Suponemos que tendréis muchas imágenes de la fiesta. Os dejamos otro punto de vista.
Sí, daos las gracias por vuestra colaboración y participación. Sin las sonrisas y las ganas de participar, no hubiera sido posible este rato tan entrañable.
El segundo ciclo.
Hoy es doble día especial.
El trabajo del Trinity ha ocupado parte de la mañana y para desviar la atención sobre ciertas tensiones o nerviosismo mientras se iban examinando de la prueba, en el aula hemos realizado una actividad para conmemorar el «Día del medio ambiente».
Irene ha aportado su investigación sobre qué es el medio ambiente y nos ha resumido que es todo lo que nos rodea e interacciona entre sí.
Ari ha investigado el por qué de la necesidad de celebrar este día y ha concluido en que es una manera de sensibilizar hacia los temas ambientales y su cuidado.
Todo el grupo ha aportado ideas de cómo cuidan el medio ambiente y qué hacen de especial en su casa.
Las aportaciones han sido:
Como apreciaréis se tiene mucha conciencia sobre el tema y hemos pasado a reflexionar que en el colegio se debe continuar con esas buenas actitudes.
Parte del grupo ha relacionado el medio ambiente con la naturaleza lo que ha dado pie a reflexionar qué naturaleza se encuentra en nuestra escuela y qué nos aporta.
Han comentado:
Anécdota:Un alumno ha pedido que se le cure una herida que le escocía y una compañera ha comentado que ella en su casa tiene aloe-vera y que se suele untar con él. Esto ha dado pie a hablar de esa planta y usarla sobre la herida (tenemos algunas en el jardín). Se han apuntado a querer experimentar entre las manos e hidratárselas. Rápidamente se han estado observando su cuerpo en busca de esas pequeñas heridas para restregarse la pulpa para agilizar la cura.
He aporta el uso alimenticio y sus beneficios, en especial para la garganta y muchos han querido probar la pulpa y han comprobado el gusto amargo.
Toda la mañana hemos estado entretenidos con esta interesante actividad y el objetivo de relajar y no hablar sobre el Trinity ha cumplido su función ya que han ido incorporándose a la prueba sin apenas darse cuenta.
Ni que decir tiene que todo ha sido un gran éxito.
El huerto
Vega, la semana pasada aportó una miniconferencia sobre el huerto de su abuelo. Ha sido muy interesante de lo que ha ido contando y comparándolo con nuestro huerto.
Eso sí, los dos son ecológicos y se cuidan de manera tradicional sin ningún producto químico.
Gracias Vega por tu colaboración y querer transmitirnos tus experiencias en el huerto de tu abuelo. Felicidades.
Pedro ha investigado sobre el imperio romano y nos ha dado a conocer numerosos aspectos de esa civilización.
Se ha resaltado especialmente el legado de los romanos en nuestro pueblo y han sido muchos y muchas los que han dado a conocer sus experiencias en las visitas a los monumentos como: el acueducto de Segovia, el teatro romano de Mérida y Málaga, la ciudad de Baelo Claudia, etc.
Una vez terminado el turno de las numerosas dudas y preguntas, hemos pasado a recordar la línea del tiempo, todas aquellas civilizaciones o pueblos que ha pasado por la península Ibérica y lo que nos han dejado.
Con este trabajo se inicia el tema del transcurso del tiempo, la prehistoria y la historia en la que iremos profundizando.
Gracias y felicidades Pedro por tu aportación y tu trabajo.
Estimadas familias. Aquí os dejo un resumen de otra semana muy intensa e interesante.
Área de lengua y literatura.
Lectura expresiva.
Continuamos todos los viernes dedicando la hora de biblioteca a perfeccionar la lectura expresiva de distintos textos. La lectura en voz alta se hace, en la mayoría del grupo, muy necesaria. No es lo mismo leer en silencio que leer a los demás. Para ello hay que traer la lectura preparada, haberla leído numerosas veces en voz alta para potenciar la entonación, la fluidez, respetar los signos de puntuación, no omitir letras o palabras, no inventarse palabras. Durante la actividad se indica aquellos aspectos a mejorar, pero si no se ha leído o trabajado son muchas las indicaciones.
Estas lectura están acompañadas de la comprensión lectora para ir contestando las actividades. Todo es un entrenamiento que se generaliza a los demás momentos de la vida cotidiana y las demás áreas. Hay que leer y comprender para conseguir una mayor autonomía en las actividades.
Unas de las lecturas que más les gustan son esas poesías que posteriormente, las que se pueden, las cantamos.
Destaca los grandes avances en la expresividad a la hora de leer y una de las actividades que más les gusta es conocer el vocabulario y constextualizar en otras frases a través de ejemplos.
Las pequeñas tertulias que suele salir en estos momentos favorecen mucho la participación en ofrecer al grupo sus opiniones sobre muchos aspectos, desarrollando así numerosas competencias de la lengua.
¡Qué estupendo leer y recitar!
La poesía y la música.
Hemos realizado una audiciones sobre las canciones «Solo le pido a dios» y «España camisa blanca de mi esperanza…» cantadas por Ana Belén.
Analizamos la letra del poema de Blas de Otero buscando figuras literarias y explicando lo que nos quiere decir.
Algunos y algunas conocían esas canciones y las han tarareado a la par además de explicar al grupo lo que sabían de las mismas.
¡Provocamos que sean unos momentos muy agradables!
Comprensión oral.
Prestar atención, comprender lo que se ha escuchado y retener datos se trabaja en todo momento.
Un trabajo muy específico es el del taller de escritura basado en los relatos de la Odisea. El resumen y el esquema está siendo fundamental para ello. Se realiza un gran esfuerzo pero solo hay que mirar los resultados para apreciar los avances.
Expresión escrita.
La evolución es muy satisfactoria. Dependiendo de la misma, ya no hace falta realizar un borrador debido a que se domina la estructura, la presentación, la ortografía y se es capaz de plasmar las ideas ordenadas. Parte del grupo se siente algo inseguro, pero se le anima a simplemente a lanzarse a hacer su trabajo y ofrecerles una buena valoración. Es muy importante ordenar el pensamiento y transmitir directamente por escrito con ayuda de la concentración y esto no es tarea fácil. Los últimos textos son todos partiendo de las notas tomadas en su libreta por lo que no os fijéis mucho en esos pequeños errores, sobretodo tachones, y sí felicitarles por sus logros. Sinceramente se esfuerzan mucho en realizarlo bien y se preocupan de ordenar ideas y si algo se ha olvidado no pasa nada.
Área de matemáticas.
El tema de estadística se terminó y se sienten con seguridad cuando hablamos, en cualquier circunstancia, sobre la media y la recogida de datos. Los trabajos y pruebas realizadas están en su archivador y es bueno continuéis llevando un pequeño seguimiento sobre lo que hacen.
Una vez terminado el temario del curso, nos estamos dedicando a avanzar y corregir los cuadernos del «Ocho y medio». Esta actividad la realizan en pequeños grupos comparando lo realizado, es digno de verlos como comparan y si hay algo que no está bien suelen dialogar sobre el ejercicio y en las operaciones suelen volver a hacerlas para saber dónde está el error o quién se ha equivocado, normalmente se ayudan de la herramienta de la calculadora para agilizar la tarea de corrección.
Por otra parte, se está realizando un gran repaso de todos los contenidos del área del segundo ciclo. Poco a poco van haciendo diferentes actividades y por ahora han realizado sobre el sistema de numeración, los números romanos, la medida del tiempo y la geometría. A la hora de abordar esta tarea se les ha pedido que si hay algo que no recuerdan tienen comunicarlo y a nivel individual o en gran grupo se vuelve a explicar o a recordar. Sí se pide tranquilidad para no precipitarse y cometer errores «tontos de despistes».
Este cuadernillo lo llevan consigo por si queréis echarle un vistazo.
Área de ciencias sociales.
Se realiza un gran recorrido sobre los contenidos trabajados en 3º sobre el paisaje de interior y el de costa.
Nos centramos en el relieve de Andalucía y España, las cordilleras, las sierras, los golfos, los cabos y los ríos más importantes.
Jugamos a ubicarlos sobre mapas mudos y si no se acuerda se mira sobre el mapa grande de clase. La idea es que vayan aprendiendo y que les vayan sonando la geografía.
Hemos jugado poco sobre los juegos interactivos del blog . Animo que si hay tiempo lo hagan en casa.
Yoga
Sonia se ha despedido del grupo.
Durante todo el curso ha estado encantada con el grupo y qué decir del interés del grupo por ella y por la actividad.
Me ha dejado parte de una de sus actividades para darla a conocer.
Ejercicio pinto o escribo mis emociones.
Tras la realización de una práctica de posturas, ejercicios de relajación y atención plena, expreso de forma libre y sobre el papel como me siento cuando estoy en estado de Yoga, (cuando mi cuerpo, mi mente y mi corazón laten en un mismo pulso y cuando no) mediante un dibujo o un pequeño texto.
Esta es una muestra de lo que sienten los niños.
Sin Yoga
<<Cuando estoy tensa mi corazón es una coraza de hierro,una sola palabra de enseñanza despierta mi odio, mi ira y mi furia. Mi mirada se vuelve sobrenatural, volviendo salvaje mi cuerpo y mandando deseos de venganza. Todo lo que tengo lo desprecio y a mi mente llega el mal. A mis ojos llegan las feroces llamas de la ira, la furia se apodera de mi mente y el odio me carcome el alma. Me siento sola y vengativa.>>
Con Yoga
<<Cuando me relajo, mi mente viaja a extraños lugares, todos tan hermosos como una rosa o la mismísima luna. El viento corre por mi alma y la expande por el mundo. La perfección y el error comparten cuerpo y me hablan…me dicen:
Vive!
Mis ojos reflejan el lobo y la tierra
Mi sonrisa se abre igual que mi corazón.>> Irene
Sin Yoga
<< Me siento sin energía, triste,cansada y sin ganas>>
Con Yoga
<<Me siento tranquila,con energía agusto,alegre,conectada con la naturaleza,mucho mejor y con ganas>> Ana
Sin Yoga
<< Cuando no practico me siento triste, porque el Yoga me recuerda a mis amigas y amigos del colegio anterior antes de venir a este colegio. Me puede recordar a amigos que se han ido del colegio >>
Con Yoga
<< Con Yoga puedo respirar muy bien y me siento libre de pensamientos malos. Me deja libre la mente para vivir otras cosas nuevas para recordarlas mejor>> Xenia
¡Hasta pronto!
Sonia
FIESTA DE FIN DE CURSO
Cuando llega este evento ya nos damos cuenta que el curso está acabando.
¡Cómo pasa el tiempo!
Son muchas las actividades que se van realizando, en especial en artística para la decoración de la fiesta.
El grupo ha participado en rotular los stand del primer y segundo ciclo así como en otras decoraciones.
No olvidéis visitar el blog de artística en donde se puede apreciar el minucioso trabajo realizado por el grupo.
El disfraz. no paran de contar lo que en casa se está realizando y de cómo van a venir disfrazados y disfrazadas. Se ha animado a todo el grupo a venir con sus disfraces o con detalles relacionados con el espacio, el futuro, los extraterrestres, etc. Y desde aquí os animamos a los adultos a aportar esos imaginativos disfraces.
Las normas de cómo participar en una fiesta de tanta aglomeración nos ha llevado un tiempo.
Se ha informado del respeto a los distintos espacios, en especial el espacio dedicado a la etapa de infantil, recordándoles que las actividades que se realizan allí están dedicadas al alumnado más pequeño.
Se habla de cómo participar en los juegos, el tener paciencia a la hora de visitar los stand en caso de que haya mucha gente.
Se informa de que en caso de alguna dificultad no duden en comunicarla a los adultos, familiares o educadores para ayudar a solventarla.
En definitiva se trata de disfrutar de forma ordenada y con una gran sonrisa.
¡La emoción está servida!
Xenia es una apasionada de la cultura egipcia y ha realizado una exhaustiva investigación sobre numerosos aspectos.
El tema ha atraído mucho la atención del grupo y han sido numerosas las preguntas, demostrando así el interés mostrado.
Felicidades Xenia por tu esfuerzo en este gran trabajo.