Estimadas familias, durante esta semana interrumpida por el 1º de Mayo, se ha trabajado lo siguiente:
Área de lengua castellana y literatura. Se ha realizado una actividad individual de recordatorio sobre contenidos trabajados durante el curso, en especial de ortografía y gramática. El grupo ha demostrado dominar los contenidos. A partir de ahora se realizará un continuo recordatorio de las competencias trabajadas en expresión oral, escrita, en la lectura comprensiva y expresiva. En estos días Enrique ha expuesto su trabajo de investigación sobre la aventura de Odiseo «El ganado del Sol». Sobre este trabajo, no se ha practicado el borrador, el trabajo es el original, y en él se demandaba una máxima concentración a la hora de expresar por escrito el contenido de la aventura, reflexionar antes de escribir para cometer el mínimo de errores, en diminutiva planificar lo que se quiere y cómo se quiere explicar. Sus textos están expuestos en el panel del aula.
Todas las lecturas realizadas han sido practicadas en voz alta antes de exponerlas al grupo. A partir de ahora se van a ir haciendo algunas lecturas expresivas al grupo sin practicar con el fin de ir mejorando la competencia lectora. Os iremos informando.
Área de conocimiento del medio y social. Iniciamos el estudio de los mapas físicos de nuestra península y el paisaje. Se recuerda el tema del agua, los ríos y sus partes. Iniciamos el estudio de su ubicación y los nombres de los más importantes.
A la vez se inicia el trabajo de investigación sobre el municipio de Salobreña. Para este trabajo se ha distribuido unos pequeños temas a investigar, estas investigaciones se realizarán en colaboración con el grupo de 3º. Cada grupo nos hará de guías turísticos en nuestro viaje cultural.
El reparto de temas de investigación sobre Salobreña son los siguientes:
La Charca Suarez. Javier M-V. y Paula.
Origen e historia. Pablo y Jose.
El municipio. Bóveda medieval. Carla y Carmen R.
La alcazaba. Julia M. y Carmen R.
La climatología. Enrique y Ángel.
Los barrios y las viviendas. Ismael.
El museo histórico. Mar y Javier G.
El paisaje de costa. Alexandra y Julia G.
La agricultura y la industria (la piscifactoría). Zaida y Lucía.
La iglesia de nuestra Señora del Rosario y la capilla de S. Luis. Ana R. y Ana P.
La industria del azúcar. Museo del azúcar. Alba y Salvador.
Educación vial. Normas de convivencia. Iván.
Fiestas tradiciones, artesanía,turismo y gastronomía. Guillermo y Miguel.
Área de matemáticas. Se continúa con la competencia de la resolución de problema, la lectura comprensiva, el análisis de los datos ofrecidos, el análisis de las preguntas, ya que estas a veces están relacionadas con un dato dado, teniendo que obviar otros; plasmar las operaciones a realizar acompañadas de las unidades correspondientes y respuesta correcta a las preguntas planteadas. Hay que destacar y el máximo control e interés en resolver adecuadamente los problemas.
Área de artística. Después del trabajo de investigación sobre la heráldica, partes de un escudo, elementos, los apellidos, etc., se ha pasado a realizar un gran escudo basándose en su boceto realizado. En el zaguán del colegio hay una interesante exposición del trabajo realizado sobre elementos y fachadas de la Gran Vía de Colón. Aquí os dejamos unas imágenes sobre el proceso.
Estimadas familias, esta semana se ha presentado con actividades muy significativas, os dejo aquí un pequeño resumen.
Comenzamos la semana con la inauguración del día del libro a través de la conferencia ofrecida por Alba sobre Juan Ramón Jiménez.
El día del libro.
Se inicia la jornada haciendo una reflexión sobre este día, por qué se celebra en esta fecha (muerte de Miguel de Cervantes). El grupo es conocedor del gran escritor y sobre todo de su gran obra «Don Quijote de la Mancha». Investigamos un poco sobre su época, quién era, y la importancia de su obra, que dio origen a la novela moderna.
El grupo asiste a la lectura de un cuento inglés realizada por Lindley, en lengua inglesa y Jose (tutor de 5º) que leía en castellano.
Junto al grupo de 2º, asistimos a la lectura de un cuento que Manolo, profesor de inglés, ha leído en lengua francesa a la vez que Lindley lo leía en lengua inglesa acompañado con imágenes.
El profesor Jose, ha ofrecido la narración de cuentos en la biblioteca, a esta actividad han asistido voluntariamente numerosa parte del grupo.
Asistimos al recitar poético ofrecido por el grupo de 3º sobre poemas del Sacromonte. Desde aquí les felicitamos por su gran trabajo y esfuerzo.
A la tarde, el alumnado de los grupos de 5º y 6º, nos ofrecieron unos cuentos escenificados en pequeños grupos, distribuidos por distintos rincones de nuestro jardín, un lugar mágico para asistir a tal actividad.
Aquí os dejo una pequeña muestra de las actividades.
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La semana ha dado para más.
El miércoles, Jose Miguel ha presentado su conferencia sobre «Personajes ilustres de Andalucía». Nos ha acercado a diversas personalidades de nuestra comunidad y una vez terminada su exposición, las dudas y preguntas, nos centramos un poco en el cantautor granadino Carlos Cano. Escuchamos su copla «ojos verdes», se atiende atentamente y se analiza la letra, deteniéndonos en las figuras literarias, en esas expresiones que son difíciles de captar. Escuchamos la misma copla de la voz de otra personalidad andaluza, Rocío Jurado. Pasamos a visualizar y comentar imágenes de los cuadros más significativos del pintor sevillano Velázquez, en especial «Las Meninas» , y como no, sus obras alegóricas a la mitología griega. Completamos el trabajo con Gustavo Adolfo Bécquer y en especial leyendo y comentando la rima LIII.
RIMA LIII
Volverán las oscuras golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar, y otra vez con el ala a sus cristales jugando llamarán.
Pero aquellas que el vuelo refrenaban tu hermosura y mi dicha a contemplar, aquellas que aprendieron nuestros nombres… ¡esas… no volverán!
Volverán las tupidas madreselvas de tu jardín las tapias a escalar, y otra vez a la tarde aún más hermosas sus flores se abrirán.
Pero aquellas, cuajadas de rocío cuyas gotas mirábamos temblar y caer como lágrimas del día… ¡esas… no volverán!
Volverán del amor en tus oídos las palabras ardientes a sonar; tu corazón de su profundo sueño tal vez despertará.
Pero mudo y absorto y de rodillas como se adora a Dios ante su altar, como yo te he querido…; desengáñate, ¡así… no te querrán!
Gustavo Adolfo Bécquer
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La semana ha dado para mucho más. El viernes se realiza una extraordinaria salida cultural a La Gran Vía de Colón. Se completa con ella el trabajo iniciado para la semana cultural en homenaje al milenio de Granada.
En clase se expone el por qué surgió la Gran Vía de Colón, el momento económico, las necesidades de la ciudad al principio del S. XX., así como las corrientes arquitectónicas y sus elementos decorativos: el modernismo, el historicismo y el eclecticismo . Se inicia el recorrido en el instituto Padre Suarez, y a lo largo de él cada investigador narra al gran grupo,ante su edificio o lugar, los aspectos más relevantes.
La historia ha comenzado así.
«LA GRAN VÍA ES COMO LO BUENO DE UNA GUERRA: COMIENZA POR EL TRIUNFO Y TERMINA EN LA PAZ».
Algunas ideas narradas sobre los lugares vistos han sido:
Edificio de la Normal de Magisterio Andrés Manjón. Realizada entre 1923 y 1933, según proyecto de Antonio Flores. Intervino para diseñar el mobiliario el artista y grabador granadino Hemenegildo Lanz. tiene una mezcla de arquitectura historicista, emplea materiales tradicionales antiguos: piedra, ladrillo, madera. Construcciones a base de arcos, torres utilizando madera, simulando torres de castillos.
Instituto Padre Suárez, realizado entre 1904 1919. Es de estilo ecléctico. Fachada y portada junto puerta principal de piedra y yeso. Posee una simbología a base de trofeos. Su forma de decoración es como la de los estilos romanos. Posee copias y mezcla el barroco a base de curvas y rectas junto con las cornisas griegas.
Antiguo Cementerio árabe. Es la zona baja del Triunfo, desmantelado a la llegada de los cristianos. Situado a extramuros de la ciudad.
Plaza de toros vieja. Situada sobre el antiguo cementerio.
Aparcamiento subterráneo. En él se pueden ver numerosos restos arqueológicos de distintas épocas.
Hospital Real. Primer hospital real dedicado al pueblo creado por orden de los Reyes Católicos para el pueblo. Hasta ahora los hospitales en la época cristiana estaban en monasterios. Actualmente pertenece a la Universidad de Granada.
Edificio la Casa del Americano. Una gran manzana triangular realizado en 1912. Se llama así por el promotor, un bastetano que emigró a América. Imita a través de la pintura los ladrillos y piedra. Es un edificio moderno para renta-alquiler con agua, luz y ascensor propio (pocas viviendas lo tenían en aquella época). Imita a la corriente Arcdecó. Es modernista la cornisa última.
Extramuros: todo lo que había fura de las murallas, de la ciudad.
Puerta de Elvira recibe su nombre al igual que la calle del poblado original que guardaba Ilbiria. Por ella entraban las personas que venían de Sierra Elvira, Loja, etc.
Calle Elvira. Era la calle principal hasta entonces de la ciudad. Estrecha y tortuosa. Era el camino hacia Madrid.
Capilla de San Juan de Dios. San Juan de Dios vendía libros religiosos y lo hicieron santo por sus buenas acciones.
Pilar o abrevadero. Existían pilares públicos y privados. El nombre se les daba según quienes vivían encima. Tiene un balcón con imaginería. Se hizo gracias a un corregidor y estaba a la entrada de la ciudad para las personas y bestias que entraban o llegaban a la ciudad.
Torre de la iglesia de San Andrés. Es del arte mudéjar que se caracteriza por el uso del ladrillo visto y los azulejos.
Palacio de los Müller, obra de 1916. Residencia burguesa. Estilo arquitectónico historicista. Único palacio de la Gran Vía con jardín inclido. Actual delegación de Gobierno.
Palacio, edificios públicos, religiosos y de renta. Imitan la naturaleza viva para estar en contacto con la misma naturaleza. Ornamentación vegetal y floral, imitación de las formas góticas. Los balcones poseen: Atlantes, Garaties, arpías, sátiros, etc. que sostienen los balcones. Poseen numerosa decoración alusiva a la mitología. Los materiales de construcción por excelencia son la piedra, el ladrillo, la madera y la forja ricamente labrados.
Edificios de renta. Primera planta para los dueños y poseían recibidor, sala, comedor, dormitorios, cuarto de baño, despacho, cocina, habitación para sirvientes. Segunda y otras plantas, dependiendo de la altura eran para alquileres y mientras más alto más pequeños y baratos.
Monasterio de Santa Paula. Fundado en 1531. Constituido por la iglesia, el claustro, unas casas moriscas y el huerto, nos queda la iglesia, el claustro y una casa morisca. Hoy hotel. Tiene unas hermosas hornacinas.
Tribunal de la Santa Inquisición en la calle Marqués de Falces.
Edificio del Servicio Doméstico. Utilizado para educar a muchachas necesitadas en el servicio doméstico para trabajar en casas particulares.
Iglesia del Sagrado Corazón, realizada en 1910 de estilo neogótico , gótico y historicista.
Casa de la Perra Gorda.
Monasterio de San Agustín. Fue destruido para el ensanche de la Gran Vía. De él queda la fuente de Bibarrambla de neptuno, y cogió el nombre el mercado de San Agustín.
Calle de la cárcel. Estaba la cárcel antigua.
Banco de España.
Calle del Zacatín. Junto a la calle Elvira es la más antigua. Unía Plaza nueva con Bibarrambla. Destruida al construir la gran Vía. Significa mercado de ropa.
Edificio de la Caja Rural. Copia de un palacio de París en miniatura.
Edificio de la Paz. Construido como hotel Colón, nunca llegó a ser hotel. En los locales inferiores existía una tienda de telas llamada «La Paz», de ahí su nombre.
Monumento a Isabel y Cristobal Colón. Tuvo diferentes ubicaciones, se creó en conmemoración al descubrimiento de América.
Corral del Carbón. Mantiene la estructura y arquitectura de algunas de las edificaciones antiguas que existían en la gran vía.
Plaza de Bibvarrambla. Antigua plaza de armas en donde practicaba el ejercito.
Fuente de Bibvarrambla. Pertenecía al claustro del convento de San Agustín desaparecido y ubicado en el solar donde actualmente está el mercado San Agustín.
Elementos de la fuente:
– Tritones. Simbolizan la tierra.
– La Primera taza posee relieves de un corazón, la luna, el sol y una iglesia. Son los símbolos de San Agustín. El Sol y la Luna simbolizan el principio y el fin de la vida.
– Segunda taza. Posee cuatro mujeres: La Caridad (con el niño); La abundancia (con el cuerno de abundancia); La fortaleza (con una caracola); La vigilancia (con un gallo).
– Tercera taza. Cuatro relieves de cuatro arcángeles que simboliza el amor humano y divino.
– Coronada en la cúspide por Poseidón, que simboliza el poder salvador del agua, el bautismo.
Y así es como ha terminado el recorrido cultural de esta jornada especia sobre La Gran Vía de Colón.
Seguro que habéis aprendido mucho, aprovechad el recorrido, merece la pena.
Queridas familias durante estos días se han realizado las siguientes actividades.
Área de conocimiento del medio.Se cierra el tema del territorio de Andalucía y sus órganos de gobierno.
Pablo ha expuesto su conferencia sobre lugares emblemáticos de nuestra tierra, acercándonos a ellos con los aspectos más importantes y dándonos a conocer diversos aspectos culturales.
Como tareas para el fin de semana, he propuesto una visita a la Cartuja de Granada, es un lugar poco conocido e impresiona su arte.
Ya sabéis, si podéis, nada más que os acerquéis, si no, queda pendiente para los recorridos culturales que hacéis con vuestros hijos e hijas.
La semana que viene se realizará un ejercicio sobre el territorio de andalucía y sus órganos de gobierno, para dar paso a los organos de gobierno de la nación de España y el territorio de Europa y su política.
Zaida nos ha acercado, con su explendida investigación, al personaje emblemático de Andalucía Pablo Picasso, dando a conocer su vida, obra y la importancia mundial de sus técnicas pictoricas.
Área de matematicas. Se terminan los contenidos del tema de la medida de longitud sus unidades principales y sus equivalencias. La resolución de problemas se abordan con mayor decisión, concentración y eficacia.
Se retoma la resolución de la división por dos cifras en el divisor. Hay que continuar recordando la operación y sus pasos, a parte del grupo se le olvida por la falta de práctica. Diariamente se resuelve una operación, en donde es necesario dominar con fluidez la multiplicación, la resta con llevada, el cálculo menta y la suma en su comprobación. El dominio de las operaciones básicas es muy necesario, ya se exige mucha agilidad en su resolución por lo que hay que seguir practicando. La mayoría del grupo es muy eficaz al abordar las operaciones básicas.
Área de lengua castellana y literatura. Se continúa con el recordatorio ortográfico sobre el uso de la «ll» y la «y»; las palabras terminadas el -illo, -illa y los plurales de las palabras terminadas en «y».
El texto escrito se ha realizado sobre Escila y Caribdis, las bestias con las que se tuvo que enfrentar
Odiseo y su tripulación, además de los textos informativos sobre las conferencias realizadas.
Lectura expresiva. Durante la semana nos han leído relatos: Alba (el mito de Aracne) y Enrique (Eco y Narciso).
Dramatización. La gran mayoría ha investigado sobre algunos dioses de la mitología griega. La semana que viene, para el día del libro, realizarán en gran grupo, una pequeña representación. Se contará, representando a esos personajes, quienes son y sus características más importantes. Animo a que durante el fin de semana practiquen su monologo.
Sin más, os deseo que paséis un buen fin de semana.
Por fin ha llegado la ¡¡¡PRIMAVERA!!! y con ella… toda la energía que nos transmite. Ahora tenemos que hacer un esfuerzo por canalizarla y aprovecharla, que ya nos queda poquito tiempo de curso y muuuuuchas actividades por disfrutar: salida al Sacromonte, día del libro, viaje a Salobreña, fiesta de la primavera, curso de natación… Y todo ello, con los trabajos previos que nos ayudan a prepararnos y hacer más significativas dichas actividades.
Os cuento lo que nos ha mantenido ocupados en estos días:
conocimiento del medio: la próxima salida es al Sacromonte, por lo que el tema que nos ocupa es «La localidad y el barrio», donde estudiamos contenidos y conceptos como comunidad, provincia, municipio, localidad, ciudad, pueblo, barrio, diferencias y semejanzas entre ellos… Además de este tema, paralelamente, realizamos un trabajo de investigación sobre «SACROMONTE». En este caso se realiza por parejas, sobre un tema elegido, cuya información tendrán que comunicar al resto del grupo durante la salida «serán los GUÍAS TURÍSTICOS DE ALQUERÍA EN EL SACROMONTE». Este trabajo se finalizará la semana próxima, ya que la salida tendrá lugar el lunes 22 de abril (ha habido un cambio de fecha).
matemáticas: el tema principal que nos está ocupando las sesiones de este área es LA DIVISIÓN, ha sido un trabajo duro de comprensión del concepto de división. Ahora que… ¡hemos avanzado mucho y bastante bien! Trabajamos la división exacta, la inexacta, la prueba de esta operación, la división de dos-tres-cuatro cifras en el dividendo, problemas con divisiones… Paralelamente, continuamos trabajando GEOMETRÍA, centrándonos ahora en los polígonos, elementos y clasificación de los mismos. Éste será un tema muy útil para la actividad que hemos comenzado de diseño de mi propia HERÁLDICA, fusionando los dos escudos de los apellidos (creando el mío propio).
lengua y literatura: esta semana hemos realizado una actividad de creación de un slogan propuesta por el periódico «El gancho» para un concurso. Para ello cada uno ha creado el suyo o suyos propios, se han realizado las correcciones ortográficas oportunas y se han informatizado para enviarlos al concurso.“Como cada año, llega a EL GANCHO EL CONCURSO DE EUROPA. ¿Y de qué se trata esta vez? En esta IV edición, queremos dejar con la boca abierta a la Unión Europea y demostrar que aquí hay niños y niñas muy, pero que muy creativos. ¿Y cómo lo haremos? ¡¡Con un eslogan para Europa!!Sí, así es, demuestra que tienes muchísima imaginación y creatividad, y encuentra el eslogan perfecto que deje claro que la Unión Europea está siempre con Andalucía, con sus ayudas para el medio ambiente, para los monumentos, las inversiones en tecnología, en la agricultura, en comunicación, en sanidad… Solo tienes que mirar a tu alrededor y comprobar que sus ayudas están por todas partes. Será un gran reto para todos pero seguro que con tu talento ¡conseguimos el mejor eslogan para Europa!
Para que no tengas ninguna duda, un eslogan es una frase breve y pegadiza que acompaña a una marca, a una empresa o, en este caso, a un gran organismo como la Unión Europea. Suelen tener no más de 5 palabras… En definitiva, son frases cortas ¡¡con mucho “gancho”!!
El tema principal de trabajo es la poesía, para lo que comenzamos «recitando» algunos poemas que recordamos y algunas rimas que salen de manera espontánea. Hablamos entonces de rima asonante y consonante, de versos y estrofas. Una actividad que ha dado mucho juego y cierta creatividad en la creación de rimas ha sido «LA MALETA POETA»: cada uno escribe una palabra en una tarjeta, se introducen todas (aleatoriamente) en cuatro «maletas» y se reparten a los grupos; cada grupo compone rimas-poemas con esas y otras palabras; las maletas rotan por los grupos, creando así varios poemas. Podéis verlos en el tablón.
Ahora mismo la actividad principal es el recitado de poesía. Para ello hemos elegido poemas con temas relacionados con el Sacromonte, los cuales recitamos de manera individual, parejas o grupos (dependiendo de la extensión de los mismos). Ahora estamos en la fase de ensayo, donde intentamos llevar a cabo los siguientes consejos y realizar ejercicios que mejoren nuestra dicción:
CONSEJOS PARA RECITAR
1. Hablar claro, fuerte y expresivamente; utilizando diversos cambios de tono para evitar monotonía.
2. La voz debe tener volumen, fuerza, claridad, resonancia, matiz, correcta articulación y facilidad para cambiar de tono y ritmo.
3. Ensayar constantemente, poniendo intensidad en las sílabas acentuadas (prosódica u ortográficamente) de cada palabra.
4. Al ejercitar, cada palabra debe ser pronunciada lenta y enfáticamente; como si hubiese un punto o coma frente a cada palabra.
5. Una voz clara y resonante es ideal para la buena recitación.
6. Al recitar, procura no mirar al público para evitar con ello distracciones, la vista debe pasear por encima de la audiencia o las paredes.
7. Al practicar dicción, se recomienda sostener con los dientes, durante varios minutos, un corcho u objeto similar. Debes esforzarte por pronunciar cada palabra lo más correctamente posible. (El orador griego Demóstenes, ponía piedras dentro de su boca al ejercitar oratoria.)
8. Durante los entrenamientos, las frases deben pronunciarse con sentimiento adecuado, tratando de evitar lloriqueos o afectaciones. La verdadera profesionalidad en locución, no reside en amaneramientos ni exageraciones, sino en la mayor naturalidad posible.
9. El aire debe tener paso libre por la garganta, evita agacharse o doblar la cabeza para no obstaculiza . Al declamar, imagine que su voz viene desde el centro de la parte baja del abdomen hasta la boca. Imaginando esto, practique la respiración efusiva; alzando ligeramente la cabeza y repitiendo vehementemente: «Ven a mí, ven a mí, ven a mí…» cuantas veces le sea posible hasta haber empleado todo el aire inhalado. Haciendo lo mismo ejercite la respiración explosiva gritando: «¡FUERA! ¡FUERA! ¡FUERA…!» hasta haber agotado el aire aspirado. De igual manera ejercite la respiración expulsiva cuchicheando casi silenciosamente: «¿Quién te lo dijo?» varias veces hasta haber terminado con el aire absorbido.
10. Una lengua carente de músculos fuertes es la causante de la pronunciación «chocha» o senil. Esta debe ejercitarse constantemente; presionándola contra el paladar o los dientes, también abriendo la boca y moviéndola rápidamente de un lado a otro, o torciéndola ídem.
11. Al practicar, es recomendable exagerar la apertura de la boca y el movimiento de los labios. Después, al declamar frente al público, esos movimientos deben hacerse con naturalidad y ya sin exageración.
12. Evite serruchar el aire con los brazos. Ademanes, movimientos corporales, gestos… deben practicarse ante un espejo, buscando la mayor naturalidad posible. Lo más deplorable en este arte, son los gestos y mímicas sin motivo.
13. Actualmente, los estudios de grabación, incluso los aparatos de sonido utilizados en auditorios pueden adornar la voz del rapsoda con reverberación, eco, amplitud… No obstante, es recomendable grabar constantemente para detectar sílabas pronunciadas incorrectamente, o simplemente suprimidas.
14. Uno de los errores más frecuentes en dicción es eliminar consonantes al final de los vocablos. Practique esto con palabras como: Canción, amor, Joab, Abraham, contumaz, etc. etc.
15. Se utiliza entonación alta para demostrar júbilo, victoria, rabia, dar órdenes, expresar dolor extremo… entonación media para narrar, describir, conversar… entonación baja para: melancolía, desesperación, sobrecogimiento, reverencia lobreguez, ternura…
Ahora tenemos que continuar con nuestro trabajo ¡TENEMOS MUCHAS ACTIVIDADES POR REALIZAR Y DISFRUTAR!
Estimadas familia, esta semana ha sido intensa, productiva en trabajo y especialmente en el interés mostrado por el grupo. Las actividades más destacadas han sido:
Área de Lengua castellana y literatura. Se ha iniciado con la actividad protagonista de la ortografía a través de un listado de oraciones que llevan palabras con cierta dificultad de escribir. Previamente se han estudiado dichas palabras para realizar la actividad de dictado de oraciones. Este listado de palabras estarán relacionadas con alguna regla ortográfica, se ha empezado con las reglas referente a la escritura de -mp, -mb, adjetivos terminados en -ivo, -avo, etc.. Para lealmente continuamos con el repaso de contenidos, iniciando así el nuevo tema del área.
En expresión escrita se ha trabajado un texto informativo y literario sobre «El canto de las sirenas», expuesto por Enrique, parte de su conferencia sobre Odiseo. Se retoma la actividad de lectura expresiva al grupo. Se han ofrecido unas lecturas cortas para leer en voz alta en la escuela y en casa. Se pretende entrenarse en la lectura en voz alta y realizarlas al grupo. Estas lecturas pueden ser ensayadas previamente y a veces propuestas como lectura de primera vez.
Área de matemáticas. Se continúa avanzando en las medidas de longitud. Ahora es necesario dominar el nombre y el lugar que ocupan las medidas, con respecto al metro, su valor, etc. todo ello para realizar una correcta transformación de las mismas.
Hay que tener en cuenta la aparición de los decimales al pasar medidas pequeñas (6 m.) a mayores (0,oo6 km.). Parte del grupo está en el dominio de este contenido.
La semana que viene se realizará un ejercicio para valorar el dominio del tema, así como un repaso del temario anterior. Las actividades del blog son muy interesantes para practicar, animo a que continúen participando.
Se continúa con la resolución de problemas. Sigo insistiendo en la necesidad de la concentración y la lectura comprensiva, es donde más errores se cometen debido a la impulsividad.
Área de conocimiento del medio físico y social. Se ha iniciado la semana con una interesantísima conferencia sobre los pueblos de Andalucía, expuesta por Julia G. En esta conferencia se ha mostrado aspectos como el censo,el padrón, la emigración, la inmigración, etc.El tema del territorio, está motivando mucho hacia el aprendizaje de las comunidades, sus capitales y las provincias de todo nuestro país. Se está avanzando y quieren aprenderse los países de Europa con sus capitales, seguro que se conseguirá.
Carmen R. J. ha expuesto con mucha claridad el tema del planeta Tierra. Él ha servido para recordar y afianzar numerosos contenidos trabajados el curso anterior.
Área de ética. Además de otros temas relacionados con la convivencia en la escuela, se ha realizado una reflexión sobre los agradecimientos. Se está poco acostumbrado y acostumbrada a agradecer a las demás personas, en este caso los compañeros y compañeras, cualquier aspecto. Después de una breve charla he propuesto realizar, en la actividad «tengo una carta para ti», reflexionar y buscar aspectos por lo cual se pueda agradecer. Todos deben recibir una carta, induciendo a escribir la carta a la pareja de trabajo actual.
Dar las gracias, agradecer por algo, es parte de la educación humana que no se debe perder. Es curioso que en el grupo se reconozca que da vergüenza hacerlo, y ante ello me propongo ponerlo más en practica. No olvidéis trabajar este aspecto en casa, en la vida cotidiana.
Muchísimas gracias por vuestro tiempo. Un abrazo.
Juanjo.
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