Estimadas familias,

Esta semana ha estado llena de actividades muy significativas, llenas de aprendizaje, colaboración y momentos especiales para compartir.

Las galletas de coco ¿Por qué son importantes las matemáticas?

Todo comenzó con una caja de galletas y una pregunta…

A partir de ahí, el alumnado del ciclo se convirtió en auténticos «detectives matemáticos». Antes de abrir la caja, se hicieron  estimaciones. Después, comprobamos las predicciones utilizando distintas estrategias para llegar al resultado.

La actividad permitió trabajar el sentido numérico, la estimación, el cálculo mental y las operaciones, especialmente la división entendida como reparto equitativo. En ambos ciclos tuvieron que pensar: ¿cuántas galletas corresponden a cada uno y cada una? ¿sobra alguna? ¿qué podemos hacer con las que quedan?

También hubo espacio para la precisión y la organización: fue necesario seguir los pasos de la receta, respetar el tiempo de remojo y cuidar cada detalle del proceso. Y, como no podía ser de otra manera, las matemáticas estuvieron presentes hasta el final: al preparar una dulce con dos galletas, trabajamos la simetría y el concepto de doble.

Una experiencia deliciosa en la que aprender dejó de ser una tarea y se convirtió en algo para saborear.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

La fiesta de otoño

Como viene siendo tradición en toda la etapa de Primaria, celebramos nuestro gran ENCUENTRO LITERARIO DE OTOÑO, en el que cada curso aportó su propio estilo y forma de disfrutar de las palabras.

Durante el mismo pudimos escuchar:

• 1º EPO: Poesías otoñales.

• 2º EPO: Greguerías.

• 3º EPO: Retahílas.

• 4º EPO: Juegos tradicionales de palmas y corro.

• 5º EPO: Sonetos.

• 6º EPO: Romances.

Fue una celebración llena de ritmo, imaginación, memoria y juego, en la que el alumnado compartió con ilusión todo lo trabajado en el aula.

La aportación de 4.º con sus juegos de manos y canciones de corro, tuvo un gran éxito. Las palmas, las canciones y los juegos tradicionales llenaron después el patio de energía y complicidad, recordándonos que la literatura también se vive, se canta y se comparte.

¡Nada mejor que un buen reportaje para recordar este día tan especial!

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Gracias por «endulzar» nuestro otoño

Queremos agradecer de corazón la asistencia y participación de las familias en la merienda y el encuentro entrañable de todos (o casi)  la Fiesta de Otoño.

Gracias por traer vuestros postres otoñales, por acompañarnos y por compartir con nosotros una tarde tan especial. Disfrutar de un chocolate caliente y de un dulce juntos es parte de nuestra esencia.

Ser parte activa de nuestra escuela ayudan a que estos momentos tengan tanto valor.

Un abrazo,
Juanjo y Laura

Estimadas familias,

Como sabéis la próxima semana celebramos nuestra entrañable FIESTA DE OTOÑO,  y en ella por la mañana celebramos nuestro ya mítico encuentro literario, así que nos preparamos para ello.

Juegos de palmas: literatura oral en movimiento

Para prepararnos para el Encuentro Literario, hemos ensayado juegos de palmas acompañados de canciones, por ahora tenemos «El marinero», «Miliquituli» y «La calle 24», es posible que sigamos ampliando el repertorio.

Los juegos de palmas no son solo una actividad motriz, sino que también son una forma de literatura oral. Las canciones que los acompañan se transmiten de generación en generación mediante la voz, la memoria y el juego, formando parte de la tradición oral y del folclore infantil.

Al cantarlos, trabajamos recursos literarios muy importantes: la rima, el ritmo, la repetición y, en algunos casos, la estructura de pregunta y respuesta. Estos elementos ayudan a anticipar lo que viene después, memorizar el texto y participar con más seguridad.

Además, los juegos de palmas unen palabra, música y gesto, hay que recordar la letra, seguir el ritmo y realizar las palmadas en el momento adecuado. Así se favorece la expresión oral, la pronunciación, la memoria y la sensibilidad hacia el lenguaje poético.

Además de ser divertidos, estos juegos trabajan la coordinación óculo-manual, el ritmo, la atención, la memoria y la psicomotricidad, ya que deben seguir una secuencia de movimientos al tiempo que cantan y respetan el pulso de la música. 

Las canciones infantiles también favorecen la expresión oral, la dicción, la memorización y la convivencia, ya que se juegan en pareja o en grupo, turnándose y colaborando. Así, preparamos el encuentro literario trabajando lenguaje, música y movimiento a la vez.

Ciencias: alimentos, sentidos y digestión

En ciencias hemos hecho actividades de repaso sobre los alimentos y hemos comenzado el tema del cuerpo humano repasando los cinco sentidos.

Además, Javi nos ha ofrecido la primera conferencia de este curso, y ha sido sobre el sistema digestivo. Nos ha explicado los órganos que forman parte de él —como la boca, el esófago, el estómago, el páncreas, el hígado, el intestino delgado, el intestino grueso—, sus principales partes y sus funciones: tomar los alimentos, transformarlos, extraer los nutrientes que necesita el cuerpo y eliminar los restos que no aprovechamos.

Matemáticas: restas, cálculo mental y estimación

En matemáticas hemos repasado la resta con llevada y hemos practicado el cálculo mental rápido con tarjetas en las que aparecen operaciones. Esta actividad desarrolla la fluidez numérica, la atención y la capacidad de resolver operaciones sin depender siempre del lápiz y el papel.

También hemos trabajado la estimación con fichas de objetos: las observamos durante solo 3 segundos y decimos qué cantidad creemos que hay, sin contar. Esta actividad se basa en la subitización y la estimación, es decir, en reconocer o aproximarse a una cantidad de forma rápida y visual.

Si alguien se equivoca, no volvemos a enseñar la misma ficha, así evitamos que cuenten los objetos y favorecemos que el cerebro agrupe, compare y estime. Con colecciones mayores, la mente tiende a agrupar las cantidades para reconocerlas mejor sin contar una por una. El objetivo no es acertar siempre, sino mejorar la estrategia, la atención y la agilidad mental.

Recordatorios importantes

• El jueves haremos el taller de cocina.

• En Classroom ya hay material de distintas áreas, llevan los códigos en la agenda.

• El usuario y la contraseña son los del año pasado.

Laura Justicia

LAS RETAHÍLAS

Y

EL ENCUENTRO LITERARIO

El grupo ha aportado su pequeña investigación sobre las retahílas y algunas de ellas.

Las retahílas ha sido la propuesta por mi parte para participar en el encuentro literario del día de la fiesta de Otoño.

Tras una puesta en común se aclara:

1.- ¿Qué son las retahílas?

Las retahílas son juegos de palabras cortos y populares que tienen un ritmo musical y una rima muy marcada.

Se transmiten de generación en generación (forman parte de la tradición oral) y suelen ser divertidas, repetitivas y fáciles de aprender de memoria.

2.- ¿Para qué se usaban (y se usan)?

Antiguamente y en la actualidad, las retahílas cumplen varias funciones muy divertidas y útiles:

• Para sortear y elegir: Se utilizaban (y se usan en el patio del colegio) para decidir quién se la queda en los juegos, quién empieza jugando o quién es el líder.

• Para jugar y coordinar: Ayudan a marcar el ritmo en juegos tradicionales como saltar a la cuerda, jugar a la comba, al escondite u otros juegos.

• Para estimular la memoria y el lenguaje: Al tener rimas y repeticiones, ayudan a mejorar la dicción, ampliar su vocabulario y entrenar la memoria de forma lúdica.

3.- ¿Quiénes las usaban?

• Los niños y las niñas: Son los principales protagonistas, ya que las utilizaban y las siguen utilizando en sus juegos callejeros y escolares.

• Las familias y la comunidad: Abuelos, padres y maestros las han enseñado durante siglos para entretener a los más pequeños y mantener viva la cultura popular.

Una vez hablado se han repartido numerosas retahílas y se ha dedicado tiempo a leerlas a nivel individual y grupal.

Tras un tiempo de lectura, cada uno y una han elegido una o dos para copiarla en el diario y aprendérsela. Han sido muchas las que les han llamado la atención y les ha hecho gracia, por lo que nos lo hemos pasado bastante bien.

Jugamos a entonar, recitar, cantar y aprendernos la de cada uno y cada una.

El día de los difuntos

El martes, día 3 vamos a tratar la temática y les he pedido venir vestidos con ropa de color negro y si pueden que aporten una vela para estrenar la palmatoria.

¡Qué emocionante!

Taller de cocina

El jueves realizaremos nuestro taller de cocina donde prepararemos nuestras tradicionales galletas de coco.

Les he pedido aportar un delantal.

Fiesta de Otoño

El viernes celebraremos nuestra entrañable fiesta de Otoño.

Realizaremos nuestro encuentro literario con toda primaria en donde aportaremos nuestras retahílas, cada uno y cada una participará con la suya.

Les he pedido acudir, el día de la fiesta, con vestimenta de colores otoñales.

Os esperamos a las familias el viernes para la merienda comunitaria.

La agenda. en su agenda están anotadas las distintas tareas que se están o que se van a realizar, es muy importante revisarla.

Un saludo.

Juanjo

La importancia de la responsabilidad, el esfuerzo y la constancia.

Estimadas familias, como os habréis dado cuenta en 3º se ha dado y experimentado  un salto cualitativo importante en su etapa escolar. Las tareas se vuelven un poco más autónomas, los contenidos adquieren mayor profundidad y se fomenta la capacidad crítica y organizativa. En este contexto, cultivar la responsabilidad, el esfuerzo y la constancia es fundamental para su desarrollo académico y personal.

La Responsabilidad (Hacerse cargo de sus actos y tareas).

• Autonomía escolar: A esta edad, el alumnado empiezan a ser capaz de preparar su mochila, cuidar su material y recordar sus tareas sin depender de los adultos.

• Valor de las consecuencias: Entender que sus acciones tienen un impacto (por ejemplo, si no traen el material o no repasan, les cuesta más seguir el ritmo) les ayuda a madurar y a tomar conciencia de su propio papel como estudiante.

El Esfuerzo (Valorar el camino para conseguir las cosas)

• Superación personal: El esfuerzo enseña que el éxito no es cuestión de suerte o talento innato, sino de dedicación.

• Tolerancia a la frustración: En 3º  ya se enfrentan a retos que no siempre salen a la primera (problemas matemáticos más complejos, redacciones más largas). Aprender a esforzarse les ayuda a no rendirse ante la primera dificultad y a ver los errores como una oportunidad de aprendizaje.

La Constancia (El hábito diario).

• Creación de rutinas: La constancia es la práctica continuada del esfuerzo. Dedicar un ratito cada día a leer, estudiar o repasar afianza los conocimientos mucho mejor que un atracón.

• Construcción de la voluntad: Repetir hábitos positivos semana tras semana convierte estas acciones en costumbres, facilitando el éxito escolar a largo plazo y reduciendo el estrés.

Beneficios clave en el aula de 3º 

• Mejora de la autoestima: Cuando el alumnado ve que, gracias a su responsabilidad, esfuerzo y constancia, logra entender un concepto difícil o saca adelante un proyecto, su confianza se dispara.

• Preparación para ciclos superiores: Sentar estas bases  prepara al alumnado para afrontar con éxito cursos posteriores más exigentes.

No hay que olvidar que a  estas edades, el apoyo positivo y el refuerzo del profesorado y las familias son claves para que los niños y las niñas vivan estos valores no como una carga pesada, sino como un logro gratificante.

Durante la semana continuamos con:

CÁLCULO 

Hemos dedicado varias sesiones a repasar las operaciones básicas de suma y resta, siendo necesario el visionado de vídeos tutoriales para recordar de manera rápida cómo se hacen.

Se plantean con números de  entre dos y cuatro cifras,  aumentando la complejidad de las mismas a medida que cada cual es capaz de resolver las que se le proponen.

Trabajamos el cálculo rápido a través de nuestras 60 operaciones en 2 minutos. Es gratificante ver cómo cada sesión consiguen avanzar y mejorar sus resultados, ver en tan poco tiempo la evolución es gratificante y motivador, tanto que algunos me piden hacerlo a diario, así que os animo a que practiquéis en casa.

NUMERACIÓN

Leer, escribir, componer y descomponer números ha sido otra de las actividades del área de matemáticas que llevamos trabajando desde hace varias semanas y que se retoma para que no se olvide.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Semanalmente se realiza una sesión  para el aprendizaje de la resolución de problemas. Para ello se analiza muy bien el texto desmenuzando el significado de algunas palabras y deduciendo a través de los datos y de la pregunta qué operación hay que realizar.

Se trabaja la lectura comprensiva, la extracción de datos, el planteamiento y la resolución correcta.

EL SUELO

Se culmina el trabajo en gran grupo con un trabajo artístico y dando fin al experimento.

¿Qué se ha aprendido?

LAS ROCAS Y LOS MINERALES

Son ya muchos los conceptos realizados sobre las rocas y los minerales y gracias sobre todo a Miguel que nos ha ido acompañando en la búsqueda de la información para confeccionar el tema.

La actividad de lectura, extracción de información, el resumen y la creación del texto ha estado acompañadas de algunos documentales y con la manipulación y observación directa de los minerales aportados.

EL MINOTAURO

Se inician las presentaciones orales sobre los seres mitológicos griegos elegidos.

Manuel ha sido el primero en exponer su ser. Nos ha transmitido información sobre el minotauro y sobre su exposición oral se ha realizado la creación del texto creativo.

Todo el grupo ha estado atento y se les aconseja que vayan tomando notas de aquellos aspectos más relevantes para pasar, tras las dudas y preguntas, a la creación del texto en borrador en donde hay que plasmar ordenadamente las ideas más importantes de lo contado.

Una vez terminado el borrador se les anima a una atenta lectura y revisión de texto por si pueden mejorarlo.

Se les corrigen sus creaciones.

Revisan las correcciones e indicaciones y mejoran los textos.

Es hora de pasar el texto a limpio sobre un folio en blanco, por lo que se les recuerda el cómo se realiza con la ayuda de una plantilla pautada. Se les recuerda las normas sobre la escritura y realizan el texto definitivo.

• El título, su colocación y subrayado.
• Utilizar la pauta.
• Hacer uso de una grafía clara.
• El respeto a los márgenes.
• El uso de las mayúsculas y de los signos de puntuación.
• Prestar atención a la ortografía corregida.
• Etc.

Éste está expuesto en el tablón para que apreciéis la evolución del texto.

Nota: algunos textos aún no se han entregado, por lo que es importante que se esté pendiente de su realización.

Las presentaciones, normalmente, se realizan los martes. Están dadas las fechas de las exposiciones de este trimestre y se expondrá:

• El grifo.
• El dragón Ladón.
• La quimera.
• El jabalí de Erimanto.
• El baselisco.
• El Ave Fénix.
• La gorgona Medusa.
• Tifón.

Tienen en su agenda apuntada la fecha de realización. Se les ha informado que si necesitan bibliografía pueden pedirla. Por ahora estamos trabajando las descripciones enriquecidas con un buen vocabulario y una pequeña leyenda si corresponde.

En el aula, poco a poco, se está enseñando el cómo hacer una presentación y el uso de las distintas herramientas (descargar e insertar fotos, los fondos, la elección de diapositivas, etc.).

¡El libro de seres fantásticos continúa!

Todas las conferencias realizadas en clase las comparto con el grupo en classroom para continuar  visualizándolas y aprendiendo, es un material de clase.

Os deseo un buen fin de semana.

Juanjo