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Semanario de 3º. Semana del 2 al 6 de octubre

Emprendimiento,

cooperativismo y creatividad.

A lo largo de las jornadas, en nuestro centro,  son muchos lo momentos en los que se potencia la colaboración entre el alumnado en diversas actividades.
Este curso, en el segundo ciclo, nos proponemos favorecer una mayor cooperación. Para ello se realizarán sesiones específicas en donde se propondrán divertidas actividades para fortificar el aprendizaje colaborativo.
Iniciamos el encuentro con una puesta en común en donde exponen sus ideas sobre la cooperación y lo que se consigue con ello. Destacan las aportaciones como: divertirse, retarse, ayudar, ser más rápidos, conocer a otros y a otras, tener amigos y amigas, respetarse,…

Como os daréis cuenta, han acertado. Con las distintas actividades perseguimos:

  • Estimular la interdependencia.
  • Fomentar la autonomía y el trabajo en equipo.
  • Mejorar las relaciones del grupo y potencia las habilidades sociales.
  • Desarrollar habilidades, como la comunicación y la resolución de problemas,…
  • Enseñar a tener una actitud crítica.
  • Promover el respeto, la diversidad.
  • Participar adecuadamente en juegos grupales.
  • Control de emociones.
  • Desarrollo de las distintas funciones ejecutivas.
La convivencia es el primer paso, la solidaridad y la cooperación son la excelencia, y es necesario dar para aprender y recibir.
La cooperación es la tarea de ayudar y servir, de una manera desinteresada e incondicional, a los demás, es el acto o proceso de trabajar en conjunto para alcanzar un propósito común, o lograr un beneficio mutuoQueremos desarrollar en el alumnado un espíritu generoso, solidario y altruista.
Nuestro rol, como profesores y profesoras, es de  mediador de conocimiento que brindaría y ajustaría todas las ayudas pedagógicas necesarias para que quien aprende pueda transformar y enriquecer sus conocimientos y así conseguir la verdadera eficacia en el aprendizaje.
Reanudamos el el encuentro con canciones regladas en donde es muy importante la concentración, la inhibición,… Se da paso a una actividad en pareja para resolver distintas sopas de letras.

El suelo

Continuamos con nuestro tema de ciencias en donde se van aclarando conceptos y ordenando ideas a través de las distintas lecturas de los libros de texto y de los pequeños videos.
Visitamos nuestros suelos, en especial el suelo del huerto en donde van exponiendo lo que ven, sus características y las necesidades del mismo. Nada mejor que la experiencia para asumir aprendizajes.
Llegamos a la conclusión de la necesidad del cuidado y de la preparación para que pueda cumplir su función y…
Continuaremos con la actividad a lo largo del tiempo, pero hay que ir pasito a pasito. El próximo trabajo el abono y la siembra.
Capas del suelo
Dani y Claudia nos han compartido una experiencia de casa que vamos a experimentar en grupo. Se les ha pedido que aporten una pequeña botella transparente de plástico para visualizar las distintas capas del suelo que hemos estudiado y así el aprendizaje será más significativo.

La descomposición de números

Los juegos y actividades sobre los números son muy diversas. Se ha trabajado las posibles descomposiciones de números a través «de soles». El dominio es total.
Continuamos con el valor posicional y el valor de la cifra según el lugar que ocupa.

Los números ordinales

Conocen bien los primeros números ordinales y trabajamos sobre ellos hasta el 100.

Sobre la lista del alumnado de clase jugamos a identificarse según el orden y el número que les corresponde.

El Cancerbero

 

Greek vase painting of Heracles and Cerberus.

Lectura expresiva, comprensiva, el texto escrito y creativo. En el aula han aparecido diversos textos sobre el ser mitológico. Se han leído detenidamente y en ellos aparece diversa información.

Tras la lectura se les anima a discriminar la información buscando la descripción del ser, su familia y algún aspecto relevante.

  • ¿Qué nos interesa?
  • ¿Dónde están esos datos? 
  • Recopilación de las distintas informaciones y su orden.

Entre todo el grupo se va redactando el texto en la pizarra. Se realiza una puesta en común y una vez que conocen bien las principales características del Cancerbero pasan a crear su texto con las indicaciones de que hay que respetar el orden narrativo y plasmar en la medida de las posibilidades la mayor información.

El resultado está en el expositor del aula.

En sus libretas de lengua llevan un pequeño guión sobre su ser a investigar. Ya pueden ir completándolo para preparar su exposición oral.

En clase hay numerosos libros y lecturas de donde pueden extraer esa información necesaria. Parte del alumnado está muy motivado y ha aportado libros para leer. Hay que tener en cuenta que en una lectura se puede sacar, o no, información necesario, lo importante es animar a leer persiguiendo un objetivo.

Sobre el cuadernillo del tema se trabaja la descripción para ir perfeccionando la misma.

Classroom

Ya se ha iniciado el cómo participar a través de classroom. Tienen su correo electrónico y su contraseña (que no se debe cambiar). Trabajamos cómo entrar y buscar dentro de cada clase.

En algunas clases ya tienen parte de las actividades que se han realizado en el aula como los pequeños videos visualizado y que pueden volver a ver en casa.

La actividad se irá integrando poco a poco ya que es mucha la información novedosas la que se les ofrece y aún cuesta integrarla, por lo que se pide paciencia y poder ir pasito a pasito.

Os deseo un buen descanso.

Un saludo.

Juanjo

 

Semanario de 3º. Semana del 25 al 29 de septiembre

Continuamos con la adaptación.

Estimadas familias, día a día se va tomando mayor conciencia del trabajo a realizar en el aula, la responsabilidad y el gusto por hacer un buen trabajo.

Son aún muchos aspectos los que hay que interiorizar, en especial la rutina de cómo actuar, por lo que es normal equivocarse. Para ello hay que estar con mucha concentración y lo primordial, saber mantenerla en  el espacio de tiempo.

¿Qué es la ética?

Todo el grupo ha participado con sus aportaciones e investigaciones sobre la palabra.

Reflexionamos sobre sus aportaciones.

La biblioteca.

Se visita y se retoma la actividad en la biblioteca en donde se lee y se sacan libros para esos ratos de ocio en el aula. De casa también se pueden aportar los libros preferidos.

No hay que olvidar la lectura expresiva, en sus archivadores llevan la tercera lectura para continuar con el trabajo. Esencial leer en voz alta, entrenarse para la actividad compartida en el aula.

Taller de escritura

Ya se ha trabajado sobre el segundo ser fantástico. Esta vez consistía en elegir un objeto inanimado y darle vida con atributos de un ser vivo.

Sugerencias a seguir:

  • La descripción física.
  • El caracter.
  • El hábitat y la alimentación.
  • Sus poderes mágicos.

Se insiste en:

  • La grafía.
  • La ortografía.
  • Los márgenes.
  • La limpieza.
  • El orden del relato según indicaciones dadas.

Miniconferencias de seres fantásticos.

Pronto van a participar en relatar al aula un ser fantástico, una criatura de la mitología griega de su elección.

Ya lo han elegido y les he animado a investigar sobre él. Más adelante les iré informando sobre el trabajo que irán realizando, por ahora es buscar información y «empaparse», a grandes rasgos, de sus características principales así como un poco de su vida.

Lectura y escritura de los números.

Se han realizado distintas actividades, orales y escritas, con los números de tres cifras en particular.

Aparecen ciertas dificultades a la hora de la comprensión y la atención de lo que hay que hacer, en qué consiste el juego.

Ej: Jugamos a leer y escribir 315 y sorprendentemente leen «trescientos diez y cinco», confundiendo la lectura con la descomposición.  

La multiplicación.

Poco a poco van afianzando el algoritmo de la multiplicación. Se analiza la facilitación de la misma para llegar a una solución problemática sin tener que sumar sucesivamente, ya que la multiplicación es la suma sucesiva.

Por ahora se ha trabajado la multiplicación por 2. Es dominio de los dobles es fantástico si los números son pares y aparece cierta dificultad con los pares. Lo trabajamos sobre la resolución de problemas aunque aún acuden a la suma sucesiva.

En la resolución de problemas se dan estrategias a seguir, pero cada uno y cada una sigue las suyas ya que le es más cómodo, pero se insiste en aplicar la lógica:

  • ¿Qué estoy haciendo? 
  • ¿Por qué lo hago? 
  • ¿Para qué me sirve?
  • Maneras diferentes de resolver.

Proyecto sobre el suelo.

Se ha iniciado la búsqueda de información sobre los distintos libros del aula. Es muy importante la lectura comprensiva y el análisis de lo que hay escrito, de la información. Aparece numerosos vocabulario de cierta complejidad para el grupo y se aclara.

Una vez analizada la información, se trabaja el recogerla en la libreta de ciencias. Es muy importante recoger información con nuestras palabras para facilitar la comprensión de lo que se escribe.

Todo esto se realiza en gran grupo para así poder ir guiando la rutina y el buen hacer.

Las conferencias.

Se ha dedicado tiempo a analizar el tema que han elegido. En sus libretas han escrito el posible índice.

  • ¿Qué quiero investigar?
  • ¿Qué quiero saber?

Una vez pensado y escrito, los compañeros y compañeros han ido indicando lo que cada uno y una desea saber sobre ese tema y así han ayudado a completar los índices.

Iniciamos la investigación sobre los distintos libros de textos, ellos también pueden ayudar, dar ideas para ese índice al mismo tiempo que ofrecer información para posteriormente ir respondiendo a los puntos del índice. Se han llevado los libros de texto para continuar leyendo sobre el tema.

El martes 3 de octubre a las 16h. tendrá lugar la reunión de presentación del curso para el grupo. Esta se llevará a cabo en nuestra aula. Esperamos vuestra asistencia y puntualidad para comenzar y finalizar a tiempo.

Os deseo un buen fin de semana.

Juanjo

Bienvenida al segundo ciclo. 3º de EPO

PASITO A PASITO

¡Qué gran emoción!

Ya nos encontramos en el segundo ciclo. Los cambios son significativos, hay actividades nuevas que se desconocen y se tiene muchas ganas de conocer y dominar las situaciones, pero hay que ir paso a paso, para poder asimilar adecuadamente. Todo de golpe no es posible.

En asamblea, se ha dado una apasionante bienvenida a todo el grupo, en especial al nuevo alumno incorporado, a Félix al que acompañaremos para que su incorporación sea lo más agradable posible.

Ante la pregunta sobre cómo ha ido el verano, las respuestas y las ganas de comunicar las distintas experiencias acaecidas han sido múltiples. Pronto ha ganado la  incertidumbre o el interés por saber qué se hace, cómo se hace, cuándo se hace en 3º. Han sido numerosas las cuestiones y se han ido dando respuesta, pero como anteriormente he comentado, poco a poco se asimila mejor los nuevos cambios y rutinas de las distintas actividades.

Se presenta el espacio del aula, la localización y uso de espacios,  las normas del uso  de los materiales, las normas de atención individual (beber agua, ir al aseo,…).

Continuamos hablando de los espacios exteriores.

La emoción va en aumento con el reparto de material y éste se inicia con la presentación del diario y útiles de escritura.

Inauguración

Todos los grupos de primaria nos hemos juntado en gran asamblea para dar la bienvenida e inaugurar el nuevo curso escolar. Ha sido una bienvenida oficial de la mano de Loli G., directora del centro, que nos dedica unas cariñosas palabras a toda la comunidad educativa.

El diario

  • ¿Qué es?
  • ¿Para qué sirve?
  • Y… muchas cuestiones que surgen.

El objetivo del mismo es animar a escribiradquirir el gusto por la narración escrita. Esto lleva su tiempo y continúa siendo delicado ya que  están aprendiendo a dominar la expresión escrita.

Se presenta y se lee las indicaciones para realizar la actividad. Las mismas están endosadas en la contraportada para no olvidar qué, cómo y cuando hay que trabajarlo.

El diario es un compañero intimo que va acompañar durante todo el curso y por lo tanto hay que presentarse.

La primera entrada ha sido la presentación. Se les ha indicado que narren distintos aspectos de su persona para así poder ir conociéndose, que realicen una descripción acompañada de un autorretrato (las ilustraciones juegan un papel muy importante).

En la segunda entrada han narrado algo sobresaliente del tema de la conferencia que les gustaría realizar durante el curso, el por qué de ese tema, qué les gustaría investigar especialmente, lo importante es centrarse en un tema y narrar sobre él.

Ya se ha pedido que en casa realicen una tercera entrada sobre sus preferencias, sus aficiones particulares para así conocernos mejor.

Se informa que el diario se recoge los lunes a primera hora para su revisión, esperando que se haya realizado la entrada correspondiente para poder leerla. Una vez revisado se devuelve para poder continuar con el trabajo sobre él durante la semana, ósea que se suele tener alrededor de 7 días para poder cumplir con la tarea.

Los temas son libres, pero también se pueden sugerir.

¿ Mayúscula o minúscula?

Se les ha comentado que en 3º, todo el grupo debe escribir en minúscula. Ante ese comentario han aparecido ciertas ansiedades al no dominar el uso de la minúscula. Se les ha relajado indicando que cada uno y cada una escribe como sabe pero que poco a poco irán pasando a la escritura en minúscula con la ayuda pertinente. El alumnado que ya escriben en minúscula sí debe continuar perfeccionando esa habilidad.

Archivador

Sirve para archivar los trabajos por áreas, todo aquello con lo que se está trabajando y acompaña del colegio a casa y viceversa diariamente.

Recomiendo su revisión para que conozcáis lo que se está tratando en el aula.

El orden y la clasificación es muy importante y algún miembro del grupo necesitará ayuda organizativa.

La lectura

«Los tres hermanos»

Durante la semana se ha presentado el taller de lectura expresiva compartida.

Todas las semanas se realizarán lecturas expresivas que realizaré yo y todos los componentes del grupo. Todo el grupo leerá la misma lectura para perfeccionar la lectura expresiva (lectura en voz alta, entonación, vocalización…).

Este trabajo se realizará los lunes en la hora de biblioteca y lo podremos realizar en cualquier espacio, en especial en el aula, en el árbol reunión y en el jardín.

Tras la lectura y la concentración sobre la misma, se podrán realizar numerosas actividades: una pequeña tertulia, comentarios sobre los personajes, palabras desconocidas, las acciones y especialmente sobre qué se ha aprendido con la pequeña historia.

Para esta actividad, el esfuerzo de atención sobre la lectura debe ser grande para poder seguir el hilo conductor, enterarse de la trama y así poder participar posteriormente con los comentarios en la tertulia.

Se entrenan con la lectura en casa y en el colegio, para ello llevan la lectura siempre en su archivador.

En clase habrá muchos momentos en los que se leerá, especialmente en los momentos de espera, de culminación de tareas, etc. Cada uno y una tendrá su libro de lectura que puede aportar de casa o tomarlo prestado de la biblioteca (aún no hemos pasado por ella).

La conferencia

Hemos recordado el trabajo que se realiza con las conferencias,  han narrado los temas que ya han expuesto y comienzan a elegir temática.

La mayoría de las conferencias de este curso están relacionadas con los temas que se van a trabajar en ciencias. Para facilitar la elección del tema he presentado los distintos libros de texto. Les indico cómo buscar los temas en el índice, las páginas en dónde se encuentra cada tema, y cómo saber los contenidos que trata leyendo los titulares.

Una vez realizada esta tarea han ido indicándome los temas favoritos y que desean investigar. Aún hay quienes no se ponen de acuerdo o no saben sobre qué tema pueden realizar su trabajo. Poco a poco le iremos ayudando en su elección.

El Ocho y medio

Centrándonos en el área de matemáticas, se ha realizado un repaso sobre cálculo, cálculo rápido, los números de tres cifras, la descomposición, etc.

Se presenta el cuadernillo del Ocho y medio y se explica la metodología a seguir para su realización.

Hay que pensar, hay que reflexionar, hay que ser constantes sobre los distintos ejercicios para descubrir qué hay que hacer y resolver adecuadamente.

Son muchas otras actividades las que se han realizado durante la semana, pasito a pasito os iréis informando y espero que sean vuestros hijos y vuestras hijas los narradores y narradoras de lo acontecido.

¡Ojo! Cada uno y cada una vive el acontecimiento de manera diferente.

Como veis, la semana ha dado para mucho,  pero sobre todo hemos estado hablando mucho, escuchándonos y escuchando, continuando en el camino de conocernos y reconocernos, algo que resulta de vital importancia para su bienestar emocional. Seguiremos…

Un abrazo y que descanséis.

Juanjo

 

Nos despedimos… hasta septiembre!!

Esta semana ha tenido carácter eminentemente deportivo, pues hemos ido todos los días a la piscina, la educación física la hacemos en remojo, cuidando los hábitos saludables para nuestro cuerpo.

Nuestras capacidades se activan para resolver situaciones como controlar la bolsa con lo necesario, desvestirnos, guardarlo todo, tomar precauciones cuando estamos en la piscina, hasta atender lo que el monitor nos dice para hacer los juegos lo mejor posible.

Mejoramos nuestras aptitudes natatorias con la ayuda de los monitores que nos van indicando como mejorar sobre nuestro nivel de natación. Además lo pasamos genial todos juntos en el bus y en los vestuarios, con el calentamiento y los juegos.

 

 

Con esta última actividad acuática despedimos al grupo de 4º del primer ciclo, pues se ha hecho mayor y se va el curso que viene a 5°. Habéis sido un grupo que ha dejado una gran huella en el ciclo y en los compañeros de 3°. ¡Gracias!

Ha sido un placer compartir este curso con todas y cada una de las familias y con este maravilloso alumnado del ciclo, os deseamos que disfrutéis de unas merecidas vacaciones.

Nos vemos en septiembre.

Un abrazo de Juanjo y Laura

Menudo viaje!!!

¡¡¡Hola familias!!!

Sabemos cuanto os gusta saber de nosotros, pero nos gusta haceros esperar, y así nos leéis con más ganas. Os hacemos una crónica de lo que nos aconteció el primer día de nuestro maravilloso viaje a Salobreña.

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Tras una estupenda despedida de todos vosotros, salimos rumbo a nuestro destino, pero antes hacemos una paradita en Motril para visitar el Museo del azúcar.

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LLEGADA A SALOBREÑA

Tras una fantástica visita guiada por el personal del museo y de algunos de vuestros hijos, continuamos hacia Salobreña. Llegamos al hostal y… el momento más deseado: reparto de habitaciones!!! Todos y todas organizan sus camas, maletas y ropa (unos más organizados que otros, ya se sabe!) Nos aseamos y bajamos a comer.

Después, tenemos un momento de aseo y descanso en las habitaciones.

Enseguida estábamos preparados con nuestra mochila para pasear por Salobreña. Así lo hicimos y tras una breve asamblea para el recordatorio de la normativa nos dirigimos a un fabuloso parque en donde tomamos la merienda y practicamos distintas habilidades a través de juegos y columpios.

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CENA Y VELADA DE RISA

Ahora sí! jajajaja Ha llegado el momento «esperado», el momento ducha!!! Todas las habitaciones logran organizarse para estar limpios, guapos, perfumados y con la habitación organizada antes de ir a cenar. Algunos se perfumaron un «poquito mucho” y otros casi hay que ponerlos de nuevo en remojo.

Tras la cena, la velada. En un espacio abierto de la localidad, tienen lugar juegos varios, así como los juegos grupales y de “cachondeo” que provocan las carcajadas!!!

Lo hemos pasado realmente bien, y como aún es prontito (00:30h.) no nos queremos ir!!!!! La llegada al hostal estuvo llena de visitas a las habitaciones de los profes, teniendo acompañantes nocturnos en la cama de al lado!!! ¿Quién se puede resistir a dormir con ellos?

Como veis, no hemos parado ni un minuto, lo hemos pasado genial, lo de descanso es un decir, claro está, pues las carreras por los pasillos, los cantes y chistes estuvieron muy presentes, eso sí, mientras decían muy considerados “sshhhh que están durmiendo” (genial si hubieran bajado los decibelios en ese mensaje, jaja). O porque , las entradas y salidas a las habitaciones de los profes para preguntar una y mil ¿Qué vamos a hacer  ahora?, ¿a qué hora nos vamos?, ¿Cuándo nos comemos las chuches?, pero… ¿nos vamos a bañar?, ¿Qué me pongo?, ¿hay que llevarse el dinero?, ¿ahora es el bañador?… y toda esa serie de cuestiones que no habíamos explicado mil y una veces hicieron que esos ¡45 minutos! fueran los más cortos de nuestras vidas. O porque nos hayamos tenido que encerrar literalmente en la habitación para que nadie abriese la puerta mientras estábamos en la ducha. Ni tampoco el motivo es el tiempo en la “enfermería” por razones varias…

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BARRIO DE LA FUENTE-MIRADOR ENRIQUE MORENTE- IGLESIA DEL ROSARIO-PASEO DE LAS FLORES

Llega el momento del juego de orientación. Algunos compañeros y compañeras, con plano en la mano, nos van guiando a través de los barrios del Brocal, El Albaycín y …

Vimos el museo histórico, la bóveda, las estupendas vistas desde los miradores, la iglesia del Rosario,…, todo con su debidas explicaciones por parte de los investigadores e investigadoras.

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PLAYA

Por la tarde nos vamos directos… a la playa!!!!!!!!

Pasamos una tarde muy agradable con diferentes actividades: baños, castillos de arena, «enterramientos» en la arena, excavaciones, futbol, voley,  y, por supuesto, ¡tomar el sol!

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VELADA ELEGANTE Y «DISCO»

Volvemos a las habitaciones y nos aseamos y engalanamos con nuestros «modelos elegantes» para nuestra cena y velada especial. Ayyy teniáis que verlos!!! Y olerlos!!!! Disfrutamos de una deliciosa cena y a continuación…. FIESTA, FIESTA!!! Luces de discoteca y música a todo volumen!!! Todos a bailar y disfrutar de algunas actuaciones.

Algunos estaban cansados, así que bien pasada la media noche nos fuimos a dormir, aunque algunos y algunas siguieron la charla hasta altas horas.

¿A ver qué pasa mañana?

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¡Qué descanso!

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LA ALCAZABA

Y llegamos al último día!!! Después de la velada de ayer, la mayoría siguen durmiendo y en esta ocasión hay que despertarlos para ir a desayunar. Los comentarios del estilo «no sé qué me pasa, pero me he levantado cansado» son muy escuchados. A eso se suman propuestas para bajar a desayunar como… «¿puedo bajar en pijama?» jajaja.

Una vez hemos desayunado (ricas tostadas de mantequilla o aceite junto con su colacao, zumo, cereales y fruta) y estamos preparados con ropa cómoda, y la habitación recogida y la maleta «hecha» jajajaj, (tendríais que verlas), nos vamos a dar un agradable paseo por las sinuosas calles del barrio antiguo en busca de la entrada a la alcazaba.

Durante el recorrido, al igual que el día anterior, los compañeros que han trabajado sobre el recorrido y los lugares que visitamos, nos dan toda la información recopilada.

¡Es estupendo aprender de los demás!

Paseamos por el barrio de las Flores y sus angostas calles para llegar a la alcazaba, para ello subimos empinadas cuestas y calles estrechas, típicas del casco antiguo, mientras disfrutamos de las vistas desde arriba y las preciosas casas encaladas adornadas con buganvilla y geranios.

Mientras subimos, algunos dicen «¡con razón no los atacaban!» «no me extraña que no quisieran subir a atacar la alcazaba, esto es muy cansado», jajaja. Al llegar arriba, nos sentamos a descansar y a disfrutar de las maravillosas vistas mientras los compañeros nos cuentan lo investigado sobre la alcazaba.  Bajamos en busca de la tienda de artesanía para comprar ese ansiado recuerdo y continuamos el camino.

Esto está llegando al final, oooooooh!!! Comemos y nos aseamos antes de ir al autobús que nos llevará de vuelta. Durante la comida hacemos votaciones para elegir a los ganadores de algunas categorías (elegante, bailongo,…) y hacemos la entrega de un pequeño obsequio a las habitaciones (más «ordenada», más perfumada, más puntual, más colaboradora, más tranquila….), todos y todas han sido ganadores y ganadoras en alguna categoría.

 

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Ahora sí, como quien no quieres la cosa, ha llegado el final, hicimos el viaje sin incidencias y con alguna cabezadita que otra.

Esperamos que haya sido un viaje inolvidable, era nuestro objetivo, para nosotros lo ha sido. Un placer disfrutar con este maravilloso grupo de todas las actividades, bromas, juegos, bailes…

Tuvimos la ocasión de hablar con casi todas las familias, a los que no vimos, esperamos que con esta entrada y con lo que os hayan contado estéis informados.

Un saludo

Alberto, Juanjo, Tatiana y Laura