Cuestionarnos el porqué de algunas cosas forma parte del aprendizaje y la motivación, y nos lleva a un pensamiento científico, con supuestos, hipótesis y comprobaciones.
Trabajando el tema del calendario y la hora, nos hemos preguntado muchas cosas. Ya los compañeros de cuarto nos contaron el porqué de las estaciones según la mitología griega, pero ¿por qué febrero tiene 28 días? ¿por qué hay años bisiestos? ¿por qué se llama bisiesto?…
Hemos visto este curioso vídeo sobre la etimología de los meses del año. Nos ha encantado conocerlo, y dar respuesta a una cuestión que teníamos entre manos ¿por qué julio y agosto tienen 31 días?
Animo a que traigan reloj a clase, trabajaremos la lectura del reloj digital y analógico.
A lo largo de la semana también nos hemos centrado en el abordaje de los problemas, su lectura atenta, su análisis y resolución.
Se incide continuamente en:
Leer detenidamente para comprender el problema.
Representar y usar símbolos.
Reconocer y anotar los datos.
Dibujar, de este modo se hace concreto lo abstracto. …
¿Qué es lo que me pide?
Identificación de la operación u operaciones.
Saber realizar las operaciones.
La localidad y el barrio
Durante estos días estamos centrados la investigación sobre qué es una localidad, las distintas localidades, los barrios y la calle.
Previamente han investigado sobre su barrio y su calle, especialmente en el nombre, si es un barrio antiguo o moderno, la dirección postal, buscamos en google maps y vemos las características de las distintas localidades y barrios de cada cual.
Se realizan investigaciones sobre los libros de texto y extraen, resumiendo, distintas informaciones para completar un guión dado previamente.
Todo el trabajo va a estar relacionado con nuestra salida al barrio de del Sacromonte que se realizará tras el periodo vacacional.
Los minerales
Esta semana hemos contado con dos expertos en el tema, Antonio y Silvia, que se han interesado por este tema y han investigado al respecto. Pese a realizar su investigación bajo el mismo título, han proporcionado al grupo información complementaria que ha hecho que aprendamos mucho sobre el tema.
Gracias a ambos, tanto por los conceptos que nos habéis enseñado, como por la gran habilidad comunicativa y la actividad final que cada cual había preparado.
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La semana próxima es la última del trimestre, dedicaremos un tiempo para el orden de los trabajos y la elaboración de las carpetas; un tiempo de reflexión personal sobre este segundo trimestre que quedará reflejada en su autoevaluación, y otra reflexión grupal de los logros conseguidos y los objetivos para el siguiente trimestre.
Os recuerdo que las carpetas se las llevan a casa el jueves y el viernes cerramos a las 15h.
Estas semanas las investigaciones han sido el punto de unión de todas nuestras áreas, pues de una forma u otra hemos investigado acerca de muchos conceptos nuevos.
CIENCIAS
En esta semana se ha concluido el tema de ciencias que nos había llevado a unas magníficas investigaciones, donde han mostrado un gran avance en cuanto a autonomía, planificación, trabajo en equipo, resolución de conflictos, aprendizaje cooperativo, y un gran avance en la competencia digital para la gran mayoría.
Los animales han sido los responsables de todo esto. Además hemos contado con las conferencias de Claudio sobre «Los felinos» y Laura «Veterinaria».
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Gracias a los dos por acercarnos más a diferentes conceptos de una forma tan «científica» y a la vez lúdica; pues tanto las exposiciones como el material de apoyo utilizado ha conseguido que el resto del grupo se mantenga absolutamente atento durante toda la actividad. Además, ambos se han animado a hacer kahoot (la experiencia de la semana cultural ha calado hondo) como actividad final, lo que les mantiene motivados y atentos a la exposición. ¡Qué bien que la motivación extrínseca fortalezca y desarrolle la intrínseca!
Ahora os dejo las presentaciones de los grupos de investigación de ciencias. Nos centramos en los vertebrados, donde hay cinco grandes grupos: mamíferos, aves, peces, anfibios y reptiles. Como Mateo hizo su conferencia sobre éste último grupo, decidimos introducirnos en los invertebrados. En el grupo de los mamíferos, contamos además con una investigación concreta sobre los gatos a cargo de Jaime. ¡Menudo trabajo bien hecho por parte de todos los grupos!Ha sido una evolución taaan grande que esta semana les he felicitado por ello y animado a continuar así, ¡de lo que son capaces! Disfrutad vosotros ahora con las presentaciones.
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Carlosha compartido con el grupo sus conocimientos sobre «Desastres naturales». De una manera sencilla, cercana y atrayente consigue que conozcamos más sobre fenómenos como terremotos, tsunamis, huracanes, tornados, incendios… Nos da también algún que otro consejo como «Plan de autoprotección» y nos enseña un kit de supervivencia con todo lo necesario. Para terminar nos propone también algunas preguntas sobre el tema. Gracias Carlos por tu trabajo previo y la gran exposición del tema. Os dejo la presentación.
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El siguiente tema de investigación que ya se ha iniciado ha sido «La localidad y el barrio», para lo que les he pedido que pregunten en casa su dirección, incluyendo el CP y el barrio (si lo hay).
MATEMÁTICAS
EL CALENDARIO
Tras un repaso de lo que ya conocen iniciamos el tema de la medida del tiempo.
¿Qué es el tiempo?
¿Cómo se medía y cómo se mide ahora el tiempo?
El calendario.
El año.
Los meses y sus nombres.
La semana y sus días.
Por ahora, no nos hemos metido en la lectura del reloj, nos introduciremos la semana próxima, pues ha sido un gran trabajo el recordatorio y aprendizaje sobre el calendario. Se han trabajado conceptos como: año, meses, semanas, días, estaciones, bimestre, trimestre, cuatrimestre, semestre, primavera, verano, otoño, invierno...que les sonaban más o menos. Y otros más complejos como: lustro, década, siglo, milenio, y el porqué del año bisiesto, de los días de la semana, de los meses, de los días que tienen los meses (alguien se ha comprometido a investigarlo!). Además hemos contado con la colaboración de cuarto que nos cuentan el origen de las estaciones del año según la mitología griega, y quedamos fascinados con su relato sobre «El mito de Perséfone y las semillas de granada». El siguiente vídeo no es tal como nos lo contaron, pero muy parecido.
Recuerdo que hay que repasar las operaciones básicas y las tablas de multiplicar. En clase continuamos trabajando sobre ello, además de realizar cálculo rápido en dos minutos y trabajo de lógica con el cuaderno de ocho y medio.
LENGUA
Se ha continuado con la lectura del libro «Retorno a la Isla Blanca» y el posterior trabajo de creación de texto sobre el capítulo trabajado. Cada vez es mayor la capacidad de aportar información y detalles pero sintetizando, es decir, yendo a las ideas principales y añadiendo detalles si es necesario en su justa medida.
A partir de ello recordamos conceptos sobre sustantivo y adjetivo, y profundizamos en la gramática con los pronombres personales y los artículos.
Para practicar, además de trabajarlo en gran grupo y ver vídeos explicativos (que están en classroom), se realizan actividades individuales para asimilación de contenido.
JOSÉ GUERRERO
La semana pasada tuvo lugar nuestra salida cultural, en esta ocasión visitamos el centro José Guerrero y de la mano de Pablo (nuestro fantástico guía) pudimos disfrutar de la exposición «Los Dalton». Sobre el contenido de la misma ya os dejamos reseña en la anterior entrada. Previa a la salida visionamos los siguientes vídeos, que nos parecieron de lo más interesantes, y por supuesto hablamos de la empatía.
Ahora os dejo unas imágenes de la visita, si tenéis la oportunidad os animo a que vayáis con ellos/as al museo y os cuenten todo lo aprendido. ¡Un placer!
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En classroom tenemos vídeos para ir apoyando el contenido que se va trabajando en clase sobre todas las áreas.
Durante esta semana se ha presentado con gran éxito el trabajo de investigación sobre las distintas provincias de Andalucía. Ya se sabe más de los distintos aspectos de las mismas gracias a las excelentes exposiciones orales realizadas por los equipos de trabajo.
Los ríos
Continuamos con el nuevo tema sobre la geografía de España. Nos centramos en la hidrografía y aprendemos conceptos sobre ellos:
El nacimiento.
El cauce.
El curso (curso alto, medio y bajo).
El caudal.
La desembocadura y sus distintas formas.
Seguimos con el aprendizaje de los distintos ríos de España y algunas de sus características, así como las vertientes en donde desembocan.
La Odisea
Comenzamos las aventuras marinas de Odiseo con la exposición oral de Mario sobre «Los comedores de loto».
Los textos cada vez son más completos en ideas principales y en su organización. Seguimos haciendo incidencia en la presentación, los signos de puntuación y en la ortografía (la tilde es muy importante ponerla).
Todos los trabajos están expuestos para su apreciación por parte de las familias y su correspondiente felicitación por sus avances.
Paralelamente, se va trabajando en la organización de los trabajos de Heracles. Esta semana se ha realizado el índice que acompañará al libro creado personalmente.
La lectura expresiva.
En sus archivadores llevan unas lecturas con las que trabajaremos la semana que viene. Es muy importante practicarla en voz alta para participar adecuadamente en las actividades, animo a que se lo recordéis y les acompañéis en el proceso.
Las fracciones
El tema de las fracciones a través del las particiones de pizzas y las tartas para comprender adecuadamente la unidad y sus fraccionamiento, está siendo fundamental.
Nos introducimos en las equivalencias.
Diariamente continuamos con trabajo individual sobre lo que se va tratando a través de los cuadernos.
En sus archivadores llevan lo trabajado y un cuadernillo para el recordatorio y la práctica de las operaciones, en especial la multiplicación y la división. Es muy necesaria la práctica diaria para afianzar lo aprendido ya que se olvidan con mucha facilidad y actualmente se está trabajando ya la rapidez, ósea el cálculo rápido con sus distintas estrategias.
Un viaje inesperado
Las habilidades sociales.
En un taller propuesto por nuestra compañera Laura de Isep, se ha viajado de una manera muy especial hasta llegar a una isla desierta acompañada por ciertos compañeros del grupo.
Hasta la llegada a la isla, es necesario la coordinación, dar opinión, hacerse escuchar, respetar y atender al que opina y el ponerse de acuerdo en ciertos aspectos.
Se valora, se reflexiona sobre lo acahecido en el proceso y se incide en la necesidad de dar la opinión, respetar las opiniones, no imponer nuestra opinión…
La actividad ha gustado y poco a poco van siendo más conscientes de las necesidades individuales a la hora de poder relacionarse adecuadamente.
Todas estas habilidades se van poniendo en practica en «el mercadillo solidario de 4º» que se está realizado a lo largo de las semanas.
Seguro que os cuentan mucho, ya que lo están vivenciando con mucho entusiasmo.
Recordatorio
Como rutina en casa, es bueno que visiten las distintas áreas de classroom para refrescar, a través de lo expuesto en trabajo de clase, las actividades que se van haciendo y así facilitar el recordatorio y afianzar contenidos.
Hay un tema elegido por el grupo para plasmar por escrito en el diario «mi amigo o amiga ideal o imaginario». En la participación del diario se valora la responsabilidad, así como la aplicación de lo trabajado en el texto escrito.
Estimadas familia: continuamos con un buen ritmo de trabajo y con diversas actividades que día a día se van desarrollando con gran motivación por parte del grupo clase.
El Parkour
algunos componentes del grupo participan de esta actividad, Diego es uno de ellos, se muestra muy motivado y ha querido mostrar al resto del grupo qué es el Parkour.
Tras su presentación, todo el grupo ha participado de unos pequeños ejercicios o habilidades que Diego ha enseñado cómo realizar adecuadamente. Le agradecemos su interés y especialmente por la motivación que ha atraído del sus compañeros y compañeras.
Una interesante entrevista
Continuamos con el trabajo en gran grupo sobre la manera adecuada de relacionarnos. Para ello es necesario conocerse para apreciar aquellas cosas que a los demás le gusta o que le puede molestar.
Nuestra compañera Laura de Isep, ha propuesto juntarse por parejas, elegir a alguien que no conozcamos mucho, con el que tengamos poca relación para así poder realizarle una entrevista y poder conocerle mejor.
Se juega a ser periodista e entrevistar a un personaje famoso intercambiando luego los papeles. Tras la entrevista se da a conocer al resto del grupo los aspectos preguntados y las respuestas para que todos y todas conozcan mejor al entrevistado.
¿Nos conocemos?
Intentamos darnos a conocer y así las demás personas pueden comprendernos cada día mejor.
Salida a José Guerrero
La salida ha sido de un gran éxito y se ha aprendido más sobre el arte y el problema del daltonismo.
Parte del trabajo de la exposición se ha centrado en nuestro artista José Guerrero que nos ha mostrado lo que es el arte abstracto y el arte figurativo. Ya se sabe más sobre las distintas maneras de expresar.
Un paseo por el centro de Granada
Esperamos la hora de la visita al museo y nada mejor que pasear por sus alrededores. Impresionante recorrer el centro sin viandantes para poder apreciar sus calles, sus monumentos…
Desde la puerta del museo nos trasladamos la la entrada de la capilla Real, visualizamos la fachada de la Madraza, salimos a la Gran Vía de Colón para contar nuestro próximo proyecto sobre los edificios, rodeamos la catedral apareciendo en la plaza de la Romanilla en donde nos da la bienvenida el «Aguador» (recordamos los oficios del Sacromonte), entre callejuelas aparecemos en la impresionante plaza de las Pasiegas para apreciar la monumental portada de la Catedral y terminamos en la gran plaza Bibarrambla en donde nos maravillamos con un poco de la historia de la estupenda fuente de los Gigantones.
Tras un poco de reponer fuerzas con el tentempié, recorremos estrechas calles para aparecer en la Alcaicería.
«Queremos que cuentes más», han sido los comentarios. Les gusta conocer y saber un poco de historia, leyendas urbanas, qué son esos edificios…
Geometría
Terminamos la temática, aunque en el transcurso del tiempo la tendremos presente. La gran mayoría tienen bien afianzados los contenidos y comprenden mejor el leguaje geométrico que van escuchado día a día y el cual es necesario emplear para asumirlo adecuadamente.
No dejamos de practicar las operaciones, se olvida con mucha facilidad y practicamos la lectura comprensiva sobre enunciados de problemas cada vez más complejos en donde es muy necesaria la concentración para poder comprender, plantear y resolver.
Las fracciones
Se inicia el nuevo tema con un gran recorrido de todo aquello aprendido. Partimos de las ideas previas para el recordatorio y sorprendentemente, son muchos los conceptos que recuerdan, que saben, en especial dominan qué es una fracción, la lectura y la escritura y la comparación entre ellas.
Es el tema al que dedicaremos los próximos días y ampliaremos los contenidos.
Homero y la Odisea
Candela ha presentado un estupendo y completo trabajo de investigación sobre la figura de Homero y nos habla un poco sobre la Odisea y sus personajes.
Nos introducimos en el siguiente trabajo de investigación, exposición para que todo el grupo conozca y realice un versión sobre la Odisea.
Seguro que se aprenderá mucho y sobre todo se disfrutará.
Los encargados del trabajo tienen las fechas de presentación, estamos muy justos de tiempo y es necesario que se cumpla lo programado por lo que hay que estar pendientes de realizar la tarea en sus tiempos.
Desde hace tiempo, en clase y por pequeños equipos han estado trabajando, investigando y preparando una presentación sobre la provincia preferida de Andalucía.
Para este trabajo ha sido necesario contar con las ideas previas que se tenía, ponerse de acuerdo en qué se quiere investigar, atender a un pequeño guión ofrecido, leer ciertas informaciones ofrecidas en un documento, buscar la información necesaria en internet…
En definitiva la organización, la colaboración y la toma de decisiones se ha abordado durante el proceso del trabajo.
La semana que viene van a exponer al resto del grupo:
Cádiz: Sofía, LeoS. y Candela.
Almería: Violeta, Samuel y Álvaro.
Huelva: Eloise, Maëlys y Ana.
Jaén: Lola, luis y María.
Málaga: Mario, Oliver y Aimar.
Sevilla: Marcelo, Clara, Aline y Diego.
Córdoba: Raúl, Paula y Luna.
Es necesario su repaso y preparación oral.
La geografía y el medio físico
Tras el estudio sobre las nociones políticas de nuestra comunidad y nuestro país, iniciamos la parte geográfica. Se recuerda qué es lo físico, los distintos tipos de mapas e iniciamos un recorrido por los ríos más importantes de la península ibérica.
El próximo miércoles 8 de marzo tenemos la salida cultural para el ciclo (rogamos puntualidad), será al Centro José Guerrero para ver la exposición llamada «Los Dalton». Os dejamos información al respecto más adelante.
«Los Dalton es un proyecto que surge de la colaboración entre Miguel Fructuoso, María Sánchez y Miguel Ángel Tornero. El punto de partida se centra en el daltonismo, la alteración visual que provoca dificultad para percibir los colores. Esta diferencia perceptiva permite a los artistas reflexionar sobre la empatía y la exclusión, lo raro y lo común, el individualismo y la colectividad mediante una serie de ejercicios formales y conceptuales en relación al color para constatar que todo puede ser cuestionado.
Cuando Miguel Ángel Tornero y María Sánchez iniciaban conversaciones sobre la temática de esta exposición conocieron que su amigo y pintor Miguel Fructuoso acababa de ser diagnosticado con daltonismo. Esta causalidad inició una intensa colaboración entre los tres que utiliza la complejidad en la búsqueda del consenso sobre el color como ejercicio formal para, a la vez, cuestionar incluso las convenciones más universales.
Partiendo de esta idea, los autores consideraron que el diálogo con la colección del Centro era un contexto que enriquecía enormemente la propuesta. El uso del color es un aspecto central en el conjunto del trabajo de Guerrero. Por esta razón, establecer un diálogo con sus obras a partir de piezas que parten del daltonismo, la percepción cromática y el consenso en torno al color podía ofrecer tanto un acercamiento original a la producción de Guerrero como un marco incomparable desde el que ampliar el proyecto original de Los Dalton y dotarlo de nuevos significados. Así, a las obras inicialmente concebidas se sumarán a una serie de piezas que toman como punto de partida algunas obras de Guerrero, así como el contexto arquitectónico del Centro.»
Fuente: Centro José Guerrero (www.centroguerrero.es)
Para prepararnos visualizamos en clase un vídeo sobre el artista José Guerrero que nos recomiendan las profes del ciclo 3-6 de infantil.
