoles partícipes de vuestra experiencia sobre el tema y aportando más riqueza al proyecto.
Continuaremos las próximas semanas con este proyecto colaborativo que culminará con la visita al recinto el 24 de marzo.
Videos para seguir investigando
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Torres, muralla y puertas
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Palacios
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Yoga
Trabajamos secuencias de movimiento que desarrollan profundamente nuestra psicomotricidad con posturas de yoga. También incrementamos la conciencia postural estática; la memoria; la consciencia postural dinámica; El ritmo; la lógica de transición de movimientos y lo más esencial para que el objetivo de su fruto, el trabajo en equipo.
Huerto
Hemos retirado la maya de protección de nuestras verduras, coles, brócoli y acelgas han estado muy bien protegidas durante el invierno , ahora los pájaros tienen mucho donde elegir para comer y las dejan crecer. Retiramos hierbas para darles espacio , se las llevamos a las gallinas que les encanta picotearlas y nos regalan sus huevos . En la fuente las tortugas nos reciben tomando el sol y diferentes trinos amenizan el lugar que se llena de fantasía con la presencia del duende del jardín. Nos encanta este espacio.
Y por la tarde todos juntos a celebrar el cumpleaños cooperativo. Felicidades a los cumpleañeros.
Disfrutad en familia del finde y leyendo un poquito.
Un abrazo, Daría.
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Hemos pensado que lo mejor es preparar nosotros mismos la maleta o mochila. Para que podamos responsabilizarnos de qué llevamos, debemos saber qué hay dentro.
