Estimadas familias, en el grupo de 4º poco a poco se va cogiendo el ritmo de trabajo y avanzando en las diferentes actividades que se proponen en el cole, os cuento a continuación qué hemos ido realizando…
El taller de escritura
He presentado el qué va a consistir el taller de escritura durante el curso. En un primer momento nos vamos a centrar en crear nuestro propio BESTIARIO. Para ello hablamos y leemos sobre algunas criaturas fantásticas que ya conocen en muchos casos, como son el CENTAURO, el MINOTAURO, el LICÁNTROPO... Muchas de ellas son criaturas híbridas, aclaramos este concepto, y nos dan una pista para inventar las nuestras.
Tras estas ideas, cada uno ha dejado volar la imaginación y ha creado su bestia, para lo que hemos recordado cómo se escribe un texto descriptivo, el orden, la estructura para lo que debemos usar puntos y a parte, la importancia del uso de adjetivos… Una vez realizado el borrador en el cuaderno, se mejora con la ayuda de la tutora, y por último se pasa a limpio.
Decidimos, para poder crear nuestro libro «Bestiario», que debemos realizar una ilustración de cada criatura. Pero para esto también debemos tener en cuenta algunos consejos: ocupar el mayor espacio posible en el folio, una vez dibujado con lápiz se perfila con rotulador de punta muy fina negro, se borran los trazos de lápiz que quedan y se da color ¡con lápiz!, debe aparecer un fondo sutil al menos.
Os habría dejado por aquí las fotos de sus trabajos, pero creo que merecen ser vistos en directo y que les comentéis a ellos en persona. Están expuestos en el tablón de la clase.
Lectura compartida
Seguimos con el trabajo iniciado el curso pasado. En sus archivadores llevan una pequeña lectura que deben ir practicando en voz alta a lo largo de la semana para el encuentro en grupo. Diariamente, parte del grupo practica la lectura a compañeros o compañeras y a los adultos, los objetivos son muy claros pero para ello hay que practicar.
Este curso se retoma la lectura compartida o tutorización con el alumnado de 1º. En clase hablamos cuando ellos eran los «pequeños» y aprendían con los mayores, lo recuerdan con cariño; ahora les toca acompañar a los compañeros más pequeños, desarrollando la paciencia, la empatía y el respeto por las diferencias. La próxima haremos las parejas y comenzará la actividad.
Hemos estado recordando contenidos trabajados el curso pasado:
- El abecedario.
- Las letras (vocales y consonantes).
- Las sílabas (átonas y tónicas)
- Clasificación de los sustantivos
Hemos puesto en práctica algunos juegos que os explicaré en la reunión.
Es importante traer de casa (aún no está operativa la biblioteca) un libro de lectura para leer en los tiempos que llamamos la lectura silenciosa.
Recomiendo que en casa haya un tiempo adecuado para la lectura. No olvidar que os lean un poco en voz alta para su enriquecimiento en: tono, vocalización, respeto de las pausas, fluidez, en el disfrute por leer, etc.
MATEMÁTICAS
Esta semana se han introducido en clase los NÚMEROS ROMANOS
- Las letras que representan a los números.
- Las reglas.
- La lectura y la escritura.
Vemos algunos vídeos que nos cuentan sobre esto y luego practicamos en papel a escribir y leer números romanos, hasta nos atrevemos a escribir nuestra fecha de nacimiento!!!
Además hemos continuado recordando el sistema de numeración decimal: lectura, escritura, composición y descomposición de números; las aproximaciones en la recta numérica; recordatorio de las distintas operaciones básicas.
En un primer momento se dieron situaciones de inseguridad, incluso de recelo a realizarlas, hasta buscar en su memoria cómo se hacían y ser capaces de resolverlas. Les animo a buscar estrategias que les permitan calcular multiplicaciones y así avanzar, aunque no tengan dominadas todas las tablas (les adelanto que hay que tenerlas interiorizadas en unos meses! El dominio de las mismas les va a permitir ganar confianza y motivación en las operaciones).
OCHO Y MEDIO
El cuaderno de lógica matemática con problemas sin enunciado (la mayoría) es una actividad que ser desarrolla en clase, teniendo sesiones de matemáticas dedicadas a ello. Si bien es cierto que, al llevarlo en la carpeta clasificadora que va a casa a diario pueden ir avanzando (sí, lo sé, aún hay algunos/as que no la llevan, y si la llevan no lo miran o no lo hacen, como os digo es tarea de clase).
LA ALIMENTACIÓN Y LOS ALIMENTOS
Hemos iniciado el temario con un pequeño proyecto de trabajo en equipo con el tema de la alimentación y los alimentos.
En gran grupo hablamos sobre…
- ¿Es lo mismo alimentarse que nutrirse?
- ¿Nos podemos alimentar sólo de un alimento?
- ¿Qué sustancias tienen los alimentos?
- ¿Para qué nos sirven?
- . . .
Tras lo aportado y la posterior consulta en los libros de textos, elaboramos el índice y lo escriben en su libreta. A continuación comienza la investigación y anotación de la información en la libreta. Contamos además con la información que algún compañero ha buscado en casa y aporta al grupo.
El lunes, como cada semana, deben entregar el diario ¡escrito! jejejeje.
La próxima semana, el viernes por la tarde, celebramos el Día de las Lenguas. El departamento de idiomas ha organizado algunas actividades gracias a la colaboración de distintas familias.
Os deseo un buen fin de semana.
Un saludo.
Laura
