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«VIÑETAS DESBORDADAS», de Sergio García, Max y Ana Merino

El pasado jueves visitamos el Centro José Guerreropara disfrutar de una maravillosa exposición que está basada en la relación entre el cómic y el museo, permitiendo nuevas posibilidades con el formato: cómic de exposición. 

Al llegar nos recibe Pablo, nuestro genial guía, que nos acompaña para ir sacando ideas sobre lo que vemos, que provoca mediante preguntas. Igualmente nos ofrece el análisis de la obra desde el punto de vista experto.  La primera pregunta fue «¿qué es arte contemporáneo?», el silencio era protagonista, hasta que alguna valiente dijo… «el arte que te emociona o que te provoca sentimientos». Pablo validó esta respuesta, pues cada uno puede vivir y sentir el arte de cualquier forma, a partir de ahí… podéis imaginar la creatividad en sus intervenciones. Asombroso.

 

«El cómic ha salido de las páginas, nos explica, ha desbordado y está presente en la sala, en el espacio tridimensional.»

Empezamos con «Vida de Ubrut, encargado de mantenimiento”. Ubrut sale del libro para cuidar la línea que atraviesa el edificio, camina sobre ella con sus herramientas, mientras canturrea. Va haciendo todo tipo de tareas para tener la línea impecable: su trabajo es tan preciso como las instrucciones que le ha dejado su jefe. Esta historia, que empieza en la planta baja, ocupa la escalera y un parte de la sala de la primera planta, donde ocurre algo asombroso… de pronto Ubrut se encuentra dialogando con unos personajes que se encuentran en la pared contraria, la historia de «Vladimir y Estragón», interactúan, un cuervo y una corneja están esperando a Godot y hartos de la espera deciden salir del libro para buscarlo. Nos encontramos ya en al escalera que nos lleva a la segunda planta, y es entonces cuando Ubrut decide tomar el metro…

¡Algo fascinante vuelve a ocurrir! Ubrut estaba en el tren de una línea de Nueva York. Aparece el primer personaje… y ahora empieza la obra de Sergio García.

La sala está dividida en doce secciones, una por cada hora del día cotidiano. Es una historia que representa la cotidianidad de cada personaje y cómo afrontan la realidad de maneras muy distintas. Todo surge en base a un plano continuo de la ciudad. Los personajes son: un taxista bengalí apasionado de la fotografía y los selfies, una chica dibujante de cómics con agorafobia, un músico; una elegante señora cleptómana; un repartidor refugiado; y un anciano con alzheimer que cada día revisa las fotografías que le cuentan lo que olvida.

Como veis, una exposición muy genial, alejada de lo habitual, con ingeniosa creatividad y arte.

Pablo, les ha hecho pensar, reflexionar y buscar (en las viñetas y en sus ideas), acerca de todos los elementos que aparecían, sobre los personajes y las historias de cada unos de ellos. Impresionante lo que hay en la sala.

Como estamos absolutamente fascinados con la exposición, no podemos dejar de ver una película que muestra el proceso de producción de Sergio García para esta obra, desde el folio en blanco al resultado final. Han sido 500 horas de trabajo, aunque aquí están a cámara rápida que se recogen en 3 horas.

Muchas gracias a Pablo por guiarnos en estas historias, en este nuevo concepto de cómic, de arte.

Os recomiendo la visita en familia, tenéis muy cerca unos buenos guías.

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Laura

 

 

Semanario de 3º. Semana del 21 al 25 de enero

El relato oral y escrito

Candela P. se ha introducido en el mundo de las sirenas investigando para relatarnos el origen de ellas y sus características, así como algunas leyendas de personajes que tuvieron encuentros con ellas.

Nos ha regalado una interesante palabra, «incólume» para que la añadamos a nuestro vocabulario y así ir enriqueciendo el mismo. Estas palabras regaladas siempre se aconsejan introducirlas correctamente en los textos y si es posible en nuestro lenguaje diario.

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Ecosistemas cercanos

Tras una puesta en común sobre los ecosistemas sobre los que querían investigar, he propuesto los más cercanos e interesantes. Tras una lista de ellos los elegidos han sido:

  • Las llanuras, la vega de Granada: Pedro, Guille, Lucas k y Mohamed.
  • Sierra Nevada: Marcos, Emanuel, Álvaro y Dario.
  • El río Darro: Carlos A., Juan, Ricardo y Nacho.
  • La laguna del Padul: Candela P., Martina, Olmo y Julen.
  • La charca Suarez: Sofía, Leo, Javier y Lucas J.
  • Desierto de Almería: Victor, David, Mónica y Lara.
  • Sierra de Cazorla: Elisabeth, Giulia, Candela R. y Carmen.

El trabajo se ha iniciado con el guión a completar y la búsqueda de información sobre diversos materiales. Será un trabajo entretenido y completo que se irá realizando a lo largo de las semanas.

Ha sido muy interesante la comunicación de parte del grupo que ya conocen algunos espacios. No se olvida la relación de esos espacios con el agua, tema de nuestra semana cultural.

Problemas con…

Esta semana se ha dedicado tiempo a la resolución de problemas con preguntas ocultas, con datos erróneos…

Para abordar el problema ha sido necesario una gran lectura atenta para una correcta comprensión e ir aclarando cierto lenguaje.

No nos olvidamos de las operaciones de la multiplicación por una y dos cifras, la agilidad es mayor pero aún es necesario el gran dominio de todas las tablas.

Se participa en diferentes juegos orales y con dados para la practica y fluidez de la multiplicación.

VIÑETAS DESBORDADAS

La salida al Centro José Guerrero ha sido muy ilustrativa. Se nos ha enseñado la importancia de mirar, ver, leer y comprender las viñetas desbordantes de autores como Sergio García.

El lenguaje del cómic juega un papel muy importante a la hora de relatar escenas de nuestra sociedad a través de personajes que reflejan las múltiples culturas de las grandes ciudades, en este caso la ciudad de New York y las circunstancias de la migración.

Seguro que os han relatado aspectos aprendidos. Les he recomendado que os lleven a la exposición y sean ellos y ellas las que os vayan mostrando el recorrido y la vida de los personajes. Seguro que la disfrutáis.

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Un saludo.

Juanjo

Cuerpo humano en 4º

El tema que nos ocupó el trimestre pasado fue «EL CUERPO HUMANO». El trabajo realizado fue, y seguirá siendo, un trabajo basado en proyectos, de pequeña envergadura, pero proyectos, donde la actividad principal es el trabajo en equipo. Las competencias que se trabajan: competencia científica (obviamente por la temática), la competencia  lingüística (pues la lectura, la comprensión lectora y la escritura de la información son la actividad principal), la competencia tecnológica (búsqueda de información y elaboración de presentaciones digitales); competencia artística (elaboran trabajos. maquetas, póster, murales…); competencia social y cívica (ésta no hace falta que detalle nada, je).

Puesto que es un tema muy interesante y muy cercano, valoramos que debíamos hacer un apéndice al volver de vacaciones. Así que durante varios días de la semana pasada estuvimos haciendo un repaso exhaustivo de todo lo trabajado con respecto al cuerpo humano. Esto supuso tener conversaciones muy interesantes, pues los conocimientos que manejaban tras la investigación dieron lugar a interrogantes y aportaciones muy interesantes.

Se pudieron oír muchas anécdotas y aportaciones sobre todos los aparatos  y órganos: las «piedras» en el riñón, las infecciones urinarias, cómo se forman las costras,

Algo que les resultó especialmente curioso, fue la respuesta a la pregunta que hizo Mar «¿cómo es posible que cuando como no se me vaya por el conducto hasta los pulmones y me ahogue?». Esta pregunta, de lo más observadora y curiosa, es una de las cosas que debían quedar claras en este tema, para ellos saber que los conductos, traquea y esófago, son diferentes aunque estén unidos…fue un descubrimiento.

El aparato reproductor fue el que más dudas planteó, y también rubores y risas claro!, si al hecho de la «vergüenza»  le añadimos que es distinto en ambos sexos… Vimos con detenimiento la fisionomía  y  las funciones de cada uno. Se habló con «naturalidad» por su parte, con algunas risillas propias, planteando dudas y añadiendo lo que cada uno sabía. Obviamente, al hablar del femenino, el tema se amplió a la pubertad, que dio cabida a hablar de estos cambios fisiológicos que no dentro de mucho llegaran. El sector femenino está bastante informado de este cambio natural, por lo que fue muy fácil abordar el tema.

Esto nos llevó al tema de la gestación, embarazo, parto, etapas de la vida. La expectación es máxima y el visionado de vídeos nos aclara algunas cosas. Aquí os dejo algunos de los que hemos visto.  El primer vídeo ha hecho que surjan emociones y algunos comentarios entrañables, como «es como magia!!!»

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Bueno, pues tras esto, completar el cuaderno de actividades que les dí la semana pasada no ha sido difícil. Ahora nos toca hacer alguna prueba para saber cuánto hemos aprendido!, estoy segura que mucho, pues así han ido interviniendo cada sesión, pero también es importante que sepan abordar este tipo de actividades donde demuestran su trabajo y esfuerzo en una situación concreta de material, espacio y tiempo.

Seguiré informando.

Laura

 

 

Semanario 3º. Semana del 14 al 18 de enero

El esfuerzo y la constancia tiene un gran premio.

El trimestre pasado en el tema de los animales, Nacho expuso su conferencia sobre el animal que él eligió.

Ha sido un gran reto preparar toda la presentación con las ideas que él iba relatando.

Poco a poco le ha ido dando forma a su tema y al final ha conseguido su reto al realizar una gran exposición oral.

La satisfacción de conseguir un buen trabajo con esfuerzo, constancia, motivación y el acompañamiento, merece la pena.

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Los ecosistemas

Guilia ha profundizado y expuesto un gran trabajo al grupo sobre los ecosistemas.

Es un tema que se va a relacionar con la semana cultural, «El agua». No dejamos de retomar contenidos trabajados desde el inicio del curso: el suelo, las plantas y los animales. Cuando las especies se juntan, con poblaciones, forman comunidades que con unas condiciones físicas aparecen espacios únicos que son los ecosistemas.

Nos vamos a encargar de elegir emplazamientos que atraen la atención para investigarlos en pequeños grupos y relacionarlos con la importancia del agua.

Se les ha encargado que vayan pensando qué lugares quieren investigar para comenzar el trabajo la semana que viene. Las indicaciones han sido que sean cercanos, de nuestra provincia, comunidad, país, etc.

Durante estas investigaciones se contará con las investigaciones-conferencias de:

  • El agua: Victor
  • Los ríos: Javi
  • Los mares: Leo
  • La contaminación: Carlos Antonio
  • Los climas: Dario
  • Los fenómenos meteorológicos: Marcos
  • La energía y el agua: Candela R.
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Expresión oral y relato escrito.

Martina ha expuesto su trabajo sobre las ninfas.

Tras el periodo de vacaciones, ha sido necesario un recordatorio de todo aquello que se debe ir plasmando en los textos:

  • Presentación (los márgenes).
  • Grafía (letra clara, legible y tamaño adecuado).
  • El contenido (no inventarse nada que no se haya dicho).
  • El orden en las ideas (mantener el relato ordenado).
  • Los párrafos (contenidos de una idea), puntos  aparte y las sangrías.
  • Los contenidos trabajados (concordancias en género-número, conjugación correcta de los tiempos de los verbos, la ortografía, los determinantes, los adjetivos, etc.).
  • Embellecer un testo con rico vocabulario y expresiones.
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Lectura expresiva.

Iniciamos el trimestre con la lectura compartida con el grupo de 6º.

Durante la semana llevan en su archivador una pequeña lectura con el objetivo de trabajar de la siguiente manera:

  1. Deben leerla en silencio y tomar contacto con el contenido.
  2. Investigar sobre las palabras desconocidas, que pueden preguntaos o buscarlas en el diccionario para una mayor comprensión.
  3. Trabajar la lectura en voz alta.
  4. Realizar las actividades.

Los viernes es cuando se realiza la actividad en el colegio, tienen una pareja, del grupo de 6º, que les acompañará, tutorizará en la actividad.

La multiplicación y las tablas

Avanzamos en el dominio de las tablas. Ya se domina con mayor facilidad y agilidad por la gran mayoría del grupo. Es necesario el repaso y el aprendizaje.

El cálculo mental rápido se realiza sobre operaciones sencillas de las tablas que mejor se dominan (0, 1, 2, 5, 10), para todo el grupo y para otra parte se ha iniciado con todas las tablas.

La resolución de problemas se hace sobre enunciados sencillos y con un poco de «trampa» en el lenguaje para una mayor concentración y llegar a la comprensión correcta. Se trabaja, especialmente, expresiones como tres, cuatro, seis veces más que…

Procuramos trabajar diariamente las operaciones básicas de suma, recta y la multiplicación. El objetivo es mecanizar la operación con la mayor facilidad posible y que no se olviden las operaciones. Una vez corregidas deben revisarlas, especialmente reconocer y comprender los errores cometidos para darse cuenta en qué se equivocan y prestar mayor atención en las actividades siguientes.

Os deseo un fin de semana relajado.

Un saludo.

Juanjo