La onda llega al pabellón auditivo y pasa por el tímpano que es una membrana que transmite las vibraciones a la cadena de huesecillos hasta llegar a la coclea (que tiene forma de caracol ) . De allí la sensación llega al cerebro donde lo interpretamos.
Nos propone realizar talleres para poder comprobarlo.
Taller : «Espirales locas»
Taller : «Teléfono de vasos»
LOS REPRODUCTORES MUSICALES
«La música es cultura» Un poco de historia:
El primer reproductor musical fue el fonógrafo inventado por Thomas Edison.
Vemos cómo se inventó el fonógrafo en un vídeo.
Después apareció el Gramófono , el Toca discos, el Radiocassette, el Reproductor de CD hasta llegar a principios de este siglo con las apps y música MP3 y la actual música compartida o (in streaming)
LOS REPRODUCTORES MUSICALES
«La música es un idioma universal»
¿Cómo funcionan?
Tocadiscos:
Se coloca un disco de vinilo en el plato y bajas el brazo del tocadiscos. La aguja entra en contacto con las ranuras y comienza a seguir el surco donde está grabada la música.
Radiocassette:
Un motor mueve una cinta magnética a través de un cabezal que lee lo que está grabado en esa cinta magnética.
Reproductor de CD:
Mientras gira el CD un laser lee la cara reflectante donde está grabada la música .
Nos ha demostrado cómo reproducir un disco vinilo, una cassette y un CD que hemos podido escuchar con cada uno de sus reproductores tecnológicos, un pen drive ¡como ha evolucionado la forma de escuchar música !. Nosotros hasta hemos disfrutado de ella con los altavoces de nuestra pizarra digital a través de Youtube.
OTROS DISPOSITIVOS RELACIONADOS CON LA MÚSICA.
«La música es el lenguaje del amor»
Amplificadores del sonido:
– Altavoces: los hay portátiles
– Micrófonos
Para jugar con la música: Karaokes, Videoconsolas
Equipos de iluminación y efectos especiales:
– Focos. algunos tienen modo música. Sensor de sonido : Se activan efectos y ritmos de luz con el sonido.
– Maquina de humo.
Creación musical:- Mesa de mezclas.- Programa de ordenador.
Vemos un vídeo de Aimar montando un concierto en casa donde nos explica todos los ”aparatillos» que utiliza, desde el sonido , la iluminación y hasta efectos especiales de humo.
Muchas gracias Aimar por compartir con nosotros está información de la tecnología y mostrarnos tu pasión por ella.
Concierto en el jardín
Casualmente hemos podido disfrutar de un concierto de música que nos han ofrecido al colegio. con motivo de las actividades de arte y cultura que se están desarrollando en Granada con motivo de la celebración de Fundación Princesa de Girona
En el jardín de Alquería tuvo lugar un concierto didáctico ofrecido por la Fundación Princesa de Girona, con motivo de la entrega de los premios de arte de esta fundación que tuvieron lugar el miércoles por la mañana en el Auditorio Manuel de Falla.
El proyecto AMPLIFICARTE ha sido presentado a más de 100.000 jóvenes. El proyecto cuenta con la actuación de dos cantantes, la presentadora Belén Quirós y Gonzalo encargado del sonido, recorren España desarrollando una propuesta didáctica relacionando la música con las emociones, sentimientos, y cómo la música ayuda a la resiliencia, al cambio y a la regulación emocional.
Las dos cantautoras han sido Augusta que cantó: «Mil pedazos», que habla de la necesidad de sobreponerse, seguir luchando aunque duela. «No logro convencerme» y » Qué será que tiene ella».
Podéis encontrarlas en internet.
Susana Rendón cantó: «Pensé», «Mi fan más fiel» donde cuenta que uno mismo es su fan más importante y la necesidad de querernos a nosotros mismos. » Universo de papel».
Fue un encuentro con la música en un espacio con encanto como es nuestro jardín , del que pudimos disfrutar todo el colegio.
COLABORACIÓN: Tecnología y Programación
Cooperación con el grupo de sexto sobre programación a través de CODE. Aprendizaje de programación computacional.
Los compañeros de sexto nos tutorizan en la enseñanza de programación básica, inteligencia artificial y pensamiento computacional a través de la aplicación/web CODE.ORG. gratuita, donde se puede acceder a los cursos que CODE ofrece para aprender a programar. Hay diferentes ventanas de trabajo donde , a partir de vídeos diseñados para el alumnado, éste puede ir desarrollando, ampliando sus habilidades para programar en distintos juegos como jugar a Angry Birds o a través de escenarios de Disney, entre otras muchas opciones personalizadas para divertirse aprendiendo.
CODE permite el aprendizaje en distintos niveles por edad.
En parejas nos ayudan a desarrollar competencias de pensamiento transversales: capacidad analítica, resolución de problemas, habilidades matemáticas, científicas y técnicas, creatividad.
Consiste en desplazar un objeto a través de un tablero digital para superar obstáculos en varias direcciones, giros y patrones hasta llegar a un punto en concreto, fomenta el desarrollo de orientación y espacialidad, así como lógica matemática.
Esta actividad se realiza durante dos sesiones. Previamente hemos entrenado en clase con distintas actividades, conceptos de direccionalidad como izquierda , derecha, de frente, adelante, atrás, arriba, abajo.
Artística
Proyecto: Polígono Tecnológico
Diseñamos y construimos un polígono tecnológico, un espacio imaginado donde la creatividad y la tecnología se unen para crear distintos lugares de fabricación.
Conocemos distintos materiales tecnológicos y sus características.
Aprendemos a diseñar, planificar y construir fomentando la creatividad, el trabajo y la resolución de problemas , cómo funcionan los espacios industriales y de fabricación.
Trabajamos con diferentes tipos de materiales para conocer sus propiedades y usos:
Plásticos: ligeros, moldeables y resistentes al agua.
Metales: duros, resistentes y duraderos.
Cartón y madera: fáciles de cortar y montar.
Material reciclado: para fomentar el cuidado del medio ambiente.
Cada material debía ser elegido según su función dentro del proyecto.
Así creamos nuestro propio poligono tecnológico de primero, donde la creatividad y la tecnología se unen para formar distintos espacios.
Esta semana ha sido muy especial porque hemos podido disfrutar de varias actividades relacionadas con el día del libro, que se celebra el 23 de abril. Además de nuestra tradicional librería ubicada en el patio del colegio, a través de diferentes te actividades hemos tenido la oportunidad de acercarnos aún más al mundo de los cuentos, las historias y la creatividad.
A lo largo de estos días, hemos tenido la suerte de recibir en nuestro cole a varias personas muy vinculadas con la literatura infantil, lo que ha permitido al alumnado descubrir que detrás de cada libro hay mucho trabajo, ilusión y talento.
Una de las visitas más esperadas fue la de una ilustradora Alba Alcaide que ha participado en la ilustración de más de 30 libros, entre ellos el conocido Las hermanas kawai. Durante su encuentro con el alumnado, nos habló sobre su trabajo, explicando de forma cercana y adaptada cómo se crean las ilustraciones que acompañan a las historias. Nos mostró algunos ejemplos de sus dibujos y nos explicó cómo, a través de las imágenes, también se pueden contar historias y transmitir emociones.
Pero, sin duda, uno de los momentos más divertidos fue la actividad práctica que propuso. La ilustradora propuso tres elementos al azar a cada niño y niña y con ellos debían crear un dibujo original. Esta dinámica no solo despertó su creatividad, sino que también les ayudó a entender que la imaginación no tiene límites y que, con pocas ideas, pueden surgir creaciones increibles. Fue emocionante ver cómo cada uno interpretaba los mismos elementos de manera completamente diferente, dando lugar a dibujos llenos de personalidad.
Otra de las actividades destacadas fue la visita de Aslan y Manuel Gavilán, autor del libro Aslan, un ángel de cuatro patas. Durante su intervención, el alumnado pudo conocer de primera mano la historia que hay detrás del libro, así como las emociones que inspiraron su creación. El autor compartió con nosotros el significado de su obra, transmitiendo valores como el cariño hacia los animales, la empatía y la importancia de cuidar de quienes nos rodean.
Los niños y niñas escucharon con gran atención, mostrando mucho interés y realizando preguntas que reflejaban su curiosidad y sensibilidad. Este tipo de encuentros les permite entender que los libros no son solo historias, sino también experiencias reales, sentimientos y vivencias que alguien ha querido compartir.
Además, también tuvimos el privilegio de recibir a José, autor del libro Burak, el burro que soñaba con la Alhambra. Esta visita fue especialmente significativa por la cercanía del contexto, ya que la historia conecta con un lugar tan emblemático de nuestro entorno como es la Alhambra. El autor nos habló sobre cómo surgió la idea del libro, cómo se construyen los personajes y qué mensaje quería transmitir con la historia.
El alumnado disfrutó muchísimo escuchando el relato y descubriendo cómo un personaje tan sencillo como un burro puede tener sueños, inquietudes y deseos, igual que ellos. Esta actividad les ayudó a conectar la lectura con su propio entorno y a comprender que las historias pueden nacer de cualquier lugar, incluso de aquello que nos rodea en nuestro día a día.
Como broche final a esta intensa semana, es importante destacar el valor que tiene la lectura en estas edades. En el primer ciclo de primaria, leer no es solo aprender a descifrar palabras; es abrir una puerta al mundo de la imaginación, desarrollar el lenguaje, mejorar la comprensión y, sobre todo, crecer en diferentes aspectos.
Por todo ello, seguimos apostando por fomentar el gusto por la lectura, no como una obligación, sino como un placer. Actividades como las que hemos vivido esta semana dejan una huella muy positiva en el alumnado y contribuyen a que los libros se conviertan en compañeros habituales en su día a día.
Os animamos, desde casa, a seguir acompañándoles en este camino: leyendo juntos, compartiendo historias y creando momentos en torno a los libros. 📚📚 📚
Como cada semana hemos podido profundizar en una temática concreta a través de un compañero o compañera, en este caso, a través de su conferencia, Aníbal nos ha contado que cuando pensamos en robots, pensamos en robots grandes, caros y que hacen cosas increíbles pero no siempre es así.
ASIMO, fue el primer robot humanoide avanzado. Puede reconocer a las personas y su entorno y tomar decisiones de forma autónoma.
A partir de ASIMO ha habido otros robots humanoides que han mejorado y cada vez se mueven más como los seres humanos, como ATLAS:
SPOT no es humanoide, tiene 4 patas y se utiliza en situaciones reales que son arriesgadas para los seres humanos como explorar minas, buscar a personas después de terremotos o ayudar a personas con dificultad para abrir puertas o coger cosas de muebles.
Todos los robots, grandes y pequeños tienen las mismas partes básicas. Un cerebro electrónico con el que pueden pensar. Reciben información del exterior a través de entradas como sensores, cámaras, micrófonos y con esa información el cerebro toma decisiones y produce salidas como movimiento por medio de motores, luces, sonidos…
Para hacer un robot hacen falta tres ingenierías. La ingeniería informática, la ingeniería electrónica y la ingeniería mecánica.
La ingeniería informática le dice al robot lo que tiene que hacer y cuándo hacerlo por medio de instrucciones. A un conjunto de instrucciones se le llama programa. Igual que existen distintos lenguajes para que los humanos nos comunicamos, existen distintos lenguajes de programación. La programación por bloques es como jugar con legos, en vez de tener que escribir y leer cosas difíciles, hay unos bloques con las funciones que puede hacer el robot.
La ingeniería electrónica: Igual que los seres humanos necesitamos energía para funcionar, los robots también. Pero ellos no comen ni beben, los robots necesitan electricidad para funcionar. La ingeniería electrónica conecta las partes de un robot por medio de un circuito por el que pasa la electricidad y hace que el robot pueda funcionar.
Un microbit es una placa electrónica que tiene entradas, salidas y un cerebro electrónico. Las entradas son:
sensores de movimiento y táctil
botones A y B
un micrófono
unos pines que permiten conectar la microbit con una placa de extensión y que pueda hacer más cosas
Las salidas son:
Una pantalla de luces led.
Un altavoz para generar sonido.
La ingeniería mecánica es la que hace que el robot se pueda mover por medio del uso de motores, ruedas, ejes, brazos, palancas y piezas de montaje.
Aníbal nos ha mostrado sus proyectos:
Corazon Palpitante. Este fue su primer proyecto. Los materiales son una microbit y un ordenador.
2. Su segundo proyecto fue un Dado Electrónico. La entrada es el sensor de movimiento y el programa es que el agitar la microbit muestre un número al azar de 1 al 6.
3. El siguiente proyecto es POMPOM, mi Mascota Virtual, un hámster virtual que al pulsar las entradas, muestra emojis y sonidos que representan esas emociones. Las entradas son el botón A y B y los sensores táctil y de movimiento. Y las salidas son, por ejemplo que al pulsar el botón A muestre una carita de recién levantado y diga hola y que al ser agitado muestre una cara y un sonido de enfadado.
4. El próximo proyecto se llama Guitarra Electronica y tiene mayor dificultad. En este proyecto Aníbal ha usado la guitarra de la fiesta de fin de curso del año pasado y le ha pegado la microbit por detrás con cinta adhesiva. Las pines de la microbit las ha conectado al mástil de la guitarra con unos cables de cocodrilo así pueden extenderse los pines hasta el mástil y en el mástil ha puesto papel albal, que como sabéis es un conductor de electricidad y hace que la microbit haga los sonidos.
5. El próximo proyecto se llama Araña Mecánica y es la primera vez que ha puesto en uso la ingeniería mecánica para hacer que el robot se mueva. Los materiales son una microbit, un ordenador, una placa de extensión, un motor y piezas de montaje. Las entradas son el botón A y B y el programa es:
Mostrar una cara de araña en el panel de luces led.
Cuando pulso el botón A – el motor M1 se mueve hacia delante
Cuando pulso el botón B – el motor M1 se mueve hacia atrás
y al pulsar el botón A y B a la vez, el motor se para.
6. Su último proyecto es una Moto Teledirigida y es el de mayor dificultad, no solo por el montaje, también porque ha sido la primera vez que se comunican dos microbits por radio frecuencia. Una de las microbits está conectada a una placa de extensión que la conecta a dos motores que van unidos a unas ruedas. La placa de extensión tiene unas pilas. Tiene también una tercera rueda y unas piezas de montaje para hacer la forma de la moto. Y otra microbit actúa de mando a distancia y también tiene unas pilas conectadas.
Cuando pulsamos los botones de la microbit mando, o la agitamos, eso manda un mensaje a la microbit de la moto que hace que los motores conectados a las ruedas se muevan o se paren. Para que las dos microbits se puedan comunicar por radio frecuencia, las dos tienen que estar en el mismo canal como pasa con los walkie talkies.
El programa del mando es el siguiente: primero se conecta el canal de radio 1 y después cuando por ejemplo pulsas el botón A, le manda el número 1 a la microbit de la moto. La microbit de la moto recibe el número 1 y su programa le dice que se tiene que mover en línea recta hacia adelante. Para que la moto se mueva en línea recta hacia delante, los dos motores conectados a las ruedas se tienen que mover a la misma velocidad y hacia atrás y que para que la moto gire, uno de los motores se tiene que mover y el otro se queda parado.
Aníbal ha compartido con nosotros sus diferentes proyectos a través de vídeos y trayéndolos físicamente y ha demostrado una amplia dedicación a su conferencia.
Esta semana celebramos dos fechas muy significativas, el día 22 de abril se celebra el Día mundial de la Tierra , y el día23 de abril día del libro .
Cómo homenaje hemos iniciado la lectura del libro: «Si vienes a la tierra «.
Es una bonita historia de las maravillas que podemos disfrutar en nuestro planeta:
Si vienes a la Tierra, hay algunas cosas que tienes que saber. Vivimos en todo tipo de sitios. En todo tipo de casas. En todo tipo de familias. Cada uno de nosotros es distinto. Pero todos somos asombrosos. Y, juntos, compartimos un hermoso planeta.
Sophie Blackall , inspirada por los miles de niños que ha conocido en sus viajes por el mundo en apoyo de UNICEF y Save the Children, ha creado una preciosa guía a nuestro planeta. Mucho más que un simple compendio, es una invitación a todos a cuidar tanto de la Tierra como de los demás.
Mantenemos vivo el trabajo en nuestro centro, acerca del cuidado del medioambiente, desde la literatura también.
Celebramos El día del libro
El 23 de abril celebramos el Día del Libro, una fecha especial que se eligió por coincidir con el fallecimiento de Miguel de Cervantes y William Shakespeare.
Para celebrarlo en la clase de primero disfrutamos de varias actividades
Presentamos a nuestros compañeros nuestro libro favorito, explicamos porqué es ese en concreto el que más nos gusta, leemos un poquito para saber de qué trata, enseñamos las imágenes de la parte favorita, los compartimos para verlos…
Escritura creativa: Cuento cooperativo sobre la torre del jardín .
Escribimos un cuento entre todos.«El monstruo de la torre». Imaginamos y creamos una historia sobre esa torre que misteriosamente tiene una puerta , de estilo arquitectónico árabe, tapiada y con ventanas decoradas, almenas, una escalera y un saliente. Detalles que nos hacen imaginar entre todos , aportando cada uno un personaje, acción , trama con misterio, y solución de la trama planteada.
En breve podréis tenerlo en vuestras manos pues está en proceso de impresión.
Lo hemos escrito e ilustrado entre todos .
En yoga para celebrar la semana de la lectura construimos un cuento colaborativo de yoga. A través de tarjetas con nombres de posturas, cada uno tenía que inventarse una parte del cuento y después lo hemos representado todos juntos dándole un toque cómico, de terror o feliz, según apareciese en las tarjetas.
Taller de ilustración por Alba Alcaide
Alba es experta en bellas artes y la hemos invitado a colaborar en el colegio con motivo de la celebración del día del libro. Nos presenta como se hacen las ilustraciones que podemos ver en sus últimos libros ilustrados » Las hermanas Kawai»
Alba explicó cómo trabaja una ilustradora profesional de libros infantiles y nos animó a perder el miedo a equivocarse al dibujar. Ella no borra sus dibujos: si algo no le gusta, lo vuelve a intentar al lado. Así aprende de los errores, eso no es ensuciar el papel , sino la opción de mejorar poco a poco con la práctica.
Nos contó que dibuja desde muy pequeña y que cualquiera puede mejorar si tiene interés y practica.
Después presentó a las protagonistas de sus historias: tres hermanas (Nube, Dalia y Lila) que, cuando entran en libros mágicos, se transforman en personajes diferentes. También habló de los personajes secundarios, como mascotas, nubes, flores o abejas con cara, para hacer el mundo más divertido y creativo.
Luego explicó el proceso profesional de ilustración:
Boceto inicial (“boceto churro”): empezar sin miedo, aunque salga imperfecto.
Storyboard: planificar todas las páginas del libro viendo la historia completa como en un tablón.
Línea final: dibujar la versión definitiva.
Color: la parte más divertida.
Alba insistió en que los ilustradores no solo dibujan lo que dice el texto, sino que pueden inventar detalles extra para hacer la historia más rica y divertida (por ejemplo, crear tiendas con formas originales o añadir escenas de amistad que no aparecen escritas).
Terminó dando un consejo importante: en cualquier trabajo hay que divertirse y poner el corazón en lo que se hace, porque eso se nota en el resultado final.
Nos invita a crear nuestros propios personajes con tres características elegidas al azar .
Nos ha encantado Alba, muchas gracias por tu cariño y sensibilidad artística transmitida a nuestros niños y niñas. Se nota que pones el corazón.
Taller de Manuela sobre Los libros
La mamá de EMMA, Manuela, nos presenta La historia del libro, desde los primeros, la invención de la imprenta, hasta la fabricación actual de ellos.
Los distribuidores, las librería Los autores como Olga de Dios que convierte sus ideas en libros infantiles, cuadros y murales.
Después llegan los distribuidores y las librerías donde podemos comprarlos para disfrutar de la lectura.
¡Manuela nos lleva a viajar en el tiempo para ver cómo nacieron los libros!
Antes de escribir las historias se contaban porque hace miles de años no existían libros.
Las personas contaban historias hablando y memorizándolas. Pero había un problema: si alguien olvidaba la historia… ¡se perdía!
Los primeros signos y dibujos. Las primeras escrituras aparecieron en lugares antiguos como Mesopotamia y Egipto. En Mesopotamia escribían con palitos sobre barro húmedo. En Egipto dibujaban símbolos llamados jeroglíficos en piedra y papiro. Los “libros” eran tablillas o rollos largos.
Mucho tiempo después, en China, inventaron el papel. ¡Fue una revolución! Ahora escribir era más fácil y ligero. Pero copiar un libro seguía siendo muy lento: había que hacerlo a mano palabra por palabra.
La gran máquina que multiplicó los libros. Hace unos 600 años, un señor llamado Johannes Gutenberg inventó la imprenta. Esta máquina podía imprimir muchas páginas rápidamente. Uno de los primeros libros impresos fue la Biblia de Gutenberg. Desde ese momento los libros dejaron de ser raros y empezaron a llegar a mucha gente.
Con el tiempo aparecieron las editoriales.
Son empresas que buscan historias bonitas. Corrigen los textos . Diseñan dibujos y portadas .Mandan imprimir miles de libros .
Ejemplos Grupo Editorial y Grupo Planeta, Anaya.
Las comercializadoras y distribuidores
Después de imprimir, los libros deben viajar.
Aquí entran las distribuidoras:
Se guardan los libros en grandes almacenes.
Los envían a librerías y colegios. También los mandan a tiendas online como Amazon. Es como si los libros hicieran un viaje desde la imprenta hasta tus manos. Y por fin… llegan a la librería.
En la librería los colocan en estanterías para que podamos elegir nuestro libro.
¡Y a leer !
Manuela nos ha regalado un marcapáginas que hemos personalizado.
Muchas gracias por tu colaboración y este viaje a través del mundo de los libros, es un placer hacerlo de la mano de vuestras aportaciones.
Taller de Cuentos de autor
Historias que nacen de experiencias reales
Contamos con la colaboración especial de dos autores de literatura infantil que nos visitan para presentarnos sus obras. Son personas que, sin dedicarse profesionalmente a la literatura, han sentido la necesidad de contar una historia.
Manuel Gavilán con la presentación del cuento “Aslam, un ángel de cuatro patas”
«Aslan, un ángel de cuatro patas», un relato con un importante componente de concienciación social. Esta historia, nos acercar a descubrir la gran labor que realizan los perros de asistencia, fomentando valores como la empatía, el respeto y la solidaridad.
La historia de Manuel es algo singular, a raíz de una enfermedad se hizo diabético. Sin embargo su cuerpo no le proporciona señales de cuándo va a sufrir una hipoglucemia y ahí es dónde aparece en escena Aslam, su ángel de cuatro patas. Es capaz de detectar (mediante su olfato) y con cierta antelación, cuándo Manuel va a tener una bajada brusca de azúcar, le avisa ladrando fuerte y dándole con sus dos patas a la vez, lo que permite a Manuel actuar a tiempo.
A través de esta experiencia hemos podido conocer una preciosa historia, pero también cómo actuar cuando veamos un perro de asistencia, qué cosas hacer y cuáles no son recomendables.
Este libro se puede adquirir por encargo .
Presentación del cuento “Burak, el burro que soñaba con la Alhambra” A cargo de su autor José Antonio Heredia.
Burak, el burro que soñaba con la Alhambra”. Su autor la escribió durante un periodo de enfermedad, en el que echaba especialmente de menos su trabajo en los jardines de la Alhambra. Este cuento nos muestra cómo los sentimientos, incluso los más difíciles, pueden transformarse en algo bello cuando se expresan a través de la escritura.
Una puesta en escena que ha cautivado a todos los presentes y que nos ha ofrecido también la posibilidad de conocer
algunas curiosidades sobre los animales que habitan los jardines de la Alhambra.
Quién mejor que la persona encargada de cuidar el Generalife ¿no creéis? Jose nos ha ido presentando a Cabra negra, Rayo, Púas, Gruñón y Burak, a la vez que contándonos la labor que realizan allí.
Han sido variadas y diversas las actividades de las que hemos disfrutado para dar una relevancia como se merece al libro…ese objeto que permite que la magia funcione.📚
La próxima semana, más cortita de cole, continuaremos con nuestros trabajos que nos ayudan a enfrentar de forma positiva, dando funcionalidad al esfuerzo que requiere el proceso de aprendizaje .
Pasadlo muy bien con un buen libro y la compañía deseada.
La escritura creativa se puede trabajar de muchas formas, siendo una invitación a mirar el mundo desde distintas perspectivas. Para Luís García Montero (1999) : “Lo más importante para cualquier artista es aprender a mirar. La poesía nace de una mirada porque los versos, las metáforas, los adjetivos precisos, las palabras mágicas, los juegos y los cambios de sentido son una forma especial de ver el mundo”.
En el Proyecto de Alquería Educación se le da importancia a la escritura creativa, en todas las fases de elaboración de diferentes textos y a los talleres literarios que fomentan este aprendizaje para la vida.
La escritura nos ayuda a reflexionar, a replantear, a modificar ideas, pensamientos, a crear realidades alternativas, a buscar mundos diversos, llenos de fantasía o a plasmar sobre el papel nuestros pensamientos más íntimos, nuestros miedos, inseguridades y también nuestras alegrías y logros más destacados.
ESCRITURA CREATIVA TRINOMIO FANTÁSTICO "La torre del jardín"
La escritura creativa es una herramienta poderosa para fomentar la imaginación y la expresión personal. Es beneficioso realizar ejercicios de escritura creativa, específicamente el Trinomio Fantástico en Imágenes. Este ejercicio nos invita a crear historias a partir de imágenes inspiradoras, estimulando su creatividad y habilidades narrativas.
Estimulan la imaginación al presentarles imágenes intrigantes y sugerentes.
Los desafía a crear historias únicas, desarrollando su capacidad para generar ideas imaginativas.
La escritura creativa les brinda una vía para expresar sus pensamientos, emociones y experiencias de manera creativa.
Les permite explorar su identidad y desarrollar su voz literaria única.
Desarrollar de habilidades narrativas, practicando la estructura narrativa, el desarrollo de personajes y la construcción de tramas.
Mejoran su capacidad para crear historias coherentes y cautivadoras.
Estimulan el pensamiento crítico , reflexionando y tomando decisiones narrativas, al evaluar diferentes enfoques y seleccionar las mejores opciones para la historia.
Fomenta la confianza y autoestima al compartir sus escritos creativos, reciben retroalimentación positiva y reconocimiento por su trabajo.
La escritura creativa, especialmente a través del Trinomio Fantástico en Imágenes, ofrece numerosos beneficios. ¡Nos unimos a la aventura de la escritura creativa y descubrir el poder de la imaginación en el entorno escolar!
Inventamos un cuento entre todos sobre la torre que hay al fondo de nuestro jardín centenario. Está tarea está en proceso con la idea de culminar de cara a la celebración del día del libro.
LEER
Lectura silenciosa, lectura compartida, lectura en voz alta. Leemos en muchas ocasiones a lo largo de la semana e insistimos en la importancia de hacerlo también en casa en voz alta para que nos escuchen.
Escuchar al adulto leer también es necesario y placentero , no debemos perder este hábito cuando ellos ya leen solos.
En clase seguimos leyendo la historia: El bosque del sonido… Cada semana esperan con entusiasmo su lectura , están deseando saber como continúa la historia , que pronto llegará a su fin.
Leemos historias en relación a los temas de estudio, está semana le ha tocado a una chica muy curiosa, Ada magnífica científica , que se hace muchas preguntas. Ada es una niña inquieta, pero ¿acaso para aprender no hay que tener inquietudes?
Nosotros también nos hacemos muchas preguntas, es está ocasión acerca de la tecnología , que es el tema de estudio que tenemos entre manos. Nos preguntamos cuáles fueron los primeros inventos y cómo han evolucionado hasta nuestros días, por ejemplo la rueda o cómo se descubrió la arcilla para hacer vasijas o las pizarras de los colegios que ahora son digitales pero al principio eran de un mineral . Los materiales han sido muy importantes en la evolución tecnológica, han permitido una evolución constante y nos preguntamos qué es la tecnología , ahora sabemos que son las cosas que fabricamos para hacernos la vida más fácil.
Huerto y granja
Nuestra tarea de cuidar el huerto y la granja, ¡Qué maravilla de labor! Estar a cargo de un huerto y una granja en plena Vega de Granada es un privilegio, especialmente en un entorno educativo como el de nuestro Colegio Alquería, que tiene una conexión tan especial con la naturaleza y la pedagogía activa.
La Vega tiene un suelo muy fértil y un clima particular, así que tenemos entre manos un aula viva increíble para enseñar sobre ciclos de vida, sostenibilidad y respeto animal.
Tenemis el proyecto a pleno rendimiento. En tres líneas de trabajo (biodiversidad, transformación de productos y producción animal) cubriendo todo el ciclo de una granja educativa.
Observamos la biodiversidad que se da entre los insectos y las plantas .
Recojemos y comemos nuestras habas, los huevos de las gallinas. Comida para los insectos palo.
Recojemos plantas aromáticas lavanda, romero, manzanilla, pétalos de rosa, para secar y hacer jabón.
Visitamos el vivero de infantil
Este año somos nosotros los que visitamos el vivero para comprar .
Recuerdan que en los cursos de infantil hacían está actividad cooperativa con mucha ilusión .
La próxima semana celebraremos el día del libro, especialmente el día 22 y 23 de abril con diversas actividades en todo el centro y en nuestra aula. Nos visitarán expertos en ilustración , escritores, editorial. El lunes pueden traer su libro favorito para presentárselo a sus compañeros.
El lunes los compañeros de quinto nos ofrecen adquirir una merienda que ellos mismos elaboraron para recaudar dinero y poder disfrutar de una actividad especial en su viaje de fin de curso.
Contaremos con un stand de la librería Imagina tres días para poder adquirir libros.
Esta semana hemos tenido la oportunidad de participar en una preciosa iniciativa llevada a cabo por el alumnado de educación infantil: el vivero. Con mucho cuidado, ilusión y dedicación, han cultivado diferentes plantas que posteriormente han puesto a la venta para el alumnado de primaria a un precio simbólico.
Nuestro alumnado ha podido acercarse, conocer el proyecto y adquirir alguna de estas plantas, valorando así el trabajo realizado por sus compañeros y compañeras más pequeños.
El dinero recaudado (precio simbólico) se destinará a la compra de nuevos libros para infantil, fomentando así la lectura y el aprendizaje compartido.
La experiencia de convertirnos en pequeños escritores y escritoras sigue evolucionando y con un importante grado de implicación. A partir de una propuesta centrada en la creación de cuentos, el alumnado ha podido dejar volar su imaginación y construir sus propias historias desde cero.
Para ello, hemos comenzado comprendiendo cómo se organiza un buen relato, identificando sus partes principales: una introducción que sitúa a los personajes y el escenario, una parte central donde se desarrollan los hechos y un final que da sentido a todo lo ocurrido. A partir de ahí, cada niño y niña ha ido dando forma a su historia, tomando decisiones, creando situaciones y aportando ideas propias.
Este trabajo ha supuesto mucho más que escribir. Ha implicado pensar, ordenar ideas y expresarlas de manera clara, cuidando tanto el vocabulario como la forma en la que se presentan. Poco a poco, han ido mejorando su expresión escrita, prestando atención a aspectos como la coherencia, la ortografía y la presentación.
Además, ha sido una oportunidad para reforzar la imaginación, la creatividad y la iniciativa personal.
Leo ha llevado a cabo su conferencia ofreciéndonos información sobre el cine y las películas.
El cine es una de las formas de entretenimiento más populares del mundo. A muchas personas les gusta ver películas porque pueden reír, emocionarse, aprender cosas nuevas o imaginar mundos increíbles.
Una película se crea grabando escenas con cámaras. En esas escenas aparecen actores y actrices que interpretan a los personajes de la historia. Después, las imágenes se editan con ordenadores para ordenar las escenas, añadir música, sonidos y efectos especiales.
En muchas películas actuales también se utilizan efectos digitales, que permiten crear cosas que en la vida real serían muy difíciles de grabar. Por ejemplo:
mundos imaginarios, como Alicia en el País de las maravillas.
juguetes que hablan, como en Toy Story
personajes que vuelan, como Harry Potter.
Estas películas se ven en casi todos los países del mundo. Muchas películas se traducen a otros idiomas para que más personas puedan entenderlas, por eso es muy importante el trabajo de los actores de doblaje.
Por eso, una película no es solo una serie de imágenes que se mueven, sino una forma de arte, al cine se le llama el 7º arte.
La película más larga que se ha hecho hasta ahora se llama Logistics.
Esta película dura 857 horas, es decir, aproximadamente 35 días.
Las películas normales que vemos en el cine suelen durar entre una hora y media y tres horas, aunque algunas películas famosas han sido más largas.
Por ejemplo:
Cleopatra, que dura aproximadamente 4 horas.
Titanic, que dura más de 3 horas.
Avatar: El sentido del agua, dura más de 3 horas.
Historia del cine:
Para que el cine pudiera existir, primero fue necesario inventar varias máquinas y tecnologías.
Uno de los primeros pasos fue la fotografía, que permitió capturar imágenes con una cámara. Sin la fotografía, el cine no habría sido posible.
Otro invento importante fue el zoótropo. Consistía en un cilindro con dibujos en su interior que, al girar, hacía que las imágenes parecieran moverse.
Más adelante apareció el kinetoscopio, una de las primeras máquinas que permitía ver imágenes en movimiento. Las personas miraban por una pequeña ventana para ver una breve película. Aunque solo podía verla una persona a la vez.
Finalmente, el cine nació a finales del siglo XIX gracias a los hermanos Lumière, Auguste y Louis Lumière. Ellos inventaron el cinematógrafo, una máquina que podía grabar imágenes en movimiento, copiarlas y proyectarlas en una pantalla para muchas personas.
El cine mudo
Durante muchos años las películas no tenían sonido, por eso se llamaban películas mudas. Uno de los actores más famosos del cine mudo fue Charlie Chaplin.
La llegada del sonido
En 1927 apareció una de las primeras películas con sonido, llamada The Jazz Singer. A partir de ese momento, los personajes pudieron hablar, cantar…
El cine en color
Con el tiempo se inventaron nuevas tecnologías para grabar películas en color. Una de las primeras películas famosas en color fue El mago de Oz. El color hizo que las películas fueran más llamativas y espectaculares.
El cine moderno
El cine moderno se caracteriza por el uso de tecnología digital muy avanzada, que permite crear películas cada vez más realistas y espectaculares.
Uno de los elementos más importantes son los efectos especiales digitales, que permiten crear escenas y personajes imposibles en la vida real. Películas como Star Wars o Jurassic Park revolucionaron el uso de estos efectos.
Otro elemento muy importante es la banda sonora, que es la música de la película. La música nos ayuda a sentir emociones durante la película.
También existen nuevas formas de ver el cine, como las películas en 3D, en las que parece que los objetos salen de la pantalla o están más cerca de nosotros. Para verlas se utilizan gafas especiales.
Las películas pueden contar historias muy diferentes. Por eso existen muchos tipos de películas, que también se llaman géneros cinematográficos: películas de animación, de ciencia ficción, de miedo, de comedia, fantasía, aventuras…
CÓMO SE CREA UNA PELÍCULA.
Hacer una película es un trabajo muy grande donde participan muchas personas y que puede tardar meses o incluso años en completarse.
Para hacer una película se siguen varios pasos importantes.
la idea y el guión.
los actores y actrices.
decorados.
rodaje: cámaras, técnicos de sonido, iluminación, maquillaje y vestuario.
edición y efectos especiales.
Una de las personas más importantes de la película es el director/a, que decide cómo se cuentan las escenas, ayuda a los actores a interpretar a los personajes y coordina el trabajo de todo el equipo.
En España, uno de los directores más importantes es Pedro Almodóvar, cuyas películas han ganado premios en todo el mundo.
Cuando la película está terminada llega el momento del estreno.
Antes del estreno, se presenta el tráiler, que es un vídeo corto en el que se muestran las partes más interesantes o emocionantes de la película para que el público tenga ganas de verla.
Los premios más importantes del cine, son los Goya y los Oscar.
La semana que viene tiene lugar el día del libro y disfrutaremos de diferentes actividades a lo largo de la semana.
Tatiana Molina -tutora 2º EPO-
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