Así es como nos planteamos el nuevo curso, como una gran aventura cargada de experiencias, aprendizajes, desarrollo personal y grupal y, sobre todo, de ilusión y motivación.

BIENVENIDAS, FAMILIAS, A TERCERO, a las que seguís confiando en nuestro proyecto educativo ,  muy especialmente, a aquellas que «han vuelto» con nosotros, la familia de Dana y de Thalia.

Es sabido por todos que el comienzo de curso siempre despierta gran interés, incertidumbre, un revuelo de emociones que cada uno vive a su manera. Y si a eso le sumamos que éste es también cambio de ciclo, de tutora, de algunos especialistas… ¡qué más podemos pedir! Tenemos todos lo necesario para comenzar la aventura. Yo estoy preparada ¿vosotros?

Los primeros han sido días de reencuentros, compartir experiencias estivales, juegos, charlas… Y una vez estuvo la euforia un poco más aplacada, tuvo lugar la toma de contacto con el aula, conocer a Teacher, repartir y rotular los materiales (qué de libretas hay ahora!!!), recordar la normativa básica, conocer el horario…

Todos nos conocemos, en mayor o menor medida, pues en este cole es lo que pasa! Pero no me conformo con ello y les pido que me cuenten un poquito de cada uno, lo que quieran… unos lo hacen de manera oral y otro aprovechan el primer escrito  en el diario para darse a conocer.

Hablamos también sobre las lecturas que más le gustan a cada uno, así voy acercándome un poquito más a sus intereses e intentando satisfacer las necesidades de cada uno.

Como tienen taaaantas ganas de trabajar y aprender, hablamos de  las conferencias en 3º (a vosotros os hablaré un poquito más en la reunión de grupo), organizamos las parejas de lectura compartida con el grupo de 6º, visitamos la biblioteca para nuestras primeras lecturas del curso, llevamos a cabo juegos matemáticos de cálculo mental y hasta hacemos algo de mates en papel. ¡¿Quién ha dicho que los primeros días no hacíamos nada?!

Bueno, como véis, no hay lugar para el aburrimiento, y  yo encantada.

El pasado viernes, por motivos de formación,  no estaba en la despedida de grupo de la tarde, pero ya sabéis que estoy a vuestra disposición para cualquier duda o comentario.

Os recuerdo que el próximo miércoles 25 de septiembre será nuestra reunión de grupo, donde os contaré un poquito más de esta aventura que ya ha comenzado.

Un saludo,

Laura Justicia

Iniciamos el nuevo curso con mucha ilusión y con enormes ganas de reencontrarnos.

Nos damos fuertes abrazos y expresamos nuestra bienvenida a Álvaro C., un nuevo compañero que nos va acompañar en nuestra aventura en Alquería.

No han parado de reír, correr, narrar sus experiencias durante el periodo de vacaciones y de enseñar algunos obsequios que han aportado al grupo como:

Un ojo al que se atribuyen fuerzas protectoras y que, dentro de nuestra magia, uno a una han ido expresando su deseo para el nuevo curso.

¡Y cómo no!

Qué suerte visitar lugares que, previamente, se han trabajado o aprendido de ellos.

Dentro de los relatos orales sobre las vacaciones, se nos  ha ofrecido una intensa y detallada narración sobre Kenia y Tanzania aportando regalos a la clase como: llamativas semillas, conchas, corales…

Una canción africana que se ha visualizado y cantado.

Poco a poco se están entregando los materiales:

EL DIARIO

Tras la elección del mismo, se recuerda el objetivo del mismo. Se lee la presentación  (endosada en el reverso de la portada) y volvemos a incidir en el cómo y cuando hay que trabajarlo.

Comenzamos con un entrañable escrito sobre algún aspecto de las vacaciones.

CONFERENCIAS

Se presenta el área de ciencias naturales y sociales.

Se lee y ojean los diferentes libros para ver algunos temas que se van a trabajar con la intención de que se vaya pensando en el tema de la conferencia.

Ya se han elegido temas y parte del grupo está pensando en qué pueden investigar.

Se recomiendan que traten sobre un tema relacionado con las diversas áreas del curso: lengua y literatura, matemáticas, ética, artísticas, ciencias sociales y naturales, etc., aquel tema por el que el alumnado muestre más interés para su estudio e investigación.

Objetivos:

• Investigar sobre un tema, del interés del alumnado, relacionado con los contenidos del las áreas.
• Ser capaces de buscar y organizar la información, basándose en un guión que previamente ha elaborado y supervisado por el tutor.
• Estudiar los contenidos y darlos a conocer al resto del grupo en una exposición oral, acompañada de todo aquel material que ayude a su mejor comprensión, así como acompañamiento de diferentes actividades o experimentos.
• Se motiva hacia la preparación de tema-conferencia a través de las nuevas tecnologías.

Forma de trabajo:

• La elección de los tema debe partir de los intereses y gustos del alumnado. Se buscará su relación con las unidades que trabajamos en el aula.
• Será necesario confirmar el tema con el tutor; realizar la entrevista y formalizar el guión, para comenzar a trabajarlo. Elección del tema. Definir hipótesis de trabajo: ¿qué voy a investigar, comprobar, experimentar…?  Junto con el tutor se realiza el primer guión de trabajo, los compromisos y acuerdos del mismo.
• Búsqueda de información. Selección de la misma. En la biblioteca, en casa. Se sigue el guión o se puede modificar según el material que se encuentre o intereses durante la investigación.
• Habrá un seguimiento de trabajo y reconducción del mismo si es necesario.
• Se permite la reiteración de un tema procurando que los contenidos no sean los mismos, que se amplíen o den a conocer otras experiencias.
• Se intentará, en la medida de las posibilidades, que los temas de trabajo (de los que sea posible), lleven implícitos una situación de experimentación, simulación, o comprobación directa.
• Es importante que las exposiciones coincidan en el tiempo con el temario que se estudia en clase como presentación, complemento y profundización de éste.

El trabajo se llevará a cabo siguiendo el siguiente esquema:

• Fase de elaboración: Estudio del tema; creación de índice y guión del documento donde se recoge:

1. La información estudiada.
2. La fase de experimentación; ejemplificación /demostración del trabajo. (materiales y proceso).
3. Las conclusiones a la que se llega.

• Fase de exposición oral:

1. Exposición oral del tema que se ha estudiado, de toda la información recogida.
2. Material que se ha preparado para la experimentación.
3. Conclusiones a las que has llegado.
4. Propuesta de actividad para los compañeros.
5. Bibliografía.
6. El resto del alumnado asistirá con interés a la exposición, participando en un pequeño debate con dudas, preguntas u opiniones sobre el tema.

Como sugerencia, se proponen los siguientes temas de trabajo:

• La nutrición.
• El cuerpo humano: aparato digestivo, respiratoria, circulatorio, reproductor, excretor.
• Los materiales: su origen natural o artificial. Su extracción: las minas, las canteras, los pozos de petróleo. Sus propiedades. Su utilidad.
• Nuestra comunidad, nuestro país: sus provincias, órganos de gobierno, los símbolos.
• Los mapas: políticos, físicos, temáticos.
• El relieve de Andalucía: de costa, de interior.
• Granada: la cordillera penibética. Sierra Nevada….
• Aguas de Andalucía: los mares, los ríos, las lagunas, los embalses.
• El río Guadalquivir.
• Granada y sus aguas: el Genil, el Beiro, el Darro.
• Antes y ahora: La Historia, en el mundo, en España, en Granada. Personajes.
• Personajes científicos, inventores, creadores…
• Hace más de 10.000 años.
• Hace 2.000 años.
• Hace 1.000 años.
• Hace 500 años.
• Hace 100 años.
• Los cuentos, la poesía, el teatro, el cómic…
• Las novelas o los libros, sus autores o autoras.
• Literatura infantil, de fantasía, de terror, de ciencia ficción…

Y como siempre son bien venidos todos aquellos temas que quieran investigar y narrar a modo de «miniconferencias».

Poco a poco vamos cogiendo el ritmo.

Continuaré informando y si hay alguna duda sobre cualquier cuestión no dudéis en preguntar.

Un abrazo.

juanjo

A la vuelta de nuestro fabuloso viaje de estudios, nos ponemos las pilas y empezamos a preparar nuestro próximo evento, la fiesta fin de curso cuyo tema este año es «ANTIGUAS CIVILIZACIONES».

Como actividad previa hablamos de la línea del tiempo, dejando claro el momento en que pasamos de la prehistoria a la historia.

Ya centrándonos en la historia, y más concretamente en la Edad Antigua, trabajamos sobre la cronología de las distintas civilizaciones y nos va quedando más claro. Utilizamos diferentes herramientas digitales, como vídeos educativos, juegos, conferencias de otros años, presentaciones on line…

Además contamos con la colaboración de nuestro compañeros Raquel y Mateo, que han elegido para sus conferencias los temas «Las cuevas de Altamira»  y «Dioses griegos» respectivamente.  Raquel nos propuso un taller plástico, imitando las pinturas rupestres plasmaron sus huellas en un papel marrón simulando el interior de la cueva.

Aquí os dejo ambas conferencias para que podáis disfrutarlas.

Además hemos seguido trabajando en las distintas áreas.

MATEMÁTICAS

Se han continuado practicando las operaciones básicas para recordatorio y afianzamiento de las mismas. La práctica diaria permite mayor agilidad y menos errores, así como el desarrollo de estrategias de cálculo. Esto supone un refuerzo de autoestima.

En estos días se ha trabajado también en el repaso de fracciones:

• lectura y escritura,
• representación,
• comparación, 
• cálculo de la fracción de una cantidad, 
• y resolución de problemas con fracciones. 

También hemos trabajado con las medidas de longitud:

• el metro como unidad principal,
• relación entre unidades,
• cálculos para cambio de unidad,
• expresar cantidades de forma compleja e incompleja, 
• operaciones con medidas de longitud, 
• y resolución de problemas con unidades de longitud. 

LENGUA Y LITERATURA

Como sabéis se ha trabajado desde hace varios meses en la obra clásica de Homero «LA ODISEA». 

Se terminaron las exposiciones orales de los compañeros sobre cada uno de los cantos. Y ahora llega el turno de acabar los textos escritos adaptados por ellos mismos. Cada uno ha llevado un proceso diferente y un objetivo distinto, personalizado, dependiendo de las necesidades y posibilidades de cada cual. Posterior a los textos se ha hecho otro trabajo:

• La portada (título, ilustración y autoría).
• El índice (orden de los trabajos).
• La paginación .
• La ilustración.

Pronto se realizará una gran exposición con los mismos.

Además de todo esto se han hecho varias actividades especiales que complementan el currículo. Como:

• Concierto de los grupos (próxima entrada específica en el blog de música).
• Concierto de «Ensmeble La Danserye» música renacentista (ver entrada específica).
• Asamblea solidaria. Con motivo del día del medio ambiente, y para culminar un compromiso que se comenzó el pasado mes de diciembre, este viernes nos reunimos toda la primaria para felicitarnos por la estupenda recogida de tapones para un niño enfermo de Motril. A través de esta iniciativa conseguimos un trabajo colaborativo, fomentar la solidaridad y dar vida al plástico que ya hemos utilizado.

Mañana nos vemos en la fiesta!!! Os animo a venir disfrazados y con muuuuuchas ganas de pasarlo bien!

Laura

P.D.:  el lunes empezamos la semana de natación!!!