Queridas familias.

Continuamos con esos  tiempos dedicados a la adaptación de este curso y momento tan especial. Nos vamos conociendo, participando, en la medida de las posibilidades y comenzamos a prestar más atención al esfuerzo en cada tarea escolar, a trabajar con la debida concentración y buscando la eficacia.

Debéis tener en cuenta el interés, la motivación y todo aquello que se realiza para su consecución y mantenimiento. Tarea ardua ya que hay que mantener el impulso ante los retos nuevos y no desvanecer en ello.

Actividades más destacadas:

Área de lengua

Continuamos con nuestro tema  y nos hemos centrado en «La oración», (no en rezar).

Tras analizar qué es una oración o frase como parte esencial para comunicar información, jugamos a crear oraciones desde una palabra a completarlas con numerosas palabras, a enriquecer la información con las distintas palabras que conocemos.

Construimos frases y ordenamos palabras para construirlas correctamente. La actividad la realizamos con la participación en gran grupo y a nivel individual sobre nuestro trabajo de cuadernillo.

Expresión escrita:

Seguimos con los textos escritos creativos. Ya han realizado la descripción de la leyenda de Cronos hasta el nacimiento de Zeus.

Sobre el texto se trabaja las ideas principales, el uso de las letras mayúsculas, los signos de puntuación y,  cómo no, construir bien las frases con las que queremos comunicar lo acaecido. «Nuestras familias se tienen que enterar muy bien de la historia contada».

Tras la corrección individualizada, se encuentran en el pasado a limpio que aún no se ha terminado.

Expresión oral:

El lunes, Manel nos contará distintos aspectos sobre Zeus y todo el grupo participará como receptor de la información, recopilación y creación de un texto sobre lo que se ha entendido partiendo de la ideas principales.

Se eligieron los personajes a investigar para exponer oralmente. El trabajo puede según gusto, power Point o solo oralmente.

De las celebridades elegidas, hay que investigar sobre:

• ¿Quienes eran?
• Sus padres o familia.
• La descripción física y su personalidad o modo de ser.
• El trabajo o el poder que poseían.
• Una pequeña anécdota si se conoce.
• …
• Gracias al regalo que nos hicieron la otra mañana, se han animado a investigar sobre quién era Iris y sus características.

Lectura expresiva:

Leemos adivinanzas, nos las aprendemos y jugamos a entonarlas adecuadamente.

Área de matemáticas

Los lunes lo dedicamos al calculo. Nos centramos en las operaciones de la suma y en las distintas estrategias para ganar agilidad.

Abordamos los números de cuatro y cinco cifras y su descomposición.

lectura y escritura:

Para la resolución de problemas, se recuerda la actitud a tener en cuenta:

• – Lectura atenta de varias veces el enunciado.
• – Análisis de los datos que se dan.
• – Reflexión sobre las operación u operaciones necesarias.
• – Resolución correcta contestando a las preguntas.

En gran grupo abordamos problemas y realizamos los pasos para su correcta resolución.

Área de ciencias

Continuamos con la búsqueda, lectura y extracción de las ideas principales sobre el tema de las plantas. El trabajo se realiza en gran grupo y en distintas fuentes de información para realizar un trabajo completo sobre nuestro cuaderno.

Nos hemos centrado en las partes de una planta y ya se ha realizado el trabajo sobre la raíz, el tallo y la hoja.

Las hojas de nuestro jardín.

Sobre ellas se han ido apreciando distintas formas de clasificarlas según sus nervios, borde, forma…

Nuestros espacios dan mucho de sí. Espero que os hayan narrado todo lo vivenciado, en especial con el qué pasa con la llegada de las primeras lluvias de otoño.

Aquí os dejo dos imágenes como pistas.

En el huerto seguimos trabajando. preparamos la tierra y sembramos las habas.

Ética

Han comunicado su investigación sobre qué es la ética.

Sus aportaciones han sido:

• Cómo comportarse con una persona.
• Asignatura para reflexionar si has hecho algo bueno o malo.
• Es el buen comportamiento.
• Asignatura donde se habla sobre la gente que se porta bien o mal.
• Que si alguien ha pegado a otro hay que averiguar si está bien o mal y por qué lo ha hecho.
• Personas que estudian el bien y el mal.
• Es una serie de problemas para solucionar un problema.
• Decir lo que te ha pasado en el día.
• Es una asignatura donde la gente reflexiona los que ha hecho bien o mal.
• Es como unas normas para portarte bien y ser educada.
• Es asignatura que habla del comportamiento de una persona.
• Es asignatura para reflexionar sobre cómo hemos hecho, reflexionar sobre lo que hemos hecho si bien o mal.
• Es comportamiento de una persona para saber si lo ha hecho bien o mal y para solucionar los problemas.

Tras las comunicaciones y la reflexión llegamos a saber que la ética son las reglas, las normas para una buena convivencia.

¿La ética es para todo el mundo igual?

Reflexionamos sobre nuestra ética y nuestras normas y vemos que es necesario el recogerlas por escrito para tenerlas más presentes. Próximente las recogeremos a modo de la «Constitución de la clase».

A lo largo de la semana y tras una experiencia y ciertos comentarios relacionados con las funciones de colaboración, hemos estado reflexionando sobre el tema y les he propuesto que observen bien en casa sobre la colaboración familiar en las tareas diarias.

En classroom he subido una lectura en el área de ética, «La lagarta se harta». Es la tarea de la semana para realizar una atenta lectura individualmente y con la familia. Espero la comunicación de las reflexiones en familia y llegaremos a conclusiones a la vez que compartiremos la lectura expresiva.

El jueves nos vamos de excursión y tienen toda la información necesaria.  ¿Se acordarán?

Un saludo muy fuerte y buen fin de semana.

Juanjo

Aspectos importantes de la semana.

Estimadas familias, esta semana ha sido muy significativa para recordar y poner en practica todo aquello que hemos estado trabajando y  ya se sabe, sobre el protocolo Covid.

No se puede bajar la guardia en ningún momento, por lo que es necesario dedicar tiempos a reflexionar sobre el cómo actuar ante distintas situaciones.

Destaca la concienciación del alumnado y el esfuerzo e interés que pone para actuar adecuadamente, pero a veces, con los juegos se cometen algunos despistes que pronto rectifican.

Como os daréis cuenta de la importancia, serán muchos esos instantes a los que se dedicará a trabajo de autoprotección y protección en todos los espacios e instantes de la vida escolar en relación a sí, a nuestros objetos, a los demás miembros del grupo, etc.

¿Qué actitud hay que tener en cuenta?

Cómo cuidar de:

• Mi persona.
• Mi mascarilla.
• Mi botella de agua.
• Mis materiales escolares.
• Mi pupitre y silla.
• Mis compañeros y compañeras.
• Etc.

Área de lengua.

Lectura expresiva y comprensiva. Como ya sabéis, es una competencia que está presente en todas la áreas, siendo muy necesaria.

Continuamos el relato de «Los tres hermanos» con el análisis minucioso del vocabulario. Tras la práctica, la semana que viene leerán en voz alta, a todo el grupo, para perfeccionar la lectura expresiva (el tono, la entonación, la vocalización, las pausas, …).

La expresión escrita. Se está trabajando algunos aspectos de la descripción propia. El trabajo es muy minucioso ya que se anima a escribir en minúscula. Se escribe sobre pauta doble y hay que tener en cuenta:

• La presentación y limpieza.
• La grafía (direccionalidad del trazo).
• Las letras en la doble pauta (las que pueden subir o bajar, las que se quedan dentro…).
• La ortografía (Mayúsculas, no omitir ni añadir letras…).

La expresión oral. A lo largo de la jornada, son numerosos los momentos en los que se participa. Todo el grupo desea narrar, opinar o se les pregunta sobre numerosos temas.

Aparece mi expresión «no me entero» con el fin de que comuniquen adecuadamente, con tranquilidad y pensando todo aquello que desean decir de una manera ordenada y con vocabulario preciso.

Área de ciencias.

El suelo

En estos días, se ha pasado de la observación, manipulación y la practica, a una investigación sobre una fuente de información escrita.

Se recuerda el uso de los libros, el indice, las páginas y el saber buscar aquello que se quiere investigar.

Se lee algunos contenidos sobre el tema que hemos comenzado. Volvemos a analizar el vocabulario y se desmenuza la información para una correcta comprensión. Con «nuestras palabras» comunicamos lo que se comprende y se aclaran numerosos aspectos, en especial, en hacer uso correcto del lenguaje para comunicar bien lo mucho que se sabe.

Es hora de recoger información por escrito.

¿Como hacer un tema?

¿Cómo resumir?

A lo largo de todo el curso se irá trabajando la recopilación de información, la ordenación de las ideas a través de puntos, epígrafes, esquemas…

Es muy importante hacer uso del lenguaje «científico» y preciso, pero si no se domina, se procura escribir con nuestras palabras para una mejor comprensión y asimilación del contenido.

Todas las áreas están interrelacionadas. El área de lengua está presente, en especial: la lectura expresiva, la lectura comprensiva y la expresión escrita.

Se comienza a recoger la información por escrito. un trabajo delicado con el que hay que tener mucha paciencia y en donde hay que poner en practica lo aprendido y lo trabajado sobre la presentación, la organización, la grafía, etc.

Otra forma de aprender.

A lo largo del estudio de los distintos temas, se visualizarán numerosos videos. Estos son otras fuentes de información que servirán para una mejor aprendizaje y comprensión.

Las conferencias

Se van eligiendo los temas. Sobre los distintos libros, cada uno y una ha ido leyendo sobre el tema elegido, o buscando uno de su interés.

En la libreta de ciencias han ido escribiendo aquellos puntos que desean investigar y profundizar. Se está componiendo el índice de la conferencia.

En un principio están poniendo numerosas ideas, Con mi ayuda, a nivel individual, se organizará el índice.

Son muchos y muchas que comentan que en casa tienen numerosos libros sobre el tema elegido. Les he pedido que pueden ir leyendo, investigando para que en clase puedan incorporar en el indice aquello que van encontrando de su interés.

Área de matemáticas.

La tabla de 100

Se recuerda la tabla de 100. Lectura, escritura, composición y descomposición de los números a través de juegos orales.

La decena y la centena. Recordamos los conceptos y especial:

¿Qué es un número?

¿Qué es una cifra?

Son conceptos que se confunden aún mucho y les lleva al error. Aparece la palabra dígito que poco a poco se irá interior izando.

Resolución de problemas.

Se analiza el cómo resolver un problema:

• Lectura atenta.
• Comprensión del enunciado.
• Análisis de los datos.
• Análisis de la pregunta.
• Análisis de la operación que hay que aplicar para su resolución.
• Escribir un problema.

Las operación de la resta.

Recordamos la operaciones con resta y especial el uso de la tabla para colocar adecuadamente los números.

Os dejo este vídeo para el recordatorio en casa, así como la recomendación de hacer uso de las actividades tic del rincón de Lucas que tanto les gusta.

https://www.youtube.com/watch?v=mr84s59ckOA

Os espero el lunes en la reunión en donde os comunicaré numerosos aspectos que trabajaremos a lo largo del curso escolar.

Un abrazo y buen fin de semana.

juanjo