¿cómo jugamos con las matemáticas?

después de un gran repaso sobre las operaciones de la suma y la resta, operaciones combinadas y las propiedades de la suma, se inicia el tema de la multiplicación. Se recuerda la operación sabiendo que es una suma simplificada. Se recuerdan sus términos y se repasan las multiplicaciones (las tablas), en pareja, con los dados.

El juego de los dados es muy atrayente y se practica: la suma, la resta y la multiplicación con dos y tres dados. Ultimamente se está trabajando en la aplicación y comprobación de la propiedad asociativa en la multiplicación, si se aplica, se facilita la operación.

En parejas, cada uno debe realizar una asociación distinta y comprobar los resultados para apreciar que se cumple la propiedad.

En la pizarra se recuerda la multiplicación por una cifra, teniendo cuidado en las llevadas, pasando a realizar operaciones en la libreta y sobre cuadernillos.

Se inicia la multiplicación por varias cifras, hay que tener en cuenta la descomposición del número y recordar que si se está multiplicando por la cifra que ocupa la decena y es un 2, por ejemplo, se está multiplicando por 20 (ojo con el cero que ocupa la unidad).

Sobra decir que se continuará con el afianzamiento de las tablas, por lo que es muy necesario su repaso, buscando la fluidez.

Se ha iniciado la corrección del cuadernillo del 8,5. Tras aclarar algunas dudas de los ejercicios que no se sabían hacer, se corrige en parejas, contrastando la información.

En clase y en casa ya se puede ir haciendo el siguiente cuaderno. Se han aclarado qué actividades se pueden hacer y cuales hay que esperar, en especial las divisiones para  algunos que se le ha olvidado el contenido trabajado el curso pasado, solo hay que repasarlas en clase para retomar la dinámica.

Área de lengua

Esperanza continúa con su relato de los trabajos de Heracles. Esta semana nos ha contado la aventura de  «Los establos del rey Augias» y ha hecho incidencia en las palabras: humilde y hedor.

Se recuerda y se trabaja:

• Las palabras que son sinónimas y antónimas. Es bueno ir conociendo y ampliando vocabulario para poder utilizarlo oralmente y por escrito.
• Los nombres: comunes, propios, individuales, colectivos y despectivos.

Se ha trabajado una lectura comprensiva sobre las poesías y lo que esconden (figuras literarias).

En sus archivadores llevan una lectura. Ésta se irá leyendo en casa en voz alta, entrenándose para  la lectura expresiva de los viernes. En clase, en hora de biblioteca, todo el grupo leerá en voz alta sobre esa lectura. Es muy necesario leer en voz alta, buscando la fluidez, entonación, ritmo, etc. Sobre ésta se realizarán ciertas actividades orales de tertulia, al mismo tiempo que se indicarán aspectos a mejorar sobre la lectura expresiva.

área de ciencias

Proyecto de trabajo del cuerpo humano.

Se continúa con la investigación, ahora sobre diversos materiales y libros. Se inician el trabajo del power poin : abrir el programa, crear diapositivas, elegir las formatos más adecuados según título, texto, inserción de imágenes y búsqueda de imágenes y descargar.

LAS ACEITUNAS ya casi están curadas y la semana que viene se iniciará el aliño individual. Hay mucha expectación sobre el taller de cura, aliño y conservación de éste, tan nuestro fruto.

CONFERENCIA DE LA DIABETES

La mamá de Ignacio, Lali, nos ha acompañado y nos ha acercado a la diabetes. Nos ha presentado un video que muestra y enseña qué es la diabetes y cómo es su tratamiento. Tras la visualización del documental, ha atendido a las dudas y a las preguntas.

Desde aquí le damos las gracias por su agradable colaboración.

Un gran saludo.

Juanjo