En 3º continuamos con las distintas dinámicas y principalmente se ha trabajado.
Área de matemáticas:
Pequeños problemas orales.
Iniciamos la resolución de problemas de forma oral. Este trabajo lo realizan muy bien ante problemas sencillos y de preguntas directas. Durante la semana les he verbalizado algunos enunciados de problemas con el fin de trabajar los objetivos clave de la comprensión oral:
- Identificar datos clave: Extraer las cifras, nombres, variables o hechos esenciales que se mencionan verbalmente, separándolos del ruido o de la información secundaria.
- Retener información en la memoria de trabajo: Mantener activos los datos del problema en la mente el tiempo suficiente mientras se procesa el enunciado completo, ya que al ser oral no siempre hay un soporte de texto visible.
- Comprender las relaciones lógicas: Captar los nexos entre los datos (por ejemplo, si una cantidad aumenta, disminuye, se comparte o se compara).
- Construir un modelo mental: Traducir el problema verbalizado en una representación interna (una imagen o un esquema conceptual) antes de intentar resolverlo.
- Inferir información implícita: Detectar intenciones, dobles sentidos o datos no dichos de forma directa que son necesarios para la resolución.
Problemas escritos.
Se abordan, por ahora, problemas simples incidiendo en la coherencia de los datos y en la pregunta, y para ello es muy necesaria la lectura comprensiva sobre la que se continúa incidiendo y recordando los objetivos expuestos anteriormente.
Se mantiene el trabajo sobre el sistema de numeración con números hasta 7 cifras. Lectura, escritura, descomposición y aproximación de los mismos.
Ya se va dominando el concepto de aproximar o redondear números. Una de las actividades estrella para este dominio ha sido el trabajo colaborativo y juegos de dados desde las centenas hasta las centenas de millar.
Practicamos las operaciones básicas y abordamos la suma trabajando sobre sus términos y como resolverla adecuadamente.
Introduzco un contenido nuevo: PROPIEDADES DE LA SUMA, especialmente la conmutativa.
Área de ciencias
Experimento.
La expectación se creó al inicio del tema al contarles que cada tema, en la medida de las posibilidades, va a estar acompañado de experimentos.
Todo el grupo ha aportado su botella y…
Comenzamos el experimento.
Consiste en regenerar lo aprendido sobre las capas del suelo.
En la botella se va a recrear las tres capas estudiadas, para ello se dan unas pequeñas indicaciones y vamos en busca de los elementos.
- Capa inferior. Las rocas la representarán los chinos del patio.
- Capa intermedia. Representada por la tierra del huerto.
- Capa superior. Representada por la materia orgánica que aparece en lugares en donde se ha acumulado en nuestro jardín.
Una gran e interesante asamblea sobre todo lo que se sabe del suelo provocando un resumen y recordatorio de los contenidos investigados para pasar, tras los juegos orales, a realizar la actividad escrita de lo que se ha aprendido.
Miguel inicia el siguiente tema de las rocas y los minerales con una interesantísima conferencia.
Continuaremos trabajando sobre la temática durante la siguiente semana.
Luis, a lo largo de distintas sesiones nos va a ir explicando diferentes aspectos sobre la química cerebral y las emociones. Con su trabajo de investigación nos va ayudar a comprender el mundo de las emociones.
No olvidéis visitar classroom y volver a leer las conferencias y escuchad los vídeos subidos con la temática que se está trabajando en clase.
Un saludo.
juanjo
