Esperamos que estéis llevando estos días de la mejor manera posible. Queríamos compartir con vosotros este interesante artículo del neuropsicólogo Álvaro Bilbao, donde nos propone para estos días especialmente, algunas estrategias y seguir una comunicación y relación basadas en disciplina positiva. Haz click sobre la imagen.
Ahora, que tenemos claro que hay que seguir un poco de «rutina» de trabajo estos días en casa, queremos daros algunas recomendaciones más:
buscar el lugar y momento adecuado para llevar a cabo las tareas, intentando que sean siempre los mismos, esto facilitará el trabajo;
el objetivo principal de llevar a cabo tareas en casa estos días no es avanzar en contenido de manera sustancial, sino mantener un hábito de trabajo e ir avanzando de manera gradual y personal a medida que se van realizando las tareas;
dar autonomía en la ejecución de las tareas, cada uno según sus necesidades, ayudando a resolver dudas, no dando soluciones, sino guiándoles para encuentren el camino;
animar ante las dificultades y felicitar sus logros, es una situación muy especial y diferente a la que ellos también se están adaptando y necesitan que los entendamos;
si hay alguna duda que no podáis resolver, no dudéis en preguntarnos a través de los comentarios al blog, intentaremos ayudaros en todo lo que nos sea posible;
recordar la importancia de la lectura diaria, así como la escritura en el diario (no todos los días!!!).
El grupo de 4º, de manera casual, se llevo recientemente cuadernos de actividades en papel. Para el grupo de 3º, dejamos adjuntos varios documentos para que podáis descargarlos e imprimir en casa.
Lengua:
Cuaderno de actividades de lengua donde aparecen actividades relacionadas con ortografía (sobre todo), vocabulario y gramática, de modo que sirva de recordatorio.
Ciencias:
puesto que el tema que íbamos a empezar era la localidad y el barrio, aquí os dejamos el tema elaborado. Es una forma distinta (hay que adaptarse a todo) para ellos, pues la primera parte es la «teoría», a la que habríamos llegado investigando entre todos, y la segunda es una serie de actividades para afianzar esos contenidos. No se trata de un «examen» así que podrán consultar la teoría para realizar las actividades.
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Parecía que iba a ser imposible volver a la «rutina» y ritmos diarios propios de tercero, pero ha sido todo lo contrario… hemos trabajado duro, asentando muchos de los contenidos que ya habíamos trabajado e introduciendo otros nuevos.
Matemáticas
Repasamos las operaciones básicas de suma y resta, donde cada cual lleva a cabo el método que individualmente se ha trabajado (rejilla o vertical). En este caso les oriento que no hagan la operación de manera mental, pues me interesaba corroborar quién tiene el mecanismo asimilado y quien necesitaba repaso. He de decir que todo el grupo ha demostrado el dominio de esta, siendo mínimos los errores (aun número ha bailado, pero sin gravedad!).
Pasamos a las multiplicaciones, haciendo una explicación general en la pizarra, pues aunque algunos de ellos ya habían dado el paso a su resolución (con estrategias propias), era necesario explicarlo al grupo y ver qué fácil resulta hacerlo. La mayoría se sorprendió de la facilidad del mecanismo, y pudieron comprobar que es esencial dominar las tablas para hacerlas, así que… ya no hay excusa, hay que memorizarlas!!! Dio lugar a la explicación tanto de la multiplicación por una cifra como por dos, aunque en la práctica iremos despacito, paso a paso, para ir avanzando en complejidad.
Trabajamos el cálculo rápido, ya sabéis, esas operaciones que hacemos en tan sólo dos minutos. Pese a que el nivel de rapidez y aciertos de la generalidad del grupo es bastante adecuado, los gestos de desaprobación y de frustración con ellos mismos por no completar la página son, cuanto menos, llamativos. Es por esto que les voy a facilitar actividades para estos días y que así puedan avanzar un poquito más.
La resolución de problemas ha ocupado también gran parte de nuestras sesiones de matemáticas. En ellas hemos analizado los problemas planteados, hemos desgranado el enunciado, elaborado un plan de pasos a seguir para resolver, elaborado una tabla de registro donde asociamos palabras clave que encontramos en el enunciado con la operación a realizar y, por supuesto, analizamos las respuestas comprobando que son lógicas o no. Hicimos una sesión donde les dejé usar la calculadora, pues el objetivo era saber qué operación era necesaria para resolver.
Ciencias
Nos situamos en el mapa mundi, en el continente europeo, en la península ibérica con lo que hablamos del concepto península y Guillermo nos cuenta el porqué de Ibérica. En el mapa político de España vemos que hay zonas por colores que se separan por líneas ¿qué son? Surge el tema de las comunidades autónomas, cuántas hay, cuántas provincias tiene España, y por supuesto hablar de Andalucía, que será el siguiente tema.
Puesto que nuestra próxima salida es conocer el Barrio del Sacramente, empezamos a hablar del tema del barrio y la localidad. Partiendo de nuestra propia dirección, salen varios temas que llaman la atención: todos tenemos la misma provincia aunque no la misma localidad, empezamos entonces a diferenciar entre ambos términos; el código postal, porqué todos empiezan por 18? y porqué no por otro número? Algunos compañeros se comprometen a investigarlo, y nos cuentan que es porque los códigos postales de las provincias de España se organizan por orden alfabético.
No nos ha dado tiempo a más, dada la situación, así que lo que iba a ser un trabajo de investigación en grupo, pasa a ser un trabajo de lectura y estudio de manera individual en casa, ahora no queda otra.
Lengua y literatura
En lengua trabajamos el texto escrito para mejorar de manera individual y avanzar sobre nuestro propio proceso. Creamos un texto donde reflejamos lo que más nos ha gustado de la Semana cultural, para ello utilizamos párrafos diferenciados para cada día, hay que seguir un orden estructural, así como espacio-temporal, atender a las reglas de ortografía trabajadas e intentar pasarlo a limpio lo mejor que sabemos. ¡El boli está en juego, y se nota!
Como cada semana, llevamos a cabo la lectura compartida con el grupo de 6º, que además de leer comparten conocimientos, conversaciones, ideas… ¡qué interacción más enriquecedora!
Además retomamos nuestro proyecto del periódico, que teníamos algo abandonado. Puesto que ya hacía unas semanas que no lo hacíamos, re-estructuramos algunos grupos, vemos que algunas noticias han quedado obsoletas y hay que buscar nuevas, y los grupos se ponen a trabajar! Que mala pata que tengamos que volver a parar, ahora que parecía que se había encarrilado…
Ética
El autoconcepto se basa casi en su totalidad en la comparación social, así como los juicios emitidos sobre el mismo. En este aspecto, la escuela cumple un papel fundamental. En esta etapa destaca la presencia de un amigo íntimo con el cual el niño se comunica plenamente. A través de la comunicación se va autoafirmando su identidad.
Vemos este vídeo:
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Hablamos entonces de la influencia de la imagen, invitándonos a tener una imagen positiva de uno mismo, que nos hará sentir más autónomos, mayor aceptación, menos temor al fracaso, disfrutar más y un aumento de autoconfianza y creatividad. Sin embargo, la imagen negativa puede llevarnos a falta de confianza, desordenes alimenticios y emocionales, acentuación de lo negativo.
Llegó el momento más divertido… escuchamos esta canción que es una prueba de ese empoderamiento que necesitamos para confiar en nosotros mismo, de sentirse bien con uno mismo, es como una inyección de autoestima, y no podemos evitar «que se nos vaya el cuerpo al ritmo».
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Bueno, estamos viviendo una situación muy especial que nos lleva a permanecer en casa unas semanas, es por ello que debemos aceptar la situación y adaptarnos a ella de la manera más amable posible, sabiendo sacar lo mejor de la situación: una experiencia de vida única, que nos proporcionará un autoconocimiento más profundo, mostrándonos a nosotros mismo que ponernos a prueba nos supera.
Como se os ha comunicado, el equipo docente seguiremos nuestro trabajo telemáticamente, de modo que iremos ofreciendo material para realizar en casa acompañado de pautas para entretenerse aprendiendo. Esto será a través de este blog, al que nos conectaremos los tutores diariamente y podremos tener un feedback con vosotros y vuestros hijos en el apartado de comentarios.
Un fuerte abrazo y besos virtuales (que por aquí sí se puede) para todos y todas, especialmente mis 28 tercerillos, os echaré de menos.
Comenzamos la tercera jornada con la colaboración de tres familias del ciclo que, debido a sus profesiones, nos traen temas científicos relacionados con nuestro tema: LA TIERRA.
Beatriz, madre de Ricardo de 4º,que trabaja en el instituto astrofísica nos ha acercado a conocimientos sobre los viajes espaciales, en especial la delicadeza que hay que tener a la hora de programar un viaje espacial de un rover. y todo lo que hay que tener en cuenta a la hora del aterrizaje. Nos propone un taller para planificar a través de un boceto y posteriormente una maqueta de simulación del aterrizaje de una nave, teniendo en cuenta todo lo que nos ha explicado para que el aterrizaje sea en buenas condiciones y la nave no sufra ningún percance…
Nos ha mostrado una pequeña réplica de un rover con el que hemos podido comprobar su manejo y las posibilidades que tiene al encontrarse con obstáculos
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Irene y Alberto, padres de Juan de 4º, nos acercan a numerosos contenidos de nuestro planeta como un sistema complejo y que la vida depende del equilibrio entre sus componentes. Nos recuerdan conceptos trabajados sobre la Geosfera y las rocas y minerales,
Explican los componentes de la litosfera.
Componentes amorfos.
La erosión y la formación de la arena, con taller de poder detectar componentes magnéticos sobre distintas arenas distinto color y propiedades.
Continúan su charla con las propiedades cristalinas de los minerales y recordando el tiempo necesario para una correcta cristalización.
Visualizamos videos explicativos de cristalización así como un pequeño documental de la Geoda de Pulpí, en Almería, que nos recomiendan visitar por su espectacularidad.
Nos realizan un interesante experimento de cristalización que a lo largo de cierto tiempo hay que ir comprobando.
Del mismo modo experimentaremos con el efecto invernadero, sobre el que iremos tomando distintos datos y analizando las causas.
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Jesús, padre de Fabio, trata de acercarnos a la importancia del cuidado del planeta, a través de numerosos contenidos que han dejado asombrados al personal.
“Todos somos estrellas”, así empieza su conferencia, y es que todos somos importantes en el universo, tan pequeños como una estrella en cielo, y compuesto por elementos similares!!! Hablo de la composición parecida entre nosotros los humanos y los monos, los gatos y hasta un plátano!!!
Dedicó un espacio a las energías renovables, la pirolisis, la transformación del plástico en sustancias reutilizables.
Visualización de un vídeo donde a partir de una cantidad de plástico, tras pasar por varios procesos, consiguen gas y también combustible que podría poner en movimiento nuestros coches.
Tras algunas preguntas, salimos al jardín, donde Jesus nos muestra cómo funciona una placa solar. En este caso la placa solar está conectada a una bomba que consigue sacar agua del estanque hacia arriba, tan solo con La Luz del Sol!!! Esta es una idea maravillosa para conseguir agua de los acuíferos, sería una gran solución a los problemas de muchos pueblos de África.
AGRADECEMOS LA PARTICIPACIÓN DE ESTAS FAMILIAS EN NUESTRA SEMANA CULTURAL, VUESTRA IMPLICACIÓN NOS ENRIQUECE A TODOS.
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No sólo hemos contado con las conferencias de estos expertos, si no que compañeros de 4º han compartido con nosotros sus trabajos de investigación sobre diferentes temas.
Pedronos ha realizado una completa presentación sobre numerosos aspectos de nuestro planeta a la vez que ha ido narrando algunos de los problemas que hoy en día tiene y algunas soluciones que hay que ir poniendo en práctica.
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Guillermo se ha encargado de hablar de la hidrosfera, en especial de algunos ecosistemas acuáticos y lo que está ocurriendo con ellos.
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Olmonos presenta la atmósfera, centrándose en dar a conocer sus problemas en la capa de ozono y la contaminación, ofreciendo algunas soluciones.
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Después de esta intensa jornada, tuvimos el placer de asistir al concierto didáctico ofrecido por familias del cole «MÚSICAS DEL MUNDO».
Jaume E, percusionista, acompañado de Alexis A, violinista «Música del Mundo”, tocan piezas de Cuba, África… Le acompaña Esperanza C. con su voz para completar la colaboración.
Mikel Pl., violinista, interpreta música inglesa e irlandesa de los colonizadores de Estados Unidos.
Miguel R. , trompetista, nos guía por diferentes eventos (de otras culturas) donde se utilizaba la música Jazz como acompañamiento.
MUCHÍSIMAS GRACIAS A TODOS POR VUESTRA INESTIMABLE COLABORACIÓN MUSICAL, SIEMPRE ES UN PLACER PARA NUESTROS OÍDOS.
Nuestra segunda jornada estuvo centrada en la necesidad de cuidar el planeta, todos somos importantes podemos hacer cosas para ello. Como ya les hemos explicado en muchas ocasiones, ¡¡¡NECESITAMOS A NUESTRO JARDÍN, Y ÉL NOS NECESITA A NOSOTROS!!!
Una primera actividad fue recoger ramas de los parterres, como sabéis, cada clase de primaria tiene asignado uno para su conservación, los nuestros son los que están más cercanos al porche de entrada. Con ellas seguimos trabajando sobre la R que os contamos ayer, la REUTILIZACIÓN, dándole el uso de «percha» medioambiental para nuestros bolsos. Así de bonita quedó.
Nos quedó «tiempo libre» que dedicamos a ensayo de chirigota y también a una actividad en pareja (conservamos la misma que la de creación de póster) donde el alumnado de cuarto enseñaba al de tercero a hacer cuerpos geométricos con sombras. Qué proceso tan bonito, cómo les gusta enseñar y aprender de sus compañeros-amigos.
Tras un rato de disfrute de patio, asistimos a disfrutar de las exposiciones que han preparado los compañeros de 1º y 2º, «¿Sabías qué…?», «Especias del mundo». Queremos felicitar a nuestros compañeros más pequeños, pus han realizado un gran trabajo de investigación que han sabido trasladarnos maravillosamente.
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SALVEMOS NUESTRO JARDÍN
Nuestra misión ahora es la de limpiar de hojas los parterres y los caminos que los delimitan. En esta ocasión, hay variedad de opiniones, pues sabemos que el hecho de que haya hojarasca permite que el suelo mantenga la humedad y cree un humus muy rico, pero cuando lo quitan y ven la tierra fresca…
Qué orgullosos de llevar a cabo esta tarea, no hay mejor concienciación que el ser parte activa del proceso de recuperación. Algunos comentarios fueron «ay, no sabía que quitar hojas costase tanto», «ojalá se mantuviese así siempre», «tenemos un jardín precioso y deberíamos cuidarlo más», «yo quiero venir cada semana para ayudar al jardín»…
Por la tarde, les explicamos que íbamos a colaborar en el jardín mediante la recuperación del seto que delimita los parterres. Hablamos que en los jardines andaluces estos setos suelen ser de:
BOJ: Se trata de un pequeño arbusto, originariamente de Europa, cuyo porte no suele superar los cinco metros de altura. El color verde oscuro de sus densas hojas, y la perennidad de las mismas, hacen que esta especie sea muy apreciada.
MIRTO O ARRAYÁN : Una bella especie aromática, procedente de Europa meridional y el norte de África, cuyo denso boscaje puede llegar a alcanzar los tres metros de altura. Arrayán es un termino procedente del árabe al-rayan que significa el aromático, termino que se presupone al olor que sus hojas desprenden al tocarse.
La tarea no fue fácil, pues debían continuar cavando en la tierra, siguiendo el socavón ya marcado. Había que hacerlo más profundo, para que la raíz quede bien abajo y así que crezca con fuerza y totalmente vertical.
Fue muy curioso comprobar que ese humus o mantillo del que tanto hemos hablado y que sabemos que tiene los nutrientes para nuestras plantas es realmente rico ¡cuántas lombrices de tierra encontramos y de qué tamaño!
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Ahora sí, toca el paso final, plantar el aligustre. ¿Será el paso final o sólo es el principio? Comienza el proceso de cuidado del mismo, deberemos hacerlo durante toda nuestra estancia en Alquería, así cuando pasemos a secundaria … a ver cómo lo hemos cuidado!
Esta actividad colaborativa-cooperativa de toda la etapa ha sido muy emocionante, ha permitido un ambiente relajado con mucha complicidad, estando en contacto directo con la naturaleza y con nuestros compañeros de ciclo (y con los profes), prestando ayuda, respeto y cariño en los gestos y palabras. Un verdadero lujo para todos los sentidos, y para el alma.
La Semana Cultural de este curso tiene como tema LA TIERRA. Es por esto que se ha estado trabajando las semanas previas sobre diferentes aspectos de nuestro planeta Tierra. Ha estado muy presente el trabajo en ciclo.
Además han llevado a cabo una actividad de creación de póster sobre concepción medioambiental, donde se ha realizado un boceto creativo, un slogan, se han tomado decisiones y se ha trabajado en informática para el diseño digitalizado. Ha sido una de las actividades que ha creado mayor expectación en ellos. Podéis ver el resultado en los tablones de las clases.
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INAUGURACIÓN: «Abrazamos la Tierra» a cargo de nuestra compañera Isabel C. maestra de yoga, donde todo el alumnado de primaria ha rendido homenaje a nuestro planeta con una «coreografía» basada en posturas de yoga con la canción «Madre te siento», rendimos homenaje a nuestro planeta.
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DECORACIÓN Y AMBIENTACIÓN
Se ha llevado a cabo una reflexión personal sobre los problemas que tiene el planeta Tierra y propuestas individuales para mejorarlo, lo han dejado plasmados en un trabajo que decora la entrada a nuestras clases.
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TALLER CREATIVO
La concienciación medioambiental ha sido el eje sobre el que hemos basado las actividades del segundo ciclo en esta semana cultural. Es por esto que nos parecía importante llevar a cabo una de las tres «R», y para ello reutilizamos camisetas que ya no sirven y las convertimos en bolsos-bolsas muy divertidas, y que contribuyen a un menor consumo de plástico, menor producción de basura, reutilización de materiales… Disfrutaron mucho del proceso y, por supuesto, con el resultado, que hemos expuesto en el patio, pues merece que todo el mundo pueda disfrutar de esta idea tan genial que todos pueden llevar a cabo, es muy sencillo.
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Bueno, pues hasta aquí la crónica del primer día. Han sido días de no parar, así que mañana tendréis el resumen de la segunda jornada, que no ha sido menos intensa, y sobre todo ha sido muy emotiva. Ya veréis.
Encarna, Juanjo y Laura
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más y un aumento de autoconfianza y creatividad. Sin embargo, la imagen negativa puede llevarnos a falta de confianza, desordenes alimenticios y emocionales, acentuación de lo negativo.
