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3º EPO, SEMANARIO 3º

Semanario de 3º. Semana del4 al 8 de febrero

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Área de lengua

En estas dos últimas semanas han participado Elisabeth y Pedro con su respectivas conferencias para trabajar el texto escrito. Le agradecemos su gran colaboración, han sido temas que continúan atrayendo la atención y la curiosidad.


Continuamos con la lectura compartida con el alumnado de 6º. Le está gustando mucho y los compañeros y compañeras que tutorizan están dando recomendaciones para animar a leer.

Área de matemáticas

Seguimos afianzando las tablas de multiplicar. Hay momentos de la semana en los que usamos los dados para jugar. Utilizamos la multiplicación y el juego consiste en intentar decir rápido la operación con los números que nos ofrecen los dados de números del 1 al 6 y del 1 al 12.

Se juega en pareja:

  • Con un solo dado indicando la tabla a trabajar.
  • Con dos dados resolviendo el producto.

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En resolución de problemas, abordamos cómo un mismo problema se puede enunciar de muchas maneras. El objetivo es la comprensión escrita y entender correctamente tanto el enunciado como las preguntas a resolver. Ante distintos enunciados creamos preguntas distintas y las resolvemos.

Salida a la potabilizadora

La salida nos ha valido para comprender un poco más sobre lo que se está estudiando y en especial el uso y la necesidad del agua.

Se inicia el recorrido en la acequia principal encargada de recoger el agua de los pantanos de Quentar y Canales. Seguimos su recorrido a la vez que se nos iba explicando el proceso y la necesidad de tratar el agua para hacerla apta para el consumo humano cumpliendo los criterios que exige la legislación. Para ello, existen las Estaciones de Tratamiento de Agua Potable (ETAP).

El agua recogida por los ríos de las sierras de Huétor Santillán y Sierra Nevada es almacenada en los pantanos de Quéntar (13,5 Hm3) y Canales (70 Hm3), y posteriormente transportada hasta la ETAP.

En épocas de escasez de agua, disponemos de una serie de sondeos de emergencia a lo largo de la Vega, de los cuales se extrae agua de forma responsable para no realizar una sobreexplotación de este recurso.

En el recorrido se visualizan documentales sobre el agua, su ciclo y el uso responsable de la misma.

Un buen recorrido y una salida muy bien aprovechada.

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Se acerca el carnaval.

¿Cómo van los disfraces?

Un saludo

Juanjo

3º EPO, SEMANARIO 3º

¡Mi robot quiere ver!

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CON OJOS DE ROBOT

El viernes pudimos disfrutar de una magnífica exposición sobre los diferentes dispositivos que funcionan como una cámara, sensores y capturadores de movimiento, color, calor o sonido. Todo ello gracias a la colaboración de Javier D. padre de Ricardo de 3º, Irene de 6º y Silvia de la clase Roja de infantil.

Tanto la calidad del contenido de la charla, como los medios dispuestos para poder manipularlos, experimentar y ver su funcionamiento, llamaron la atención a nuestro alumnado. Unos aparatos que no estamos acostumbrados a ver o manejar, pero de los que sí conocíamos el resultado visual tras una grabación con una cámara infrarroja cuando se enfoca a una persona, animal u objeto y se observa el calor corporal que desprende, siendo el naranja y rojo el de mayor temperatura, ¡el calor tiene color! Nosotros no vemos el calor, pero con una cámara infrarroja podemos verlo en una pantalla. Las opciones que dan este tipo de cámaras para salvamento o medicina son algunas de las posibilidades que nos contaba Javier.

Una de las cuestiones era: ¿cuántos colores puedes observar en esta imagen?

Hicimos la prueba, y las respuestas fueron muy variadas. El ojo humano está creado para captar alrededor de unos 30 colores.

En realidad, el ojo humano solo ve los colores que están alrededor del amarillo, nuestros ojos están hechos así y hay muchos otros colores que no podemos ver.

También nos habló de la visión ultravioleta y la posibilidad de crear una linterna de manera casera poniendo papel film pintado de morado al foco de un móvil. Si pintamos con fluorescente amarillo en un papel, y luego, en una habitación oscura proyectamos con nuestra cámara casera a ese papel… ¡eureka! Podremos ver dicho mensaje.

Otra de las curiosidades estaba en torno a cómo veían los animales o la visión en estéreo. Si mirando un objeto fijamente, cerramos uno y otro ojo alternándolos, observamos que se desplaza mínimamente de un lado a otro, así aprendíamos lo que era el concepto de visión en estéreo.

Gracias Javier por traer tu trabajo, conocimiento y sabiduría a clase y compartirlo con el grupo de sexto, tercero y clase roja. Ha sido una experiencia muy atractiva.

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Jorge y Juanjo

3º EPO, CONFERENCIAS DE FANTASÍA 3º, LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3º, SEMANARIO 3º, TALLER DE FANTASÍA 3º

Semanario de 3º. Semana del 21 al 25 de enero

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El relato oral y escrito

Candela P. se ha introducido en el mundo de las sirenas investigando para relatarnos el origen de ellas y sus características, así como algunas leyendas de personajes que tuvieron encuentros con ellas.

Nos ha regalado una interesante palabra, «incólume» para que la añadamos a nuestro vocabulario y así ir enriqueciendo el mismo. Estas palabras regaladas siempre se aconsejan introducirlas correctamente en los textos y si es posible en nuestro lenguaje diario.

Ecosistemas cercanos

Tras una puesta en común sobre los ecosistemas sobre los que querían investigar, he propuesto los más cercanos e interesantes. Tras una lista de ellos los elegidos han sido:

  • Las llanuras, la vega de Granada: Pedro, Guille, Lucas k y Mohamed.
  • Sierra Nevada: Marcos, Emanuel, Álvaro y Dario.
  • El río Darro: Carlos A., Juan, Ricardo y Nacho.
  • La laguna del Padul: Candela P., Martina, Olmo y Julen.
  • La charca Suarez: Sofía, Leo, Javier y Lucas J.
  • Desierto de Almería: Victor, David, Mónica y Lara.
  • Sierra de Cazorla: Elisabeth, Giulia, Candela R. y Carmen.

El trabajo se ha iniciado con el guión a completar y la búsqueda de información sobre diversos materiales. Será un trabajo entretenido y completo que se irá realizando a lo largo de las semanas.

Ha sido muy interesante la comunicación de parte del grupo que ya conocen algunos espacios. No se olvida la relación de esos espacios con el agua, tema de nuestra semana cultural.

Problemas con…

Esta semana se ha dedicado tiempo a la resolución de problemas con preguntas ocultas, con datos erróneos…

Para abordar el problema ha sido necesario una gran lectura atenta para una correcta comprensión e ir aclarando cierto lenguaje.

No nos olvidamos de las operaciones de la multiplicación por una y dos cifras, la agilidad es mayor pero aún es necesario el gran dominio de todas las tablas.

Se participa en diferentes juegos orales y con dados para la practica y fluidez de la multiplicación.

VIÑETAS DESBORDADAS

La salida al Centro José Guerrero ha sido muy ilustrativa. Se nos ha enseñado la importancia de mirar, ver, leer y comprender las viñetas desbordantes de autores como Sergio García.

El lenguaje del cómic juega un papel muy importante a la hora de relatar escenas de nuestra sociedad a través de personajes que reflejan las múltiples culturas de las grandes ciudades, en este caso la ciudad de New York y las circunstancias de la migración.

Seguro que os han relatado aspectos aprendidos. Les he recomendado que os lleven a la exposición y sean ellos y ellas las que os vayan mostrando el recorrido y la vida de los personajes. Seguro que la disfrutáis.

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Un saludo.

Juanjo

3º EPO, CONFERENCIAS DE FANTASÍA 3º, CONOCIMIENTO DEL MEDIO Y SOCIAL 3º, ECOSISTEMAS 3º, LA MULTIPLICACIÓN, LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3º, SEMANARIO 3º, TALLER DE FANTASÍA 3º

Semanario 3º. Semana del 14 al 18 de enero

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El esfuerzo y la constancia tiene un gran premio.

El trimestre pasado en el tema de los animales, Nacho expuso su conferencia sobre el animal que él eligió.

Ha sido un gran reto preparar toda la presentación con las ideas que él iba relatando.

Poco a poco le ha ido dando forma a su tema y al final ha conseguido su reto al realizar una gran exposición oral.

La satisfacción de conseguir un buen trabajo con esfuerzo, constancia, motivación y el acompañamiento, merece la pena.

Los ecosistemas

Guilia ha profundizado y expuesto un gran trabajo al grupo sobre los ecosistemas.

Es un tema que se va a relacionar con la semana cultural, «El agua». No dejamos de retomar contenidos trabajados desde el inicio del curso: el suelo, las plantas y los animales. Cuando las especies se juntan, con poblaciones, forman comunidades que con unas condiciones físicas aparecen espacios únicos que son los ecosistemas.

Nos vamos a encargar de elegir emplazamientos que atraen la atención para investigarlos en pequeños grupos y relacionarlos con la importancia del agua.

Se les ha encargado que vayan pensando qué lugares quieren investigar para comenzar el trabajo la semana que viene. Las indicaciones han sido que sean cercanos, de nuestra provincia, comunidad, país, etc.

Durante estas investigaciones se contará con las investigaciones-conferencias de:

  • El agua: Victor
  • Los ríos: Javi
  • Los mares: Leo
  • La contaminación: Carlos Antonio
  • Los climas: Dario
  • Los fenómenos meteorológicos: Marcos
  • La energía y el agua: Candela R.

Expresión oral y relato escrito.

Martina ha expuesto su trabajo sobre las ninfas.

Tras el periodo de vacaciones, ha sido necesario un recordatorio de todo aquello que se debe ir plasmando en los textos:

  • Presentación (los márgenes).
  • Grafía (letra clara, legible y tamaño adecuado).
  • El contenido (no inventarse nada que no se haya dicho).
  • El orden en las ideas (mantener el relato ordenado).
  • Los párrafos (contenidos de una idea), puntos  aparte y las sangrías.
  • Los contenidos trabajados (concordancias en género-número, conjugación correcta de los tiempos de los verbos, la ortografía, los determinantes, los adjetivos, etc.).
  • Embellecer un testo con rico vocabulario y expresiones.

Lectura expresiva.

Iniciamos el trimestre con la lectura compartida con el grupo de 6º.

Durante la semana llevan en su archivador una pequeña lectura con el objetivo de trabajar de la siguiente manera:

  1. Deben leerla en silencio y tomar contacto con el contenido.
  2. Investigar sobre las palabras desconocidas, que pueden preguntaos o buscarlas en el diccionario para una mayor comprensión.
  3. Trabajar la lectura en voz alta.
  4. Realizar las actividades.

Los viernes es cuando se realiza la actividad en el colegio, tienen una pareja, del grupo de 6º, que les acompañará, tutorizará en la actividad.

La multiplicación y las tablas

Avanzamos en el dominio de las tablas. Ya se domina con mayor facilidad y agilidad por la gran mayoría del grupo. Es necesario el repaso y el aprendizaje.

El cálculo mental rápido se realiza sobre operaciones sencillas de las tablas que mejor se dominan (0, 1, 2, 5, 10), para todo el grupo y para otra parte se ha iniciado con todas las tablas.

La resolución de problemas se hace sobre enunciados sencillos y con un poco de «trampa» en el lenguaje para una mayor concentración y llegar a la comprensión correcta. Se trabaja, especialmente, expresiones como tres, cuatro, seis veces más que…

Procuramos trabajar diariamente las operaciones básicas de suma, recta y la multiplicación. El objetivo es mecanizar la operación con la mayor facilidad posible y que no se olviden las operaciones. Una vez corregidas deben revisarlas, especialmente reconocer y comprender los errores cometidos para darse cuenta en qué se equivocan y prestar mayor atención en las actividades siguientes.

Os deseo un fin de semana relajado.

Un saludo.

Juanjo