Poco a poco se va cogiendo buen ritmo de trabajo. Es llamativo la mayor concentración y rendimiento en las actividades individuales. Les felicito continuamente por su interés y esfuerzo.

Iniciamos la semana con una pequeña asamblea en donde se narran anécdotas o hechos acaecidos en el fin de semana. Se les da la oportunidad de expresar oralmente. Al ser muchas las propuestas, propongo que todos los días, a las 09: 00 h., pondrán en practica la narración oral con sus relatos, chistes, adivinanzas, etc. Hago hincapié en la necesidad de comunicar correctamente, para ello es necesario emplear un tono adecuado, vocalizar, seguir el orden del relato y utilizar la expresividad del cuerpo, etc. Durante esta semana nos han narrado una historia muy especial sobre una piedra redonda. Han aprendido qué es «un canto rodado», de dónde viene, cómo se forma, dónde se deposita o se encuentra, etc. Interesaos por esa historia, preguntadles para que realicen un pequeño esfuerzo de recordar.

Se continúa en el área de lengua con diversas actividades en las que se sigue trabajando el abecedario para un buen uso del diccionario, las sílabas, las palabras y las oraciones o frases.

Se juega oralmente y en gran grupo, así como de forma particular sobre actividades del cuadernillo a:

• Contar sílabas y decir de qué tipo de palabra es.
• Ordenar palabras para formar correctamente oraciones.
• Aumento de palabras en una oración para completar con más datos.
• Buscar palabras en el diccionario.
• Hacer uso correcto del los signos de interrogación y admiración o exclamación, (hay que acordarse de cómo se escriben y entonan).

Se ha terminado el primer tema, las actividades escritas. En clase se ha dado tiempo suficiente, pero algunos y algunas, por motivos diferentes, no lo han podido terminar. Ante esto he ofrecido de ir terminando en casa. Estamos ahora en el periodo de revisión, corrección, verificar el trabajo realizado. Este último proceso es lento si hay que borrar, corregir. En él participa todo el grupo aportando sus respuestas y hay que mantener la concentración y atención para seguir el trabajo de verificación de lo que se ha hecho. Hay que escuchar a los compañeros y compañeras, estar atentos para saber si el trabajo realizado es el correcto, tanto lo que se da como respuesta como el propio.

Expresión escrita. La semana pasada crearon un borrador sobre un ser fantástico. Se les ha ido revisando individualmente. Leen al tutor su trabajo y se proponen distintas ideas de mejora del texto. Una vez revisados todos, se ha tenido una sesión en la que se ha propuesto mejorar ese borrador. Es la hora de pasarlo a limpio, copiar. Para ello hay que concentrarse para no cometer errores de copia. El trabajo se realiza sobre un folio sin pauta y se ayudan con una plantilla para cuidar la presentación. El resultado está en el expositor.

A lo largo de estas semanas han aparecido escritos interesantes en los diarios. He propuesto iniciar el rincón literario con esos textos en el blog. Animo a continuar creando para aumentar la participación. Estos escritos se revisan y mejoran individualmente junto al tutor.

Parte del grupo se ha animado con los chistes y adivinanzas. He informado que esas creaciones pueden ir también en el blog en el apartado de pasatiempos. Solo tienen que escribir sus aportaciones en un mensaje en cualquier entrada del blog de 3º y desde ahí puedo realizar la publicación.

Área de matemáticas:

Se lee, se piensa y se actúa para la resolución de enunciados. Se han abordado distintos problemas. Hago incidencia en la posibilidad y necesidad de dibujar el problema para su correcta comprensión. Es muy importante la lectura atenta, la identificación de los datos y la pregunta que se realiza.

Se trabaja sobre el cuadernillo diversas actividades y se corrigen en grupo e individualmente las distintos ejercicios. Sobre estas actividades se continúa trabajando la comprensión del lenguaje matemático, y en especial comprender los ejemplos que se dan para realizar las actividades.

Se ha dedicado cierto tiempo a las aproximaciones sobre la decena, centena y unidad de millar.

Juegos lógicos y de estrategias.  Jacobo e Irene han explicado un juego. Han aportado las ideas de lo que es un juego solitario y en especial han explicado las reglas de uno en concreto. Todo el grupo ha pasado a jugar. Para ello se ha de comprender las reglas, respetarlas e intentar ganar. ¿Ganar? ¿ A quién? A sí mimo. Si se hacen trampas se hacen también sobre sí.

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El «Ocho y Medio». Se comienza el trabajo en clase explicando el objetivo del mismo. Este trabajo lo conocen muy bien, se han entrenado en el primer ciclo. El trabajo se realiza en casa, se da cierto tiempo para su gestión y realización. Se comenzará su corrección el 20 de noviembre. En este cuadernillo hay juegos muy interesantes en los que hay que descubrir un «enigma», lo que se pide a realizar. He informado que ante dudas o actividades que no se comprendan pueden preguntar en clase. Este cuadernillo debe estar en el archivador, se podrá realizar también en clase una vez terminadas ciertas tareas.

Área de ciencias naturales. 

Iniciamos la semana con la observación directa del jardín. Aparecen las ideas previas sobre el nuevo tema «Los Seres Vivos» «Las Plantas». En el jardín cada uno y una ha estado observando y decidiendo qué es lo que le gustaría saber sobre las plantas.

Algunas respuestas deben estar en el jardín, para poder visualizar y entender mejor lo que se quiere saber.

Han aparecido intereses muy diversos como:

Porqué las plantas se mueren. Las hojas distintas. La comida de las plantas. ¿Tienen pies las plantas? La protección de las plantas. Las raíces y sus tipos. Las partes de la planta. Las plantas de hoja caduca y perenne. Las plantas comestibles. Las plantas carnívoras. Los frutos. Las flores y su color.

Se busca información sobre el interés individual en los distintos libros de texto. Se vuelve a recordar cómo buscar la información y se avisa que algunos intereses no están en esos libros por lo que habrá que buscar información en la biblioteca o en internet. No hay que profundizar en el tema elegido, sólo buscar información, leer y recoger las ideas más importantes. Sobre este proyecto se continuará trabajando las siguientes semanas con mayor profundidad.

Se terminan las actividades del cuadernillo de «El suelo». Se están  corrigiendo en gran grupo y nos queda un poco, en especial realizar un experimento. La semana que viene se realizará un trabajo individual en donde expresarán por escrito lo aprendido.

Anécdota. He llamado la atención sobre algunos árboles que están dando una segunda floración. Explico que los frutales del jardín solo  florecen una vez. Aportan que florecen en primavera. Ahora estamos  en otoño. ¿Por qué pensáis que vuelven a florecer? Las respuestas han sido múltiples, pero nos hemos centrado sobre el cambio climático y «el engaño a las plantas». La foto de arriba es de los manzanos del jardín.

Os deseo un buen puente. Seguro que volverán con muchos relatos.

Un saludo.

juanjo