Crónica de tercero

Hola familias,

en estas semanas ha sido mucho el trabajo que nos hemos traído entre manos, voy a intentar hacer una crónica detallada de tanto suceso.

EL MUNDO ANIMAL

El trabajo en equipo es una de las líneas de nuestro proyecto educativo, favoreciendo así el intercambio de ideas y la toma de decisiones. Si además está vinculado a un tema científico, damos lugar a la investigación-experimentación impulsando el desarrollo del pensamiento reflexivo.

Pues bien, esto es lo que se ha llevado a cabo en el grupo de 3º durante varias semanas (se empezó el trimestre pasado) y que ya se ha dado por concluido con la  elaboración de unos esquemas (nueva herramienta de estudio, a falta de una «prueba» de todo cuanto han aprendido).

En estas semanas se han elaborado las cartulinas que servirían de exposición de lo investigado y sobre las que se apoyarían los grupos en la puesta en común.  Esta fase, al igual que las otras, ha sido totalmente autónoma, de mi parte sólo recibieron el soporte de cartulina y unas orientaciones previas que se pueden llevar a cabo a la hora de hacer «póster o carteles expositores». Lo demás todo ha sido cuenta de cada grupo. Es admirable la capacidad de organización espacio-temporal, autonomía, responsabilidad, empatía y trabajo en grupo que se ha vislumbrado en todos los grupos, aprendiendo unos de otros. Ese es el verdadero valor de esta actividad, pues la parte más curricular se puede buscar y hacerla llegar de muchas formas, pero la gestión de sus capacidades y límites individuales y grupales… eso hay que vivirlo.

Podéis ver los trabajos en el tablón expositor.

LOS NÚMEROS

¿Qué ha pasado en esta clase que vemos números por todas partes? De verdad que es una enorme satisfacción ver cómo cada día me demandan más actividades de este área, sintiendo gran motivación con la ejecución de cuaderno de «ocho y medio», donde el trabajo de lógica es ineludible.

Además estamos avanzando en la resolución de operaciones básicas. Puesto que ya dominamos con cierta soltura la lectura, escritura, composición y descomposición de los números de más de 3 cifras, pasamos a complicar un poquito las operaciones, se complican en la medida que se ve necesario ampliar el nivel de abstracción mental en dichos cálculos. Puesto que cada uno tiene su propio proceso de abstracción, se trabaja de manera muy personalizada la resolución de estas operaciones, de modo que da lugar a cálculos mentales, cálculos en rejilla, cálculos con apoyo visual… cada cual que utilice el que le resulte más efectivo, pues cada uno es consciente en qué punto se encuentra. Se ha introducido la multiplicación, igualmente se abre el abanico y vamos desde las operaciones que son directas de las tablas hasta la resolución de multiplicaciones por dos cifras, cada cual sigue su proceso, no debemos saltarnos pasos, pues caerían en el error de ejecutar sin plantear, sin reflexión, automatizando y entonces ¿qué estaríamos haciendo con todo el trabajo previo que llevan? Por eso, os recomiendo (pues ya he hablado con algunos de vosotros) que les ayudéis y animéis en el manejo del estudio y control de las tablas de multiplicar, y lo demás lo iremos trabajando y asimilando poco a poco.

También pueden practicar  con estos juegos, donde pueden elegir el nivel de dificultad. Por supuesto, El rincón de Luca es un estupendo recurso para practicar y asentar.

Resultado de imagen de penyagolosaeduca

Bruno G., apasionado de las matemáticas, nos ofrece una conferencia muy interesante, ¿a qué no imagináis sobre qué tema? Pues sí, LOS NÚMEROS, en ella nos cuenta desde que los números nos rodean, el origen de los números, la historia de su grafía, y muchas curiosidades sobre números: números primos (pero, ¿qué son familia? bromeamos,jaja), números negativos, el número pi… Muchas gracias Bruno por tu divertida visión de los números, seguro que a más de uno le apasionan aún más a partir de ahora. 

En relación a esto, Laura se anima a presentarnos con una miniconferencia, el número 73 ¿y por qué éste? Os animo a que veáis la presentación, no os dejará indiferentes. Y digo yo… si a mí me hubieran hecho ver esta parte tan divertida de las mates…

MI ANIMAL FANTÁSTICO

Como aquí nada ocurre por mano del azar, ja, elaboramos nuestro primer texto creativo cuyo título está unido al tema de ciencias.
Mi animal fantástico es un texto descriptivo, en el cual debemos tener en cuenta las indicaciones para escribir este tipo de texto, y en el cual existe la premisa que, como es animal, todas sus características físicas deben ser correspondientes a los animales. Se pretende así el uso específico de terminología propia de este tema.

El hecho de seguir la estructura textual es un esfuerzo en sí mismo, y a eso se le añade el uso correcto de las reglas de ortografía estudiadas, así como una grafía legible y una presentación cuidada (aunque sea borrador).

Este trabajo está aún por pasar a limpio, en los próximos días saldrá a la luz.

En las próximas entradas os contaré un poquito más acerca de otras actividades que acontecen en el aula y que son dignas de mención.

Un saludo

Laura