Queridas familias.

Continuamos con esos  tiempos dedicados a la adaptación de este curso y momento tan especial. Nos vamos conociendo, participando, en la medida de las posibilidades y comenzamos a prestar más atención al esfuerzo en cada tarea escolar, a trabajar con la debida concentración y buscando la eficacia.

Debéis tener en cuenta el interés, la motivación y todo aquello que se realiza para su consecución y mantenimiento. Tarea ardua ya que hay que mantener el impulso ante los retos nuevos y no desvanecer en ello.

Actividades más destacadas:

Área de lengua

Continuamos con nuestro tema  y nos hemos centrado en «La oración», (no en rezar).

Tras analizar qué es una oración o frase como parte esencial para comunicar información, jugamos a crear oraciones desde una palabra a completarlas con numerosas palabras, a enriquecer la información con las distintas palabras que conocemos.

Construimos frases y ordenamos palabras para construirlas correctamente. La actividad la realizamos con la participación en gran grupo y a nivel individual sobre nuestro trabajo de cuadernillo.

Expresión escrita:

Seguimos con los textos escritos creativos. Ya han realizado la descripción de la leyenda de Cronos hasta el nacimiento de Zeus.

Sobre el texto se trabaja las ideas principales, el uso de las letras mayúsculas, los signos de puntuación y,  cómo no, construir bien las frases con las que queremos comunicar lo acaecido. «Nuestras familias se tienen que enterar muy bien de la historia contada».

Tras la corrección individualizada, se encuentran en el pasado a limpio que aún no se ha terminado.

Expresión oral:

El lunes, Manel nos contará distintos aspectos sobre Zeus y todo el grupo participará como receptor de la información, recopilación y creación de un texto sobre lo que se ha entendido partiendo de la ideas principales.

Se eligieron los personajes a investigar para exponer oralmente. El trabajo puede según gusto, power Point o solo oralmente.

De las celebridades elegidas, hay que investigar sobre:

• ¿Quienes eran?
• Sus padres o familia.
• La descripción física y su personalidad o modo de ser.
• El trabajo o el poder que poseían.
• Una pequeña anécdota si se conoce.
• …
• Gracias al regalo que nos hicieron la otra mañana, se han animado a investigar sobre quién era Iris y sus características.

Lectura expresiva:

Leemos adivinanzas, nos las aprendemos y jugamos a entonarlas adecuadamente.

Área de matemáticas

Los lunes lo dedicamos al calculo. Nos centramos en las operaciones de la suma y en las distintas estrategias para ganar agilidad.

Abordamos los números de cuatro y cinco cifras y su descomposición.

lectura y escritura:

Para la resolución de problemas, se recuerda la actitud a tener en cuenta:

• – Lectura atenta de varias veces el enunciado.
• – Análisis de los datos que se dan.
• – Reflexión sobre las operación u operaciones necesarias.
• – Resolución correcta contestando a las preguntas.

En gran grupo abordamos problemas y realizamos los pasos para su correcta resolución.

Área de ciencias

Continuamos con la búsqueda, lectura y extracción de las ideas principales sobre el tema de las plantas. El trabajo se realiza en gran grupo y en distintas fuentes de información para realizar un trabajo completo sobre nuestro cuaderno.

Nos hemos centrado en las partes de una planta y ya se ha realizado el trabajo sobre la raíz, el tallo y la hoja.

Las hojas de nuestro jardín.

Sobre ellas se han ido apreciando distintas formas de clasificarlas según sus nervios, borde, forma…

Nuestros espacios dan mucho de sí. Espero que os hayan narrado todo lo vivenciado, en especial con el qué pasa con la llegada de las primeras lluvias de otoño.

Aquí os dejo dos imágenes como pistas.

En el huerto seguimos trabajando. preparamos la tierra y sembramos las habas.

Ética

Han comunicado su investigación sobre qué es la ética.

Sus aportaciones han sido:

• Cómo comportarse con una persona.
• Asignatura para reflexionar si has hecho algo bueno o malo.
• Es el buen comportamiento.
• Asignatura donde se habla sobre la gente que se porta bien o mal.
• Que si alguien ha pegado a otro hay que averiguar si está bien o mal y por qué lo ha hecho.
• Personas que estudian el bien y el mal.
• Es una serie de problemas para solucionar un problema.
• Decir lo que te ha pasado en el día.
• Es una asignatura donde la gente reflexiona los que ha hecho bien o mal.
• Es como unas normas para portarte bien y ser educada.
• Es asignatura que habla del comportamiento de una persona.
• Es asignatura para reflexionar sobre cómo hemos hecho, reflexionar sobre lo que hemos hecho si bien o mal.
• Es comportamiento de una persona para saber si lo ha hecho bien o mal y para solucionar los problemas.

Tras las comunicaciones y la reflexión llegamos a saber que la ética son las reglas, las normas para una buena convivencia.

¿La ética es para todo el mundo igual?

Reflexionamos sobre nuestra ética y nuestras normas y vemos que es necesario el recogerlas por escrito para tenerlas más presentes. Próximente las recogeremos a modo de la «Constitución de la clase».

A lo largo de la semana y tras una experiencia y ciertos comentarios relacionados con las funciones de colaboración, hemos estado reflexionando sobre el tema y les he propuesto que observen bien en casa sobre la colaboración familiar en las tareas diarias.

En classroom he subido una lectura en el área de ética, «La lagarta se harta». Es la tarea de la semana para realizar una atenta lectura individualmente y con la familia. Espero la comunicación de las reflexiones en familia y llegaremos a conclusiones a la vez que compartiremos la lectura expresiva.

El jueves nos vamos de excursión y tienen toda la información necesaria.  ¿Se acordarán?

Un saludo muy fuerte y buen fin de semana.

Juanjo

El grupo de cuarto continua trabajando a muy buen ritmo, con un buen nivel de autonomía adquirido y con responsabilidad generalizada ante la tarea.

Los momentos de concentración en la actividad son cada vez más continuos, y a la vez algunos se van alargando en el tiempo, lo que supone un buen clima de trabajo en el aula. Esto no supone que no haya interacción, trabajo en grupo o en pareja, «discusiones matemáticas», aclaración de dudas entre iguales… sino que todo esto se lleva a cabo de una manera más amable y fluida en el aula. Seguiremos trabajando para afianzar esta actitud positiva ante el trabajo y consigo mismos.

LA NUTRICIÓN

Durante este primer trimestre se va a investigar sobre el cuerpo del ser humano, donde trabajaremos y aprenderemos acerca de los distintos sistemas que lo componen, sus órganos, funciones…

Comenzamos con el tema de «La función de nutrición» o «Los alimentos» necesarios para poder vivir.

¿Es lo mismo alimentarse que nutrirse?

¿Nos podemos alimentar sólo de un alimento?

¿Qué sustancias tienen los alimentos?

¿Para qué nos sirven?

Se fueron dando respuestas y concluimos que necesitamos más información de la que hasta ahora mismo conocemos.

Beatriz va a ser la encargada de inaugurar el ciclo de conferencias con su tema «LA ALIMENTACIÓN», investigando y preparando su conferencia sobre el tema que se inició en el aula. Nos acercará a conceptos de la nutrición con su exposición oral y luego realizaremos un trabajo de profundización y asimilación de la información.

Paralelamente se está trabajando en la investigación de diferentes alimentos, que hemos elegido entre los típicos de la estación en la que estamos y fijándonos en los diferentes árboles y plantas que nos ofrecen alimentos y que tenemos en nuestro colegio, tomamos como referencia también algunos que se cultivan en la Vega de Granada y otros aportados por mí que no conocían. A través de google classroom facilité la ficha que había que trabajar, y cada uno de ellos ha completado con la investigación del alimento elegido libremente. Aún faltan unos poquitos trabajos por llegar, las exposiciones de los mismos comenzarán a final de esta semana y seguirán en la próxima.

En clase continúan las investigaciones sobre el sistema digestivo y el sistema excretor han sido los primeros en investigarse. Tras hacernos preguntas a las que hemos intentado dar respuesta con nuestros conocimientos previos, da lugar la lectura comprensiva del tema y  la búsqueda de las diferentes informaciones que nos aportan los distintos libros.

«TRAS LOS PASOS DE LOS DIOSES GRIEGOS»

Tal como os informé en la reunión, este año el taller de lectura y escritura estará basado en el conocimiento sobre la Mitología Griega. Son muchos los que conocen mitos, dioses y diversos libros en relación a este tema, así que damos comienzo a nuestro taller de fantasía.

Los viernes, el árbol reunión nos proporciona un lugar mágico para llevar a cabo estas lecturas por parte de la tutora (por ahora). Comenzamos con el libro «Tras los pasos de los dioses griegos», donde en su primer capítulo «Al principio» nos cuenta el origen de todo, bajo la creencia de la Antigua Grecia. El interés y entusiasmo en la lectura es generalizado, así que la tertulia posterior fue de lo más provechosa. Han aparecido ya nombres, personajes, relaciones entre ellos, y por supuesto mucho vocabulario que amplia el nuestro, sobre todo a la hora de referirnos a estos mitos en cualquier momento.

Ha llegado el momento de empezar a elaborar el árbol genealógico que de un poco de orden a todo aquello que estamos conociendo, y al que se irán sumando nuevos personajes. Para ello, previamente hemos hablado de qué es un árbol genealógico. Genealogía (del latín genealogia: raza, nacimiento, generación, descendencia + logos-logia: ciencia, estudio) también conocida como historia familiar, es el estudio y seguimiento de la ascendencia y descendencia de una persona o familia.

Les presento el mío y la fascinación por conocer es tal que les propongo hacer el suyo. En los próximos días aparecerá como «tarea» en google classroom para que lo hagan, ¡con vuestra ayuda claro! Esta actividad nos servirá como base para entender las relaciones y parentescos familiares, pero también para hablar de diversidad familiar y afectiva, algo necesario para ayudar a la construcción de la identidad personal de cada uno.

EL HUERTO

En pequeños grupo se retoma la actividad de siembra y cuidado del huerto. Hablamos de la importancia del suelo enriquecido en humus y sembramos esas semillas que cada año guardamos con sumo cuidado, y que ya conocemos perfectamente: las habas.

El trasplante de los ajos. Han percibido cómo de una cabeza de ajos, cada diente se pone en la trasplanta alrededor de lo sembrado, en pocos días algunos han brotado obteniendo su tallo propio y sus raíces. Los ajos nos sirven como controlador natural de los pulgones que suelen «atacar» a nuestras habas.

En clase vamos a hacer un rincón, un pequeño laboratorio donde se puedan acercar, observar y analizar lo que haya en él, con semillas, bulbos  y pequeñas plantas que nos den información.

El huerto dará mucho más que hablar y experimentar a lo largo del curso, así que seguiremos trabajando en él.

Por supuesto, seguimos avanzando en el área de matemáticas con la práctica de las operaciones básicas, desde la suma hasta la división por una cifra cada uno en su nivel y grado de profundización, llegando incluso a trabajar con decimales.

Han asimilado muy rápido y manejan con soltura los NÚMEROS ROMANOS, tanto su lectura como la escritura de los mismos, tarea difícil de asumir con esas reglas nada fáciles!!! Felicidades.

En lengua hemos trabajado contenidos como el sustantivo, adjetivo, género y número de los mismos, el verbo. Todos ellos se trabajaron el curso pasado, ahora incluimos algún concepto más como colectivo, individual, sintagma nominal, adjetivo superlativo…

Os envío un saludo esperando que todos sigáis con buen estado de salud.

Laura