Feliz año a todas las familias y bienvenidos al segundo trimestre.

Esta semana ha sido algo corta, ha bastado para ir retomando el ritmo del trabajo que estaba algo olvidado a causa del periodo de vacaciones de navidad.

El grupo tenía ganas de volver, sobre todo de contar cómo ha ido en el descanso, lo que se ha echo, visto, etc. Una vez contado su anecdotario, se pasó a continuar, con un breve recordatorio, los contenidos que se quedaron a medias.

Área de lengua.

Se retoma el estudio de la palabra según: el número de sílabas, su sílaba tónica y las normas de acentuación. Cada uno escribe sobre una tarjeta cuatro palabras (monosílaba, bisílaba, trisílaba y polisílaba), se analiza la palabra según las reglas de la tilde y se da a conocer a la pareja de juego. Por parejas se intercambian las palabras y se justifica el por qué se escribe así. En sucesivos días la actividad continuará durante unos minutos, e irá participando todo el grupo. Es necesario repasar los contenidos para afianzarlos a largo plazo, es numeroso el grupo que domina bien los distintos aspectos, tan necesarios para escribir sin errores ortográficos del acento prosódico . Se aborda los contenidos del diptongo y el hiato, pasando a realizar unos ejercicios sobre el cuadernillo de actividades.

El texto escrito. Queda poco para culminar el gran trabajo que se está realizando sobre el gran héroe Heracles. Vamos por el octavo trabajo, y esperamos terminarlo pronto. El borrador del texto es importante para reflexionar sobre lo escrito y mejorarlo, cada vez se exige más sobre los textos; parte del grupo, apenas necesita ya hacer uso del borrador, por lo que estoy animando a realizar el texto directamente sobre formato definitivo. Es una manera de animar a una mayor concentración sobre lo que se quiere comunicar por escrito y poco a poco el grupo irá aumentando. Tened en cuenta que siempre un texto hay que mejorarlo, pero es importante también el refuerzo positivo, así como los retos individuales. Ocurre algo parecido con el tema del bolígrafo; todo el grupo desea escribir con él, y para poder hacerlo, es necesario concentración, tener las ideas claras de lo que se quiere comunicar, etc., todo esto para evitar los posibles tachones, errores y presentar el trabajo en las mejores condiciones. El tipex está restringido en clase, el simple hecho de tenerlo en el estuche, da pie a la relajación y a un continuo «reguero de errores»; no hay más que comprobar los trabajos finales de las personas que lo utilizan, «toda actuación por mi parte tiene un por qué», y os aseguro que nada es definitivo en el tiempo.

La lectura expresiva.  Hay que felicitar al grupo, eligen muchos momentos para leer, son capaces de concentrarse, y principalmente está motivado por el maravilloso mundo de la lectura. Gran parte del grupo hace uso de la lectura en silencio una vez terminada la actividad, están avanzando a grandes pasos tanto en la cantidad como en la calidad lectora. Sigo animando a otra parte del grupo que aún le cuesta practicar la lectura, intercambiar textos, etc.; en casa hay que buscar algunos pequeños momentos en los que se pueda realizar la actividad lectora tanto silenciosa como en voz alta. Durante este mes se va a realizar un tex de lectura para ir valorando los avances que se han realizado desde septiembre y octubre (fue cuando se pasó el primer tex). Paralelamente, a la semana, les continúo leyendo el primer volumen del libro «Las crónicas de la Torre», es un momento mágico en el que deben realizar un pequeño esfuerzo de concentración para seguir el relato leído. Una vez terminado, suele haber una pequeña tertulia; en especial comentamos vocabulario o hechos que han ocurrido. Todo el grupo participa con mucho interés.

Área de matemáticas.

Se ha abordado la corrección y realización de los distintos problemas ofrecidos para practicar y desarrollar estrategias de resolución de problemas, así como la división por dos cifras en el divisor.

Área de conocimiento del medio.