Archivo de la categoría: SALIDAS 1º

La convivencia en Píñar

Hemos pasado dos días extraordinarios en Píñar de la mano de Jesús, David, Juani y Antonio, nuestros monitores y nuestras maestras Daría, Débora y Rosi.

Desde que llegamos nuestros ojos se abrieron como platos ante todo lo que se iba sucediendo:

Bienvenida y formación de los grupos para organizar los dormitorios.

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Visita a la Granja de animales

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Descanso y fruta

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Trabajo en Equipo:

Preparamos la Velada Nocturna: Feria de Juegos

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Descanso y baile

¡¡¡¡A comer!!!!

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Visita a la Cueva de Las Tres Ventanas

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Exhibición de Aves Rapaces

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Velada:

Feria en la Discoteca, Foto shop, Puntería, Sala del terror, Masajes, Maquillaje, Tu suerte en el Tarot y  Abalorios.

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Descanso

A las 12,30, después de relajarnos con una maravillosa historia , que nos contó Jesús, sobre el descubrimiento y el dominio del fuego por el hombre primitivo, nos dirigimos a los dormitorios.

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Sobre las 1,30h, el silencio se va haciendo para dar paso a un descanso, que hacemos a toda velocidad, para no perder tiempo.
Porque hacia las 7,00 se nos oye ya reír, aguantamos como podemos la energía desbordante hasta las 7,30h.

Aseo y desayuno
Juego del Trueque

Nos proponen conocer el pueblo de Píñar ofreciendo monedas de arcilla a cambio de lo que nos quieran dar los vecinos de este amable pueblo.

Nos dividimos en tres grupos, que por separado nos dedicamos  descubrir a las personas y lugares de Píñar:

El ayuntamiento con su alcalde, la farmacia y el boticario, el supermercado, la vecina que barre la puerta y nos da galletas, el colmado, la tienda de ropa…

En todas las paradas los vecinos se ofrecen a colaborar en este estupendo juego, ofreciendo lo que tienen.

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Taller de herramientas primitivas

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La convivencia ha sido lo mejor de estas dos jornadas, vivir con los compañeros propios y los de la clase de al lado, nos ha ayudado a entender y a  apreciarnos entre nosotros. En los juegos no había clase, eramos todos camaradas.

La despedida

Ha sido muy dulce, pues nos ha dejado muchas ganas de volver. Queremos agradecer las atenciones, afecto, mimos y buen humor que nos ha dedicado todo el equipo de la Granja- Escuela » El Molino», desde la tirita para la pupa, a arreglarnos la literna, hacernos las camas,organizar todas las actividades que nos gustan, con una orientación educativa exquisita y la comida , a la que aplaudimos en presencia de la cocinera.

Y gracias a nuestras familias por dejarnos aprender y divertirnos, aunque no os negaremos que algunos de nosotros hemos pensado en ellas durante nuestra visita.

Un saludo de Débora, Daría y Rosi

Aprender con emoción

Aprender con emoción

Si hay algo que genera verdadera emoción en nuestro proceso de aprendizaje es la clase de artística y especialmente el trabajo con arcilla. Entrad en el Blog de Ana Martín y lo comprobaréis.

Viaje a Píñar

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Estamos muy contentos porque ya hemos llegado a la semana del viaje y algo inquietos también.

La emoción nos desborda en ocasiones, pero si es a cambio de aprender, vale la pena.

Para no olvidar nada, hacemos una carta con la información necesaria, para tomar consciencia de la primera responsabilidad que nos exige esta salida, cuidar de nuestro equipaje.

Resultado de imagen de convivencia entre compañerosTratamos temas de convivencia como:

  • La atención que debemos poner cuando nos informan los monitores del uso de espacios y  el comportamiento en la actividades,
  • Valorar los alimentos que nos ofrezcan y disfrutarlos con los mejores hábitos de comensal.
  • Mantener el espacio personal y enseres ordenados, sin que sean una molestia para los demás.
  • Respeto a las diferencias y a la intimidad en los espacios de convivencia: dormitorios, aseos…
  • Hacer las cosas por nosotros mismos, demostrando nuestra autonomía.
  • Aun así, ofrecer ayuda a quien lo necesite.
Estudio colaborativo

Seguimos trabajando las comunicaciones en equipo, que exponemos a lo largo de la semana para llegar bien informados.

Cada equipo hemos ordenado de forma autónoma la exposición, basándonos en el estudio de los materiales que hemos utilizado: fotografías, proyecciones, documentación del dossier y utensilios.

A pesar de que hemos trabajado mucho el vocabulario, la comprensión de los textos ha sido compleja, pero hemos contado con los compañeros del equipo y con nuestra maestra. Pero con todo y con eso, hemos recurrido en algunas ocasiones a nuestros propias ideas, entrando  en la fantasía , para justificar lo que nos resulta incomprensible. Resultan muy amena, pero poco científica.

Imagen relacionadaHacemos una asamblea de reflexión sobre el proceso seguido por cada uno en el estudio de Píñar. A lo largo de las exposiciones , Rosi nos subraya puntos de mejora, que no significan que lo que estamos diciendo esté mal, sino que son cosas a tener en cuenta en futuros trabajos.

En la asamblea entre todos mencionamos algunas ideas al respecto, a modo de conclusión:

  • La importancia de la atención. Ahora miro los dibujos (ilustraciones del texto) fijándome más. Y encuentro información que entiendo mejor.
  • Imagen relacionadaPreguntar tantas veces como sea necesario.
  • Usar nuestras palabras para explicarlo una vez que lo hayamos entendido.
  • No querer aprender cosas de memoria , aunque estén escritas, cuando no comprendemos su significado.
  •  Mirarnos al espejo para ensayar.
  • Estudiar dibujando lo que leo.
  • Nos hemos dado cuenta que aprendemos escuchando a los compañeros.
  • Aprendemos cuando vemos las cosas a las que nos referimos. Hemos tenido los sílex en la mano, además de las ilustraciones.
  • Es importante la ayuda de los miembros del grupo, sus sugerencias y sus exigencias, en relación a nuestro trabajo personal. Es una responsabilidad compartida.
  • Resultado de imagen de fijar la atención
  • Debemos dominar el movimiento incontrolado de nuestro cuerpo frente al público cuando toma la palabra un miembro de nuestro equipo, aunque estemos nerviosos. Con nuestra actitud correcta le estamos apoyando.

Cada una de estos recursos nos van a ir facilitando estudios más complejos.

Ahora nos queda el broche: comprobar en Píñar nuestros conocimientos.

Vemos las siguientes proyecciones:

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El reloj y las horas ( continuación)

En una segunda sesión Sergio nos explica,  con recursos propios hechos en casa  con la colaboración de su madre, las horas, los minutos y los segundos, en las que se divide la esfera de un reloj analógico, nuevamente.

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Las horas en punto, las medias, y los cuartos empiezan a vislumbrase en el horizonte, pero todavía nos persigue la dificultad de entender que la aguja pequeña es la de las horas.

Aquí tenéis otro recurso más:

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Conferencia:Los minerales

Los minerales es un tema fascinante para nosotros, por el que estamos dispuestos a interesarnos,  a pesar de lo  difícil que nos pueda parecer.

Bruno R., compañero de 2º, nos ofrece su conferencia, pues sabe la curiosidad que nos suscita.

Podéis consultar  contenido en la entrada de 2º del día 14 de mayo : «2º viaja al interior de la Tierra».

Nos vemos mañana en la parada del bus Dársena de Neptuno en la acera de O2. Sed puntuales, por favor. Despegamos a las 9,30h.

La aventura nos espera y no podemos llegar tarde.

Hasta mañana

Rosi

Espeleotemas y otros descubrimientos

El diccionario

Esta semana trabajamos la letra R como letra inicial de una palabra. Pero ya puestos, hablamos  de todos sus usos. Para lo que es necesario repasar el concepto vocales y consonantes.

Estrella de descomposición

Trabajamos la descomposición del número con la suma y la resta.

Preparamos viaje a Píñar:
Resultado de imagen de cocolimpio Píñar
¿Qué necesitamos?

Imagen relacionadaEl equipaje ha de ser práctico, es decir, que  sepamos qué contiene y podamos reconocer cada uno de los objetos que llevamos.  La forma de conseguirlo es que lo preparemos nosotros mismos.

Imprescindible marcar con el nombre todas las pertenencias, especialmente  la ropa:

Muda completa de ropa:
  • Ropa interior de recambio ( Braguitas o  canzoncillos y calcetines).
  • Camiseta.
  • Pantalón ( aconsejable largo porque estamos en el campo).
  • Sudadera.
  • Pijama.
  • La gorra es voluntaria ( por experiencia, no solemos usarla).
  • Linterna pequeña.
  • Recambio de  calzado cómodo.
Bolsa de aseo completa y toalla pequeña.Resultado de imagen de bolsa aseo
  • Cepillo de dientes.
  • Pasta dentífrica.
  • Toalla pequeña.
  • Crema solar.
  •  Cepillo o peine.
  •  Repelente para mosquitos (para los alérgicos).

Nos ducharemos cuando volvamos a casa.

Medicación
  • La medicación, si es necesaria, no la llevaremos en la mochila o maleta,  se le entregará en mano a nuestra tutora.
Aconsejable

No llevar golosina, ni objetos innecesarios.

Menú

1º DÍA:  Media mañana: frutaResultado de imagen de manzanaResultado de imagen de Restaurante El castillo Píñar

Almuerzo:

Imagen relacionada

  1. Macarrones boloñesa.
  2. Croquetas con patatas largas.
  3. Helado.

Resultado de imagen de croquetas con patatas largas

Merienda:

  1. Batido y bizcocho.

Cena:

Resultado de imagen de sopa picadillo

  1. Sopa de picadillo.
  2. Tortilla francesa con ensalada.
  3. Fruta.

2º DÍA:

Resultado de imagen de Leche con tostadasDesayuno: Leche chocolateada y tostadas.

Media mañana: fruta.

Almuerzo:

Imagen relacionada

  1. Estofado de lentejas.
  2. Delicias de merluza con tomate aliñado.
  3. Natillas.

Resultado de imagen de palitos de merluza con tomate

 

 

Actividades:

Día 1º

  • Recepción y Fruta.
  • Organización de grupos y visita a las instalaciones.Resultado de imagen de Restaurante El castillo Píñar
  • Reparto de habitaciones y acomodación de equipajes. Resultado de imagen de cocolimpio Píñar
  • Aseo.
  • Almuerzo.
  • Tiempo libre de juegos.
  • Visita a la Cueva de las Tres Ventanas.Resultado de imagen de cocolimpio Píñar
  • Merienda.
  • Taller de herramientas prehistóricas.
  • Aseo.
  • Cena.
  • Velada nocturna: El mamut.

DÍA 2º

  • Nos despertamos.
  • Aseo.
  • Desayuno.
  • Cocolimpio.Resultado de imagen de cocolimpio Píñar
  • Gymkana: ¿Cómo ser un buen troglodita?».
  • Aseo.
  • Almuerzo.
  • Taller
  • Evaluación.
  • Despedida.
Mini conferencia sobre Espeleotemas en la Cueva de las Tres Ventanas

¿A qué os hemos impresionado con el título de este apartado?

Con motivo de nuestra próxima visita a la Cueva de las Tres Ventanas, Julia P. ayudada por la información que le han facilitado sus padres, geólogos de profesión, ha dado una mini conferencia, improvisada en el horario, sobre los «espeleotemas» que se han formado en la Cueva de las Ventanas: estalactitas, estalagmitas, columnas, gours y coladas.

Resultado de imagen de espeleotemas

Lo que da una gran motivación para que estudiemos todos juntos las formaciones geológicas que han aparecido en las capas subterráneas por la acción del agua. Como venimos viendo a lo largo del curso, el agua es muy importante, pero ahora comprobamos que también es poderosa, al ser capaz de crear estas maravillas en el interior de la Tierra   a través de los siglos .

Tratamos el significado  de Patrimonio Natural, La Cueva de Píñar,  y lo comparamos con el de Patrimonio Cultural,  la Alhambra .

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Nos sentimos muy emocionados al poder disfrutar de ambos.

Estudio cooperativo

Lectura compartida sobre el Castillo de Piñar. Tomi nos lee en voz alta a los demás que seguimos  el texto en silencio.

Adrián nos explica lo que ha comprendido sobre los enterramientos en la Cueva de la Tres Ventanas, leyendonos su resumen.

Pablo, mediante el dibujo que ha hecho nos describe la vida prehistórica fuera de la cueva.

Cayetana y Julia, «le tomamos la lección  a Irene» sobre el texto que ella nos ha dado.

Os mostramos cuatro formas diferentes de estudiar en equipo, la pequeña conferencia que daremos el martes, como preparación del contenido del viaje. Cada grupo decidimos la forma de seleccionar la información y de aprender a comunicarla, después de hacer un profundo trabajo de compresión del vocabulario con la ayuda de nuestra maestra.

El reloj

Sergio nos comunica su interés por comprender la lectura de las horas en un reloj analógico. Por su cuenta, lo ha estado averiguando . Nos comunica sus hallazgos.

Dentro del círculo hay  doce números y tres agujas, que son las siguientes:

  • Una que gira rápidamente,  que marca los segundos.
  • Una cortita, que señala las horas.
  • Y las más larga, que marca los minutos.

Hay 12 números, que tiene que señalar la aguja corta dos veces para que haya pasado un día. Es que el día tiene 24 horas.

En este momento revisamos qué hemos entendido y como suele ocurrir, a muchos nos cuesta entender que la aguja corta señale las horas. Nuestro pensamiento infantil no nos permite admitir que algo grande (horas) se corresponda con la aguja pequeña.

Pero Sergio, emocionado, nos explica que ya entiende las horas, los cuartos, la medio y menos cuarto. Aquí las bocas se nos abren de asombro y de inquietud ante esas explicaciones.

Resultado de imagen de las horas , las medias y los cuartos

Pero es el momento de decir:» de a poquito a poquito»
Sergio está contento y ha sembrado el interés por un tema que a los demás hasta hace unos minutos no nos llamaba la atención.

En el cuaderno de escritura escribimos una historia donde el reloj es el protagonista.

(Continuará)

El Talento no es una función lineal

«Todos asumimos que unos niños son más capaces y tienen facilidad para sacar buenas notas. Esos niños tendrán buenos resultados académicos, sacarán una buena nota en selectividad, podrán elegir una carrera de esas que son tan difíciles, un doble grado en ciencias o tecnología, con seguridad. Conseguirán un buen trabajo. Y vivirán satisfechos de su éxito el resto de su vida.

Así de fácil y así de sencillo.

¡Falso!

El talento NO es una función lineal, que se desarrolla de forma espontánea, que crece de forma constante, siempre en ascenso. Y el talento no depende únicamente de nuestra capacidad innata. Al contrario, es una función de muchas y complejas variables que afectan al desarrollo de un niño de forma distinta y con diferente intensidad en cada una de sus etapas de crecimiento».
Si quieres saber más, pincha sobre la foto

Buen fin de semana a a todos

Rosi

Alhambra, espacio de emociones

El trabajo colaborativo sigue

La puesta en común de los grupos es una parte del proceso de aprendizaje verdaderamente interesante. Cada uno de nosotros explicamos lo que hemos entendido, para  conocimiento de nuestros compañeros de equipo.

Resultado de imagen de Trabajo colaborativo

La siguiente fase de este proceso es la comunicación-ensayo, para toda la clase, haciendo  un recorrido virtual de nuestra próxima visita.

Hemos elaborado un dossier sobre el tema. En el se reúne la información utilizada, las imágenes que hemos mirado para ver lo que nos es significativo, el texto que hemos escrito con el contenido de la comunicación y nuestros propios dibujos.

Resultado de imagen de Así era la vida en la Alhambra

Como broche a nuestras sesiones de estudio, leemos este precioso libro, que recomendamos,

Visita a la Alhambra

Si podemos  describir con palabras nuestra visita a la Alhambra es gracias a las emociones. Es bastante difícil, hoy en día sorprendernos, por tantos estímulos que disfrutamos constantemente, por esa razón, es todavía más grato poder explicar el entusiasmo con que hicimos el recorrido. Desde el primer instante estábamos dispuestos a descubrir todo lo que en clase habíamos trabajado.

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A pesar de tanta gente, los tiempos tan ajustados, por ser ambiciosos de ver cuántos más espacios mejor, y el calor, hemos sabido desenvolvernos como verdaderos guías y, a la vez, visitantes exquisitos. Nuestra actitud de respeto y defensa de esta maravilla llamaba la atención hasta a los vigilantes del monumento.

Es una suerte poder vivir en esta ciudad y disfrutar del recinto cuando queramos.

Esta salida ha sido el comienzo de una relación muy personal, que queremos mantener con la historia de nuestra ciudad.

¿Cuántos kilos de tapones hemos conseguido?

Después de una nueva sesión de comparación entre los pesos de la balanza y las bolsas de tapones , hemos comprobado que tenemos reunidos 6 Kg en la clase de 1º.

Los almacenamos y seguimos esperando la máxima colaboración de todos para, por lo menos, conseguir el doble.( ya sabéis que nos hace falta practicar » esto» de los dobles)

Proceso de reflexión sobre la actitud en la comunidad escolar

A principio de curso nuestras maestras nos propusieron intensificar  la educación social  dentro del colegio, para mejorarla. Trabajamos las normas, buscando la reflexión conjunta y el consenso de aceptarlas, para comprometernos de una forma sincera en su cumplimiento. Se han hecho sesiones en clase y actos con el resto de grupos del centro para evidenciarlo.

Imagen relacionadaAhora llega el momento de que cada uno de nosotros valoremos, de forma individual, cuál ha sido nuestra actitud y el grado de compromiso, que hemos sido capaces de mantener durante el segundo periodo del curso.

Por esa razón, esta semana volvemos a tener una sesión de Ética en la que cumplimentamos la rúbrica, que nos permite pensar con consciencia en este tema.

Educación Física

Nuestro proyecto apoya totalmente y lleva a cabo la práctica de lo que en este artículo se defiende.Cuatro días a la semana disfrutamos de una Educación Física de calidad, no solo a nivel corporal, sino también ético. Los valores sociales que vivimos en las sesiones deportivas arraigan mejor si los aprendemos en un ámbito lúdico y adecuado a las necesidades físicas de nuestra edad.

 Yoga

Viene a complementar esta formación la sesión semanal de yoga,  que trabaja no solo el aspecto corporal, sino también emocional.

A través del juego, pero con consciencia , entramos en contacto con nuestras emociones, aprendemos a reconocerlas y a encauzarlas, con la ayuda de la respiración y  del control postural.

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Es importante también el sentido cooperativo que tiene la sesión, ya que el bienestar y aprovechamiento de la misma depende de la actitud  que tengamos todos en el grupo.

Nos visita el dentista

Nos visita Manuel, dentista del Centro de Salud de Gran Capitán. Viene a revisar nuestros dientes, pero antes nos invita a ver esta película

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Después de hacernos unas preguntas, nos revisa y nos felicita a todos por tener nuestros dientes muy bien cuidados.
Pero antes de marcharse nos recuerda:

  • La importancia de la higiene bucal, sobre todo antes de acostarnos
  • Y visitar al dentista al menos una vez al año, mínimo.

Los nuevos dientes son para toda la vida.

Resultado de imagen de ratón perezRepresentación gráfica de la caída de dientes

Aprovechamos la visita para aprender otra forma de utilizar las matemáticas.

Contamos los dientes que a cada uno se nos han caído.
Mía y Sergio están impacientes porque aún no han vivido este acontecimiento.

Recogemos los datos, conforme recontamos las piezas dentales renovadas. Los representamos en una gráfica de barras.

Esperamos los cambios de este registro, acompañados de la visita del Ratón Pérez.

Pista de canicas

El abuelo de Pablo, al que el llama abuelo Rubio, ha construido una Pista para canicas.

La ha traído a clase para que veamos el trabajo de artesanía que es capaz de hacer su abuelo con la intención de que  juegue.

Hemos quedado impresionados.

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El tiempo es el bien más preciado en nuestra sociedad.

Disponer de el, como hace el abuelo Rubio e invertirlo en esta lección de creatividad, artesanía, precisión, belleza…para su nieto, es una de las más entrañables muestras de afecto que se pueden dar.

Pero a los demás, el abuelo también nos ha regalado algo,una lección en la  que nos explica, sin estar entre nosotros, que con paciencia y conocimientos se construyen cosas maravillosas, que no se pueden comprar, porque no tiene precio.

Buen fin de semana a todos , pero especialmente a los abuelos y abuelas del grupo de 1º, que construyen cada día ingenios de afecto, para cuidar y educar a sus nietos y nietas.

Rosi

Centro José Guerrero: Sergio García y Max

El martes día 5 de febrero fuimos al Centro José Guerrero a conocer la forma de crear historias de dos artistas importantes: Sergio García y Max.

Sergio nos es muy familiar porque este dibujo está en clase y nos hace compañía todos los días, pero  Max no. Imagen relacionada

Descubrimos un mundo maravilloso, que ellos han inventado con sus personajes.

Pablo, guía pedagógico del Centro, nos presenta a los dos artistas:

Recorremos, nunca mejor dicho el camino de Ubrut, creado por Max (Barcelona 1956). Forma ingeniosa de contar una historia por las paredes del museo.

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Sergio García (Guadix 1967) nos describe la vida de unos personajes muy peculiares de la ciudad de  Nueva York. Aprendemos a mirar para ver códigos nuevos del cómic, a los que no estamos acostumbrados, y a entender la historia, con la experta guía de Pablo y nuestras preguntas.

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Nos gustaría acompañar a nuestras familias  a esta exposición. En las dos horas que ha durado la visita hemos disfrutado de un nuevo lenguaje visual que queremos compartir con ellas.

Tentempié en la Plaza de las Pasiegas

Hemos tomado un poco de fruta  al sol en esta plaza tan bonita, dando la espalda a la Catedral. Isabel, que iba con su grupo de 5º nos ha invitado a  churros.

Hemos recorrido cuatro enclaves de la Historia del agua en Granada, con guías expertos y la compañía de Eva, profesora de diversidad:

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Pasear por la ciudad a media mañana es mágico: las calles con poca gente, el sol, reconociendo espacios que hemos estado con nuestras familias, aprendiendo sus nombres, viendo los pilares, el aguador y las fuentes,  de la mano de nuestros compañeros que las están estudiando, todos juntos.

Y para terminar, en espera que el grupo de 5º finalizara su visita, descanso y reflexión con dibujos en la Capilla Real, amenizado por un concierto de violín y violonchelo.

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¡Vamos, que ni por encargo nos sale la mañana tan redonda!

Cultivo de bacterias

Eva, abuela de Marina, nos ha enviado el cultivo de las muestras que recogimos el día de la conferencia . A las que ha añadido la foto, de cómo se ven al microscopio, y la identificación de la bacteria u hongo resultante. Estamos muy agradecidos por esta colaboración tal especial que nos ha prestado.

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Ahora somos más conscientes de lo importante que es lavarnos las manos y de la vida invisible que nos rodea.

Inventamos problemas

Hemos revisado qué entendemos por un problema y hemos inventado uno cada uno, buscándole solución.

En el problema hemos tenido que trabajar, el relato de la situación, plantear una pregunta y demostrar matemáticamente cómo lo hemos resuelto.

Es un trabajo muy complejo, al que nosotros buscamos vías rápidas de solución, no tan detalladas cómo espera nuestra maestra.

Conferencia: El cuerpo Humano por Raquel

Imagen relacionadaHemos tenido una colaboración muy especial, Raquel de 4ª nos ha ofrecido una conferencia sobre el cuerpo humano.
Hemos ido viendo poquito a poco algunas partes, como la piel y el corazón, en las conferencias de clase, con Alberto tratamos a menudo los huesos, los músculos y las articulaciones y , en clase, hacemos referencia a nuestro cerebro y la red de nervios, que transmiten sus órdenes al resto del cuerpo, frecuentemente.

Pero en esta ocasión, Raquel nos ha presentado  los principales aparatos, que aquí podemos volver a consultar:

Impresionante, la cantidad de nombres que ha mencionado y lo bien que ha resuelto nuestras dudas.

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Hemos hecho referencia al esfuerzo y trabajo, que supone poder comunicar este tipo de conocimientos.

Gracias, Raquel.

Ensayos Carnaval

En medio de tantos conocimientos estamos preparando nuestra chirigota, cuya letra y música es alto secreto.Imagen relacionada

En las clases de música y en algunos ratitos en nuestra propia clase hacemos ensayos, aprendiéndonos la letra.

Fiesta de Carnaval 22 de febrero, pensamos el disfraz.

Conferencia: Dragón Kómodo

Manel ha disfrutado explicando todo lo que ha aprendido sobre el dragón de Kómodo. Para entenderlo mejor, primero ha estudiado los reptiles, que ha explicado con todo lujo de detalles.

A continuación ha detallado que es de gran tamaño (3 m.)  y peso (70-90 Kg. ), vive en Indonesia, donde ya está en peligro de extinción.  Caza y come carroña , pues es carnívoro, engullendo los trozos de carne. Tiene una mordida peligrosa , pues su saliva tiene bacterias que causan la muerte de sus presas.

Su lengua bífida  recoge partículas de olor para sentirlas en el paladar. Su apareamiento se hace después de enfrentarse a otros machos. Nacen por huevos. Los jóvenes dragones deben protegerse de los depredadores, incluso de su propia especie….Hasta una leyenda nos ha relatado.Para ayudar a entender la vida y aprenderla a vivir de la mejor manera posible. Eso conlleva favorecer  experiencias, asumiendo aciertos y errores .

Buen fin de semana a todos.

Rosi