Nos esforzamos cada día por aprovechar los minutos de lectura silenciosa. Es mucho el tiempo que podemos invertir en esta práctica al cabo de la semana, si no lo dejamos correr.
Es un acto de placer para la mayoría y de responsabilidad para todos. Los que estamos menos motivados a la lectura solitaria, nos vemos arrastrados a cumplir, al estar rodeados de nuestros colegas que sí tienen pasión por la lectura.
Plantamos ajos
Dentro del trabajo de las plantas hemos incluido los talleres de sembrar habas y esta semana plantar ajos.
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De una forma muy directa entendemos las raíces bulbosas, que Marina nos recuerda, cuando buscamos una explicación a lo que nos traemos entre manos.
Trabajo cooperativo de las plantas
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Seguimos estudiando en equipo las plantas. Esta semana cada participante hemos aportado material gráfico para ilustrar los conocimientos que vamos consiguiendo.
Sergio, Ainhoa y Miguel: Los frutos.
Manel, Matías y Cayetana: La reproducción.
Nadine, Tomás e Isabela: Las hojas.
Marina, Pablo y Adelina: La raíz
Julia, Irene y Adrián: El tallo
David, Ángel y Mía: La flor
La lectura de la información se hace, primero, de forma personal y, luego, comentamos lo que hemos entendido y averiguamos el significado de las nuevas palabras dentro del equipo. Si no podemos, consultamos a la Sra. Diccionario que está en nuestra clase.
En este trabajo estamos todos incluidos, cada uno participa en la medida de sus capacidades. Entre nosotros mismos adaptamos los contenidos para quien tenga que aprender de una manera diferente, a la que precisa leer y comprender.
Superamos la centena
Para familiarizarnos con esta numeración nos entrenamos usando la tabla en la que:
Aprendemos a reconocer, la numeración con centenas, en un primer vistazo.
Pretendemos situar con rapidez, los números en la tabla, cuando nos los dictan.
Practicamos la suma, bajando y a la derecha y la resta, subiendo y a la izquierda, en la tabla de centenas, como hacíamos en la tabla de 100.
Números romanos
En el Rincón de Lucas nos iniciamos en los números romanos.
A tener en cuenta:
Taller de cocina :Almendrados de Zújar
Paladeamos nuestras delicias almendradas, que hemos elaborado con mucha profesionalidad culinaria. Hemos tomado todas las medidas sanitarias adecuadas y, además de los ingredientes de buena calidad, le hemos puesto mucho cariño para obsequiar a nuestras familias.
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Con la colaboración de Daría, oriunda de Zújar, le hemos puesto el sello de calidad, ya que esta receta en una aportación que nos hace de su cultura.
No nos ha faltado tiempo para aliñar la actividad con cálculos matemáticos sobre la producción conseguida. Era una jornada muy culinaria en el colegio, por parte de todos los grupos, y había que llevar la contabilidad de los productos elaborados.
Comida especial de despedida
Menú:
Entremeses
Sopa de estrellitas
Carne en salsa con patatas fritas
Mantecados
Agradecemos a Loli, Charo, Ana Mari, nuestras cocineras y a Carmen, Magali y Ana sus atenciones y trabajo en esta celebración.
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Encuentro de coros cantores
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La fiesta se ha abierto con una actuación sorpresa de Álvaro, Víctor y Darío, conjunto músico vocal aficionado de 4º , que ha tomado la iniciativa para abrir el acto.
La adaptación de «Ande, Ande ,Ande», al lenguaje gestual para Ángel de primer, ha hecho posible que absolutamente todos pudiéramos cantar en el primer ciclo.
Nos han seguido el resto de los grupos (Ver blogs)
Y se ha cerrado con la actuación del grupo de maestras y maestros de nuestra escuela, que nos han animado a cantar con ellos .
Juegos cooperativos
Magia, Ajedrez, Cubo de Rubik, Dramatización y Juegos deportivos, organizados y dirigidos por el alumnado de 5º y 6º, nos han hecho pasar el resto de la mañana muy entretenidos.
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Damos las gracias a todas las personas que han colaborado en la organización pero especialmente a nuestros propios compañeros y compañeras.
Nos vemos el próximo año, para disfrutar de todos los proyectos que tenemos preparados.
Colaboración con los grupos de primaria para repoblar nuestro jardín.
El equipo de primaria nos hemos reunido para organizar el cuidado de nuestro jardín .
Juanjo nos ha pedido ayuda , los setos del jardín necesitan nuestra colaboración. Nos enseña las partes que deben ser repobladas y como debemos cuidarlas para que luzcan en buen estado. Nos asigna una zona que identificamos como parterre. Tiene forma cuadrada con circulo en el interior. Aquí repoblaremos el bog de aligustre para proteger los árboles y plantas que están dentro como el rosal, violetas ,un peral pequeño, el árbol de Júpiter.
En pequeños grupos iremos al jardín para cumplir con nuestro compromiso de colaboración encantados.
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Conocemos los árboles frutales del jardín con la ayuda del estudio de los compañeros de cuarto.
El almez o almecino es un árbol que tenemos en la parte de la entrada al jardín que tiene un fruto pequeño y dulce.
Frutos de miel, decían los griegos
Es propio de la región mediterránea. Puedo durar 600 años y llegar a los 25 metros de altura. Sus flores son blanco verdosas por abril y da un fruto que pasa de verde a amarillo, le salen pintas y por último negro; este color te indica que esta maduro y tiene un sabor dulzón. Es comestible. Los griegos lo llamaban “frutos de miel”. ¡Claro! ¡Se han empleado para la confección de mermeladas! Antes era una golosina para los niños.
Lo probamos porque ya hay algunos maduros.
Repoblaremos el jardín en las proximas semanas con la guía de Juanjo.
Charla R que R
Cora ha venido desde el programa educativo del ayuntamiento para hacernos reflexionar sobre la importancia de reciclado, reutilización , reducir y repensar antes de comprar, sobre la necesidad real de lo que necesitamos.
A través de una historia y un viaje en tren , hemos ido comprendiendo la necesidad de reciclar de manera adecuada, según el material, en su contenedor adecuado para su reutilización.
Tan importante como reciclar es reutilizarlo mas posible y reducir las basuras por eso nos ha dicho que para ella es muy importante repensar antes de comprar.
Nos ha mostrado como hacer juguetes con materiales que reciclamos, un robot.
La conciencia de cuidar el medio ambiente , no generar demasiada basura y reciclar lo mas posible ha quedado muy claro y el porqué es importante .
Conferencia sobre los felinos por Marcelo
Los felinos son unos animales muy interesantes, a Marcelo le gustan mucho y nos ha informado sobre sus hábitos de vida , características particulares de cada especie, lugares en los que viven, tipos de felinos y se ha centrado en el tigre. Los peligros que afectan a los felinos han sido muy significativos.
Que son territoriales y marcan con su orina su territorio arañan los árboles para que los demás puedan verlo y no entren en él. Tienen sus propios trucos de caza como la técnica del acecho.
Los grandes felinos rugen , los pequeños no. Sabías que el leopardo y la pantera son lo mismo pero con mas melanina. El rugido mas potente del león, capaz de escucharse desde ocho kilómetros. El guepardo el mas rápido, 140 kilómetros por hora.
Nos ha contado peculiaridades ,especies amenazadas o en peligro de extinción
El tigre tiene rayas en su piel pero la mayoría tiene ocelos,círculos. Zarpas almohadilladas y garras retráctiles.
Los incendios ponen en peligro su habitad y los cazadores furtivos .
Marcelo, muchas gracias por compartir lo investigado sobre estos animales tan fantásticos.
BINGO CON LA TABLA DEL 50
Trabajamos el reconocimiento de las familias de números a través del juego del bingo, nos ayudamos con la tabla del 50 o del 100. Loacalizar y reconocer el número nosindicado no siempre es fácil , están implícitos conceptos de direccionalidad, delante , detrás ,arriba abajo, antes , después, entre, junto con los de decena y unidad.
Cuaderno de mates
Comenzamos unos cuadernillos donde practicar los contenidos que vamos trabajando de manera manipulativa. Les encanta , les hace sentirse mayores.Les pone en situación de lectura comprensiva de deducción lógica , resolución , interpretación…
Leer
Antes de que aprenda a leer, narrar historias al niño le ayuda a enriquecer el lenguaje, a entender secuencias narrativas y temporales. Los libros le muestran el mundo de una forma simplificada. En la vida escolar le aporta nuevas destrezas, como descifrar palabras escritas y comprender pequeños textos hasta adquirir la habilidad lectora. Es una etapa crucial para dar pasos firmes en la lectura, en la que la familia podéis contribuir de manera importante. Empieza a tener sus propios gustos y es un buen momento para implicarlo en la elección de los libros que lleváis a casa, vuestro acompañamiento contándoles, leyendo o jugando con las historias de los libros sigue siendo tan efectivo y necesario como cuando era un bebé.
No dejes pasar la oportunidad de disfrutar de la lectura compartida con tu hijo o hija ni de animarle a hacer de ella uno de sus entretenimientos favoritos.
A las nueve de la mañana entramos en clase y nos ponemos a leer diez minutos en completo silencio, o, por lo menos, eso intentamos.
En ocasiones pedimos acompañar este tiempo con música relajante como…
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Y los diez minutos son mágicos.
Adiós «Don Quijote»
Terminamos la lectura de los dos últimos capítulos , que nos quedaban de nuestro caballero andante, que tan buenos ratos nos ha hecho pasar.
Hola » Las Brujas»
Damos la bienvenida a las brujas de Roald Dahl.
Esta lectura nos va a divertir, a la vez que nos va a mantener en tensión, ya que su protagonista, que tiene siete años, se va a convertir en un héroe, a través de su enfrentamiento con las brujas del mundo.
Sentir miedo es algo humano y aprender a canalizarlo es un ejercicio que debemos ir aprendiendo poco a poco.
La Vega
Construimos el aprendizaje de forma cooperativa.
Leemos durante una semana el cuaderno de la Vega porque hemos olvidado su contenido. Hacemos una puesta en común. En la asamblea de comunicación se reitera la información , que ya habíamos tratado el curso pasado. Por lo tanto, se hace necesario ampliar algunos datos más que la enriquecen:
Diferencia entre los cultivos de huerto y de la vega.
Preparación del terreno.
Tipos de acequias.
La remolacha y la azucarera.
Las antiguas vaquerías.
Escribimos una carta anunciando esta salida y apuntando lo que necesitamos llevar.
Paseando por la Vega
El martes salimos con un sol radiante a pasear por la vega, cargados con nuestras mochilas y ganas de pasarlo bien.
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Este año hemos tenido un regalo especial. » Andrés», jardinero del cortijo Santa María de las Vega, donde siempre tomamos el tentempié nos ha invitado a entrar en el jardín de la casa. Nos cuenta que nos ve llegar cada año y que tenía ganas de que le hiciéramos compañía. Ha sido muy amable. Gracias
Los secaderos, además de la acequia y los cultivos, son lo que más nos gusta. Los que están hechos con madera de chopo están abandonados y, este año, ya en mal estado. Por esa razón, le dedicamos más tiempo a los que están construidos con ladrillos.
Seguimos preocupados por las basuras que en algunos espacios encontramos.
En una asamblea conjunta del ciclo tratamos el tema de los peligros para nosotros y para la vega.
¡QUEREMOS PROTEGER LA VEGA!
Restar
Los juegos y ejercicios de matemáticas favorecen la práctica de la resta con números de dos cifras.
Usamos la tabla de 100 para hacer las restas del dominó.
Construimos muchas decenas y formamos centenas, para comprender las cantidades que reúnen y sus equivalencias. Pero esta tarea va a ser larga porque no nos resulta fácil. Aspiramos a entender la siguiente descomposición:
Para lo que practicamos primero la descomposición simple de un número con tres cifras.
Taller de escritura
Hemos terminado la historia de nuestro monstruo.
Iniciamos la elaboración de un texto que tiene como misión hacernos reír, cuando lo leamos en voz alta a los demás.
Son muchas las cosas que tenemos que tener en cuenta a la hora de crearlo, pero lo más importante son las ganas de comunicar nuestras ideas. No podemos ahogarnos en la ortografía, ahora bien, preguntamos constantemente por las palabras que nos generan dudas y eso es una condición importante para conquistarla poco a poco.
Nuestros monstruos
Hornada de cerámica, en la que le hemos dado forma a nuestros monstruos y otros objetos.
Construimos donde viven.
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Esperamos que el artículo os haya parecido interesante.
Comenzamos las sesiones de lectura compartida con los compañeros de 4°. Cada uno con su pareja comienza la sesión con mucha paciencia para ayudarles , de poquito a poquito ,a ir encontrando el significado que tienen los símbolos que dibujan las letras. Cada uno requiere un tipo de ayuda , según su proceso tienen que ajustar las indicaciones para que esta sea mas efectiva. El texto que elegimos debe ser adecuado a nuestras necesidades lectoras buscando la efectividad.
La responsabilidad es importante, tanto del que enseña, como del que aprende , Hay una cosa asegurada, la motivación, en este grupo se ve que lo llevan a gala.
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Para finalizar la sesión los mayores leen algunas lecturas que tienen entremano estos días, Romances.
Ha sido un comienzo muy agradable, ya en clase hacen comentarios muy cariñosos de como se han sentido en esta primera sesión.
Conferencia del mosquito
Sofía ha abierto el ciclo de conferencias con una mini conferencia sobre cómo pica el mosquito. Estas fechas aún calurosas nos traen un protagonista muy molesto y llama la atención la huella que deja en nuestro cuerpo tras su visita. Esto despierta el interés de conocer cómo lo hacen , así que se pone a investigar para contarlo a sus compañeros.
Ha sido muy interesante saber que solo pican las hembras porque necesitan la sangre para alimentar sus huevos.
El «tubo” que utiliza tanto para perforar nuestra piel como para succionar la sangre, aunque a simple vista parezca nada más que una aguja, la probóscide del mosquito se compone de seis . Cada una tiene una función en la picadura: perforar la piel, mantener el tejido separado, localizar los vasos sanguíneos, succionar la sangre e inyectar saliva como anticoagulante. Vamos, una técnica de navaja suiza.
El picor es la alergia que nos produce su saliva. Al picarnos nos inyectan un poco de su salivaque actúa como anestesia para que no nos enteremos al sacarnos la sangre. Cuando el efecto desaparece comienza a picar.
Gracias Sofía por compartir tu interés y trabajo, ahora tenemos otro concepto de estos insectos, aunque no han conseguido nuestra simpatía.
No os perdáis las ilustraciones realizadas tras la comunicación, la ronda de preguntas y comentarios variopintos pero muy interesantes.
Huerto y granja
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Descubrimos el árbol del jardín que nos regala sus frutos de otoño, el caqui. Los pájaros que viven en nuestro entorno dan buena cuenta de ellos y apenas dejan que los probemos.
Los restos de la fruta que tomamos a media mañana son llevados a la compostera, nos aporta el sustrato que necesita la tierra , se prepara para recibir la nueva siembra, pronto lo haremos con habas y ajos, pero aún queda cosecha del verano .
Artística
Esmaltamos las piezas de la arcilla ya cocida y nos sorprende el colorido tras una nueva entrada al horno. En el blog de artística puedes seguir el proceso.
Matemáticas
Una descomposición de números consiste en realizar una o varias combinaciones entre las diferentes unidades que componen un número. Es, por tanto separar un número utilizando distintos tipos de operaciones en función del nivel de cada niño. Es importante saber que no hay una única forma de descomponer un número . Al contrario, se puede realizar de muchas maneras y todas son igual de válidas.
Trabajamos la descomposición de los primeros diez números , en esta ocasión con las estrellas o soles donde descubrimos que se pueden hacer de diversas maneras , no solo en parejas, valen trios, hasta alguna multiplicación ha salido, ordinales, restas ,sumirestas,
Realizamos algunas entre todos para aportar las posibilidades que cada uno ve y así poder conocer algunas que no se nos había ocurrido aún. Después lo hacemos en parejas , en papel.
Valoramos la importancia de tener una buena base en la descomposición numérica para poder afrontar posteriormente ágiles cálculos con números .
Salida a la vega
El próximo martes salimos a recorrer la vega , en esta ocasión ampliamos el recorrido y nos adentraremos por los caminos agrícolas par conocerla en profundidad, por lo que necesitaremos reponer energía durante el trayecto. Han escrito una carta para informaros de la necesidad de llevar un tentempie sano, agua y calzado cómodo. Por su puesto es indispensable vuestra firma para autorizar la salida. Espero que no olviden su responsabilidad adquirida para la realización de la salida.
Preparamos las maletas para nuestro 2° viaje, surcando los mares de la infancia.
Somos diferentes , nuestras maletas también. Cada una se va llenando de las cosas que vamos a necesitar, durante el trayecto se irán renovando, el conocer nos permitirá evolucionar lo que sabíamos. Lo que hace entretenida la experiencia es que todos somos diferentes. Cada uno somos únicos. No tenemos los mismos pensamientos, sentimientos ni percepciones. Esta diversidad nos va a permitir aprender unos de otros.
Para relacionarnos con los demás necesariamente hay que conciliar y ceder algo. Al no ser idénticos, hay que hablar para ponerse de acuerdo. Ponemos énfasis en lo que estamos de acuerdo .
Tenemos un plan de trabajo
Salidas culturales y viajes del curso 2018-19 para 2º de primaria.
Son las paradas especiales que vamos a realizar durante el trayecto .
16 octubre .Recorrido por la Vega.
Noviembre. Visita exposición de arte en el centro José Guerrero.
Enero/ febrero, visitaremos la facultad de ciencias.
2 de abril. Visita al Albaycín.
23 y 24 de mayo. Viaje cultural. Granja escuela el castillo de Píñar.
Esta información la podéis encontrar en el plan anual de actividades, enviado a vuestro correo.
CONFERENCIAS
Tenemos organizadas las conferencias por temas de estudio, las fechas asignadas siguen ese criterio.
Irene nos informará sobre los coches eléctricos, en febrero.
Previo a la celebración de cada una ,reflexionam sobre la temática para conmover las ideas previas acerca de lo que vamos a escuchar.
Entrevistas
En el tablón de clase tenéis las fechas para solicitar la entrevista , anotar el nombre de vuestro hijo o hija en el día solicitado. Se celebrarán en martes, a las 16,10 horas .
Matemáticas
Recordamos y asentamos los contenidos trabajados para asegurar que los siguientes se apoyan en el dominio de la descomposición, cantidad de los 100 primeros números.
Las caras de 100
Con esta actividad comprobamos que los números no tienen una única descomposición, si consideramos solo las aditivas (las que provengan de sumas y restas) números como el 34, por poner un ejemplo es mucho más que “tres decenas y cuatro unidades”, es 20 y 14, es 6 menos que 40, es 9 más que 25. A eso hay que añadirle las descomposiciones multiplicativas, en el caso del 34 podríamos incorporar el ser el doble de 17 o la mitad de 68…
¿Qué hay que hacer?
Hay que tomar regletas como material numérico y construir con él una cara que totalice 100 unidades (no cien regletas, sino que sume 100).
Comprobar que puedes poner juntas las que son iguales y hacer una descomposición con números, también puedes ponerlas en fila y ver cuánto miden.
Fundamentalmente para entender que la centena -el 100- está compuesta (esta “hecha”) de números más pequeños, y ver su magnitud.
Esta es una actividad que les ayuda a entender la descomposición de los números naturales como suma y producto de números más pequeños.
Podeis ver que no les falta imaginación.
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Estrella de descomposición
Cálculo rápido
Casitas de decenas y unidades
Inventamos problemas sobre las cosas que nos interesan , como las canicas, cromos, …
Escritura creativa
La lectura del libro:
SOPA DE SUEÑO Y OTRAS RECETAS DE COCOCINA
¡Aquí está el mejor fogón! ¡El de la imaginación! Cocina de las palabras que se come por los ojos sin tenedor ni cuchara. Una obra ingeniosísima de A. Ramírez Lozano
Partiendo de objetos cotidianos, es un libro de recetas en el que cobran valor las lágrimas, el champú, las corbatas, por lo que las recetas propuestas son siempre para jugar, pensar e imaginar, sin duda el mejor alimento para la imaginación, que de algo tiene también que vivir.
A partir de estas recetas tan divertidas , creamos la nuestra.
En breve serán publicadas , no dejéis de saborearlas y buen provecho.
La agenda
Pretendemos que pueda formar parte de su responsabilidad en el cuidado de sus objetos personales:
• Encargándose de que vaya en la carpeta al salir de casa y al volver del colegio. • Siendo informadores de cuándo hay mensajes escritos para que sea consciente de que es importante transmitirlo a la familia ooal cole. • Anotar los mensajes que se intercambian (tareas, material para llevar, notas que firmar…).
Estos pequeños gestos favorecen la conciencia y responsabilidad en torno a la comunicación entre la familia y escuela, así como fomenta la autonomía, la atención y memoria, puesto que se sienten protagonistas del uso de ese material, como recurso que ayuda a organizarse.
La última comunicación ha sido un cambio que se ha producido en el horario. La clase de ética pasa a ser los jueves a las 16.00 y la de francés/ informática a los viernes.
Recordar traer material, cajas para la clase de inglés.
Anotar pensar lo que se sobre el tema de la conferencia siguiente.
Comienzan las clase de yoga
Sonia se ha incorprado con a las clase de yoga , eltrabajo que se realiza cubre distintas competencias.
Beneficios del yoga para niños
A grandes rasgos, es fácil adivinar que uno de los beneficios del yoga para niños es el de la relajación y la actividad física de este deporte. Pero sus ventajas van más allá de eso:
Mejora su fuerza y flexibilidad: las posturas y equilibrios propios del yoga les ayuda a fortalecer su cuerpo y a hacerlos más flexibles, es decir, favorece su desarrollo físico.
Mejora de los hábitos posturales: las posturas, estiramientos y movimientos del yoga para niños fortalecerán también los músculos de su espalda, lo que les ayudará a mantenerse más erguidos y con una buena postura.
Mejora la coordinación y el equilibrio: Es otro de los beneficios físicos. En las actividades se ejercitan varias partes del cuerpo, lo que, con la práctica, les ayuda a mejorar su habilidad para la coordinación de movimientos y el equilibrio.
Mejora y fortalece todos los sistemas corporales: Ya no solo los motores, también el nervioso, circulatorio, digestivo… Es consecuencia de aprender a respirar y estar calmado.
No es competitivo: A diferencia de otros deportes y actividades, el yoga no es una competición. Los niños no tienen que medirse ni compararse con otros, no se les presiona para que
Aumenta la autoestima y la conciencia corporal: Y al no ser competitivo ayuda a mejorar la confianza en sí mismos, reafirmar su autoestima y, desde esa seguridad, poder centrarse en conocer su cuerpo y sus habilidades. Evita las comparaciones, la frustración y el miedo al fracaso.
Mejora la concentración y la capacidad para relajarse, reduce el estrés: La calma y el equilibrio son las bases del yoga. A través de ejercicios de respiración y relajación los niños aprenderán a usar estas habilidades durante la actividad, aplicarlo en su vida cotidiana y evitar el estrés. Un niño tranquilo es capaz de concentrarse mejor.
Fomenta el autocontrol: otro de los beneficios y gestionar las emociones, entre ellas, la frustración o la ira. Serán más pacientes y sabrán canalizar y controlar las emociones negativas.
Estimula el autoconocimiento: Los niños dedicarán un tiempo y juegos de sus clases de yoga a escuchar y reflexionar, les ayudará a identificar emociones y pensamientos.
Ciencias
Estudiamos nuestro entorno. Estamos en la vega de Granada y el agua cobra especial relevancia, centramos en ello la información.
Viajamos dede Sierra Nevada por el río Genil hasta las acequias y entramos al jardín de Alquería.
El agua en la vega
CONFERENCIAS
Laura ha abierto el ciclo con una miniconferencia sobre las plantas. Nos ha transmitido con entusiasmo su investigación. Conocer esta parte de los seres vivos nos ayuda a acercarnos más a nuestro entorno . Ha quedado claro que necesitamos las plantas para vivir , como alimento y como generadoras del oxígeno necesario para la vida del resto de seres vivos.
Tras la exposición vamos al jardín para buscar algunas partes de las plantas, frutos como caquis ,membrillos, nueces, semillas del platanero , de rosal, peras, corteza de árbol, hojas de diferentes colores. Ya se empieza a ver el otoño. Ponemos las semillas a volar , ver la forma de transporte que utilizan para continuar el ciclo de la vida.
Concluimos que las plantas , como seres vivos que son , nacen, crecen, se reproducen y mueren.
Queda abierta la investigación paraprofundizar , investigar en casa para la siguiente sesión, el martes,sobre :
Qué les da el color verde a las hojas, y a las flores.
Porqué los insectos van a las plantas
Qué es la clorofila.
Cómo respiran las plantas.
Se opera a los árboles.?
Puede dar un arbár dos frutos distintos.
Las anémonas son plantas ?
Continuaremos con el interés por el mundo vegetal.
Un saludo
Daría
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