Una semana más continuamos con distintas actividades que van llenando nuestras horas en el colegio.

Área de lengua y literatura

Taller de escritura creativa

Quan ha sido la encargado de investigar y narrar al grupo el segundo trabajo de Heracles sobre la búsqueda de la hidra de Lerna.

En los textos se continúa incidiendo en la colocación adecuada de los puntos, en crear adecuadamente los párrafos cuando cambiamos de idea o tema y en el orden narrativo. Esta es la consigna para poder realizar directamente el texto y no tener que hacer borrador. Hay un grupo que ya no usa el borrador y es capaz de crear el texto con buen orden narrativo y con las indicaciones dadas, poco a poco se van consiguiendo objetivos y evolucionando en sus textos.

La ortografía y la riqueza del vocabulario se tiene en cuenta.  Es muy importante atender y comprender las indicaciones de mejora para asumir y evolucionar.

Los sinónimos y antónimos se trabajan, en especial la búsqueda de sinónimos para no reiterar palabras y ampliar el vocabulario a utilizar en el texto.

El guión es fundamental para poder separar las palabras al final de renglón. Para ello hay que tener dominio de las sílabas (éstas no se pueden partir). Recordamos las reglas como que los nombres propios no pueden partirse, que no se puede dejar una sola letra al final de renglón…

Igualmente se va dominando el estilo indirecto y el directo. Se hace el uso de los dos puntos y la raya para hacer hablar (primera persona) a los distintos personajes.

Insisto en la gran valoración y avances de los textos, mejor que los apreciéis en el  expositor y hagáis los comentarios pertinentes para motivar a proseguir con los esfuerzos personales.

No hay que olvidar la lectura expresiva para poder realizarla correctamente los martes en lectura expresiva ante el grupo en biblioteca y los viernes junto a la pareja de 1º.  No basta con leerla una sola vez, hay que entrenarse en voz alta buscando una buena entonación, fluidez, precisión,… en definitiva mejorar la competencia lectora, una herramienta muy importante para poder desarrollar las demás áreas.

Área de matemáticas

El Ocho y Medio

Durante la semana se ha dedicado a la corrección en pareja, comparando lo realizado y en caso de no tener el resultado igual, volver a realizarlo para saber la repuesta correcta. Durante la corrección se hace uso de la calculadora para agilizar y el dominio de la misma.

Ya se está trabajando el siguiente cuadernillo, el nº 6. Es muy importante llevar un buen control y gestión de los tiempos para la entrega en el tiempo indicado, por lo que  ha habido un recordatorio sobre la organización del trabajo con respecto a la labor a realizar a largo plazo y responsabilidad para su cumplimiento.

Terminamos de incidir en la operación de la suma con sus propiedades correspondientes.

Lo mismo hacemos con la resta, trabajando las distintas maneras de llegar y  comprobar el resultado.

Hay muchas estrategias a la hora de resolver problemas y cada cerebro funciona de manera diferente. Nos hemos ejercitado sobre diferentes situaciones y enunciados para continuar potenciando  la lectura comprensiva de enunciados y los razonamientos matemáticos.

Área de ciencias

A lo largo de la semana se ha ido ensayando y exponiendo cada equipo su trabajo de investigación.

Ha sido muy interesante escuchad  cómo se pueden clasificar de distintas formas los alimentos así como las propiedades de cada uno.

Del mismo modo, el siguiente equipo nos ha explicado qué es conservar y las distintas maneras de conservar algunos alimentos para que duren en el tiempo y no se estropeen.

Es muy importante saber como nos podemos comer los alimentos y otro grupo ha narrado la variedad que hay para poder comerlos, cómo preparar los distintos alimentos para su consumo.

Es muy importante saber qué es la alimentación y algunos de los alimentos derivados de otro alimento principal.

Para poder comprender bien los distintos alimentos y lo que nos aportan, se investiga sobre las sustancias nutritivas, donde se encuentran y sus principales funciones.

Hay distintas manera de organizar los alimentos, como la pirámide y la rueda de los alimentos, sobre las que nos han explicado su funcionalidad.

¿Qué importante es la alimentación!

Para ello contamos con un grupo que ha investigado sobre los alimentos y la salud.

Pronto nos vamos a dedicar a realizar unos talleres sobre la preparación y la conserva.

Buscamos aceitunas para curarlas y  conservarlas. Nuestro olivo se ha quedado con pocas y necesitamos para nuestro grupo y el grupo verde y así poder realizar un gran taller cooperativo de aliño y conservación.

Persistimos en el tema de la nutrición con la lectura del tema, subrayado y algunas actividades del cuadernillo. sobre él se puede ir leyendo y aprendiendo.

Os recuerdo que el jueves 23 salimos a la Vega de Granada, nuestro entorno cercano. En esta salida, el grupo se encargará de explicar al grupo de 3º su investigación sobre el alimento elegido. Que no se olviden de su repaso.

P.D.: Pueden llevar tentempié, la escuela aporta fruta e hidratos de carbono.

Os deseo un buen descanso.

Juanjo

Área de ciencias

Proyecto sobre la nutrición

Sesión a sesión se ha ido trabajando el proyecto de la nutrición por equipos y se ha llegado a culminar plasmando lo investigado sobre una cartulina para presentar el trabajo al gran grupo.

A lo largo de las sesiones ha habido muchas experiencias para llegar al objetivo común del equipo. No solo se han desarrollado conocimientos teóricos, también habilidades, competencias…

¿Para qué nos juntamos?

• Se crea un sentido de pertenencia a un grupo.
• Se desarrolla la autonomía.
• Se comprometen a conseguir los objetivos individuales y comunes.
• Se fomenta la buena comunicación, la ayuda mutua, la cooperación utilizando las distintas habilidades individuales y aportando retroalimentación constructiva.
• Hay toma de decisiones en común.
• Se desarrolla la esponsabilidad individual y compartida (tareas divididas).
• Se potencia el respeto a la diversidad, la importancia de saber escuchar a los demás.
• Se fomenta la creatividad, iniciativa e ingenio del alumnado, convirtiéndose en aportaciones de equipo de trabajo para obtener buenos resultados .
• Se refuerzan los vínculos sociales y mejora sus habilidades para relacionarse con los demás.
• Se aprende a escuchar y aceptar las críticas.
• Se potencia y se valora el esfuerzo, perfección en la tarea realizada, la puntualidad,
• El trabajo bien hecho da una satisfacción que compensa «los malos ratos» que se haya podido tener.
• Trabajar en equipo ayuda a desarrollar su inteligencia emocional y a forjar una autoestima sana, robusta, explorar y potenciar las inteligencias múltiples.
• …
• Como apreciaréis, es muy interesante todo lo que se desarrolla a la hora de trabajar en equipo. Hay que tener en cuenta la calidad del clima de trabajo, este debe ser favorable y no olvidar que todos los equipos cuentan con el apoyo del adulto que pone en práctica las distintas estrategias grupales que permiten utilizar una diversidad de recursos para despertar la motivación e interés por el tema y que se mantenga en el tiempo. 
  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  Estos son los trabajos expuestos en el tablón del aulario, no olvidéis valorar el esfuerzo individual y colectivo.

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  Tras el repaso, aprendizaje de los distintos contenidos, se practica, se ensaya y se expondrá por equipos la semana que viene junto otras actividades escritas.

  Paralelamente han estado investigando sobre algunos alimentos que nos ofrece la Vega de Granada y algunos que nuestro colegio nos ofrece. Pronto irán narrando, a parte del colegio, la información investigada y especialmente al grupo verde y a 3º el día de la salida por la Vega de Granada.

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El león de Nemea

Sergio ha sido el encargado de acercarnos al primer trabajo mandado por Euristeo a Heracles para pulgar su culpa.

El texto escrito ha estado centrado en un buen relato en donde todas las ideas deben plasmarse haciendo buen uso de los puntos y a parte y la creación de párrafos, el uso adecuado del vocabulario y palabras regaladas. Los demás aspectos también deben ser incluidos, el esfuerzo y los buenos resultados va en aumento.

EL OCHO Y MEDIO

Se analizan diferentes ejercicios sobre los que hay duda a la hora de realizar.

Sobre la mayoría de actividades se trabaja distintas habilidades dentro de la competencia matemática y ya dominan con facilidad ciertas estrategias de análisis, interpretación y resolución.

Estos cuadernos están en su archivadores y se van realizando en el periodo de tiempo estipulado con el fin de aprender a gestionar actividad y tiempos.

El ritmo de ejecución es muy distinto dentro del grupo y cada uno y una va avanzando según sus posibilidades y habrá que necesite más o menos apoyo para su realización. No olvidéis la fecha de entrega.

Continuamos con el trabajo de la operación de la suma con sus propiedades correspondientes.

Hay muchas estrategias a la hora de resolver problemas y cada cerebro funciona de manera diferente. Nos hemos ejercitado sobre diferentes situaciones y enunciados para continuar potenciando  la lectura comprensiva de enunciados y los razonamientos matemáticos.

A veces, una simple palabra hace que nos equivoquemos.

Ej:

Escribe, el número ordinal.

El  número siguiente al 23.

La mayoría escriben: vigésimo tercero.

LA PATRULLA MEDIOAMBIENTAL

Retomamos la gran actividad semanal de la patrulla medioambiental con una asamblea de primaria en donde el grupo de 6º nos recuerda los objetivos y el trabajo a desempeñar.

Os deseo un buen descanso.

juanjo

MI LUGAR FAVORITO

El autoconocimiento es una de las claves del desarrollo personal, y también es uno de los principios básicos para poder regular las emociones, interactuar con los demás y luchar por los objetivos que se quieren alcanzar (Armando, 2020)

El auto-conocimiento resulta fundamental como base del auto-concepto, la autoimagen, la autoaceptación y la autoestima. Desde los primeros días estamos trabajando en ello.

Durante esta actividad, cada cual ha tenido la oportunidad de elegir su lugar favorito, ese espacio que más le representa o le hace sentir bien. La elección podía basarse tanto en un sitio real como en uno imaginario, lo cual ha permitido desplegar una gran dosis de creatividad, recuerdos y emociones personales.

El propósito de este ejercicio ha sido practicar la descripción de un lugar, pero también reflexionar sobre los motivos que nos llevan a sentirnos cómodos y felices en determinados entornos. A través de las palabras,  han explorado qué espacios les proporcionan calma, diversión o bienestar, y ha reconocido aquellos rincones reales o imaginarios.

Los textos creados reflejan una gran diversidad de espacios significativos: algunos han descrito lugares íntimos y tranquilos que evocan sensación de seguridad; otros, espacios cargados de energía donde predominan la alegría y el juego. En todos los casos, el trabajo ha favorecido la conexión con las emociones y la auto-conciencia de lo que nos hace sentir.

Los primeros textos ya han llegado a mis manos. Tras felicitar personalmente a cada autor por su esfuerzo, pasamos a la siguiente etapa: mejorar lo escrito con mi acompañamiento. En esta fase, trabajamos el orden de las ideas, sustituimos ciertas palabras para enriquecer el vocabulario e incluso corregimos algunas faltas de ortografía, partiendo de la idea de que “ver bien escrito” nos ayuda a interiorizar la forma correcta. Este proceso de revisión permite personalizar el aprendizaje, centrándonos en las necesidades de mejora de cada alumno.

Cuando alguien termina la parte escrita y pregunta «¿Y ahora qué hago?», llega el momento de la ilustración. Explicamos la diferencia entre dibujar e ilustrar, y acordamos ciertas pautas: ocupar todo el papel o la mayor parte posible, comenzar con un trazo suave de lápiz, repasar después con rotulador fino y, una vez borradas las líneas de guía, aplicar color con lápices, logrando así un acabado limpio y cuidado.

Es un trabajo en proceso que se culminará la próxima semana y podréis verlo en el tablón de la clase.

EL DIARIO 

La actividad de escritura en el diario continúa siendo una tarea para casa con entrega establecida los lunes. Para llevar un seguimiento, hemos creado un registro , donde se anotan tanto las entregas puntuales como las ausencias. No se aceptan entregas fuera de plazo, ya que buscamos fomentar la responsabilidad y el compromiso con el trabajo.

NÚMEROS ORDINALES

Hasta ahora se trabajan, sobre todo, los números asociados a una cantidad, son los números cardinales.

Hablamos entonces de los compañeros que estamos en clase, que por cierto aprovecho para dar la bienvenida a dos nuevas compañeras que se incorporaron el pasado lunes, Julia R. y Julia E.

También hablamos del curso en el que estamos, tercero, y del que venimos, segundo, a cuál irán el que viene… salen entonces los números que sirven para dar orden a las cosas, entonces los llamamos números ordinales.

Lo más fácil para el grupo es pensar en un edificio de varios pisos.  Empezando de abajo para arriba asignamos un número a cada piso para contarlos y así lo trabajamos. Los más costosos son los que van entre el 11º y el 20º, los demás les suenan. Seguiremos trabajando en ellos, sobre todo en la correcta escritura de estos.

LA PATRULLA MEDIOAMBIENTAL 

Esta semana hemos puesto en marcha una iniciativa muy especial: la Patrulla Medioambiental. Con sus «chalecos de faena», han asumido la responsabilidad de llevar a cabo diversas acciones destinadas a promover el respeto y el cuidado de nuestro entorno.

Más allá de las tareas concretas, como son la limpieza de espacios, el  reciclaje y observación de mejoras, esta actividad se convierte en una oportunidad para aprender la importancia de la responsabilidad compartida, la cooperación y el compromiso. A través de la participación activa en la patrulla desarrollan valores como la solidaridad, el respeto por la naturaleza y la conciencia ecológica, comprendiendo que cada pequeño gesto contribuye a un planeta más saludable.

Además, el trabajo en equipo fomenta también habilidades sociales como la comunicación efectiva, la organización y la empatía.

Os recuerdo que el lunes es festivo y os deseo un buen puente! Podéis ver en sus agendas algunas fechas importantes que ya hemos anotado.

Laura Justicia

Tutora segundo ciclo