Iniciamos la semana con una actividad para mejorar el estado de ánimo y afrontar cada vez mejor las distintas situaciones que se vivencian.
Las emociones
Algunas veces, y por motivos diversos, nos sentimos de «bajón» y emocionalmente nos sentimos decaídos y decaídas.
Ante estas situaciones, cada uno y cada una necesita algo, en especial un detalle o unas palabras que nos aminore o que nos quite esa desazón.
En el diario han transmitido algunas frases o momentos que le ayudan. Unas frases, unas palabras que les animan, que les gustan que les digan cuando están con desánimo o en una situación crítica.
Comunicamos en gran grupo aquello que nos halaga, se reflexiona sobre lo que se siente tanto al decir como al recibir la información.
Un cumplido es una conducta verbal específica que resalta las características positivas de una persona. El cumplido funciona como un reforzador social y ayuda a hacer más agradables las interacciones entre las personas.
El halago
Cuando recibimos un cumplido, la persona que lo emite está resaltando alguna característica positiva. Dicho así, no habría razón para que nos sintiéramos incómodos cuando alguien nos llenara de ellos. Un cumplido es, en principio, algo agradable y positivo. Hacer un cumplido significa que decimos algo bonito a otra persona. En concreto, se trata de informar, señalar alguna característica física o de su comportamiento que nos gusta o que valoramos de manera positiva.
«A todos nos gusta escuchar cosas agradables de nosotros, nos hace sentir bien. Sin embargo, en nuestra sociedad es poco frecuente el intercambio de verbalizaciones positivas. Utilizamos poco el refuerzo positivo, siendo más habitual el castigo.
Lo “bueno”, “positivo”, “lo que nos gusta y agrada”, se considera que es “lo que debería ser“ y, por lo tanto, ¿para qué hacerlo saber? Esta es la razón por la que es poco frecuente escuchar o hacer cumplidos.
Podemos sentirnos “cortados”, “cursis”, “tontos”, “ridículos”, etc. Sin embargo, si creemos que el refuerzo es mejor que el castigo, estaremos motivados para cambiar y convertirnos en personas más gratificantes y positivas. Por otro lado, cuando alguien nos hace un cumplido podemos sentir sorpresa, extrañeza y, en casos extremos, hasta puede que nos riamos de la persona que nos lo hace. Por eso es importante saber recibir cumplidos y no solo saber hacerlos».
¿Cuáles son las ventajas de saber recibir cumplidos?
Recibir cumplidos es fácil, aunque a algunas personas les cueste recibirlos. De hecho, son muchas las ventajas que proporciona el saber recibirlos.
- Conozco lo que le gusta a la otra persona de mí.
- Ayuda a establecer relaciones de amistad.
- Disminuye la tensión que se puede generar si me quedo sin palabras por vergüenza o ansiedad o reacciono a la defensiva.
- Me hace sentir bien. A todos nos gusta que nos reconozcan nuestras cualidades, méritos y habilidades.
- Indica que he oído y aceptado lo que la otra persona me ha dicho.
- Refuerzo a esa persona por haberme dado un cumplido y aumento la probabilidad de que me haga más cumplidos en el futuro.
Estas son algunas de las ventajas de saber recibir cumplidos. Hay muchas más, pero con estas es suficiente para que nos hagamos una idea de su importancia.
Ser felicitados y felicitadas por un trabajo bien hecho o ser admirados por otros, son experiencias positivas. Hacen sentir ser aceptados por los demás, aumenta su sensación de bienestar, les llena de energía positiva y aumenta la autoestima.
En definitiva, todos y todas necesitamos ser reconocidos, ser elogiados, con ello aceptamos mejor las críticas constructivas.
Administración del tiempo y la responsabilidad.
Los cuadernillos del «Ocho y medio».
Se pone en común el trabajo, se aclaran dudas y se corrige el último cuadernillo entregado y continuamos con el número 10 con aquellas actividades que provocan dudas. Parte del grupo ha sido el que han dado las respuestas, las aclaraciones, siendo capaces de comunicar coherentemente sus razonamientos lógicos (si no se aborda una tarea o se abandona a la primera, la actitud no permite desarrollar adecuadamente el abordaje, la constancia, el esfuerzo y la resolución).
Parte del grupo necesita que se le acompañe en los compromisos para que se sientan emocionalmente con satisfacción, por lo que animo a las familias a prestar esa pequeña ayuda.
La geometría
Las presentaciones de los trabajos en pequeños grupos sobre los distintos aspectos de la geometría está siendo un gran éxito.
Durante la semana han expuesto:
El círculo, la circunferencia y sus elementos.
Los poliedros
Los prismas
Las pirámides 
Los cuerpos redondos.
En classroom he dejado los trabajos realizados y animo a su visualización para el afianzamiento de los contenidos estudiados.
El territorio de España. Los mapas
Ya iniciamos el tema con ideas previas sobre lo que es España. Se comenzó con un recordatorio de lugares a dónde se ha viajado e intentamos colocarlos en el mapa. En un principio es una tarea algo difícil, por lo que tenemos que tener interiorizado los mapas, el de la península Ibérica, el de Europa y el de África para poder orientarnos e ir colocando adecuadamente cada lugar en el sitio que le corresponde.
Se trabaja sobre:
- El municipio.
- La provincia y su capital.
- La comunidad autónoma, sus provincias y su capital.
- La ubicación y con quién limita.
En el aula aparecen mapas y numerosos nombres sobre el territorio de nuestro país que jugamos a ir colocando y ubicando sobre juegos interactivos y mapas mudos.
Los límites o fronteras
Se analizan los límites de nuestro país y diferenciamos entre:
Los físicos: Cordillera Pirenaica, Mar Cantábrico, Mar Mediterráneo y océano Atlantico.
Los políticos: Francia, Portugal, Andorra, Reino Unido y Marruecos.
Todos estos contenido van acompañados de numerosas historias que se abordan en clase en donde se recuerdan conceptos aprendidos con anterioridad, como: qué es una península, qué es el istmo, qué es un archipiélago, los hemisferios y el ecuador, los puntos cardinales, etc.
Como os daréis cuenta es necesario tener en mente numerosos conceptos y jugamos a orientar las distintas Comunidades Autónomas colocándolas en el lugar correspondiente.
Cada comunidad autónoma tiene sus límites y en especial una capital. La identificamos y comenzamos a situarla correctamente.
Proseguimos con las provincias. Hay comunidades uniprovinciales y pluriprovinciales. Jugamos a aprender nombres y a colocarlas en la comunidad correspondiente.
Todo esto lleva su tiempo y no os podéis imaginar la capacidad de aprendizaje, parte del grupo ya se lo sabe correctamente y poco a poco todo el grupo lo conseguirá. En classroom tienen unas interesantes actividades sobre el clima y las comunidades para potenciar el aprendizaje.
Paralelamente se trabaja con el gobierno del municipio, la comunidad y el país.
Continuaremos con los juegos y el trabajo.
La Odisea
Nos preparamos para el nuevo trabajo sobre la Odisea de Homero.
Se ha repartido los distintos cantos (partes) para comenzar la lectura, la investigación y la futura presentación. Las fechas de los que participan en la investigación para las exposiciones las tienen en su agenda. Les he animado a que lean unas adaptaciones realizadas por compañeros de grupos anteriores para tener una gran idea sobre la Odisea y así contextualizar su investigación.
La poesía
En el tema de lengua nos hemos centrado en la poesía para conocer mejor el texto poético y su estructura.
¿Qué es un poema?
Dentro de los géneros literarios, el género lírico emplea el verso y se posiciona como la expresión poética por excelencia. Los poemas se comprenden como una composición literaria que nos muestran los pensamientos, los sentimientos, los juegos del lenguaje y la musicalidad que emplea el autor o la autora.
Los temas que aborda la poesía van desde el amor hasta las reflexiones sobre la existencia…
En este ejercicio los poetas y las poetisas emplean metáforas, símiles y demás figuras literarias para ir más allá de lo literal.
Las partes de un poema
- Título: Es el nombre propio y distintivo del poema, permite concentrar la idea central del texto y darle una pista o información extra al lector.
- Verso: los versos son cada uno de los renglones o las líneas que conforman el escrito.
- Estrofa: Un conjunto de versos formamos una estrofa. Estas varían en el número de versos que pueden tener.
- Rima: Se conoce como la técnica para generar una armonía dentro del poema. Para ello existen las rimas de tipo asonante y de tipo consonante.
Continuaremos con el trabajo.
Un saludo.
Juanjo
