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1º EPO, CIENCIA, Conferencias, DIARIO DE CLASE 1º, Educación Artística 1º, LECTO-ESCRITURA 1º

Las conferencias en primero

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¡Comienzan nuestras «Conferencias de Primero»! 

Una de las actividades estrella de nuestro proyecto educativo son las conferencias.

Esta actividad nace directamente de los intereses y la curiosidad de vuestros hijos e hijas. El objetivo principal es despertar su motivación por investigar un tema que les interese, ayudándoles a descubrir que son capaces de buscar información, ordenarla y lo más significativo de todo, ¡compartirla con sus compañeros y compañeras!

El Valor de las Conferencias en primaria

La realización de las conferencias en  Primaria no es solo una actividad de expresión oral, constituye una herramienta pedagógica  de gran importancia y fundamentación:

• Aprendizaje Significativo y Motivación Intrínseca: el aprendizaje real ocurre cuando el alumno conecta los nuevos contenidos con sus conocimientos previos e intereses personales. Al investigar sobre un tema que ellos mismos han elegido, el motor del aprendizaje es su propia curiosidad, transformando al alumno en un agente activo de su educación.

• Desarrollo de la Competencia en Comunicación Lingüística : La exposición oral les  obliga  a organizar su pensamiento, ampliar su vocabulario , adecuar su tono de voz y lenguaje corporal. Es una práctica real y funcional de la oratoria desde edades tempranas.

• Iniciación a la Competencia Digital e Informacional: Aprender a «buscar, filtrar y ordenar» información en diferentes soportes (libros, vídeos, entrevistas) sienta las bases de la alfabetización informacional y el pensamiento crítico.

• Andamiaje y Zona de Desarrollo Próximo .El niño no realiza la actividad solo; cuenta con el «andamiaje» (soporte y guía) de la familia en casa y del docente en el aula. Este acompañamiento compartido le permite alcanzar logros que no podría conseguir de forma totalmente autónoma, reforzando su seguridad y autoestima.

• Atención a la Diversidad: Es una actividad intrínsecamente flexible. Cada uno independientemente de su nivel de lectoescritura o madurez, puede participar con éxito. El apoyo visual (imágenes) y la libertad en la complejidad del discurso permiten que todos los niños y niñas muestren sus fortalezas.

En resumen, las conferencias transforman la clase en un espacio de aprendizaje, donde el conocimiento no solo se recibe, sino que se construye, se comparte y se celebra en grupo.

¿En qué consiste este viaje de investigación?

El proceso es una magnifica oportunidad para aprender a aprender e implica:

• Reflexionar: Pensar qué saben ya sobre el tema y qué más les gustaría descubrir.

• Investigar: Buscar información en diferentes soportes (consultar libros, visitar la biblioteca, ver un vídeo corto, hacer fotos, preguntas a personas expertas,…).

• Organizar: Recoger los datos de forma ordenada para poder estructurar las ideas.

A estas edades, vuestro acompañamiento y guía son fundamentales. No se trata de hacer el trabajo por ellos, sino de disfrutar juntos del proceso.

Guía práctica: ¿Cómo podemos prepararla en casa paso a paso?

Para que el proceso sea un éxito y lo disfrutéis al máximo, os propongo esta ruta sencilla para guiar a vuestro hijo o hija:

1.El punto de partida: ¿Qué sabemos y qué queremos saber?

Antes de buscar información. Podéis anotarlo en dos columnas:

• Lo que ya sabemos: Ej:»Los leones comen carne», «Viven en África»… (Esto refuerza su autoestima y sus conocimientos previos).

• Lo que queremos descubrir: «¿Cómo duermen?», «¿Cuánto mide su cola?»,  (Esto guiará vuestra búsqueda y mantendrá su curiosidad activa).

También preguntarles porqué han elegido ese tema.

2. La búsqueda de información

Haced que sea el protagonista de la búsqueda utilizando diferentes soportes:

• Libros : Id juntos a la biblioteca pública o revisad los libros de casa…

• Vídeos y documentales: Buscad fragmentos cortos y adaptados (tipo National Geographic Kids).

• Entrevistas: Si conocéis  a alguien que sepa del tema, ¡pueden hacerle preguntas!

  • Visitar exposiciones, lugares de interés.

3. Ordenar las ideas (La estructura de la exposición)

En primero de primaria, la estructura debe ser muy sencilla, clara y visual. Os sugiero seguir este orden básico:

Introducción: Saludo, presentación («Hola, soy… «) y por qué eligió ese tema.

Explicación del tema. Para poder apoyarle durante su exposición es necesario enviarme por correo la información de lo que han preparado.

Podéis incluir un apartado de curiosidades: Un dato divertido o sorprendente para sus compañeros.

Cierre: Despedida y turnos de preguntas y comentarios

4. Creación del apoyo visual

El soporte visual es para que  se guien, no para leerlo .

• Utilizad  imágenes, dibujos o fotografías grandes y muy poco texto ( palabras clave o títulos).

• Podéis hacer  varias  cartulinas,  4  tradicional o un mural interactivo con solapas que se abren.

  • Dependiendo del tema pueden traer materiales relacionados  con lo que se explica.

5. El ensayo en casa.

• Practicad la exposición en casa como si fuera un juego (podéis poner a sus peluches de público).

• Recordarle la importancia de mirar a los compañeros, hablar con un tono de voz alto y claro, y señalar las imágenes de las cartulinas mientras habla.

Los temas elegidos por el grupo se han organizado, en su mayoría ,dentro del área de Ciencias Sociales y Naturales. Como estos meses nos ocupa el estudio de los seres vivos, los animales serán los grandes protagonistas de este ciclo de exposiciones.

Las fechas de cada conferencia ya están asignadas en base a la organización del trimestre. Las tenéis en el planin de actividades y en el tablón de clase.

¡Comienzan las conferencias ! 

Nuestro primer  tema: Los animales por Pablo

«¡El Increíble Reino Animal!»  Nos ha explicado que los animales son seres vivos que nacen, crecen, se alimentan y reaccionan a su entorno. Se reproducen y mueren.

Par estudiarlos se  clasifican en acuáticos (agua), terrestres (tierra) y aéreos (aire).

Por su alimentación  en herbívoros (plantas), carnívoros (carne) y omnívoros (de todo).

Según nacimiento de las crías: ovíparos (de un huevo) y vivíparos (de la tripa de la madre).

Según su anatomía  entre vertebrados (con esqueleto y columna vertebral) e invertebrados (sin huesos).

Tras la exposición abrimos un turno de preguntas y comentarios que Pablo dirige con gran maestría.

Felicitamos a Pablo por su exposición y agradecemos que la haya compartido con nosotros .

Realizamos  un juego de preguntas y respuestas al final de la presentación donde la clasificación se pone en práctica.

Escribimos sobre lo que hemos aprendido .

Podéis verlo expuesto en el tablón del aula .

Encontraréis también dibujos realizados en  la clase de artística con Ana , donde nos ha propuesto ayudarle a terminar de dibujar unos animales que tenía donde sólo aparecía una parte de su cuerpo. Nos ha encantado el reto y después hemos imaginado y creado animales uniendo dos en uno y hasta el nombre lo hemos inventado.

Continuamos la próxima semana.

Un saludo

Daría F.

1º EPO, DIARIO DE CLASE 1º, Educación Artística 1º, EDUCACIÓN FÍSICA 1º, Natación

Nadando

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Esta semana  ha estado protagonizada por el curso de natación que hemos podido disfrutar en la piscina de Armilla.

Queremos destacar que esta actividad se lleva a cabo en nuestro  proyecto dentro del área de Educación Física. El medio acuático nos permite trabajar la coordinación, la resistencia y la autonomía  siendo una parte clave de su desarrollo físico y motriz.  El planteamiento de las jornadas  de natación ha sido sumamente lúdico. Se han enfrentado a retos motivadores, adaptándose de maravilla a un espacio diferente y trabajando con monitores nuevos. Queremos agradecer  al personal de la piscina, quienes nos han tratado con mucho mimo y respeto. Nos han organizado una inmersión acuática dinámica basada en el juego que les  ha impulsado  a mejorar sus dotes acuáticas y, sobre todo, a ganar  confianza en el agua.

¡Han vuelto cansados pero con unas sonrisas enormes y muchas ganas de repetir!

El curso está llegando a su fin. Nos preparamos para la recta final de nuestro paso por primero.

Ordenamos las carpetas  de trabajos para revisar los  realizados,  por terminar… Nos concentramos con los cuadernillos de matemáticas, pero queremos más , así que en verano nos llevaremos uno para darle al coco con  7 y medio  número 6, que podremos hacer en casa.

Artística

Realizamos un dibujo  que elegimos cada uno , en formato grande,  con pintura y pincel. El dibujo es una herramienta clave en la educación porque actúa como un canal de comunicación universal. Permite plasmar ideas  que no siempre pueden expresar con palabras.  Estimula las conexiones cerebrales al conectar la vista, la mano y el pensamiento. Funciona como un medio seguro para liberar tensiones, miedos y alegrías. Elimina  barreras  y  dificultades del habla.  Ayuda a organizar, estructurar y sintetizar conceptos teóricos abstractos. Y sobre todo disfrutan haciendo.

Nos despedimos de nuestros compañeros de cuarto que nos han acompañado  este curso en la lectura compartida. Nos han regalado una caja de la calma que han realizado en su proyecto de emprendimiento. En ella hay distintos objetos pensados por su color y texturas para conseguir la calma en momentos que se necesita y no la conseguimos fácilmente.

Muchas gracias compañeros el próximo curso retomamos el apadrinamiento lector.

Seguiremos leyendo un poquito todos los días también en verano con calma.

¡A por la última semana de primerillo!

Saludos

Daría

 

1º EPO, CIENCIA, Conferencias, DIARIO DE CLASE 1º, Educación Artística 1º, EXPERIMENTOS

Tecnología: el sonido de primero

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Continuamos con el tema de investigación sobre la tecnología , varias son las actividades que nos ayudan a conocer más acerca de esta temática.

Conferencia sobre EL SONIDO  POR  AIMAR
Aimar nos ha explicado cómo se produce el sonido.
EL SONIDO:
El sonido se produce por la vibración en forma de onda que  viaja a través del aire, líquidos o sólidos.
«La música es el arte de ordenar sonidos en el tiempo.»
Gráfica:
Vemos en una gráfica  que cuando  hay una alta frecuencia el sonido es más agudo y cuando hay una baja frecuencia es más grave
¿Cómo se transmite el sonido?
Vibración –>onda –> medio –> receptor.
Cuando un objeto vibra se transmite como una onda que viaja por algún medio y llega a nuestro receptor que es el oído.
¿Cómo se capta el sonido?
Pabellón –> tímpano –>cadena huesecillos –> cóclea > cerebro.
La onda llega al pabellón auditivo y  pasa por el tímpano que es una membrana que transmite las vibraciones a la cadena de huesecillos hasta llegar a la coclea (que tiene forma de caracol ) . De allí la sensación llega al cerebro donde lo interpretamos.
Nos propone realizar talleres para  poder comprobarlo.
Taller : «Espirales locas»
Taller : «Teléfono de vasos»
LOS REPRODUCTORES MUSICALES
«La música es cultura» Un poco de historia:
El primer reproductor musical fue el fonógrafo inventado por Thomas Edison.
Vemos cómo se inventó el fonógrafo en un vídeo.
Después apareció el Gramófono , el Toca discos, el Radiocassette, el Reproductor de CD hasta llegar a principios de este siglo con las apps y música MP3 y la actual música compartida o (in streaming)
LOS REPRODUCTORES MUSICALES
«La música es un idioma universal»
¿Cómo funcionan?
 Tocadiscos:
Se coloca un disco de vinilo en el plato y bajas el brazo del tocadiscos. La aguja entra en contacto con las ranuras y comienza a seguir el surco donde está grabada la música.
Radiocassette:
Un motor mueve una cinta magnética a través de un cabezal que lee lo que está  grabado en esa cinta magnética.
Reproductor de CD:
Mientras gira el CD un laser lee la cara reflectante donde está grabada la música .
Nos ha demostrado cómo reproducir un disco vinilo, una cassette y un CD que hemos podido escuchar con cada uno de sus reproductores tecnológicos, un pen drive ¡como ha evolucionado la forma de escuchar música !. Nosotros hasta hemos disfrutado de ella con los altavoces de nuestra pizarra digital a través de Youtube.
OTROS DISPOSITIVOS RELACIONADOS CON LA MÚSICA.
«La música es el lenguaje del amor»
Amplificadores del sonido:
– Altavoces: los hay portátiles
– Micrófonos
Para jugar con la música: Karaokes, Videoconsolas
Equipos de iluminación y efectos especiales:
– Focos. algunos tienen modo música. Sensor de sonido : Se activan efectos y ritmos de luz con el sonido.
– Maquina de humo.
Creación musical:- Mesa de mezclas.- Programa de ordenador.
Vemos un  vídeo de  Aimar montando un concierto en casa donde nos explica todos los ”aparatillos» que utiliza, desde el  sonido , la  iluminación y hasta  efectos especiales de humo.
Muchas gracias Aimar por compartir con nosotros está información de la tecnología y mostrarnos tu pasión por ella.
Concierto en el jardín 
Casualmente hemos podido disfrutar de un concierto de música que nos han ofrecido al colegio. con motivo de las actividades de arte y cultura que se están desarrollando en Granada con motivo de la celebración de Fundación  Princesa de Girona
En el jardín de Alquería tuvo lugar un concierto didáctico ofrecido por la Fundación Princesa de Girona, con motivo de la entrega de los premios de arte de esta fundación que tuvieron lugar el  miércoles por la mañana en el Auditorio Manuel de Falla.
El proyecto AMPLIFICARTE ha sido presentado a más de 100.000 jóvenes. El proyecto cuenta con la actuación de dos cantantes, la presentadora  Belén Quirós y Gonzalo encargado del sonido, recorren España desarrollando una propuesta didáctica relacionando la música con las emociones, sentimientos, y cómo la música ayuda a la resiliencia, al cambio y a la regulación emocional.
Las dos cantautoras han sido Augusta que cantó: «Mil pedazos», que habla de la necesidad de sobreponerse, seguir luchando aunque duela. «No logro convencerme» y » Qué será que tiene ella».
Podéis encontrarlas en internet.
Susana Rendón  cantó: «Pensé», «Mi fan más fiel» donde cuenta que uno mismo es su fan más importante y la necesidad de querernos a nosotros mismos.  » Universo de papel».
Fue un encuentro con  la música en un espacio con encanto como es nuestro jardín , del que pudimos disfrutar todo el colegio.
 COLABORACIÓN: Tecnología y  Programación
Cooperación con el grupo de sexto sobre programación  a través de CODE. Aprendizaje de programación computacional.

Los compañeros  de sexto nos tutorizan en la enseñanza de programación básica, inteligencia artificial y pensamiento computacional a través de la aplicación/web  CODE.ORG. gratuita, donde se puede acceder a los cursos que CODE ofrece para aprender a programar. Hay diferentes ventanas de trabajo donde , a partir de vídeos diseñados para el alumnado, éste puede ir desarrollando, ampliando sus habilidades para programar en distintos juegos como  jugar a Angry Birds o a través de escenarios de Disney, entre otras muchas opciones personalizadas para divertirse aprendiendo.

CODE permite el aprendizaje en distintos niveles por edad.

En parejas  nos ayudan  a desarrollar competencias de pensamiento transversales: capacidad analítica, resolución de problemas, habilidades matemáticas, científicas y técnicas,  creatividad.

Consiste en desplazar un objeto a través de un tablero digital para superar obstáculos en varias direcciones, giros y patrones hasta llegar a un punto en concreto, fomenta el desarrollo de orientación y espacialidad, así como lógica matemática.

Esta actividad se realiza durante dos sesiones. Previamente hemos entrenado en clase  con distintas actividades, conceptos  de  direccionalidad  como  izquierda , derecha, de frente, adelante, atrás, arriba, abajo.

Artística
Proyecto: Polígono Tecnológico
Diseñamos y construimos un polígono tecnológico, un espacio imaginado donde la creatividad y la tecnología se unen para crear distintos lugares de fabricación.
Conocemos distintos materiales tecnológicos y sus características.
Aprendemos a diseñar, planificar y construir fomentando  la creatividad, el trabajo y la resolución de problemas , cómo funcionan los espacios industriales y de fabricación.
Trabajamos con diferentes tipos de materiales para conocer sus propiedades y usos:
Plásticos: ligeros, moldeables y resistentes al agua.
Metales: duros, resistentes y duraderos.
Cartón y madera: fáciles de cortar y montar.
Material reciclado: para fomentar el cuidado del medio ambiente.

Cada material debía ser elegido según su función dentro del proyecto.

 

Así creamos nuestro propio poligono tecnológico  de primero, donde la creatividad y la tecnología se unen para formar distintos espacios.
QUINTOECO

El proyecto de quinto en Emprendimiento ha consistido en la creación de una empresa de productos naturales., llamada QUINTO ECO. Con esta empresa pretenden conseguir capital para desarrollar una actividad muy especial en su viaje fin de curso.

El alumnado ha preparado con mucha ilusión todas las producciones creadas, la cartelería, la decoración que va a formar parte de este mercado. Nos gustaría invitar a todas las familias a pasar por nuestro mercado y colaborar con nosotros con la compra de alguno de nuestros productos. El mercado tendrá lugar el miércoles 6 de mayo desde las 15:30 a las 17:30 de la tarde. Os dejo la publicidad preparada para dar a conocer su proyecto.

Os esperamos.

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Nos vemos el martes
Saludos
Daría F.
1º EPO, DIARIO DE CLASE 1º, Educación Artística 1º, Emprendimiento

La Alhambra y el emprendimiento

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En nuestro proyecto  educativo entendemos que aprender no consiste solo en adquirir conocimientos, sino también en desarrollar habilidades y valores que acompañarán a los niños durante toda su vida. Por eso dentro  de la metodología se pone en valor el esfuerzo, la constancia y la responsabilidad. Siempre teniendo en cuenta las características individuales de cada uno y respetando su proceso de aprendizaje.

 En la sociedad actual cada vez más cosas se consiguen de forma inmediata. Sin embargo, el aprendizaje real necesita tiempo, práctica y perseverancia. En el aula ayudamos a los niños a comprender que equivocarse forma parte del proceso de aprender y que cada intento les ayuda un poco más a conseguir avanzar.

Por eso, damos mucha importancia al camino que recorren mientras aprenden: su interés, sus ganas de intentarlo, su capacidad para mejorar y su actitud ante las dificultades. Celebramos los pequeños avances y les ayudamos a entender que los errores no son fracasos, sino oportunidades para seguir creciendo.

Al mismo tiempo, fomentamos la responsabilidad de forma adaptada a su edad. A través de  tareas y compromisos dentro de la clase,  descubren que forman parte de un grupo y que sus acciones son importantes para el bienestar de todos. De esta manera comienzan a desarrollar autonomía, compromiso y respeto hacia los demás.

Creemos que educar en la cultura del esfuerzo no significa exigir más, sino acompañar mejor. Significa ayudar a cada niño a confiar en sus capacidades, a enfrentarse a los retos con una actitud positiva y a descubrir la satisfacción de lograr algo después de haberlo intentado.

La colaboración entre la escuela y la familia es fundamental en este proceso. Cuando los niños perciben que tanto en casa como en el colegio se valora el esfuerzo, la perseverancia y el aprendizaje a partir de los errores, se sienten más seguros y motivados.

Nuestro objetivo es que desarrollen confianza en sí mismos, gusto por aprender y satisfacción por el trabajo bien hecho.

Los proyectos se organizan a lo largo de un tiempo y cada paso conseguido se suma para el logro de un fin. La inmediatez no tiene cabida , hay que esperar para llegar al resultado final. Esa espera no es pasiva , durante el proceso nuestra acción va encaminada al objetivo final, cada paso es importante y suma por igual. La colaboración de cada uno es imprescindible , ponemos nuestras capacidades a disposición de la ejecución de cada uno de los pasos a dar. El resultado es la suma de todos las aportaciones y por eso se consigue.

Es nuestra responsabilidad cuidar en clase de los peces, ahora también de insectos  palo, del huerto con las habas y ajos sembrados en otoño y la granja alimentando a las gallinas.

Insectos palo

Aimar y Emma nos han traído unos insectos muy curiosos a clase para que veamos su evolución a lo largo de los meses. Tendremos que cuidarlos , comen hojas de zarzas y necesitan tierra y humedad.

Nuestras habas y ajos están creciendo muy bien , la lluvia de este invierno le ha sentado de maravilla. ahora los insectos revolotean entre sus flores buscando el polen.

El reciclaje

La conciencia de reducir el consumo, reutilizarlos materiales y reciclar cuando ya no los necesitas,  está muy presente en nuestro grupo.

Cada año recibimos a Maite y el Ecoparque móvil dónde nos   explica  la importancia de la educación ambiental y del reciclaje para cuidar el medio ambiente.

El Ecoparque es un punto limpio donde podemos depositar residuos especiales, como electrodomésticos, muebles, aceite usado, pilas, ropa o restos de poda, para que se separen y se reciclen correctamente. El que viene al cole es más pequeño y en el depositamos objetos más pequeños. Las pilas sobre todo que son muy contaminantes.

Aprendemos dónde tirar cada residuo y por qué es importante  hacerlo para cuidar el planeta.

Emprendimiento Proyecto Solidario: Recogida de Ropa

Organizamos nuestro  proyecto solidario de recogida de ropa usada para ayudar a personas en situación de vulnerabilidad. Toda la ropa donada será entregada a una asociación.

Todas las familias del colegio pueden traer prendas como camisetas, pantalones, chaquetas, ropa de abrigo o calzado .

Como agradecimiento, cada persona que done ropa recibirá un ticket para cambiar por un trozo de bizcocho elaborado por los niños y niñas.

El proyecto incluye varias actividades que estamos organizando:

Comunicación: cartas a las familias y carteles informativos.

Organización: creación de equipos y preparación de cajas y ticket.

Realización del bizcocho y entrega.

Recogida de ropa y organización para su entrega.

Forma de entrega.

El proyecto se desarrolla en  varias sesiones, desde la creación de la idea hasta la entrega de la ropa a la ONG y una reflexión final sobre la experiencia.

Aprendemos como   trabajar  en equipo y sobre conciencia social ayudando a otras personas. 💛

La recogida será el 8 de abril.

La Alhambra

Nuestro proyecto sobre la Alhambra va cogiendo forma y la maqueta que elaboramos nos requiere conocer como sin casa una de las dependencias que componen la ciudad de la Alhambra.

Nuestro compañero de cuarto , Andrés nos explica su conferencia sobre la Alhambra , un complemento  paseo por toda su historia  que nos ha interesado mucho conocer. Agradecemos su colaboración.

Preparamos las torres , murallas, albercas, hasta la fuente de los leones , le damos forma en cartón , lo pintamos y componemos la ciudad amurallada.

La maqueta nos ayuda a localizar el lugar que investigamos y construimos .

Dibujamos un lugar elegido.

Un buen trabajo en equipo.

La próxima semana seguimos aún las investigaciones y conferencias para completar la información necesaria para  que hacer  nuestra visita guiada .

El próximo viernes podremos verlo todo un situ, estamos deseando de subir al monte de la Sabika.

Daría F.

1º EPO, CIENCIA, Conferencias, cooperativismo, DIARIO DE CLASE 1º, Educación Artística 1º, SALIDAS 1º

Proyecto conocer y cuidar nuestro cuerpo

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El proceso de aprendizaje se enriquece con aportaciones que nos llegan a través de colaboraciones en actividades especiales, con las conferencias de expertos , en las visitas que nos muestran como suceden los procesos, durante investigaciones según los intereses o compartiendo conocimientos diferentes que cada uno tiene.

Todos estás experiencias nos dan la oportunidad de conmover las ideas previas que tenemos acerca de cualquier tema que tratamos, siempre partimos de ellas y durante el viaje por el aprendizaje se van alimentando . Nos transforman  durante el camino del aprendizaje . Así, «de poquito a poquito» vamos creciendo por dentro.

Estamos conociendo nuestro cuerpo en todos los ámbitos, salud, cuidado , funcionamiento, protección. El cuerpo es la conexión que tienen los niños con el mundo que los rodea. Las experiencias de aprendizaje para conocer el cuerpo humano y algunos de sus elementos y funciones, les permiten descubrir sus posibilidades de acción y expresión, además de que se reconozcan como personas diferentes a las demás, ayuden a formarse una imagen positiva de sí mismos, con una autoestima adecuada y con unos hábitos de vida saludable.

Realizamos distintas experiencias que le ponen en situación de conocimiento, a partir de lo que cada uno conoce, con la posibilidad de ampliar esos conocimientos según sus intereses, posibilidades y necesidades.

Partir de sus intereses de conocimiento es garantía de aprendizaje, debemos aprovecharlo para ayudar a construir conocimiento científico.

El método de trabajo toma como punto de referencia la cultura cotidiana, sus intereses y motivaciones para promover el uso libre y sistemático del diálogo, la exposición, el debate, la confrontación y la conversación acerca de lo que estamos tratando.

En esta ocasión es el cuerpo humano el que nos ocupa , ese increíble conjunto de órganos, huesos, músculos y sistemas que trabajan juntos para mantenernos vivos y saludables.

CONFERENCIA

La compañera de tercero Martina, nos ha explicado que proceso sigue la leche  antes de llegar  a nuestra casa. Qué animales nos dan leche. Proceso de fabricación. Preparar para distribución.

La importancia del proceso de higiene ¿Para que sirve?  Matar a los bichitos que vienen del campo – se calienta la leche a 63 grados – durante 15 minutos.

¿Qué es homogeneización? se quita toda grasa de la leche – cada vaca tiene leche con diferente grasa dependiendo de lo que comen o beben.

Qué es el tratamiento térmico? La temperatura a la que se calienta la leche para venderla – leche Fresca , caduca en 15 días – leche UHT (bric) , caduca en 4 meses – leche Esterilizada (botella) , caduca en 8 meses.

La importancia de la leche como alimento.

Agradecemos a Martina su aportación que nos ha ayudado a entender el proceso que sigue la leche para garantizar un consumo saludable.

SALIDA A LA FÁBRICA PULEVA

El estudio del cuerpo humano, la salud y la alimentación se enriquece con esta salida. Vivenciar  el proceso que sigue un alimento desde su origen hasta estar en nuestra casa .

En la factoría PULEVA

Nos recibe la mascota Max y Conchi que guiarán nuestra visita.

A través de una proyección de vídeo interactivo Conchi nos muestra cómo es el proceso lácteo desde la granja hasta la mesa.

Nos preparamos como auténticos profesionales para realizar el recorrido por las instalaciones.

Acompañados en todo momento  por Max, la mascota, que es un lince, hacemos un recorrido por las instalaciones de la fábrica siguiendo un circuito especialmente habilitado.

La cadena de embasado nos ha impresionado, la tecnología.

El laboratorio donde analizan la leche al llegar a la fábrica.

La higiene importante en la manipulación de alimentos,  para garantizar la salud del que lo consume.

Para poner a prueba nuestros  conocimientos lácteos, demuestran lo que han aprendido en un cuaderno .

Nos han invitado a degustar  los batidos PULEVA.

Nos regalan un recuerdo de la  visita en el photocall «Mi visita a Puleva», una foto instantánea  en la que vemos como va apareciendo nuestra imagen.

Nos ha encantado nuestra salida científica.

Investigación sobre el cuerpo humano 

Tras la sesión de la semana pasada donde trabajamos las ideas previas sobre el tema e iniciamos investigación individual , está semana encontramos intereses comunes dentro de los temas a investigar y nos reunimos en grupo para desarrollar una sesión de investigación cooperativa.

Los temas que han interesado se han aglutinado en  el aparato respiratorio, el cerebro, el aparato digestivo y saber cómo nacemos.

Hemos investigado en grupos , manipulando materiales buscando información en libros …

En Artística

Continuamos a través del arte conociendo  las posibilidades de nuestro cuerpo , en esta ocasión el estudio del movimiento.

Tenemos las articulaciones que son las que nos permiten mover el esqueleto, hacia delante atrás , arriba , abajo, correr, saltar,…lo representamos a través de la observación directa.

Seguiremos con el proyecto a cerca de nuestro cuerpo en las próximas semanas con conferencias, talleres investigaciones, experimentos…

Un abrazo

Daría