Seguimos practicando cálculos matemáticos, de suma y resta con decimales necesarios en la compra. Inventa el problema cómo tu lo puedas entender. Ordena tu razonamiento ayudándote de esta plantilla.
Para practicar el cálculo de lo que nos tienen que devolver, pincha la imagen.
Jueves 7 de mayo. Taller de escritura:
Cuéntame una historia que te pasó usando tu invento.
(envía el dibujo o la foto para la exposición en este blog )
Viernes 8 de mayo.
Conferencia: Aprendemos a jugar al escondite con el coronavirus, por María, Silvia y Sergio
Además para esta semana en casa te propongo aprender:
Construyendo un comecocos para jugar con las matemáticas
Para repasar las figuras geométricas básicas puedes construir este comecocos. Siguiendo las instrucciones del vídeo, con un folio lo conseguirás.
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Disfrutando a Van Gogh y Beethoven
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Entrando en los cuadros de Van Gogh
Entendiendo que son los libros para otras personas
Para la próxima semana :
Lunes 11 : ¿ Nos enseñas tu composición geométrica?
Explica qué figuras has necesitado, nombre.
Qué querías conseguir.
Dificultades de la composición.
Envíame su foto para la exposición
¿Te interesa la Geometría fractal?
Para la tribu:
Cómo podemos aprender
Proverbio africano:
«Para educar a un niño hace falta la tribu entera».
Agradezco a toda la tribu, que compone el grupo de 2º de primaria, el apoyo incondicional que me ofrece cada día, para llevar a cabo esta tercera parte del curso.
Entre todos sus miembros seguimos fomentando la curiosidad, el interés y la implicación de los niñas y niños por aprender.
Las familias me acompañan a diario, atendiendo mis propuestas, sugerencias y directrices acerca del trabajo que vamos realizando. Y no es tarea fácil, ya que cada uno de vosotras tiene sus propias responsabilidades e inquietudes, que en este momento son muy diferentes a las de un curso habitual.
Por eso , vaya un abrazo especial de afecto y reconocimiento en este mensaje.
Y a las sardinillas, de nuestro mar particular, también.
La clase Naranja nos invita a ir al teatro, en la Semana de la Lectura
Pincha sobre la imagen:
Conexiones de esta semana
Martes, 28 de abril :
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Conferencia: Costumbres y vida cotidiana en el Albaycín musulmán.
Es importante saber que en aquella época el hombre y la mujer no eran iguales como ahora. La posición social determinaba la vida del hombre y la mujer.
Los hombres podían estudiar, aprender a leer, escribir y debían conocer el Corán. Tenían que orar 5 veces al día y visitaban la mezquita no solo para rezar, sino también para relacionarse.
Se dedicaban a cualquier oficio, médico, escribano, juez, pintor, molinero, sastre, herrero… en los zocos el ALMOTACEN se encargaba de vigilar los pesos, las medidas y fijaba los precios.
Podían tener 4 esposas, por cada mujer tenían que pagar una dote y también podían tener sirvientes y esclavos. Se sabía lo rico que era un hombre por la cantidad de esposas y sirvientes que tenía.
Se encargaban de manejar el dinero y las compras, la moneda que usaban eran los DINARES, DRIHEMS Y FELUSES. Mandaban en sus casas, el padre de familia era el primero en comer y después sus hijos varones, las mujeres eran las últimas y lo hacían en una habitación diferente.
Las mujeres no podían leer y escribir, tampoco aprender como los hombres, solo tenían permiso para conocer el Corán. Se tenían que encargar del cuidado de sus hijos, las tareas del hogar y de servir a su marido.
A las mujeres árabes, a las ricas y a algunas esclavas sí que las educaban, les enseñaban ciencias, música, poesía, canto, danza e incluso algunas sabían leer y escribir, estas eran mujeres muy especiales y casarse con ellas costaba mucho dinero. Además tenían que cuidarse, depilarse, teñirse los cabellos con henna, decorar su cuerpo con tatuajes, pintar sus ojos con abéñula, tenían que estar bellas para sus maridos. Las más ricas tenían perfumes.
Las mujeres se tienen que cubrir desde la cabeza a los pies con un gran velo o mantón dejando solo ver sus ojos, cuando salen a la calle o están en presencia de otros hombres que no sea su marido. Solo el marido puede ver a su mujer sin taparse.
Las más pobres podían ir solas a la calle para ir al zoco o visitarse, el resto lo tenían que hacer acompañadas y las ricas ni siquiera podían salir a la calle.
Algunas mujeres también podían trabajar eran: tatuadoras, nodrizas, depiladoras, plañideras, mandaderas, hilandera, tejedora, comadronas e incluso maestras.
A pesar de su situación hubo mujeres importantes como Yamila que fue una guerrera de origen bereber muy valiente y feroz, hubo maestras que daba clase a hombres tras celosías y algunas mujeres muy ricas llegaron a construir edificios públicos con su dinero.
Pero lo más importante es que las mujeres se ayudaban las unas a las otras, compartían sus conocimientos para prosperar y protegerse.
EN CASA
Las mujeres lo primero que hacían cuando salía el sol es amasar el pan, ponerle el sello con el nombre del marido y llevarlo al horno, después hacían las tareas de casa, cuidaban de sus hijos y el huerto. Al caer la tarde preparan la comida principal y tenían que atender al marido.
LA COMIDA
Los hombres y las mujeres comen separados. Se come en una mesa baja y redonda sentado en el suelo, se lavan las manos en el aguamanil. No usan ni tenedor ni cuchillo, solo la cuchara para las sopas y salsas, comen usando las manos con el dedo pulgar, corazón e índice. El orden de las comidas es muy importante primero la sopa, después el plato principal con carne, pescado y verdura y por último los platos dulces.
Primero come el padre, luego los hijos varones y por último las mujeres.
Loa alimentos que consumían eran: aceitunas aliñadas, aceite, vinagre, cereales, legumbres, hortalizas, frutas, plantas aromáticas, lácteos, frutos secos, especias, carnes, huevos y pescados.
Platos típicos de entonces:
-TAFAYA (guiso de carne o pescado ligado con almendra molida)
-XARAB (mezcla de diferentes frutas, flores especias y hiervas)
-FALAFEL (albóndigas de garbanzo y especias)
-THARID (como nuestras migas pero más caldosas)
-HARIRA (sopa de verduras)
-Albóndigas, escabeches, cous cous, salchichas de cordero y vaca, pastela con aves etc…
POSTRES: Arroz con leche, guirlache, turrón, alajú, mazapán, pestiños, buñuelos, rosquillas, churros, tartas con frutos secos y miel…
CÓMO VESTÍAN
HOMBRES: Utilizaban ZARAGUELLES (calzones amplios) GAMIS (camisa sin botones) de lino o algodón en verano y para los meses más fríos ropas de lana con colores alegres, se abrigaban con chalecos de piel y zamarras. En la cabeza llevan la SISAYA( gorro de lana) o un casquete de fieltro. El turbante al principio era solo para los jueces pero después se puso de moda para todo el mundo.
MUJERES: Sus ropas eran de colores vivos, las telas iban ceñidas a la cintura y llevaban la cabeza cubierta por un pañuelo de raso. Las telas más lujosas tenían hilos de plata y oro. También usaban collares, brazaletes con piedras preciosas, diademas, broches de plata oro y perlas.
El color que usaban para el luto era en blanco.
CALZADO: Usaban babuchas, alpargatas de esparto en verano, calzado con correas y botines forrados de fieltro o botas altas de curo para el invierno.
por Mª Jesús Cantero
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No podemos darnos el paseo por el barrio más precioso de nuestra ciudad, pero sí hacer un viaje en el tiempo a una casa árabe, donde conocer su forma de vida y especialmente el papel de la mujer en la familia y la sociedad.
Muchísimas gracias a Machú y a Julia por la presentación del último tema del Albaycín.
Ahora preparad vuestras preguntas, que con mucho gusto nuestra experta atenderá durante la conexión de mañana.
Miércoles, 29 de abril
Practicamos cálculos matemáticos, de suma y resta con decimales necesarios en la compra
Inventa el problema cómo tu lo puedas entender. Te doy dos opciones una con poca dificultad y otra con mayor cálculo.
Para la persona que vaya a comprar por primera vez:
Inventamos problemas de poca dificultad
Le encargamos comprar una cosa.
Le indicamos su precio .
Le damos dinero para pagar.
Nos tiene que dar el cambio.
Inventamos problemas de con más dificultad
Para la persona que ya han comprado otras veces.
Le encargamos comprar dos cosas.
Le indicamos el precio de cada una.
Le damos dinero para pagar.
Nos tiene que dar el cambio.
Os pueden ayudar:
Los problemas del cuaderno de mates de clase.
Pero también, los que ofrecí en el blog, publicados en el blog el día 24 de abril, viernes.
Monedeado con Lucas y
Medidas ABN
Tenéis cuatro días para practicar e inventar el problema
Jueves 30 abril, Taller de escritura
Te has convertido en inventos o inventora,
¿ qué construirías?
Escribe en un texto sobre las siguientes cuestiones:
Cuál sería tu invento
Para qué serviría.
Qué necesitarías para conseguirlo.
Cómo lo anunciarías en publicidad.
Durante la semana vamos jugando con la geometría
Pincha sobre la imagen
Recordáis la propuesta:
«Os propongo construir con material que fácilmente podéis encontrar en casa, composiciones geométricas inventadas por vosotros mismos.»
Durante la semana vamos jugando con las plantas
¿Qué os parece esta estantería de germinación hecha con botellas?
Podemos intentar lo que nos explicó Mía con las partes de las verduras que tiramos a la basura.
“El alfarero”: un lindo corto para valorar el rol del docente y reconocer el esfuerzo de nuestros estudiantes
La historia de un maestro que enseña a su pequeño discípulo a alcanzar sus objetivos con esfuerzo, perseverancia y dedicación.
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Espero que os diviertan las actividades propuestas.
El viernes, 1 de mayo, no hay clase , Fiesta del trabajo.
Por lo que la próxima publicación será el jueves 30 de abril.
Un abrazo a toda la tribu.
Sardinillas seguimos unidos por nuestro blog y conexiones. Un abrazo
Ayer nos felicitamos el Día del Libro toda la clase , durante nuestra conexión:
Nuestros libros favoritos son:
Transformer, Ángel
El código de Dragón, Isabela
Los secretos de hadas de cristal, Cayetana
El templo del rubí de fuego, Adrián
Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar, Sergio
Forasteros del tiempo, Adelina
Asterix y Cleopatra, Manel
Aventuras de Vania el forzudo, David
Adivinanzas de Gloria Fuertes, Miguel
Animales en Superpreguntones, Irene
Los compas se escapan de la prisión, Pablo
Ula & hop, Ainhoa
Momo, Mía
Cuanto te quiero, Tomás
Harry Potter, Julia
La casa de la mosca fosca, Nadine
Agenda del temario del Albaycín
Día 24. Los palacios y los cármenes.
Día 28. La vida cotidiana en tiempo de los árabes.
Los cármenes del Albaycín
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Tras elevadas tapias, encaladas por las que se descuelgan yedras y enredaderas, hay jardines en bancales, huertas y frutales. Son los cármenes situados en los barrios granadinos del Albaicín, el Realejo y el entorno de la Alhambra.
Pequeñas alquerías con perfume de rosas y jazmines.
El carmen es una construcción muy granadina.
Proviene del término arábigo-hispano “Karm”, cuya traducción significa “viña”. Su origen lo encontramos en la ocupación nazarí, dedicada al cultivo de la vid y al recreo.
La mayoría son privados, pero se pueden visitar el Carmen de la Victoria (propiedad de la Universidad de Granada), el Carmen de Max Moreu (que alberga un museo de pintura),…
Palacios en el Albaycín
Palacios Nazaríes
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Palacio de Dar Al-Horra. Fue sede de los reyes zirís
Esta magnifica construcción palatina se encuentra rodeada por la muralla Zirí, el Convento de Santa Isabel la Real y la iglesia de San Miguel Bajo. Se edificó en el siglo XV, sobre el palacio de Badis, del siglo XI.
Dar Al-Horra significa «Casa de la honesta», y fue la última residencia de la sultana reina Aixa, la esposa legítima del sultán Muley Hacen, ambos padres de Boabdil, el último rey de Granada.
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El edificio consta de un patio central con alberca en torno al cual se distribuyen las estancias y dos pórticos en los lados menores.
La zona más interesante es la del pórtico norte, desde cuyo mirador se divisa una hermosa vista hacia el cerro de San Cristóbal y el poniente de la capital. Las inscripciones del mirador tienen palabras y frases de celebración como «Bendición», «Felicidad», «La salud es perpetua» y «La dicha continua».
Palacios cristianos
Son muchos los palacios que se construyeron a partir del siglo XVI en el Albaycín. Puedes curiosear en esta página tan estupenda
Píncha sobre la foto para tener más información:
«Estudiar monedeando»
Es muy práctico saber controlar el valor del dinero.
Puedes practicar haciendo la previsión de gastos en tu casa.
Te sugiero que escojas uno de estos presupuestos caseros. Es decir, que averigües cuánto cuesta la compra de:
Alimentos que necesitamos cada día.
Artículos de limpieza.
Librería y materiales de dibujo.
De ingredientes de una receta de cocina.
O de cualquier otra cosa que os interese saber cuánto dinero valen.
Contabilidad de vuestra hucha.
Podéis repasar la escritura de los números que representan el valor de las monedas y billetes con el Rincón de Luca.
Pero quiero que primero repaséis, lo que ya vimos en clase, para tenerlo en cuenta antes de jugar:
Un euro tiene 100 céntimos
Los céntimos se separan de los euros con un punto.
En los céntimos también hay unidades de céntimo 1, 2, 5 (0.01€/ 0.02€/ 0.05€)
También decenas céntimo 10, 20,50 (0.10€/ 0.20€ / 0.50€)
Cuando llegamos a la centena de céntimos ya tenemos el euro.
En estos días que no vamos a estar conectados os sugiero hacer un diario de vacaciones. Puede ser real, de lo que hacéis en casa, o puede ser imaginario, unas vacaciones inventadas.
Para lo que os recuerdo algunos de los consejos que os doy cada día en clase.
Consejos para convertirnos en buenos escritores
Pensamos sobre qué queremos escribir
Ordenamos ideas: escogemos tema ( qué), personajes (quién), lugar (dónde), tiempo (cuándo) , qué ocurre, desenlace…
Empezamos a escribir
Leemos cada línea o párrafo que escribimos antes de pasar al siguiente. Y así sucesivamente.
1ª revisión
Al terminar , leemos el texto completo con atención.
2ª revisión
Después miramos con lupa, si hemos tenido en cuenta, los consejos que decimos todos los días en clase antes de empezar un texto. Y si lo vemos necesario pasamos a:
Restaurar las palabras para que no les falte ninguna letra.
Revisar las frases para que tengan sentido la idea que queréis transmitir.
Iniciar con mayúscula y finalizada en un punto cada frase.
Enumerar personas, objetos coas,..,separadas por comas, menos la última , por Y.
Y dudar, dudar y dudar de la ortografía de aquellas palabras que pueden sonar con fonemas para los que hay dos letras iguales. Ya sabéis, B-V / G-J / Q-C-K/ Ll-Y / Ñ/ LL/ CE,CI,-ZE-ZI/ CE, CI /QUE ,QUI y algunas más que podéis inventar. si es la primera vez que las escribís.
La ortografía de B-V, H son muy complicadas y si tenéis interés podéis preguntar, pero se aprenden poco a poco. Donde no dudamos es en HAY, se escribe así cuando estamos diciendo que . Se escribe así cuando se puede cambiar por tenemos.
Duda y pregunta siempre, hasta que puedas memorizar las que ofrecen dudas..
Revisamos con ayuda.
Y después, bajo vuestro consentimiento e interés, pediréis ayuda, para darle un baño de correcta presentación.
A esta edad se ha escrito muy poco todavía, por lo que hay que tener en cuenta , que no se puede corregir todo en un mismo texto, porque nos agobiamos y olvidamos fácilmente lo que se nos dice.
Hay que dosificar la corrección. Los mínimos son los que se han indicado antes.
La mejora del texto depende del interés que demuestre cada autor. El interés se mide por el tipo de pregunta que hace, sobre todo por la ortografía.
Si de momento no lo demuestra , lo importante es que haya creado texto.
Si nos agobiamos dejamos de escribir.
Espero escuchar vuestras diarios, pero en caso de que esto no os motive espero:creaciones, ocurrencias, chistes, cuentos, discursos, lo que durante la semana se os haya ocurrido escribir.
Celebremos este día leyendo a tu familia:
» Pipi Calzaslargas»
«No me gusta ir a la escuela. No me gusta que me digan la hora a la que me tengo que ir a la cama. Me acelero cuando se pone el sol y no puedo conciliar el sueño. Me encanta tener dinero para gastarlo. No sé ahorrar. Me altera que me manden. Me pongo roja de rabia cuando me reprenden o me corrigen. Me cuesta mucho obedecer. Tengo una tendencia irracional a saltarme las normas. Dejo para mañana lo que puedo hacer hoy. Soy algo temeraria. Suelo decir cosas inconvenientes que irritan a los adultos. A veces no distingo entre lo que se puede contar y lo que no. Me gustaría ser fuerte como para lanzar por los aires a un tipo grosero y dejarlo en lo alto de un árbol. El colegio me gusta solo por las vacaciones de Navidad o por las excursiones al campo. De natural confiada, abro las puertas de mi corazón a casi todo el mundo, hasta que me veo obligada a cerrarlas de un portazo. Soy de sonrisa fácil. Y me río a diario. El día en que no me río la gente a mi alrededor se alarma. Y hacen bien porque igual tengo fiebre. Creo en los fantasmas porque soy huérfana. Soy justiciera y si veo a un chulo acorralar a un débil me apresuro a darle un empujón (al chulo). Luego salgo corriendo que me las pelo, porque no soy tonta. A veces no entiendo las normas de buena conducta. Tengo el pelo tieso y cuando me hacen dos coletas parecen dos brochas de afeitar. En ocasiones cuento mentiras para divertir a los demás. O para llamar la atención. Soy un poco chulilla con la autoridad. Me gusta andar para atrás. O andar mirando solo con un ojo. Hay días en los que creo que voy a encontrar un tesoro y camino observando el suelo. Me imagino que mi madre a veces me mira, desde el más allá, siempre preocupada porque de sobra conoce mi carácter extravagante, y yo le digo:
«No te preocupes por mí, que yo sé cuidarme solita».
Este delicado artículo de Elvira Lindo para la familia. Pincha sobre la foto:
Un regalito de Ainhoa
«Había una vez un elefante que tenia la cola grande que siempre estaba delante de todos los elefantes. el elefante ando, ando y ando hasta que se encontró con un león
el león cuando lo vio se lo comió. Y dijo el león, : ¡Oh! que rico esta el elefante que tiene la cola grande.» Ainhoa Amador Gálvez
Repasamos dobles y mitades
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Cáculo Igualeisshon de Luca
Repasamos nuestras estrategias para igualar dos números. Acordaros de cómo se hace:
Tenemos que ir quitando cantidades al mayor, que se le suman al menor para que acaben siendo iguales.
Es importante que os entrenéis repetidas veces en los niveles inferiores (1,2,3,4) para comprender mejor las estrategias de los números con centenas y millares , que aparecen en los niveles superiores(5.6)
Pincha sobre la imagen:
Luca no cantará: ¡Fantástico!, hasta que no suméis las pequeñas cantidades con las que habéis ido igualando los dos números.
Paseando por el Albaycín
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Ana, vuestra profesora de artística os dice:
«En primer lugar os quiero desear que estéis bien.
Como orientaciones generales os recomiendo a todos que, para seguir trabajando en temas de arte, podéis encontrar diferentes enlaces, en este de la derecha, que está en mi propio blog. Pincha sobre la imagen.
A través de ellos encontraréis un amplio abanico de posibilidades.
Deseo veros pronto. Un abrazo.»
Departamento de inglés
El departamento de inglés ha seleccionado actividades y recursos para que podáis entreteneros aprendiendo. Empezamos por:
Fairy Tales and Classic Stories for kids.
Canal de You TUBE con una colección de cuentos tradicionales.
STARFALL
Starfall contiene muchas actividades diversas tales como música, arte, historia, matemáticas, lectura inglesa y juegos, canciones y cuentos. Es un recurso muy bueno para tenerlo como enlace en los Blogs.
PLAY KIDS GAMES
Play Kids Games es una página Web de juegos on line muy adecuada para Infantil y Primaria. Hay juegos de memoria, geografía, arte, música, vocabulario, matemáticas, etc…
Para pensar en el futuro, pincha sobre la foto:
La Guardia Civil autoriza al Ratoncito Pérez a saltarse el Estado de Alarma
Menos mal porque en nuestra clase se nos caen mucho los dientes.
Seguimos en el blog el 6 de abril, lunes.
Próxima conexión en el 14 de abril
Inventemos las vacaciones más creativas de nuestra vida dentro de casa.
Un abrazo a toda la tribu y a las sardinillas más ricas del cole.
Rosi
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