Volvemos tras las pequeñas vacaciones con la energía renovada y ganas de reencontrarse.
Nos gusta compartir las experiencias vividas fuera del entorno escolar.
Escribir para contar
Aprovechamos la circunstancia para hacer un recuerdo de las vivencias más significativas y contarlas en nuestro diario, poco a poco se va llenando de los acontecimientos de nuestra vida.
Escribir y leer es explorar todo lo que se puede hacer con las palabras y lo que estas pueden hacer con nosotros .
Historia de mi vida
Hacemos un viaje al pasado para recordar nuestra llegada al mundo, cómo fue, dónde, las experiencias de pequeños, las primeras palabras, la historia con nuestra familia , padres, abuelos, hermanos… Estamos escribiendo La historia de nuestra vida y necesitamos más datos, así que les he pedido que os pregunten, que veáis fotos juntos y habléis sobre la historia de vuestras familias. Así podremos seguir ampliando la información.
Lectura
Los momentos de lectura a la llegada al cole siguen siendo mágicos, se van haciendo conscientes de su evolución y del disfrute que les permite abrir un libro y descubrir el mundo que hay dentro. En ocasiones queremos compartirlo con algún compañero porque sabemos de su interés particular sobre el contenido o para mostrarle el nuevo hallazgo, ya sea una historia cortita, un cómic, una información específica, unas imágenes significativas…Los libros se convierten en una herramienta de interacción con uno mismo y con los demás.
Si hay un momento especialmente a resaltar, es la lectura compartida en el jardín.
La historia de nuestra ciudad, Granada y La Alhambra
La investigación de nuestras vidas se remonta a tiempos pasados en la historia, cuando se comenzó a configurar la ciudad como hoy la conocemos. Cobra especial relevancia La Alhambra y en conocerla en profundidad nos afanaremos las próximas semanas. Son variadas las ideas previas que tenemos , la más generalizada es la de castillo y la importancia de la defensa. Hay interés por conocer la naturaleza del entorno, el agua, la muralla, torres y puertas, los palacios y leyendas. Comenzamos las investigaciones una vez elegidos los temas , en cuadernillos , libros y vídeos, vamos recogiendo datos que nos informan sobre su construcción, organización, vida …
Artística
Dibujamos nuestro castillo favorito con variadas interpretaciones y nos enfrascados en el diseño y construcción con cartón. Aparecen murallas, torres, puertas. Esto se empieza a parecer a….
Continuará…
Reciclando y reutilizando en la granja Aprovechamos el pan duro para hacer comida que las gallinas agradecen. Nos hemos inventado un sistema con dos cajas, una de plástico con agujeritos y otra de cartón duro. Ponemos los trozos de pan duro y pisamos fuerte para molerlos. A las gallinas les ha encantado y a nosotros hacerlo bailando y saltando mas.
Sólo tres días pero han dado de sí.
El próximo martes teníamos previsto salir a la Vega, si la previsión de lluvia se cumple aplazaremos la visita. En esta ocasión queremos conocer las construcciones antiguas lo que requiere un recorrido más largo de lo habitual.
El miércoles nos visitará el Eco parque, es una actividad que nos refuerza la importancia de reciclar cada material de forma adecuada. Sí tenéis pequeños objetos, pilas, radiografías,cables… podéis traelos para que se los lleven a su lugar adecuado de reciclaje en el punto limpio.
Como esta semana vamos a trabajar la » No violencia» y la Paz, la empezamos aclarando la razón de ser de esta celebración.
Una cosa es la Paz Mundial y otra la Paz de nuestro entorno, que es la que debemos conseguir para comprender la de los demás.
Para eso hacemos un repaso al catálogo de nuestras emociones en el libro, Emocionario.
Las nombramos todas y escogemos la emoción de la frustración. Es lo que sentimos cuando nos esforzamos en conseguir algo.
Tenemos que buscar en nuestra mente la forma de no dejarnos llevar por ella y encontrar, un nuevo momento y ayuda para superarla.
En el Taller de escritura usamos estas ideas para hacer nuestra composición , cuidando la letra minúscula y la ortografía que estamos aprendiendo.
Después vemos:
Y a continuación comentamos todas las ideas que aparecen vídeo, que es corto pero intenso en información sobre valores.
Trabajo cooperativo : Microorganismos
Ya tenemos el dosier para estudiar. Ahora toca ampliar conocimientos haciéndonos preguntas que nos interesan averiguar.
EQUIPO VIRUS
EQUIPO PROTOZOOS
EQUIPO HONGOS
EQUIPO BACTERIAS
EQUIPO ALGAS
Anotamos en el cuaderno las palabras que no entendemos para averiguar que significan.
EL MICROSCOPIO
Empezamos a familiarizarnos con el microscopio.
Construimos uno o al menos lo estamos intentando.
Después nos vamos al estanque y tomamos muestras de agua.
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Y pasamos a la comprobación de su funcionamiento. El resultado es que no podemos estabilizar el láser, para que ilumine la gota de agua. Tenemos que seguir buscando formas de conseguirlo. Como dice el vídeo agudizaremos nuestro ingenio. Esta primera experiencia nos ha entusiasmado.
Diccionario
Trabajamos las sílabas inversas ar, er, ir, or , ur.
Tenemos alguna dificultad en comprender que la consonante vaya después de la vocal.
OR-NA-MEN-TO
Y nos preguntamos por qué en esta palabra O-RO es así.
Salida a la Vega
En esta ocasión vamos a comprobar cómo están los campos durante el invierno.
En la carretera nos encontramos esto. Comentamos lo que significa en un espacio como la vega, donde durante muchos años las vaquerías han sido una de las explotaciones más importantes.
Encontramos los suelos labrados formando líneas paralelas, gracias al trabajo de los tractores. Unas con ajos que parecen los pelillos de una gran calva y otras completamente afeitada.
Los chopos sin hojas, pero al acercarnos vemos las yemas en las ramas, llenas de vida.
Cruzamos el puente sobre el río Beiro, que en esta excursión podemos verlo con caudal de agua.
En el trayecto nos detenemos a estudiar el entorno.
Comprobamos que el campo que siempre tiene espárragos está yermo en esta época.
Y decidimos disfrutarlo, tomándonos la fruta en él.
El terreno consecutivo es otra joya de espacio abierto que exploramos con frenesí, corriendo sin parar para alcanzar el horizonte.
Pero es que el siguiente es una sala de psicomotricidad gruesa enorme y al aire libre. Los terrones del suelo hacen las delicias para un ejercicio de equilibrio y control postural.
Las caídas forman parte de la diversión.
Estos ejercicios fomentan «el principio de una buena amistad», con conversaciones muy personales.
El viernes continuará…
Un saludo a la tribu desde esta entrada especial en el blog.
Nos animamos a practicar la letra minúscula, denominada scrip, como un paso más en el aprendizaje del lenguaje escrito, que con la práctica puede agilizarnos la automatización del trazo.
En un principio ya la conocemos mediante la lectura , pero a la hora de escribir nos causa algunas dificultades que tenemos que afrontar, como son:
La ralentización de la elaboración del texto. la atención en la orientación y el trazo de los caracteres, cambio de orientación de algunas letras, etc.
Como veis son algunos de los inconvenientes que le vamos encontrando, pero tenemos que estar dispuestos a asumir.
Cuando se han adquirido ciertos hábitos resulta complejo abandonarlos. Buscamos siempre el camino más cómodo, que no siempre es el correcto.
Mi segundo diccionario
Con el nuevo trimestre empezamos a trabajar nuevas sílabas que en ocasiones nos confunden tanto en la lectura como escritura de las palabras que las contienen.
PRPEPARACIÓN SEMANA CULTURAL
Los microorganismos
Las sesiones de ciencias, como ya hemos comentado van a estar ocupadas por los seres vivos más minúsculos ( parece que este término se ha puesto de moda en la presente entrada del blog)
Aquí os mostramos una parte de la información que vamos a aprender a utilizar. Podéis recurrir a ella como consulta.
Además elaboramos un dossier para el estudio de cada uno de los tipos de microorganismos.
Y planificamos las actividades que queremos hacer.
Formamos los equipos de trabajo:
Bacterias
Virus
Hongos
Algas
Protozoos
Microscopio
Conferencia EE. UU.
Hernán nos ha preparado una visita relámpago a EEUU, para estrenar la nueva etapa viajera.
Directamente nos lleva a Los Ángeles, en el estado de California. Pero antes nos sitúa en el mapa el país al que nos vamos a dirigir.
Sus límites son al norte Canadá, al sur México, al este el océano Atlántico y al oeste el Pacífico.
Nos explica las muchas razas que forman su población y hablamos un poco de las desigualdades que se dan entre las personas que lo habitan.
Tiene 50 estados y la capital es Washington. Ciudades importantes son New York, donde está la estatua de la Libertad y los Ángeles donde visitamos en Hollywood el paseo de la Fama.
Los deportes son muy importantes para los estadounidenses: el béisbol, baloncesto, fútbol americano y el hockey sobre hielo.
Comemos: tarta de manzana , jambalaya y costillas de cerdo » con barbacoa.» Comentamos que como viven tantas culturas, encontramos menús típicos de todo el mundo.
Situamos en el mapa Maine, que es donde nació una de nuestras profesoras de inglés, Lindley. Gracias Hernán
Descomposición numérica para facilitar el cálculo
Aquí tenemos tres niveles distintos para hacer y usar la descomposición, muy práctica para sumar y restar mentalmente.
Escoge y practica el que mejor comprendas.
Esperamos que os gusten nuestras propuestas de trabajo.
Preparando el Día de la Constitución, recordamos que tipo de documento es y su utilidad.
A partir de reconocer la importancia de un reglamento de normas para la convivencia, nos proponen hacer una » constitución» para nuestro jardín.
Hacemos un recorrido por él, nos explican la historia del edificio y del propio jardín antes de ser una escuela. Disfrutamos de un itinerario botánico, dando nombre a los árboles y plantas en general que hay, ahora dormidas por el invierno que llega.
En una asamblea debatimos las necesidades y actitud que tenemos para su mantenimiento. Y de ahí surgen 10 normas.
» Una Constitución para nuestro jardín»
Proteger a los insectos.
Respetar las plantas.
Cuidar los bordillos.
Jugar sin dañar las instalaciones.
Ayudar a mantenerlo limpio.
Mantener el riego sin obstáculos.
Las pelotas son para la pista.
Colaborar en la recogida de frutos.
Vigilar la poda.
Protegernos de los peligros.
La redacción de estas frases no ha sido sencilla, porque curiosamente al hablar de normas siempre se interpone la prohibición. El trabajo que hemos hecho, como podéis comprobar es desde lo «positivo.»
Hacemos un pequeño dossier con las conclusiones y las llevamos a la gran asamblea , donde con el resto de los grupos concretamos un documento más completo.
Magnitudes
Altura
Aprendemos a comparar la altura de diferentes objetos por estimación, palmos, pies y reparamos que no son fiables.
Hacemos hincapié en estas expresiones «más alto que, más bajo que , igual que».
Recordamos que es medir: «comparar con una unidad establecida que se toma como referencia«.
Para recoger nuestras estaturas utilizamos el centímetro. «Medida de longitud, de símbolo cm, que es igual a la centésima parte de un metro.»
Pasamos a la recogida de datos, midiéndonos uno por uno.
Peso
Recordamos algunos conceptos que vimos el curso pasado. A nuestra memoria le cuesta recuperarlos.
Por eso le damos una pincelada de humor con la famosa pregunta:
«¿ Qué pesa más un kilo de paja o un kilo de plomo?»
A nuestra edad una imagen vale más que una idea y claro gana la paja, por su tamaño.
Trabajamos con la balanza de la cocina y cebollas grandes y limones pequeños , porque no tenemos al alcance ni » paja» , ni «plomo.» Y ahí se van encendiendo algunas luces y sombras, como :
«Los limones pesan un kilo y 50 centímetros»
Por fin, pasamos a comprobar nuestro peso en la balanza de clase. Lo que nos permite recoger los datos necesarios.
Próximamente haremos la representación gráfica de los resultados.
Conferencia: Marruecos
Pablo nos ha hecho de guía en Marruecos, para lo que se ha vestido adecuadamente.
Le hemos hecho una entrevista antes de empezar el itinerario, para recordar cómo ha aprendido lo que nos va a explicar. Ha recordado la compra de las cartulinas, cómo ha conseguido las fotos, quién le ha ayudado y cuánto esfuerzo le ha costado.
Nos ha llevado a Algeciras y allí hemos cogido un barco hasta Tánger, aunque Pablo ha dicho que prefiere ir en avión, hasta la capital, Rabat. Nos hemos encontrado con una bandera roja y en el centro una estrella verde.
Vemos personas de razas diferentes a la nuestra. Las casas , llamadas «riad», también son distintas a las nuestras.
La forma de vestir es muy peculiar, tanto para las mujeres como para los hombres.
El menú ha sido todo un éxito , compuesto por cuscús, mechui y pastela.
A continuación hemos hecho una excursión por el desierto, donde de día hace mucho calor y de noche frío.
Pablo nos recuerda cómo hacer este viaje si queremos ir solos.
Asistimos a un espectáculo de danza.
Y os proponemos que nos acompañéis en este pequeño tour.
Muchas gracias Pablo , por tu forma tan entusiasta de guiarnos por el país vecino.
Un proyecto colaborativo » EL cuerpo humano»
Esta semana hemos terminado los estudios que escogimos. Para nosotros el tiempo no existe y nos ha sorprendido que después de casi diez semanas de trabajo colaborativo , se no haya indicado que el tiempo se había acabado.
La esencia de este proyecto: la curiosidad por saber.
Los exponemos en clase por parejas y utilizando la documentación que hemos elaborado si es necesario.
El objetivo: Desarrollar una forma propia de aprender.
A través de:
Utilizar diferentes medios de información lectura, entrevistas, audiovisuales, observaciones, debates, ensayos orales…
Practicar la lectura comprensiva .
Compartir lo que comprendemos con la persona con la que trabajamos. Para lo que es fundamental la comunicación en la pareja.
Desarrollar el apoyo mutuo, un trabajo colaborativo.
Llegar a acuerdos.
Generar documentos y dibujos que sinteticen lo que queremos expresar.
Exponer al gran grupo las conclusiones.
Sesión de las Brujas: expresiones faciales
Estamos en un punto de la narración que nos tiene al borde de un ataque de nervios.
¡Qué emocionante!
Aprovechamos para introducir después de la lectura una sesión de expresión facial. Comunicación sin palabras, que resulta más difícil de lo que creíamos, por lo que tenemos que seguir practicando frente al espejo.
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Artística
Ampliamos la práctica de expresión corporal al horario de Artística, en el que nos ayuda Ana con sus propuestas.
Al ritmo de:
Movemos todo el cuerpo siguiendo el ritmo y las instrucciones.
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Desconocemos cuánto nos puede contar el cuerpo de una persona, sin pronunciar una sola palabra.
Juegos al sol
» Echamos un dominó» calentitos al sol.
Decálogo de la lectura
Vamos a estar muchos días sin vernos, esperamos que disfrutéis haciendo lo que más os gusta, querida tribu. Hasta el jueves.
Nuestros diarios, los lunes, se llenan de experiencias vividas durante el fin de semana, con las familias, los amigos, ir al cine, a comer a casa de los abuelos, con los titos y primos a jugar o en casa disfrutando en familia. Son experiencias que les gusta dejar reflejadas por escrito ahora que ya pueden hacerlo de manera autónoma . Faltan letras, se juntan palabras o se separan donde no corresponde, pero esto es un proceso que se irá completando por a poco. La lectura de lo que escribimos nos ayuda a reflexionar durante este. Apoyamos nuestros pequeños textos con dibujos que en ocasiones ayudan a completar la información.
Es importante para nosotros tener un cuaderno dónde contamos cosas de nuestra vida. Reflexionamos sobre lo vivido, que no siempre es fácil, o tenemos que elegir que contar y ordenar las ideas para escribirlas , pero nos motiva aprender a escribir con nuestro diario personal.
Aprendemos a calcular de maneras diferentes, según los materiales que utilizamos , se convierten en situaciones problema a resolver.
Los cuadernosde siete y medio
Cada uno mantiene su propio progreso de aprendizaje a través de los contenidos propuestos.
Las regletas
Sus posibilidades son variadas, hemos jugado a formar el número 50 con distintas combinaciones del 10 y después crear una construcción con las regletas conseguidas.
La recta numérica
Saber que estamos contando entre un número y otro nos lo muestra la rana Sofía con sus saltos.
Intentamos así evitar un error muy típico en estas edades, contar el número desde el que partimos. Al ver que se cuentan los altos se evita este error.
• Las conferencias de esta semana nos llevan a los océanos y mares para conocer una parte de los animales que viven en sus aguas.
Nos gusta preguntar, comentar ,escribir sobre lo que hemos escuchado, aprendido, pero sobre todo dibujar sobre lo que hemos visto.
Conferencia sobre medusas por Nora
Nora nos ha contado qué son las medusas esos animales marinos que tienen un aspecto gelatinoso por qué se compone en su mayoría de agua . Su padre que esto luego le ha dicho qué se clasifican dentro el orden Cnidaria.
Un forma de campana de la que cuelgan tentáculos en los tentáculos hay una célula especiales que se llaman cnidocitos y son los que usan para picar a otros animales y defenderse o cazar.
Dentro de la campana o umbrela cuelga una prolongación conocida como manubrio y al final de este se abre la boca de las medusas.
Las medusas pesan muy poco por eso flotan fácilmente en el agua ,además, pueden moverse contrayendo la umbrela.
Hay más de 10000 tipos o especies diferentes de medusas, unas son tan pequeñas como la yema de un dedo, otras son gigantes y su umbrela llega a medir más de 3 metros, pero todas tienen esa forma acampanada y una simetría radial. Nosotros tenemos una simetría bilateral, nuestro cuerpo puede dividirse en dos partes iguales, derecha e izquierda, sin embargo el cuerpo de la medusa puede dividirse en varias partes iguales y eso se le conoce como simetría radial.
Las medusas son animales marinos en su mayoría , algunas son de agua dulce , en realidad son una de las dos formas en que podemos encontrarlas . Su ciclo de vida es muy especial ya que lo podemos encontrar en dos formas diferentes una forma móvil que es la Medusa y otra que vive fija y anclada al suelo marino, qué es el pólipo. Cuando la medusa se reproduce libera un huevo fecundado que se desarrolla hasta una larva. Esa larva se fija al suelo marino y crece hasta transformarse en un animal inmóvil y alargado conocido como pólipo. Parece una planta, pero no lo es , es otra forma de los animales Cnidarios. Lo más interesante es que , cuando el pólipo ha crecido lo suficiente, se rompe en pequeños discos desde su parte superior que se liberan al mar y eso son pequeñas medusas bebé que crecen y se desarrollan hasta ser medusas adultas y así se cierra el ciclo . Nora nos lo ha mostrado muy bien con unas piezas de Lego.
Las medusas tienen una función importantísima en el mar. Son el alimento de muchos animales marinos como las tortugas. A su vez las medusas son también animales depredadores, cazan peces y otros animales marinos para alimentarse. La caza es de tipo pasivo, no persiguen a los animales que cazan sino que ellas están tranquilamente flotando en el agua y cuando un pez roza sus tentáculos sus cnidocitos se disparan inyectando el veneno a sus presas.
Los cnidocitos, qué son las células especiales de los tentáculos con las que las medusas pican a otros animales ,funcionan así :cuando un animal o persona, roza está pequeña púa, del cnidocito , se dispara un filamento enrollado en cuyo extremo hay unas púas que se clavan en la piel de la presa y le inyectan el veneno.
Sin embargo como hay tantas medusas y tantos tipos, algunas de ellas no se alimentan de peces, son filtradores, no tienen tentáculos y se alimentan de plancton , qué son animales diminutos del mar. Lo divertido es que los peces saben que estás medusas no son peligrosas para ellos y las usan como refugio para esconderse de sus depredadores.
Nos ha contado a que fuentes de información ha recurrido para preparar la conferencia.
Han sido muy interesantes las preguntas y comentarios de los oyentes.
Gracias Nora por compartir con nosotros tu investigación.
Conferencia Los tiburones por Thor
Thor nos ha mostrado que existieron tiburones prehistóricos con un fósil del megalodón.
Nos cuenta qué hay más de 500 especies, nos ha hablado del tiburón enano, que cabe en la palma de la mano ,es el tiburón más pequeño que existe, se sumerge hasta 500 m y su estómago emite luminiscencias para atraer a los peces que quiere comer.
El tiburón ballena es el más grande en la actualidad, come plancton y krill , mide 15 m. es como un edificio de 4 pisos .
El tiburón anguila vive en las profundidades marinas, tiene más de 300 dientes y su cuerpo es delgado y alargado.
Sobre las características de los tiburones nos ha contado que tienen un olfato formidable, pueden oler a varios kilómetros de distancia y poseen unos sensores , son unos puntitos negros en la piel , qué notan la temperatura y electricidad que desprenden otros animales y así pueden localizarlos para cazarlos.
El ojo del tiburón no se cierra cuando duerme, tiene una membrana que usan para protegerse cuando le atacan sus presas . Tienen 8 aletas y su piel no tiene escamas, ni tampoco tienen huesos, solo cartílagos . Nos explica que se reproducen por huevos, son ovíparos, aunque algunos el huevo lo dejan dentro hasta que se forma el bebé y lo expulsan para que nazca.
Sus dientes si se rompen le vuelven a salir, los van cambiando durante toda la vida.
Nos explica que están en peligro de extinción por qué los cazan como alimento, en China comen sopa de aleta de tiburón.
Nos explica que existen en todos los mares y océanos del planeta, los más peligrosos están en los océanos, como son el tiburón blanco y el tiburón martillo.
Existen, en países como Australia, alarmas para avisar a los bañistas de la presencia de tiburones, un helicóptero sobrevuela las playas para avisar a los socorristas que den la alarma , suena una sirena para que todos salgan del agua . Thor y su familia han vivido una alarma de aviso de tiburón en Australia cuando tenían 2 años.
Nos ha enseñado un auténtico diente de tiburón.
Ha sido muy interesante conocer estos animales de fama peligrosa, pero hemos visto que solo lo son unos pocos.
Gracias Thor por compartir con nosotros tu primera conferencia.
El jardín
Estos días cobra especial relevancia ya que nos han asignado un espacio para cuidar durante nuestra estancia en primaria, hasta sexto seremos los responsables de mantener este espacio cuidado. Así que en esta ocasión lo visitamos no para jugar sino para localizarlo, conocerlo y pensar como lo podemos cuidar.
Esta cerca de la fuente, hay un magnolio, un Macasal, un ciprés y un Moral . El seto de aligustre y arrayán lo borde y un bordillo de ladrillos lo protege.
Hemos buscado nuestro rincón favorito. Permanecemos en el unos minutos con el propósito de escuchar, ver y sentir porque nos gusta estar allí. Después en clase nos dibujamos en él y contamos porque este nuestro rincón favorito del jardín.
Porque veo las casas de los pájaros y los hoteles para insectos, porque observo los peces y las tortuga, porque escucho los pájaros de cerca y veo los árboles, porque me gusta pisar la tierra blandita y ver el paisaje, porque huelo las plantas, porque se siento tranquilo, porque no me ve nadie, es un buen escondite, allí me da el fresco en la cara….Valoramos lo que nos aporta este espacio tan especial.
La próxima semana colaboramos, con los compañeros de primaria, en la celebración de la Constitución con un decálogo sobre el jardín de nuestro cole para el que ya tenemos unas cuantas aportaciones tras lo vivenciado.
Leer en familia y disfrutad de compartir esta actividad tan entrañable.
