Semanario de 3º. Semana del 25 al 29 de enero

Una semana muy movida de emociones.

A lo largo de la semana ha habido numerosas actividades muy interesante destacando como actividades estrella la autoprotección y la celebración del día de la «Paz».

Autoprotección.

Los terremotos.

Era inevitable y de obligación hacer un gran tratamiento sobre la autoprotección contra los movimientos sísmicos. Las opiniones y experiencias particulares se han expuesto para ir dando cabida a las posibles soluciones ante las distintas emociones: miedos, temores, inseguridades, desasosiego, etc.

Se ha hablado de todo lo que conocían sobre los terremotos, en especial, cómo protegerse de ellos. Conocen mucho y han dado un si fin de sugerencias.

Hablamos de las estructuras de los edificios, su construcción (el esqueleto fortificado), la seguridad que nos ofrecen, en especial del colegio con el fin de relajar y dar seguridad.

Se hacen simulacros. Primero hay que prestar atención, estar con relajación para así actuar con decisión y precisión para autoprotegernos.

Se habla y se juega a qué hacer en caso de estar en el aula y en los distintos espacios del colegio (comedor, aseos, pasillos, pista, patio o jardín). Identificamos los lugares más seguros y se justifica el por qué.

Se han visualizado algunos videos, sobre consejos para autoprotección, así como algún que otro sobre como actúan el alumnado y profesorado en Japón (lugar en donde se producen muchos seísmos).

El objetivo de relajación y toma de confianza ha sido fundamental y Tomás nos recuerda a Poseidón, que nos deje en paz y retire su tridente de la tierra. El humor es muy necesario en estos casos.

El civid

La auto protección sobre el civid se realiza continuamente. Esta semana hemos aparecido con algún que otro resfriado, con mocos y se necesita papel para limpiarse.

Se recuerda que el papel-pañuelos, hay que pedirlo al profesorado y que para poder sonar la nariz hay que retirarse del grupo. El lugar por excelencia es «el rincón seguro» (las ventanas abiertas y que están al alcance). ¿Qué hacer con el papel usado? tenemos la papelera que continuamente se vacía para evitar la acumulación.

El lavado de manos continúa siendo primordial, así como nuestro aseo personal y el de nuestro espacio de trabajo.

¡Curioso!

Este año no ha aparecido el tic de morder y comer lápices.

Reflexionamos sobre el concepto de PAZ

Ante la palabra «PAZ», se buscan palabras con las que se identifican. Han salido dede la tranquilidad, el sosiego, hasta una flor, el mar…

Tras exponer individualmente las palabras y los momentos que nos aportan paz, nos centramos en los compañeros y compañeras.

Por parejas se juntan y se escriben en sus diarios todo aquello que les gusta, que les agrada de cada uno y de cada una. El objetivo es comunicar que todos y todas tienen aspectos muy positivos que agradan y que hay que continuar potenciando. Tras este comunicado, se continúa con aquellos aspectos a mejorar para que todo vaya mejor. El trabajo se ha realizado en parejas a azar.

Finalmente llegamos a la conclusión que todos y todas necesitamos el halago y es muy importante saber comunicar aspectos de mejora, así como aceptar la opinión.

Continuamos abriendo y poniendo en libertad todo aquello que nos agrada y nos hace sentir bien, en paz, y procuramos reflexionar, encerrar  o desechar lo que nos hace sentir mal. Para ello seguimos haciendo uso de nuestra caja de las mariposas.

Área de lengua

Esta semana Mía nos ha acercado a la diosa Iris, la encargada de abrir y cerrar el acceso al Olimpo.

Le agradecemos su trabajo y buena comunicación.

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El texto escrito.

La evolución en los textos va siendo cada vez mayor. Incorporamos las palabras regaladas así como el embellecimiento del texto con los adjetivos, comparaciones y expresiones.

La motivación y el interés. Se aprecia por el gran grupo una gran motivación por las leyendas y los personajes que nos van acercando. El trabajo sobre el texto escrito es arduo, exige constancia, esfuerzo e interés que no siempre se logra, es hora de aceptar las sugerencias de mejora, y comparar con trabajos anteriores (propios) para apreciar si se avanza. Esta semana, nos hemos dedicado a reflexionar al respecto y es bueno que en casa se vaya comentando los logros o no logros, para que aprecien el interés que los demás ponemos sobre sus tareas y esfuerzos.

Todos los trabajos culminados se les han subido a classroom, aún quedan algunos por terminar.

Continuamos trabajando sobre la clasificación de las palabras estudiadas.

Las tablas de multiplicar y las operaciones han llenado todas las sesiones del área de matemáticas. Insisto en la necesidad del repaso y la agilidad de las tablas para poder terminar el trabajo indicado diariamente.

Los juegos en parejas y en gran grupo siguen realizándose y con ellos se pretende una mejor asimilación de las tablas.

Los animales.

Los grupos de trabajo de investigación y preparación de la presentación han terminado. Es hora de exponer al grupo los trabajos y han expuesto con gran éxito los grupos de los anfibios y los reptiles. La semana que viene terminarán de exponer los demás grupos y se realizará un trabajo escrito individual.

En classroom están las presentaciones expuestas para ir leyendo y asumiendo contenidos.

Un saludo.

Juanjo

 

 

 

SELF-CARE, DÍA DE LA PAZ Y MUCHO MÁS

AUTOPROTECCIÓN

Comenzamos la semana trabajando nuestro objetivo de centro SELF-CARE. En esta ocasión viene motivado por la sucesión de terremotos que han acontecido durante el fin de semana.

Además de hablar de la vivencia y experiencia individual de cada uno de ellos, hablamos de las emociones sentidas y sobre todo de la necesidad de conocer el protocolo de actuación ante cualquier emergencia, cuyo primer paso es «mantener la calma» para así poder atender las indicaciones de los responsables que están a nuestro cargo. Por supuesto, damos a conocer cómo actuar ante un terremoto, y a continuación realizamos varios simulacros. A lo largo de la semana se han llevado a cabo algunos más, estando en distintas situaciones para saber actuar en todos los casos.

Visualizamos este vídeo explicativo.

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TALLER DE FANTASÍA

Como os comenté en la entrada anterior, damos comienzo a la fascinante vida de Heracles.

En nuestro proyecto del taller de fantasía, se aborda la escritura creativa que es la que desborda los límites de los demás textos escritos, este modo de escritura prima la creatividad, la calidad estética y la originalidad, sobre el propósito generalmente informativo propio de la escritura no literaria.

Uno de los tantos objetivos  es que el alumnado se acerque a la lectura y a la literatura desde una perspectiva placentera, que se convierta en lector activo y escritor apasionado y que deje volar su imaginación, porque, como afirmaba Rodari (2002: 2), «la fantasía es un instrumento para conocer la realidad» y para enriquecer nuestra personalidad.

«Leer o escuchar un relato pensando en la posibilidad de transformarlo o reescribirlo nos convierte en cómplices del escritor, nos lleva a observar con más detalle las peculiaridades estilísticas del texto y a interiorizar las técnicas y estrategias que van a favorecer el proceso de adquisición de la lectura y de la escritura y el desarrollo de la competencia literaria. Según Coyne (1999: 47)».

Se ha iniciado con la investigación y la preparación de la exposición oral por parte de Guillermo G. que ha preparado «El nacimiento del héroe Heracles».

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Heracles también tenía que esforzarse en aprender y tuvo grandes tutores que le enseñaron numerosas ramas del aprendizaje de la época clásica. Su juventud fue muy feliz hasta que la rencorosa Hera volvió a cruzarse en su camino haciéndole cometer un gran crimen, cuyo sentimiento de culpa le acompañó a lo largo de sus años y …

María es la encargada de contarnos el primer trabajo del héroe «Atrapar al León de Nemea».

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Las aventuras del héroe continúan atrayendo mucho la curiosidad por el saber. Interesa mucho cómo son y dónde se encontraban  los lugares, a qué se dedicaban distintos personajes o seres que aparecen en los relatos.

Las tertulias dan mucho de sí, a la hora de  intentar aclarar las dudas y ofreciendo la posibilidad de ir mejorando la competencia oral.

Los textos se realizan, como primera opción en borrador, y luego se pasan a limpio. Los resultados son fabulosos, algunos se han iniciado a elaborarlos ya directamente sin necesidad de borrador. Ello implica mayor concentración a la hora de estructurar el texto. Los resultados son extraordinarios. A cada texto le acompaña una ilustración. Os dejo algunas muestras.

CUERPO HUMANO

Durante la semana se ha estado hablando los diferentes aspectos de los aparatos reproductores y sus funciones, la menstruación, la pubertad, el proceso de la fecundación, de la duración del parto…

Las temáticas han despertado gran interés y han dado pie a abordar las investigaciones sobre el tema con gran interés y curiosidad. Se han organizado en grupos de interés por temáticas y al finalizar la investigación tendrá lugar una exposición al grupo.

Además, contamos con la conferencia de Guille F. sobre el Sistema circulatorio. El contenido es completo y él se encarga de explicar cada concepto para que todos comprendamos cómo funciona. Aquí os dejo la presentación para que puedan repasar contenidos.

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DÍA DE LA PAZ

Tal como hemos hablado en varias ocasiones, el autocuidado y el bienestar emocional es un aspecto importante de la persona que debemos trabajar y en ello estamos con nuestro alumnado.

Hasta ahora nos habíamos centrado en autocuidado, en sentirnos bien nosotros mismos, haciendo lo posible para ello. Ahora vamos un paso más allá, trabajamos una vez más la gratitud, pues agradecer lo recibido es una actitud ante la vida que nos hace sentirnos bien. Debemos ser capaces de agradecer a las personas cuando nos ayudan, los pequeños gestos, lo que tenemos… El agradecimiento implica aceptar quiénes somos, conocer qué hemos recibido y aceptar que estábamos necesitados de eso que hemos recibido.

Este curso, más que nunca debido a la situación que estamos viviendo,  donde nos encontramos en permanente modo de «alerta» preparados para defendernos, no nos permite detenernos a tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro día a día y gestionar las distintas emociones que nos sobrevienen de una forma efectiva ni positiva.

«El bote/caja de los agradecimientos»

Se trata de incluir en el aula un recipiente correctamente nomenclado y visible, en el que asiduamente, antes de finalizar la jornada escolar, incluyan una frase agradeciendo algún pequeño acontenimiento que haya tenido lugar ese día, como forma de generar un ambiente positivo que nos ayude a afrontar lo que nos «queda por delante».

Actividades Infantil, Author at Actividades infantil - Page 68 of 173

Estamos inmersos en la preparación de nuestra Semana Cultural, cuya temática este año es EL MEDITERRÁNEO. Como no podía ser de otra forma, nos vamos a centrar en una de las civilizaciones más importantes que ocuparon el territorio LA ANTIGUA GRECIA. Os iremos contando más cosas al respecto.

Un saludo.
Laura

 

Semanario de 3º. Semana del 18 al 22 de enero

Área de matemáticas.

Continuamos y terminamos el aprendizaje de las tablas de multiplicar.

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Se juega con barajas de cartas. Por grupos, cada componente tiene un mismo numero de cartas bocabajo, se decide un número a multiplicar. En turnos van levantando las cartas y multiplicando oralmente, quien acierte se queda con la carta y quien se equivoque se queda sin ella. El juego ha dado mucho de sí y a lo largo de la semana se ha ido practicando buscando la memorización y la fluidez en números salteados. Para ello hay que ir dominando correctamente las tablas, recomiendo su repaso y memorización.

Resolución de problemas. Se revisa el lenguaje que se encuentra en los enunciados:

  • Dos más. Duplico…
  • Tres más. Triplico…
  • Cuatro más…
  • El doble.
  • El triple.
  • El cuadruple.
    El cálculo rápido oral y escrito con el respeto a los tiempos continúa siendo un reto que se practica, el tiempo es muy importante y para ello hay que ser ágiles y buscar las estrategias más cortas.

Operaciones con factores (multiplicando y el multiplicador) donde el  multiplicador es de una sola cifra.

En este video se puede entender muy bien el proceso lógico de la operación. Es muy necesario saber descomponer y colocar los números adecuadamente, ordenadamente para la posterior suma (unidades debajo unidades, decenas debajo de decenas,…).

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En el menú del blog, en recursos, numeración y cálculo, hay numerosos juegos y actividades para practicar el cálculo de forma divertida.

Área de lengua

David nos ha expuesto muy bien su investigación para conocer mejor a los hecantóquiros. Le agradecemos su esfuerzo y trabajo y animo a que los que quedan por exponer, vayan culminando sus presentaciones.

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Gramática. Poco a poco se van conociendo las distintas palabras, su clasificación, qué son, para qué sirven, qué nos indican, algunas llevan prefijos o sufijos, etc.

Por ahora llevamos investigado sobre los artículos, los nombres y los adjetivos.

Jugamos a identificar y a decir todo lo que nos indican, en especial el género y el número. Muy necesario el repaso y el estudio.

Lectura expresiva.

En gran grupo, realizamos un recital poético con la poesía de la semilla.

Leemos, vocalizamos, respetamos pausas, entonamos… sobre la lectura que quedó pendiente sobre la poesía y las preguntas curiosas.

Recomiendo en recursos, primaria, lengua y literatura, expresión oral, hay juegos para practicar y mejorar la velocidad lectora.

¡Ánimo con la lectura diaria!

Área de ciencias.

La semana que viene se termina el tema de los animales. Por grupos expondrán su trabajo de investigación.

Algunos grupos no tienen información escrita en las presentaciones y les he animado a leer del tema, que está en classroom, la parte que les corresponde y pueden introducir el texto, las ideas principales para poder contarlas en clase.

Artística.

Se ha presentado el tema de la semana cultural, «El mediterráneo». Tras las ideas previas sobre lo que es,  todo lo que hay alrededor, lo que nos aportó y aporta, nos centramos en la artística, en especial en los mosaicos. Los mosaicos nos cuentan historias:

Los mosaicos se realizan con teselas.

Se comienza a practicar y crear un mosaico.

Un saludo y buen fin de semana.

Juanjo

 

Volvemos a 4º…

Estimadas familias,

De nuevo estamos en el cole, con energía e ilusión renovada, esperando que éste sea un estupendo trimestre y deseando que podamos seguir compartiendo nuevas experiencias de manera presencial por mucho tiempo más.

El primero fue día de reencuentros, charlas  y juegos con los compañeros, donde también hubo tiempo para la formación de los nuevos grupos de trabajo y la nueva disposición en el comedor.

El lunes retomamos la actividad con bastante energía. Así pues, se han agendado las CONFERENCIAS de este trimestre, espero que os hayan comunicado ya la fecha que le ha sido asignada.

MATEMÁTICAS

Hacemos un repaso rápido de las operaciones básicas trabajadas hasta ahora, y comenzamos a trabajar y estudiar más a fondo sobre la división. Éste fue un contenido del curso pasado, que continua éste y que irá ganando en profundización.

En el momento de empezar a resolver dicha operación, ha sido evidente que hay dos grupos, con número similar de componentes,  diferenciados por la forma de ejecución de la misma: vertical o rejilla. Se han explicado y trabajado ambos procedimientos con cada uno de los grupos. Es importantísimo que dominen las tablas de multiplicar, son muchos meses trabajando sobre ello y les he informado que ya no les voy a hacer más el «recordatorio personalizado» de qué tablas tienen que estudiar o repasar, ya se trata de una cuestión personal de responsabilidad el conocer cuáles son las que deben estudiar (vamos a ver qué tal nos va!).

Os dejo recursos en google Clasroom para que puedan practicar.

Resolución de problemas. Se ha trabajado en gran grupo la resolución de problemas con distintas operaciones, lo principal es localizar los datos, analizar la pregunta y saber si es necesario realizar operaciones o no. Una vez decidido, intentar optimizar, usar la operación que más agilidad y rapidez me proporcione para resolver. Es muy enriquecedor para todos escuchar las diferentes estrategias que cada uno ha desarrollado para la correcta resolución y nos da ideas sobre cómo hacerlo la próxima vez.

Geometría. Sobre lo que ya conocemos del curso pasado, trabajamos para asentar conocimientos y profundizar en algunos. Así hemos practicado con los tipos de ángulos y profundizamos en ángulos complementarios, suplementarios, adyacentes, consecutivos, la bisectriz de un ángulo, líneas poligonales, polígonos regulares e irregulares, introducción al perímetro… todo ello en un cuaderno de actividades que hemos empezado y que nos llevará algunas sesiones.

En google Classroom hay vídeo sobre los ángulos.

CIENCIAS

Continuamos el estudio de nuestro cuerpo humano. En esta ocasión hacemos un estudio y repaso del APARATO LOCOMOTOR, profundizando sobre las ideas que ya tienen tanto del esqueleto como de los músculos. Surgen contenidos que no todos conocen y que resultan de verdadero interés: tipos de huesos, diferencia entre hueso y articulación, tipos de articulaciones, el hueso más largo, el más pequeño, los bebés «tienen más huesos que los adultos», las fontanales, la importancia de medir el fémur y el tabique nasal del bebé durante el embarazo, la diferencia entre el esqueleto masculino y el femenino y la razón de porqué, la cantidad de músculos del cuerpo, zonas donde no hay músculos en nuestro cuerpo, el músculo con el nombre más largo…El aparato locomotor: partes y funciones [con IMÁGENES] | Pequeocio

Todo este trabajo ha sido apoyado con imágenes, pósters, el esqueleto a tamaño real que tenemos en el cole y que pertenecía a mi primo Pepe (jajaja), observación de nuestro propio cuerpo…

En una imagen hemos localizado el nombre de los huesos y músculos más importantes y que debemos recordar de ahora en adelante.

Esta semana hemos empezado  otro tema, también del cuerpo humano, y sobre el que han ido surgiendo ideas y dudas a lo largo de todos estos meses, es el APARATO REPRODUCTOR. Como sabéis, y  estáis comprobando algunos, hay mucha curiosidad por este tema, a la vez que genera cierta «vergüenza» hablar del mismo. Iremos trabajando tanto a nivel curricular del área de ciencias, como de la imagen y conocimiento de sí mismos, algo fundamental en el desarrollo personal y de la autoestima.

LENGUA Y LITERATURA

COntinaumos con nuestro proyecto para conocer sobre la Mitología griega, de la que cada vez conocemos más mitos y hazañas.

Esta vez le toca a Orfeo y Eurídice, una historia de amor entre el joven que tocaba dulces melodías con su lira y una ninfa que no dejó a nadie impasible. Aparecen en la lectura palabras nuevas que intentaremos añadir a nuestro léxico.

Leandro ha realizado la exposición de su conferencia sobre la Antigua Grecia. En dicho trabajo ha habido una amplia variedad de contenido, que podéis consultar aquí. 

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Por supuesto, la narración de la Guerra de Troya ha sido la parte más llamativa para el grupo, que se ha interesado por multitud de detalles y ha realizado preguntas hasta tener claro cómo había sido todo.La verdadera historia detrás de la Guerra de Troya

Gracias Leandro por tu maravilloso trabajo y por despertar, que quizá en vacaciones se había quedado aletargado, de nuevo el interés por los mitos griegos.

La semana próxima comenzaremos con la Vida de Heracles, héroe de la Antigua Grecia cuyo nacimiento ya vaticinaba una apasionante vida. La exposición de la misma será a cargo de parte del alumnado, algunos de ellos han sido voluntarios y otros «voluntarios forzosos» (jaja, permitidme la expresión). Cada semana tendrá lugar el relato de uno o dos episodios de la vida de este héroe invencible.Mitolgía: Los 12 trabajos de Hercules ( Libro )

Bueno, como veis, hemos empezado con mucha marcha este segundo trimestre, pero es que venían con tanta energía (creo que ya no es necesario que les deis más vitaminas, sino un buen paseo por la montaña, o por donde se pueda, jajaja, es broma) que había que aprovecharla al máximo.

Además hemos puesto fechas en el calendario: día de la paz, Semana Cultural (sobre el Mediterráneo), Carnaval… Ya estamos pensando la canción que vamos a utilizar y el disfraz, haremos propuestas y elegiremos. Os iremos informando.

Os recuerdo que seguiremos hablando un ratito por las tardes, previa cita consensuada que ya se están realizando, y que tenéis a vuestra disposición el calendario de entrevista anual que comenzó en octubre. Para cualquier duda, sigo a vuestra disposición.

Un saludo.

Laura

 

 

 

Semanario de 3º. Feliz año

Ha llegado un nuevo año y deseamos que esté lleno de grandes eventos, emociones, creaciones … y sobre todo un gran desarrollo dentro de una enorme felicidad.

¡Feliz año!

El primer día había gran expectación por el reencuentro y narrar aquello que se había realizado. Nos centramos en lo más significativo del periodo de vacaciones y se fue comunicando al gran grupo. Eso sí, hay que narrar comunicando adecuadamente para que haya una información clara, precisa y nos enteremos correctamente sin malas interpretaciones.

Las narraciones fueron desde los viajes o traslados, las lecturas realizadas, las comidas en familia, las visitas, el tiempo de ocio (juegos individuales, con amistades o en familia), y como no, los regalos recibidos y que han hecho ilusión.

Iniciamos nuestra primera semana de trabajo retomando y continuando la rutina ya cogida en el anterior trimestre.

Cálculo rápido.

Es una actividad que para la mayoría le es muy atractiva y tienen ganas de comprobar sus logros y superaciones. Cada uno y cada una lleva su ritmo y se dan cuenta que van superándose según el número de operaciones realizadas. Parte del grupo aún trabaja con cierto nerviosismo, lo que le impide la concentración, pero es algo que con la práctica se va superando, lo importante es ponerse, esforzarse y eso se realiza muy bien.

Es bueno el entrenamiento en casa para realizar la actividad de manera más decisiva y relajada.

La multiplicación.

Iniciamos formalmente el tema con las ideas previas sobre lo que se conoce.

«Es la suma abreviada que facilita las operaciones».

Trabajamos sobre los términos.

Recordamos:

  • La tabla del 0.
  • La tabla del 1.
  • los dobles (tabla del 2).
  • La tabla del 5.
  • La tabla del 10, 100, 1.000.

Durante la semana se ha trabajado, con distintas actividades (orales y escritas), con la tabla del 3 y la del 4. El juego principal ha sido el entrenamiento y posteriormente la competición de dados (dados con números del 1 al 12) por parejas y pequeños grupos. El objetivo era practicar, memorizar de forma salteada.

 

En las actividades escritas, parte del grupo, necesita de las tablas para poder realizar correctamente y rápidamente las actividades.

El cómo interpretar y leer la tabla de doble entrada también ha sido interesante, no se entendía que hacer con esa tabla, cómo leer y buscar los productos.

Recomiendo el repaso y afianzar de manera resuelta la multiplicación.

Tras la practica de las tablas iniciamos la operación de la multiplicación.

Expresión oral y expresión escrita.

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Sergio nos ha traído el personaje del dios Hermes con el que se ha disfrutado por ser tan pícaro.

Nos ha regalado una serie de palabras para que se introduzcan en nuestro lenguaje, en nuestra forma de hablar «de manera comprensiva y culta». Estas palabras las introducimos en el texto escrito con el fin de que incorporen en nuestro lenguaje cotidiano.

El vocabulario.

«Cada individuo utiliza en su comunicación  diaria un número de palabras habituales, sería su vocabulario personal. Los entendidos no se ponen de acuerdo sobre el número de palabras que se utilizan, pero puede servir de referencia que al aprender una nueva lengua algunos métodos hablan de 1000 términos como cantidad mínima imprescindible para una comunicación satisfactoria. Lo que está claro es que cuanto mayor sea el número de vocablos que utilicemos, mayor será nuestra capacidad para comunicarnos.

El lenguaje tiene una clasificación compleja de palabras: vemos, nombres, artículos, preposiciones, adverbios, etc. Por otra parte, cada día aparecen nuevas ideas y tendencias que se convierten en palabras. Y así sucede en todos los idiomas. El vocabulario no es algo fijo y estático, puesto que se va renovando y ampliando constantemente. Un buen ejemplo sería la jerga juvenil, es decir, las palabras que cada generación de jóvenes inventa para referirse a las cosas. Algunas permanecen, pero la mayoría desaparecen, al tratarse de modas o tendencias pasajeras.

Cada ámbito de la realidad, cada profesión o actividad tiene su propio vocabulario. Se puede hablar o escribir con términos corrientes o especializados. Es lo que sucede cuando vamos al médico y le pedimos que nos explique nuestra dolencia con palabras sencillas, con un vocabulario asequible y fácil de entender.

Hay vocablos universales. Serian las palabras que se pueden traducir de una lengua a otra. En este caso no existe ninguna dificultad a la hora de su traducción. Sin embargo, hay palabras muy específicas que pertenecen a una localidad determinada, a un pueblo concreto. En este contexto, el significado de esas palabras especificas es intraducible o, en el mejor de los casos, tienen una dificultad especial para ser comprendidas en otro idioma.

El vocabulario de una lengua está recogido en los diccionarios por riguroso orden alfabético y cada palabra tiene normalmente un significado, aunque en muchas ocasiones hay varios significados en una sola palabra. Nos referimos a las acepciones. Y cada una de ellas aporta un matiz distinto al sentido real del término.

Utilizar un vocabulario amplio y de manera precisa es un buena receta para la vida diaria. No se trata de saber palabras como si las coleccionáramos. Es algo más sencillo: el vocabulario es la gran herramienta de la comunicación para enfrentarnos con la vida».

Pinchando en el enlace podemos saber más.

ortografía.

Se trabaja sobre:

  • Ca, que, qui, co, cu.
  • Za, ce, ci, zo, zu.
  • Mp y Mb.

Gramática:

El artículo. Se trabaja con juegos y actividades escritas.:

  • Clases de artículos (determinados e indeterminados).
  • El masculino.
  • El femenino.
  • El número (singular y plural).

Hemos dedicado tiempo a aclarar el vocabulario, su significado para así ser más ágiles en los juegos.

 

Los animales.

Se terminó la investigación individual y la puesta en común en pequeño grupo. Se inicia la organización de la información elegida a través de una presentación en power Point. Para ello hay que ponerse de acuerdo en cómo organizar la información, qué imágenes elegir…

Continuamos mostrando cómo se trabaja sobre un power Point, lo que se puede hacer y las herramientas principales.

Estamos en ello. Las presentaciones las tienen compartidas en classroom para poder trabajar un poco desde casa. Hay que tener en cuenta que el texto escrito está en sus libretas de ciencias en el aula, parte del grupo ya se lo sabe la información y puede ir escribiendo, los demás pueden practicar con bajar imágenes, insertarlas, escribir títulos…, (siempre en diapositivas propias sin borrar lo realizado). En el aula, en grupo, se irá terminando con mi supervisión.

Sin más, un saludo.

Juanjo