Esta semana ha sido muy especial porque hemos podido disfrutar de varias actividades relacionadas con el día del libro, que se celebra el 23 de abril. Además de nuestra tradicional librería ubicada en el patio del colegio, a través de diferentes te actividades hemos tenido la oportunidad de acercarnos aún más al mundo de los cuentos, las historias y la creatividad.
A lo largo de estos días, hemos tenido la suerte de recibir en nuestro cole a varias personas muy vinculadas con la literatura infantil, lo que ha permitido al alumnado descubrir que detrás de cada libro hay mucho trabajo, ilusión y talento.
Una de las visitas más esperadas fue la de una ilustradora Alba Alcaide que ha participado en la ilustración de más de 30 libros, entre ellos el conocido Las hermanas kawai. Durante su encuentro con el alumnado, nos habló sobre su trabajo, explicando de forma cercana y adaptada cómo se crean las ilustraciones que acompañan a las historias. Nos mostró algunos ejemplos de sus dibujos y nos explicó cómo, a través de las imágenes, también se pueden contar historias y transmitir emociones.
Pero, sin duda, uno de los momentos más divertidos fue la actividad práctica que propuso. La ilustradora propuso tres elementos al azar a cada niño y niña y con ellos debían crear un dibujo original. Esta dinámica no solo despertó su creatividad, sino que también les ayudó a entender que la imaginación no tiene límites y que, con pocas ideas, pueden surgir creaciones increibles. Fue emocionante ver cómo cada uno interpretaba los mismos elementos de manera completamente diferente, dando lugar a dibujos llenos de personalidad.
Otra de las actividades destacadas fue la visita de Aslan y Manuel Gavilán, autor del libro Aslan, un ángel de cuatro patas. Durante su intervención, el alumnado pudo conocer de primera mano la historia que hay detrás del libro, así como las emociones que inspiraron su creación. El autor compartió con nosotros el significado de su obra, transmitiendo valores como el cariño hacia los animales, la empatía y la importancia de cuidar de quienes nos rodean.
Los niños y niñas escucharon con gran atención, mostrando mucho interés y realizando preguntas que reflejaban su curiosidad y sensibilidad. Este tipo de encuentros les permite entender que los libros no son solo historias, sino también experiencias reales, sentimientos y vivencias que alguien ha querido compartir.
Además, también tuvimos el privilegio de recibir a José, autor del libro Burak, el burro que soñaba con la Alhambra. Esta visita fue especialmente significativa por la cercanía del contexto, ya que la historia conecta con un lugar tan emblemático de nuestro entorno como es la Alhambra. El autor nos habló sobre cómo surgió la idea del libro, cómo se construyen los personajes y qué mensaje quería transmitir con la historia.
El alumnado disfrutó muchísimo escuchando el relato y descubriendo cómo un personaje tan sencillo como un burro puede tener sueños, inquietudes y deseos, igual que ellos. Esta actividad les ayudó a conectar la lectura con su propio entorno y a comprender que las historias pueden nacer de cualquier lugar, incluso de aquello que nos rodea en nuestro día a día.
Como broche final a esta intensa semana, es importante destacar el valor que tiene la lectura en estas edades. En el primer ciclo de primaria, leer no es solo aprender a descifrar palabras; es abrir una puerta al mundo de la imaginación, desarrollar el lenguaje, mejorar la comprensión y, sobre todo, crecer en diferentes aspectos.
Por todo ello, seguimos apostando por fomentar el gusto por la lectura, no como una obligación, sino como un placer. Actividades como las que hemos vivido esta semana dejan una huella muy positiva en el alumnado y contribuyen a que los libros se conviertan en compañeros habituales en su día a día.
Os animamos, desde casa, a seguir acompañándoles en este camino: leyendo juntos, compartiendo historias y creando momentos en torno a los libros. 📚📚 📚
Como cada semana hemos podido profundizar en una temática concreta a través de un compañero o compañera, en este caso, a través de su conferencia, Aníbal nos ha contado que cuando pensamos en robots, pensamos en robots grandes, caros y que hacen cosas increíbles pero no siempre es así.
ASIMO, fue el primer robot humanoide avanzado. Puede reconocer a las personas y su entorno y tomar decisiones de forma autónoma.
A partir de ASIMO ha habido otros robots humanoides que han mejorado y cada vez se mueven más como los seres humanos, como ATLAS:
SPOT no es humanoide, tiene 4 patas y se utiliza en situaciones reales que son arriesgadas para los seres humanos como explorar minas, buscar a personas después de terremotos o ayudar a personas con dificultad para abrir puertas o coger cosas de muebles.
Todos los robots, grandes y pequeños tienen las mismas partes básicas. Un cerebro electrónico con el que pueden pensar. Reciben información del exterior a través de entradas como sensores, cámaras, micrófonos y con esa información el cerebro toma decisiones y produce salidas como movimiento por medio de motores, luces, sonidos…
Para hacer un robot hacen falta tres ingenierías. La ingeniería informática, la ingeniería electrónica y la ingeniería mecánica.
- La ingeniería informática le dice al robot lo que tiene que hacer y cuándo hacerlo por medio de instrucciones. A un conjunto de instrucciones se le llama programa. Igual que existen distintos lenguajes para que los humanos nos comunicamos, existen distintos lenguajes de programación. La programación por bloques es como jugar con legos, en vez de tener que escribir y leer cosas difíciles, hay unos bloques con las funciones que puede hacer el robot.
- La ingeniería electrónica: Igual que los seres humanos necesitamos energía para funcionar, los robots también. Pero ellos no comen ni beben, los robots necesitan electricidad para funcionar. La ingeniería electrónica conecta las partes de un robot por medio de un circuito por el que pasa la electricidad y hace que el robot pueda funcionar.
Un microbit es una placa electrónica que tiene entradas, salidas y un cerebro electrónico. Las entradas son:
- sensores de movimiento y táctil
- botones A y B
- un micrófono
- unos pines que permiten conectar la microbit con una placa de extensión y que pueda hacer más cosas
Las salidas son:
- Una pantalla de luces led.
- Un altavoz para generar sonido.
- La ingeniería mecánica es la que hace que el robot se pueda mover por medio del uso de motores, ruedas, ejes, brazos, palancas y piezas de montaje.
Aníbal nos ha mostrado sus proyectos:
- Corazon Palpitante. Este fue su primer proyecto. Los materiales son una microbit y un ordenador.
2. Su segundo proyecto fue un Dado Electrónico. La entrada es el sensor de movimiento y el programa es que el agitar la microbit muestre un número al azar de 1 al 6.
3. El siguiente proyecto es POMPOM, mi Mascota Virtual, un hámster virtual que al pulsar las entradas, muestra emojis y sonidos que representan esas emociones. Las entradas son el botón A y B y los sensores táctil y de movimiento. Y las salidas son, por ejemplo que al pulsar el botón A muestre una carita de recién levantado y diga hola y que al ser agitado muestre una cara y un sonido de enfadado.
4. El próximo proyecto se llama Guitarra Electronica y tiene mayor dificultad. En este proyecto Aníbal ha usado la guitarra de la fiesta de fin de curso del año pasado y le ha pegado la microbit por detrás con cinta adhesiva. Las pines de la microbit las ha conectado al mástil de la guitarra con unos cables de cocodrilo así pueden extenderse los pines hasta el mástil y en el mástil ha puesto papel albal, que como sabéis es un conductor de electricidad y hace que la microbit haga los sonidos.
5. El próximo proyecto se llama Araña Mecánica y es la primera vez que ha puesto en uso la ingeniería mecánica para hacer que el robot se mueva. Los materiales son una microbit, un ordenador, una placa de extensión, un motor y piezas de montaje. Las entradas son el botón A y B y el programa es:
- Mostrar una cara de araña en el panel de luces led.
- Cuando pulso el botón A – el motor M1 se mueve hacia delante
- Cuando pulso el botón B – el motor M1 se mueve hacia atrás
- y al pulsar el botón A y B a la vez, el motor se para.
6. Su último proyecto es una Moto Teledirigida y es el de mayor dificultad, no solo por el montaje, también porque ha sido la primera vez que se comunican dos microbits por radio frecuencia. Una de las microbits está conectada a una placa de extensión que la conecta a dos motores que van unidos a unas ruedas. La placa de extensión tiene unas pilas. Tiene también una tercera rueda y unas piezas de montaje para hacer la forma de la moto. Y otra microbit actúa de mando a distancia y también tiene unas pilas conectadas.
Cuando pulsamos los botones de la microbit mando, o la agitamos, eso manda un mensaje a la microbit de la moto que hace que los motores conectados a las ruedas se muevan o se paren. Para que las dos microbits se puedan comunicar por radio frecuencia, las dos tienen que estar en el mismo canal como pasa con los walkie talkies.
El programa del mando es el siguiente: primero se conecta el canal de radio 1 y después cuando por ejemplo pulsas el botón A, le manda el número 1 a la microbit de la moto. La microbit de la moto recibe el número 1 y su programa le dice que se tiene que mover en línea recta hacia adelante. Para que la moto se mueva en línea recta hacia delante, los dos motores conectados a las ruedas se tienen que mover a la misma velocidad y hacia atrás y que para que la moto gire, uno de los motores se tiene que mover y el otro se queda parado.
Aníbal ha compartido con nosotros sus diferentes proyectos a través de vídeos y trayéndolos físicamente y ha demostrado una amplia dedicación a su conferencia.
Tatiana Molina -Tutora 2º EPO-
