Archivo de la categoría: CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1º

Ayudando a construir conocimiento científico

Está semana investigamos y conocemos acerca de nuestro cuerpo.

Partir de sus intereses de conocimiento es garantía de aprendizaje, debemos aprovecharlo  para ayudar a construir conocimiento científico.

El método de trabajo toma como punto de referencia la cultura cotidiana, sus intereses y motivaciones para promover el uso libre y sistemático del diálogo, la exposición, el debate, la confrontación y la conversación acerca de lo que estamos tratando.

En esta ocasión  es el cuerpo humano el que nos ocupa ,ese nuestro increíble conjunto de órganos, huesos, músculos y sistemas que trabajan juntos para mantenernos vivos y saludables.

Conocemos varias partes importantes que cumplen funciones específicas. Por ejemplo, el cerebro es el órgano que controla todo lo que hacemos y nos lo explica Francisco. El corazón,  que podemos escuchar con el fonendoscopio que ha traído Diego . Nos medimos y pesamos  para entender los cambios que se producen en nuestro cuerpo y la importancia de cuidarlo a través de la alimentación , el descanso y el movimiento.

Nos medimos y pesamos

Descubrimos  que nuestro cuerpo tiene números y que estos están relacionados con nuestras dimensiones: Altura. peso, número del pie, talla de la ropa.

Comparamos nuestras medidas corporales con las de nuestros compañeros y comprobamos que somos diferentes.

Anotamos los datos recogidos  con la que haremos  un estudio del grupo con una representación en gráfico.

 

El fonendoscopio nos ayuda a escuchar los latidos  de nuestro corazón, lo localizamos en el lado izquierdo, el  ritmo del latido nos informa si estamos relajados o más alterados.

Conferencia sobre el cerebro por Francisco

Con su exposición hemos podido entender porque es el que capitán de nuestro cuerpo.

Dentro de nuestra cabeza tenemos un órgano muy importante que es el capitán del cuerpo el que da órdenes a los demás órganos, que nos permite pensar sentir y entender todos lo que nos rodea.

Se llama encéfalo y es muy frágil y gelatinoso está formado por 3 partes:

  • El cerebro que mide igual que si juntamos nuestros dos puños y pesa alrededor de 1,5 kg que es igual que 11 plátanos.

  • El cerebelo que controla el equilibrio, los movimientos y la coordinación , lo que nos permite no caernos y por ejemplo bailar.
  • El tallo cerebral o tronco cerebral que controla funciones de las que no nos damos cuenta como la respiración y el latido del corazón, también controla la temperatura de nuestro cuerpo. Funciona sin que lo controlemos incluso cuando dormimos.

El encéfalo está protegido por un casco duro que es el cráneo y por un líquido que hay dentro de este que se llama líquido cefalorraquídeo.

El cerebro se divide en dos hemisferios izquierdo y derecho. El hemisferio derecho es el encargado del sentido musical, del arte, de la imaginación y de la intuición.

El hemisferio izquierdo es el encargado de la lógica, de leer y de escribir y de las matemáticas.

Hay personas que utilizan más el hemisferio izquierdo o el hemisferio derecho según utilicen más la lógica o la imaginación para resolver problemas.

Como curiosidad os diré que el hemisferio derecho controla el lado izquierdo del cuerpo y el hemisferio izquierdo controla el lado derecho del cuerpo.

El cerebro también se divide en lóbulos que son:

  • El lóbulo frontal es donde se encuentra nuestra forma de ser, de hablar y de movernos, nuestra memoria y las cosas que nos gustan. Dentro del lóbulo frontal existe una zona llamada Área de Broca que es la encargada de convertir lo que pensamos en palabras.
  • El lóbulo temporal, que recibe información del sentido del oído y nos permite distinguir los diferentes tipos de sonidos y saber si tenemos hambre o sed. Dentro del lóbulo temporal se sitúa la Amígdala que nos ayuda a identificar las emociones tanto nuestras como los demás: si están tristes, contentos, enfadados, etcétera. También en este lóbulo se encuentra el Hipotálamo que es el encargado de fabricar una serie de hormonas como son la oxitocina que es la hormona del amor y la serotonina, endorfinas y dopamina que son hormonas de la felicidad y las fabrica cuando estamos contentos o hemos hecho o dicho alguna cosa bonita. El Hipotálamo también fabrica una hormona de la tristeza llamada prolactina.
  • El lóbulo parietal que recibe la información del sentido del tacto y nos permite distinguir si tocamos algo caliente, frío, suave, rugoso o liso, si algo está cerca o lejos, o entender lo que leemos. Junto al cerebelo y el oído, el lóbulo parietal nos permite mantener el equilibrio.
  • El lóbulo occipital, que controla el sentido de la vista y nos permite reconocer a las personas que queremos y todo lo que vemos.

El Sistema Nervioso tiene 3 partes:

El encéfalo.

La médula espinal que está en nuestra espalda y se conecta al encéfalo a través del tronco cerebral.

Los nervios que se encuentran por todo el cuerpo, en algunas partes como el pelo o las uñas no tenemos nervios.

Todos ellos están formados por unas células llamadas neuronas, por donde circulan los impulsos nerviosos que van más rápido que un coche de carreras.

¿Cómo funciona?

A través de nuestros 5 sentidos enviamos, a través de los nervio, impulsos nerviosos que pasan a la médula espinal y de ahí pasan al encéfalo. El cerebro cuando llegan estos impulsos decide qué hacer con esta información y dar una respuesta.

Por ejemplo, cuando Daría nos dice que escribamos algo que está explicando, nuestro oído y nuestra vista mandan esa información a través de impulsos nerviosos desde los nervios a la médula espinal, hasta que llega al cerebro que decide qué hacer y ordena a nuestra mano que escriba lo que está diciendo Daría y además , nuestro cerebro puede decidir guardar en la memoria todo lo que ella nos está diciendo.

Enfermedades del cerebro.

Meningitis: es una infección del sistema nervioso producida por diferentes virus y bacterias. Sus síntomas son fiebre muy alta, dolor de cabeza y vómitos. Hay vacunas para la mayoría de los virus y bacterias que provocan la meningitis, y por eso es muy importante estar vacunado ya que es una enfermedad muy peligrosa.

Demencia: es una enfermedad que se da sobre todo en personas mayores porque sus neuronas no funcionan bien. Afecta especialmente a la memoria, que se va borrando,  olvidando el nombre de las cosas, olvidando caminar, olvidando a las personas que quieren e incluso olvidando a hablar.

Curiosidades

El cerebro nunca duerme, mientras dormimos el cerebro aprovecha para organizar todo lo que hemos aprendido durante el día.

¿Para qué sirven los sueños? Los sueños sirven para reforzar nuestros recuerdos y hacer más fuerte las conexiones entre las neuronas.

¿Con qué parte del cuerpo vemos?¿Con qué parte del cuerpo oímos? Realmente oímos y vemos con el cerebro, los ojos y los oídos envían los sonidos o las imágenes al cerebro para que esté las interprete y podamos ver y escuchar.

Existen animales sin cerebro como la pulga y la medusa que sí tienen nervios pero no cerebro.

El animal con el cerebro más grande es el cachalote que es un tipo de ballena.

El mamífero terrestre con el cerebro más grande es el elefante africano.

Los animales con el cerebro más pequeño son algunos tipos de mosca mosquito y gusanos.

El mamífero con el cerebro más pequeño es la musaraña que es un tipo de ratón.

Tener el cerebro más grande no significa ser más inteligente ya que por ejemplo, el elefante tiene el cerebro más grande que nosotros pero nosotros somos más inteligentes que el elefante. La inteligencia depende de la cantidad de conexiones entre neuronas no del tamaño del cerebro.

EXPERIMENTO

Nos ha mostrado lo importante de proteger el cerebro.

Como  el encéfalo es muy frágil y gelatinoso, está protegido por un casco duro que es el cráneo y por el líquido cefalorraquídeo que está dentro del cráneo.

En un bote de cristal que representa al cráneo y  un huevo que es el cerebro.

En otro bote un huevo que representa el cerebro y un líquido que es agua , que representa el líquido cefalorraquídeo.

Veamos que sucede cuando lo agitamos.

El bote que tiene el huevo dentro sin líquido al agitarlo se rompe, pero al agitar aunque sea muy fuerte el bote con el huevo y líquido, el huevo no se romperá. Por eso es tan importante tener un casco duro como el cráneo y el líquido cefalorraquídeo para proteger a nuestro encéfalo.

Hemos entendido la importancia del cerebro en nuestro cuerpo, gracias Francisco por compartir con nosotros tu gran investigación.

Las edades de la vida

Nosotros, nuestros padres, abuelos somos algo diferentes, según  las edades nuestro cuerpo cambia.

Nos centramos en los abuelos, contamos cómo  les llamamos, abu, yayo… cómo son, qué me gusta hacer con ellos, qué nos enseñan.

Dibujamos a algunos de nuestros abuelos .

Queremos que estos días cobre especial importancia en la familia hablar sobre los abuelos o  con ellos sobre sus vidas desde pequeños como niños que fueron después padres y ahora abuelos. Que puedan ver fotos, objetos de las distintas etapas sus vidas.

Les he pedido como deberes, je, durante toda la semana, recopilar y/ o escribir alguna información en casa, acompañada  de imágenes de los abuelos.

Por ejemplo , donde nació, a  qué jugaba de pequeño, a qué se  ha dedicado en su vida laboral, cómo eran como padres, a qué dedica su tiempo libre, dónde han viajado, que cosas muy especiales han vivido en la historia de su vida…

Con toda la información que recopilen, posteriormente en clase, iremos realizando  un trabajo sobre  sus abuelos  de cara a la Semana Cultural .

Ya hemos recibido un amplio abanico de propuestas  de colaboración que  estamos organizando y ajustando, promete ser una gran Semana.

Un abrazo

Daría F.

Comenzamos el segundo trimestre

¡¡Bienvenidos de nuevo y Feliz Año !!

 

Comenzamos  el segundo trimestre dando la bienvenida al grupo y en particular  a Diego y su madre, Rosa, que se incorporan  a nuestra tribu.

En asamblea comentamos algunos aspectos vividos durante las vacaciones, nuestro  interés está sobre todo en  compartir  la ilusión  por los regalos recibidos.

Lo escribimos en el diario que retomamos con ganas y la seguridad que da el saber qué hacer y cómo llevarlo a cabo. Apenas somos aprendices recién iniciados en la transmisión con el lenguaje escrito, pero ya sentimos que podemos hacerlo, que la práctica nos permite aprender cada vez un poquito más. El esfuerzo nos va dando satisfacciones.

Nos organizamos de nuevo los espacios, materiales, hacemos agrupaciones nuevas para compartir más de cerca con otros compañeros nuestro día a día en clase.

Enero viene cargado de actividades que nos irán llevando por el proceso de aprendizaje como son las investigaciones  y conferencias sobre el cuerpo humano, salida a la factoría de Puleva.

Celebraremos el día de la paz  con todos los compañeros del colegio.

En febrero le dedicaremos la semana Cultural a los abuelos.

Celebraremos la fiesta de Carnaval .

En marzo el estudio  de la historia de nuestra ciudad nos llevará a la Alhambra 

Nos adentramos de nuevo en el reconocimiento de Los números  con la tabla del 100

El rincón de Luca , localizamos  el número anterior y posterior dentro de la tabla del 100 .

Los cuadernillos de siete y medio y ABN nos hacen darle al coco y pensar en las distintas combinaciones de los números, calcular, descomponer…

Comenzamos de nuevo las Sesiones de entrenamiento en funciones ejecutivas con el objetivo de trabajar  La atención mantenida y la colaboración en grupo.

  • Training de neuronas: Presentamos en pantalla ejercicios para trabajar la inhibición en los que tienen que llevar a cabo órdenes opuestas, saludar cambiando de lado en función del dibujo o percibir detalles sobre los que nos preguntarán después.
  • Carrera de gusanos: Los niños se agrupan de 4 en 4 sentados unos detrás de otros y con las manos en los pies del niño de atrás, de forma que vayan caminando por la clase como gusanitos. Este ejercicio fortalece la coordinación e inhibición para poder moverse.
  • Bomba: Los alumnos uno a uno tendrán que atravesar tres filas de aros para llegar al final, pero sólo uno no tiene una bomba. Con este ejercicio trabajaremos la lógica, la memoria y la concentración

Las sesiones de yoga los lunes nos hacen comenzar la semana haciéndonos conscientes de nuestro cuerpo y sus posibilidades, emociones.

El tema de investigación que iniciamos está relacionado con el conocimiento  de nuestro cuerpo y cómo poder contribuir a cuidarlo

Indagamos en nuestras ideas previas a cerca de como es y como funciona nuestro cuerpo.

Hacemos grupos de investigación según nuestro interés por conocer como funciona nuestro cuerpo: el corazón, la sangre, los ojos , los oídos, la piel, el aparato  digestivo, los virus, los huesos y los músculos.

Continuamos con la historia de El bosque del Sonido, que nos ayuda a analizar las palabras y su sonido a través del diccionario.

Nuestro ratito de lectura diaria , con los compañeros de cuarto y el servicio de préstamo de la biblioteca nos ponen en contacto con los libros y las historias que se encuentran entre sus páginas.

Artística

Nuestro cuerpo en movimiento, el esqueleto .

Trabajamos la representación del esqueleto con la técnica de grabado.

El movimiento a través de las articulaciones.

La Semana Cultural en primaria es un momento muy especial, una temática nos centra desde primero a sexto para trabajar sobre ella  distintos aspectos. Este curso hemos elegido los abuelos y estamos organizando distintas actividades que nos llevarán a tomar conciencia de lo importantes que son en nuestra vida. 

Podéis colaborar de distinta forma en su preparación . En primer lugar y muy importante hablar en casa sobre ellos, visitarlos, compartir ratos agradables de forma consciente para hacerlo significativo a vuestros hijos .

Conocer cómo eran cuando niños , a qué les gustaba jugar, que juguetes tenían , cómo era su vida en el cole, de jóvenes que hacían para divertirse, cuál es o fue su trabajo, que les gusta, que se les da bien hacer… Buscar fotos para ver imágenes de su vida en las distintas épocas.

Podéis valorar la posibilidad de alguna colaboración directa  de los abuelos  que puedan en el cole durante esa semana.

Comenzamos este año cargados de actividades especiales que seguro nos harán vivir magníficos momentos juntos .

Un abrazo

Daría F.

En el grupo de 1ºcelebramos

Entramos en la última parte del primer trimestre, cuando  comenzamos el curso veníamos llenos de incertidumbre , sin saber cómo sería eso de primaria. Tres meses después nos sentimos como en casa, tranquilos , disfrutando de nuestro proceso de aprendizaje .

Ya tenemos establecidas ciertas rutinas que nos ayudan a ir avanzando en el proceso de aprendizaje , como nuestro diario dónde escribimos cada lunes , el diccionario de palabras con la letra que encontramos al escuchar  la historia del Bosque del Sonido, escribir sobre los animales que estudiamos.

La lectura que cada día practicamos  un ratito.

La visita a la biblioteca y el préstamo de libros para casa.

Nuestros cuadernillos de matemáticas para darle al coco con los números.

Han sido muchas situaciones las que nos han llevado a través del aprendizaje a conformar un grupo bien avenido , una pequeña tribu bien organizada.

Hemos celebrado algunos momentos juntos que nos han ayudado  a entender que formamos parte de un grupo y que cada parte es importante en su misma.

Día de la discapacidad

Lo celebramos a través de unos cuentos que nos ayudan a valorar la importancia de respetar a las personas y valorar las diferencias.

El cazo de Lorenzo

Lorenzo es un niño que carga un cazo, un cazo rojo que le oprime, le deprime y que hace que le cueste más que a los demás niños y niñas conseguir ciertas cosas. Este cazo es la materialización de su diferencia respecto a los demás.

“El cazo de Lorenzo” es un cuento que habla sobre la discapacidad de un niño, pero también sobre la existencia de una discapacidad generalizada en la sociedad para entender y tratar a personas como él.

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Educación en valores: ¿qué aprendemos de “El cazo de Lorenzo”?

Reflexiona sobre la dificultad de ser diferente. Lorenzo es diferente a los demás niños de su edad, le cuesta mucho más realizar cierto tipo de actividades y se atasca con facilidad. Llega a aislarse de todo y todos por sentirse distinto.

La dificultad de entender al diferente. Los que están a su alrededor no se dan cuenta de que también llevan puesto el cazo del: “miedo a lo diferente”. Con unos sencillos dibujos, “El cazo de Lorenzo” explica perfectamente la reacción de la sociedad ante algo que no comprende.

A que no hay que luchar ni ir en contra de nuestras diferencias, al contrario, tendríamos que tomarlas como algo intrínseco a nuestra persona, están ahí y debemos sacarle el máximo partido.

La impotencia de no poder librarte de algo que no quieres. A todos nos pasa esa pelea constante con uno mismo por no poder eliminar lo que no nos gusta de nosotros, que sabemos que deberíamos mejorar pero que nos cuesta mucho.

Lo mejor del libro es, sin duda, la esperanza de que existen personas extraordinarias.
Personas que entienden las necesidades de cada niño (o adulto), interpretando el mensaje a través de sus rabietas, trastadas o gritos.

Son personas dotadas de una mirada muy especial. Con amor, perseverancia, empatía y comunicación nos trasladan las herramientas necesarias para enfrentarnos a nuestros miedos y así poder vivir con normalidad y llegar a ser feliz.

La importancia de la autoestima. Sentirnos queridos, que valemos, es algo esencial para realizar cualquier cosa que nos propongamos. La seguridad en sí mismo que va adquiriendo Lorenzo es lo que hace que cambie su realidad. Aceptar sus capacidades – y no su discapacidad- le hace adaptarse y quererse.

Artículo extraído de la web https://www.ayudaenaccion.org

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El Erizo

Cuenta la historia erizo en su primer día del cole. Intenta hacer nuevos amigos/as pero sus puntiagudas púas le ponen difícil esta tarea. El resto de animales poco a poco se alejan de él y el pequeño erizo se queda triste y solo. Finalmente, una ardilla encuentra una solución para que el erizo pueda jugar y disfrutar junto al resto de animales, proteger sus púas con trocitos de corcho.

Invita a reflexionar entorno a una problemática, pero sobre todo, en torno a una solución.

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Este corto nos enseña que las personas tenemos rasgos que nos hacen DIFERENTES y que éstos  pueden ser  motivo de  RIQUEZA. También que el RESPETO a las diferencias nos ayuda a ser más TOLERANTES. Debemos educar en la idea de que siempre hay que buscar motivos para INTEGRAR y ACEPTAR a los demás porque nos aportarán muchas cosas buenas.

Erizo es nuevo en la escuela y su primer día no es nada fácil, tiene un gran problema: sus espinas.

Las espinas no le permiten integrarse fácilmente, pero además, no permiten que los otros animales lo integren con facilidad. Cuando utilizan el columpio, nadie puede empujar a Erizo; cuando se sienta junto a su amiga en el bus, la hiere con sus espinas, y un día, hasta lo dejan sólo en la sala de clase… Pero no todo es tan malo como parece.

Es navidad y una alumna tiene una gran idea: darle un regalo muy especial a Erizo. Todos se reúnen y cuándo él menos lo espera, le entregan su regalo. Erizo lo abre y encuentra los clásicos pedazos de espuma que se utilizan para rellenar las cajas; no hay nada más allí, así que cree que es una simple broma. Luego, una de sus compañeras le demuestra que esas espumas tienen una función: cubrir sus espinas, aquellas que no han permitido que los demás se acerquen. En ese momento, todos lo abraza y todo toma un rumbo distinto.

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Conversamos sobre qué es la Constitución y lo hacemos entendiendo que las normas que rigen a un grupo de personas son la garantía del bienestar de todos. Nosotros consensuamos nuestras normas a principio de curso y un repaso de la importancia del cumplimiento de cada una de ellas nos hace ver lo importante que es su cumplimiento para que todos podamos disfrutar de una buena convivencia en el colegio.

*Sesión de ética sobre los miedos, ¿ qué nos da miedo?  la oscuridad , dormir sólo, las tormentas, los rayos, perderme en el agua… Hablar abiertamente, con naturalidad ,sobre lo que te produce miedo, saber que no estoy sólo  en esto, ayuda a relativizarlo. Saber qué los miedos cambian con la edad, se pasan, nos da algo de tranquilidad. Conocer que emociones se sienten en esas situaciones, la causa de ese miedo. Hablar con los compañeros del tema nos ayuda .

*La clasificación  animal

La clase de tercero ha compartido con nosotros sus investigaciones sobre el reino animal. Escuchamos atentamente sus explicaciones y preguntamos sobre lo que queremos saber más. Ha sido muy interesante ver cómo han trabajado en grupos  las investigaciones sobre los animales mamíferos, las aves, los peces, los anfibios, reptiles , las funciones de todos ellos.

Esto nos ha hecho tener una visión global de cómo se organiza el reino animal para conocerlo.

*Si yo fuera un animal sería…

Después de la exposición pensamos que animal nos gustaría ser y porqué, dibujamos y escribimos sobre el tema.

*Celebramos cumpleaños de Adam, Martina y Francisco        ¡ ya tenemos todos 6 años! , algunos un poco más.

Para celebrar la Navidad una de las tradiciones  es felicitar a nuestros seres queridos y nosotros lo vamos a hacer a través de una postal . Diseñamos en artística con motivo navideño

*Próxima  semana:

Martes, hay que traer delantal para cocinar una receta navideña.

Miércoles, celebramos  nuestra comida de navidad, nos ponemos elegantes.

Jueves, nos llevamos nuestra carpeta de trabajos.

Viernes, fiesta del invierno y nos vamos a las 3 de vacaciones.

Un abrazo

Daría F.

El juego como medio de aprendizaje en primero

La semana ha estado llena de actividades que ya forman parte de nuestra rutina en primero. Está rutina es muy necesaria para trabajar sabiendo qué se espera de mí y cómo puedo conseguirlo.  Aunque eso no quiere decir que se fácil y se consiga sin esfuerzo.

La atención se hace necesaria para poder llevar a cabo el proceso de aprendizaje. Realizamos diversas actividades que cumplen con el propósito de entrenamiento de esta función ejecutiva. En esta sesión de matemáticas tenéis una muestra.

El bingo

Repartimos los cartones y antes de comenzar vemos que números nos han tocado. Explicamos una estrategia para la búsqueda  de los números ya que están ordenados de izquierda a derecha y de arriba abajo en columnas los desde el 1 hasta el 90.

Repartimos las fichas y comienza la sesión de bingo, hay que estar atentos al número que se canta, aún no los conocemos todos bien y como apoyo visual en la tabla del 100 se irán colocando los números que salgan para poder conocerlos por la grafía.

Les ha encantado el juego y la atención ha estado todo el tiempo entrenándose.

En casa podéis aprovechar los juegos de mesa como recurso para entrenar esta y otras funciones ejecutivas muy necesarias para su buen desarrollo.

En las sesiones que estamos teniendo  específicas de emociones y funciones ejecutivas ,se entrenan en grupo donde nos vemos cómo parte importante para conseguir el propósito del juego.

Los viernes Laura González , como psicopedagoga del departamento de orientación de nuestro proyecto, nos invita a ponernos a prueba , saber esperar turno, aceptar la participación de los demás tener o no tener éxito en el propósito, manejar la frustración… a través de juegos muy divertidos que nos han ayudado  a conseguir un buen entrenamiento de  esa impulsividad que no nos permite pensar antes de actuar .

Podéis entrenar con vuestros hijos e hijas que se han hecho verdaderos expertos en los juegos que practicamos.

En las clases de música están presentes variadas actividades en las que tenemos que llevar acabo la atención, saber esperar. En esta sesión bailando  por turnos dos grupos hasta que la música pare.

Les  encanta aprender  a través del juego y  con ellos la atención esta todo el tiempo entrenándose.

Jugar es su medio de aprendizaje, aportar tiempo para poder llevarlo a cabo tanto en el colegio , en familia , con otros niños como en solitario, es nuestro deber.

Conferencia Los felinos por Gaël

Llegamos a la última conferencia programada sobre animales donde Gaël nos introduce en el mundo de los felinos.

Nos explica que hay más de 41 tipos de felinos ,como el gato que es el más pequeño, el lince, el guepardo que es el más rápido el jaguar que es  más grande que el leopardo. El  tigre y el león.

Las características que tienen todos los felinos es que son mamíferos como nosotros , son carnívoros , comen carne, son excelentes cazadores , para ello tienen unas garras y dientes afilados, son muy veloces , buenos trepadores y además tienen buena visión nocturna. Sus pies están provistos de almohadillas para no hacer ruido.

Nos ha contado que aunque él es francés porque nació en Francia , vivió desde los 2 a los 4 años en Sudáfrica donde nació  su hermanito.

Pudo ver de cerca algunas de las presas que cazan los felinos en Sudáfrica, como las cebras, ñus , jirafas o antílopes.

El León es llamado el rey de los felinos.  Es su favorito y nos cuenta que,  su principal función es defender al grupo, suele dormir unas veinte horas, es el rey de la siesta y tiene una gran melena , su fuerte rugido se escucha larga distancia.

Al término de la exposición se abre el turno de preguntas y una de ellas cuestiona cómo puede el león defender a su manada si se pasa durmiendo veinte horas al día?

¿La pantera negra no es negra?

En los comentarios se relacionan conocimientos de otras conferencias como  los  parecidos con el gato que son de la misma familia pero no son salvajes.

No pueden comerse a los ciervos porque no viven en el mismo sitio.

Gracias Gaël por compartir con nosotros tu investigación.

Tras escribir sobre lo que hemos aprendido de la conferencia visionamos un video sobre los felinos en su hábitat natural y recordamos la película  Mía y el león, de la que vimos algunas escenas en el festival de cine.

Animales del mar

En semanas anteriores tuvimos la oportunidad de ver y tocar algunos animales marinos como la cabeza de un  pez espada o un tiburón tintorera  y algunos crustáceos .

Isa,  la profe de la clase de 5° los llevó para estudiarlos y nos dió  la oportunidad de compartirlo con nosotros. Nos enseñó las agallas,  por donde respiran , las dos filas de dientes del tiburón , la espada dura como cartílago del pez espada, los párpados y sus ojos. Siempre es interesante ver y poder tocar  para comprobar la información.

A través del microscopio hemos podido ver otro grupo de seres vivos , estos son muy pequeños , los hongos.  Han crecido en la mermelada de membrillo y hemos podido observarlos muy de cerca gracias al microscopio.

Las próximas semanas los compañeros de la clase de 3° nos harán una exposición de las investigaciones que han estado realizando sobre el reino animal , con esto daremos por cerrado nuestro primer gran tema de estudio acerca de  los seres vivos.

Artística

La arcilla vuelve a aparecer en la clase de artística. Recuperamos las piezas primeras que hicimos , las que sobrevivieron a las altas temperaturas del horno, trabajamos con los esmaltes para darle color y brillo,  llevarlas de nuevo al horno y esperar para ver el resultado final.

Con la experiencia conseguida tras  la primera incursión con la arcilla, volvemos de nuevo a manejarla , ya algo más  conocedores de lo que no debemos hacer y cómo tratar este material tan delicado.

La próxima semana es muy cortita de cole pero seguro aprovechamos el lunes y martes con gran disfrute del aprendizaje.

Recordad leer todos los días un poquito y jugar mucho.

Un abrazo

Daría F.

Aprendemos de otra manera en 1º

Comenzamos la semana recordando la celebración del día de la infancia y la actividad que realizamos con los compañeros del grupo de segundo. El expositor con los trabajos realizados es motivo de paradas  durante la semana,para ver una y otra vez sus resultados .

Escribir en el diario cada lunes se ha convertido en una actividad que crea rutina escolar, tan necesaria para saber  qué se espera de mí , qué puedo hacer yo , cómo lo voy consiguiendo , qué consigo mi esfuerzo…

Cada entrada de escritura con temática libre y personal, requiere un gran esfuerzo ya que es necesario poner las herramientas que estamos aprendiendo a manejar, al servicio de una actividad de escritura nada baladí.

Pensar el contenido seleccionando vivencias, controlar un formato de papel pautado, dominar el trazo de las letras que componen el mensaje, agarre del lápiz, posición del cuerpo en el espacio para realizar sin tensión la tarea, concentración , atención , para llevarlo a cabo…y finalmente exponer a la valoración del adulto el resultado de todo este esfuerzo.

Es sorprendente ver como evolucionan en la escritura ,con todas sus particularidades, y es un placer ver sus caras de satisfacción cuando la valoración que reciben recompensa el esfuerzo de cada día. Seguiremos andando por este camino.

  • Conferencia realizada por Elvira sobre EL CIERVO

DESCRIPCIÓN Y HÁBITAT

Es un mamífero herbívoro que camina a cuatro patas, con orejas en punta y una cola corta, de color marrón-rojizo. Come hierbas, brotes, frutas, bayas y flores.

La hembra, conocida por su agilidad para escabullirse entre los arbustos, es más pequeña y carece de cuernos. En cambio, el macho es robusto y se distingue por sus grandes cuernos, los cuales son un signo de su fortaleza y salud.

Estos cuernos se caen todos los años en invierno, después de la temporada de reproducción (que es a finales de verano o principios de otoño) y les vuelven a crecer a razón de 2cm al día. Al cabo de unos tres o cuatro meses (ya en primavera) le ha crecido la cornamenta entera.

Cervatillo

El cervatillo es más pequeño, se reconoce por sus manchitas blancas, que le sirven para camuflarse entre las luces y las sombras. Cuando nace, no tiene olor para protegerse de los depredadores y solo desarrolla el olor característico cuando es un poco más grande. Esto es para que su madre lo identifique de los otros cuando vaya a mamar. Se llama así durante el primer año.

Vareto. Macho de 2 años al que ya le han salido unos pequeños cuernos como «varas».

Hábitat:

Viven en zonas montañosas pero de baja montaña, nunca superan los 2.000 metros de altitud y siempre van a necesitar de un buen bosque.

Mundo

Los ciervos se han adaptado a vivir en una gran diversidad de entornos alrededor del mundo, con la excepción de África.

En España prefieren las zonas montañosas siempre con bosques, donde encuentran la comida y la protección que necesitan.

COMPORTAMIENTO

Reproducción

En la temporada de apareamiento, los machos realizan un ritual que incluye exhibir sus cuernos y reproducir sonidos que se llaman berrea; el sonido que emite el ciervo se llama «bramido» (los ciervos braman) pero cuando los machos braman durante el celo se llama «berrea». Luego se enfrentan y chocan los cuernos. Al final el macho ganador es el que se aparea con las hembras (se monta el macho sobre la hembra y la deja embarazada, en unos 7 meses tendrán un cervatillo). No quieren matarse ni hacerse heridas, sólo empujarse y demostrar quién es más fuerte. Los cuernos están diseñados para encajarse.  Nos enseña un CUERNO de ciervo, nos explica que es el izquierdo.

La época de celo suele ser una vez al año, a finales de verano o principios de otoño.

Vida social:La vida social de los ciervos es muy estructurada.

Las hembras forman rebaños con sus cervatillos y con varetos (cuando cumplen los 3 años los machos se separan del rebaño), lo cual les proporciona protección contra los depredadores.

Los machos, son más solitarios y solo se unen a las hembras durante la temporada de reproducción.

Defensa: Los ciervos han desarrollado diversas habilidades para protegerse de los peligros que acechan en el bosque. Una de sus principales defensas es su velocidad; pueden correr a gran velocidad para escapar de los depredadores. También son excelentes saltadores, capaces de saltar vallas altas y otros obstáculos con facilidad.

¿Alguna vez os habéis preguntado si los ciervos nadan? Bueno, aunque no los veamos hacerlo a menudo, los ciervos son muy buenos nadadores. De hecho, si es necesario, pueden cruzar grandes ríos o lagos para escapar de un depredador o buscar nuevos territorios.

El camuflaje es otra táctica defensiva. Su pelaje les permite mezclarse con el entorno, haciéndoles casi invisibles en el bosque, especialmente a los cervatillos con sus manchas.

PELIGROS / AMENAZAS: Hemos querido destacar DOS principales amenazas para el bienestar del ciervo:

La construcción sin fin de carreteras y más carreteras además de otras construcciones por el ser humano, que cortan su hábitat y les limitan y reducen su movimiento. SOLUCIÓN: construir menos cosas y respetar siempre los bosques.

La caza por diversión de los seres humanos con escopetas, los matan para colocar sus cabezas de adorno. Solución: dejar que los depredadores naturales (el lobo) logre el equilibrio natural.

FAMILIARES CERCANOS DEL CIERVO: el ciervo tiene principalmente 3 familiares muy cercanos, sus 3 primos con los que muchas veces se le confunde: el Alce, el Gamo y el Reno. El Alce es el primo más grande, es como un caballo con cuernos. El Alce sólo vive en el norte, normalmente más al norte que el ciervo. El Reno vive incluso más al norte que el alce, incluso en el círculo polar ártico, por eso Papá Noel lleva su trineo con renos y el animal que sale en la película Frozen es un reno (se llama Sven). El Gamo solamente vive en Europa y en algún otro lugar pequeño donde se ha llevado.

EL CIERVO EN LA HISTORIA: Los ciervos en la Prehistoria eran los animales más importante para los hombres prehistóricos, porque necesitaban su carne y su piel para protegerse del frio; era tan importante que los hombres prehistóricos vivían donde vivían los ciervos y si los ciervos se movían, los hombres iban de detrás, por eso se dice que el hombre prehistórico era NÓMADA. Tan importante era el ciervo que los hombres prehistóricos los dibujaban de color rojo en sus cuevas.

En la visita a la facultad pudimos ver el esqueleto de la cabeza de un ciervo

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En este enlace podéis ver el programa de Felix Rodríguez de la Fuente (El Hombre y la Tierra), el capítulo se llama «los señores del bosque»; se ve la berrea del ciervo y los enfrentamientos entre machos, así como apareamiento y una escena de caza de lobos a un gamo.

Realizamos un turno de preguntas y comentarios sobre el tema en el que podemos ver el interés mostrado sobre todo en la protección de los ciervos.

Escribimos sobre lo que hemos aprendido , la escritura va cogiendo autonomía que podemos mostrar en estas ocasiones.

Nos ha ofrecido  unos juegos para buscar diferencias y nos ha coronado a todos como elfos.

Muchas gracias Elvira por compartir con nosotros tu investigación.

Educación física

Al reto nos explica cómo va  la dinámica de las clases de educación física de en nuestro cole Alquería.

En las primeras semanas hemos priorizado crear lazos afectivos, conocer las normas de clase tanto a nivel individual y colectivo, así como profundizar y continuar el trabajo de las funciones ejecutivas tan importantes en estas edades ( Planificación, Organización, Inhibición de respuestas impulsivas, control emocional, resolución de problemas y atención y concentración) siempre a través del juego o actividades lúdicas motrices.

A lo largo de lo que llevamos de curso hemos incidido en las clases de Educación física en el desarrollo de diversas habilidades básicas motrices como son: Desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepción. También hemos realizado juegos y actividades para mejorar nuestra coordinación, lateralidad y equilibrio así como juegos de cooperación y ayuda para favorecer el compañerismo.

Jugamos al ¡Águilas y Palomas!, Come-cocos, al Camicace, balón al ruedo, las cuatro esquinas, pasillo del terror… numerosos juegos en los que nos divertimos y desarrollamos habilidades y disfrutamos muchísimo.

Podéis verlo en algunas imágenes  realizadas en las sesiones de Educación física a lo largo de lo que llevamos de curso.

En artística

Realizamos composiciones creativas con las formas geométricas que coloreamos anteriormente.

La próxima semana continuamos con más vivencias que irán conformando nuestro proceso de aprendizaje.

Un saludo

Daría