En el fascinante viaje educativo de la etapa primaria, las matemáticas emergen como un pilar básico. Esta semana en el blog me gustaría compartir la importancia de las matemáticas en este periodo crucial de formación, explorando sus beneficios, contribuciones a otras áreas del conocimiento y cómo incide en el desarrollo cerebral de los niños.
⁃Importancia de las Matemáticas en la Etapa Primaria:
Las matemáticas no son simplemente una asignatura, son un lenguaje universal que proporciona las herramientas para entender y resolver problemas. En la etapa primaria, actúan como el cimiento sobre el cual se construyen habilidades cognitivas esenciales, promoviendo la lógica, el razonamiento y la resolución de problemas desde temprana edad.
⁃Beneficios Educativos:
Desde la adquisición de habilidades numéricas hasta la comprensión de conceptos abstractos, las matemáticas cultivan el pensamiento crítico y la capacidad de análisis. Este proceso no solo fortalece la capacidad de resolver problemas matemáticos, sino que también mejora la resolución de problemas en otras disciplinas, brindando a los estudiantes una ventaja educativa multifacética.
⁃Contribuciones a Otras Áreas del Conocimiento:
Las matemáticas no existen en aislamiento; su influencia se extiende a campos como la ciencia, la tecnología y las ciencias sociales. Al comprender conceptos matemáticos, los niños desarrollan habilidades transferibles que nutren su comprensión del mundo que los rodea. Desde la geometría que se entrelaza con la arquitectura hasta la estadística que informa sobre la toma de decisiones, las matemáticas son la columna vertebral de la interconexión educativa.
⁃Impacto en el Desarrollo Cerebral:
La participación activa en problemas matemáticos despierta diversas regiones del cerebro, estimulando conexiones neuronales cruciales para el aprendizaje. Investigaciones sugieren que la resolución de problemas matemáticos contribuye al desarrollo de la memoria de trabajo, la concentración y la agilidad mental, moldeando un cerebro más ágil y adaptable.
⁃Conclusión:
En conclusión, las matemáticas en la etapa primaria trascienden la simple adquisición de habilidades; son la llave maestra que desbloquea un mundo de pensamiento crítico, resolución de problemas y comprensión interdisciplinaria. Al abrazar las matemáticas en esta etapa de crecimiento, proporcionamos a los niños y niñas las herramientas necesarias para abordar no solo los desafíos académicos, sino también para enfrentar con confianza los desafíos de un mundo en constante evolución.
También me gustaría contaros nuestra aventura en Polonia, Arturo a través de su conferencia nos ha llevado hasta allí, y ha sido con él que hemos aprendido su localización, capital y bandera. También nos ha enseñado algunas de sus comidas típicas como: zurek y pierogi. Hemos hablado sobre sus montañas y desierto. Y nos ha presentado a Marie Curie a la que hemos conocido en profundidad por su relevancia e interés. Hasta nos ha llevado a la noche de ivan kupala, un fiesta típica.
La semana que viene seguiremos viajando, pero no quiero despedirme sin hablaros de las clases de Educación Física en nuestro cole Alquería.
En estas primeras semanas hemos priorizado crear lazos afectivos, conocer las normas de clase tanto a nivel individual como colectivo, así como profundizar y continuar el trabajo de las funciones ejecutivas tan importantes en estas edades ( Planificación, organización, inhibición de respuestas impulsivas, control emocional, resolución de problemas y atención y concentración) siempre a través del juego o actividades lúdicas motrices.
A lo largo de lo que llevamos de curso hemos incidido en las clases de Educación física en el desarrollo de diversas habilidades básicas motrices como son: Desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepción. También hemos realizado juegos y actividades para mejorar nuestra coordinación, lateralidad y equilibrio, así como juegos de cooperación y ayuda para favorecer el compañerismo.
Jugamos al Águilas y Palomas, Come-cocos, al Camicace, balón al ruedo, las cuatro esquinas, pasillo del terror… numerosos juegos en los que nos divertimos, desarrollamos habilidades y disfrutamos muchísimo.
A continuación os dejo algunas fotos realizadas en las sesiones de Educación física a lo largo de lo que llevamos de curso.
Está semana, tras las magníficas vivencias de la anterior con la celebración de la fiesta de otoño, nos metemos de lleno en la preparación de la siguiente aventura llena de arte, colaboración .
El arte en nuestro proyecto educativo tiene especial relevancia, como transformador y generador de habilidades como Laura comunicación, expresión y lenguaje.
Preparamos y celebramos:
Día internacional de la infancia
Salida a la facultad de filosofía y letras, donde se fusiona arte y emoción.
Día del flamenco
Festival de cine ️
Día internacional de la infancia
Celebramos el día mundial de la infancia
“Este día mundial recuerda que los niños tienen derecho a estar seguros, protegidos, tienen derecho a la salud y a la educación, independientemente del lugar en el que hayan nacido”.
Hablamos en asamblea sobre los derechos que tienen todos los niños y niñas del mundo. Ha sido interesante para ellos y ellas conocer que hay una protección especial para la infancia. Hablamos sobre los 10 derechos principales , aunque recordamos que también hay obligaciones.
Realizamos un trabajo en ciclo con la clase de 2°. Nos agrupamos en parejas o tríos y trabajamos sobre algunos de los derechos elegidos.
Los compañeros de segundo leen y nos explican el derecho asignado , debatimos sobre él y lo dibujamos de forma colaborativa.
Derecho a un nombre. Derecho a una nacionalidad. Deber de respetar a los niños y niñas de otros países como nos gustaría que hicieran con nosotros. Derecho a opinar y participar. Deber de respetar las opiniones que tienen otras personas. Derecho al juego. Deber de cumplir las reglas del juego. Derecho a cuidados especiales. Deber de respetar a un niño o niña con distintas capacidades y pensar qué podemos hacer para que esté a gusto. Derecho a la salud. Deber de cuidarnos. Derecho a la educación. Deber de escuchar, ayudar, portarse bien… en la escuela. Derecho a vivir en un planeta sano. Deber de cuidar nuestro entorno.
Conferencia LOS LOBOS por Martina
Martina nos ha explicado en su exposición:
TIPOS DE LOBOS
Hay 3 tipos de lobo gris: El lobo ibérico, el lobo ártico y el lobo norteamericano
CAZAR
Los lobos siempre cazan en el mismo territorio/lugar. Suelen cazar ciervos, conejos y bisontes. En cada comida comen 9 kilos de carne, lo que equivale a comerse 100 hamburguesas.
CACHORROS
Tienen una madriguera donde viven los cachorros durante 2 semanas. El juego favorito de los cachorros es el pilla-pilla. Cuando tienen hambre lamen el morro de su madre para pedirle comida. Cuando cumplen 6 meses ya salen a cazar
MANADA
La manada es una familia de lobos. Los lobos siempre van en manada porque un lobo solo no sobreviviría.
En la manada hay un macho alfa y una hembra alfa, que son los más inteligentes, y por debajo están los demás lobos y cachorros. El macho alfa es el que tiene la cola para arriba.
AULLIDOS
Los lobos aúllan para hablar a larga distancia. Cada aullido puede decir cosas diferentes como: “¿Dónde estas?”, “auxilio”, “no te acerques”, “a cenar”, “cuidado”, “a cazar”.
DIFERENCIAS ENTRE PERROS Y LOBOS
El lobo tiene el hocico más largo. El lobo tiene la mandíbula más fuerte. El lobo tiene los dientes más grandes. El perro tiene la cabeza más redonda. El perro tiene las patas más cortas.
Adivina cuál es la huella del lobo
Nos ha regalado unas máscaras de lobo para poder aullar como una manada.
Tras la exposición preguntamos y comentamos acerca de la información que tenemos sobre los lobos.
Muchas gracias Martina por compartir con nosotros tu investigación sobre los lobos.
Día del flamenco
El 16 de noviembre se celebra el Día Internacional del Flamenco desde que la UNESCO lo declarara Patrimonio Inmaterial de la Humanidad en el Congreso que tuvo lugar en Kenia en 2010.
Nosotros lo celebramos conociendo que caracterizan este arte a través de unos personajes muy simpáticos.
Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.
Conocemos los instrumentos, el baile y la canción característica del flamenco. Escuchamos la guitarra de Paco de Lucía, la voz de Camarón y el baile al compás de la poesía de Lorca con Anda Jaleo.
Los orígenes del flamenco en nuestra ciudad.
Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.
Y al final nos ponemos a practicar nosotros
Dibujamos sobre la experiencia con mucho arte flamenco.
Festival de cine
Participamos el festival de cine con proyecciones relacionadas con el mundo animal.
VENTANA CINÉFILA es un canal de cine online, especialmente dedicado a la comunidad educativa. Nos ofrece una selección de largometrajes y cortometrajes en exclusiva para centros educativos de Andalucía, Castilla León y Cataluña, a través de la plataforma FILMIN.
Vemos algunas escenas de la película:
«Mia y el león blanco» (Gilles de Maistre), la amistad de una niña y un felino en un viaje por la sabana , en busca de una tierra donde el león pueda vivir en libertad;
Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.
La próxima semana visionamos algunos cortos .
El colorenartística
Trabajamos los colores primarios y nos dejamos impresionar por la magia de las mezclas para conseguir los colores secundarios.
Preparamos la salida a la Universidad : facultad de filosofía y letras
El próximo miércoles 22 de noviembre salimos a visitar la universidad . Ana la mamá de Lucía, nos ha preparado la visita y esperamos con gran emoción que llegue el día.
Hemos escrito la carta de autorización para la visita .
Si cada semana trae algo especial, esta semana ha estado llena de tareas y momentos especiales.
El martes era el día de la diabetes y por supuesto nuestro compañero Ángel quiso que lo celebráramos juntos. Nos puso un vídeo con el que pudimos entender de manera concreta y muy visual cuales fueron los síntomas que despertaron la alerta de su más tarde diagnosticada diabetes. Además nos habló sobre como cuidarse y las cosas a tener en cuenta para controlarlo y que no suponga ningún impedimento.
También hemos celebrado el día internacional de los derechos infantiles. La actividad además de ofrecernos reflexión, ha puesto de manifiesto todas las ideas interesantes que hay en nosotros. Aún siendo niños y niñas de 6-7 años tenemos mucho que decir y hacer en esta sociedad. La primera parte de la tarea con la que acercarnos a los derechos que todos los niños y niñas merecen ha sido una asamblea en la que hablar sobre que son los derechos infantiles. A partir de ahí nos hemos grupado por parejas y se ha asignado un derecho a cada una de ellas para que hablaran, opinaran y reflexionaran sobre el derecho en cuestión en un espacio tranquilo y relajado, espacios exteriores que nos ofrece el cole. Más tarde cada pareja ha leído cada uno de los derechos al resto del grupo y han aportado su conclusión sobre el mismo. No os imagináis lo productivo e interesante que ha resultado.
La 2ª parte de la actividad ha consistido en unirnos a los niños y niñas de 1º, con los que hemos convertido las parejas en grupos de trabajo para poder compartir nuestras reflexiones así como hacer un trabajo en el que hemos dejado constancia de las mismas, escribiéndolas y haciendo un dibujo representativo, en un trabajo cooperativo que nos ha supuesto un plus de compartir, unir y ayudar.
Otro de los días especiales que hemos querido tener en cuenta es el día del flamenco, 16 de noviembre, fecha en la que la UNESCO reconoció el flamenco como patrimonio de la humanidad. Así además de conocer que es el flamenco y algunos aspectos representativos de él, hemos podido conocer los distintos palos que tiene y conocer en profundidad uno de ellos, la bulería, aprendiendo específicamente su compás.
Otro de los momentos especiales de la semana ha llegado de la mano de Benjamin, que nos ha llevado de viaje a Francia. Nos ha hablado sobre sus habitantes, sus fronteras, su forma de hexágono y otros territorios que conforman el país pero salen de la Francia metropolitana. Algunos de sus productos típicos nos han fascinado, especialmente la variedad de quesos, la mostaza, el foie gras y como no, la tarta de mantequilla. Los monumentos más representativos son: la Torre Eiffel, el Arco del Triunfo, el Castillo de Versalles o el Sagrado corazón. Además nos ha leído un poquito en francés, por lo que hemos podido escuchar el idioma. Ha sido un guía fantástico y lo hemos pasado muy bien.
Y para acabar la semana por todo lo alto nos hemos ido de salida artística. En ella hemos podido asistir a una exposición de obras de gran tamaño en acrílico de la autora londinense y afincada en el Valle de Lecrín, Gym Halama. Tras haber trabajado en clase las obras y sus temáticas sociales (sacando opiniones y reflexiones dignas de escuchar), hemos podido verlas en directo y sorprendernos con su tamaño, su riqueza y conocer realmente la significación que inspiró a la autora para su creación.
También hemos tenido un ratito para movernos libremente por el espacio y observar las obras de forma individual para intentar reproducir en un folio aquella que más ha llamado nuestra atención.
Además ya que estábamos allí, en el centro de América de Santa Fe, nos han invitado a visitar también la exposición permanente sobre las capitulaciones y el descubrimiento de américa, por lo que hemos podido recorrer esta exposición en la que ver: espadas, lanzas, mapas, cartas, contratos, maquetas, astrolabios…
Más tarde en la clase de artística hemos puesto punto y final a la visita a la exposición, compartiendo entre nosotros cuáles son las temáticas que más nos han gustado e interesado para disfritar haciendo nuestras propias creaciones artísticas sobre estas y otras temáticas.
Escribimos una carta para informaros y pedir «vuestra autorización «. Como ya sabéis no es necesario oficialmente, pero hay que aprovechar situaciones reales para dar uso y utilidad a la comunicación a través de la escritura . Es un aprendizaje que nos requiere mucho esfuerzo y debemos ir viendo sus recompensas.
El texto lo componemos entre todos, se escribe en la pizarra, teniendo en cuenta que debe tener un saludo a quién va dirigida, los datos necesarios sobre la información que queremos dar, en este caso realizar una salida, la fecha es muy importante , así como el lugar y por supuesto vuestra firma para asegurarnos que estáis informados.
La carta bien guardada en su carpeta debe llegar a casa y volver al cole firmada, es una responsabilidad de cada uno no olvidarlo.
Tenemos un plano o mapa del recorrido que realizaremos, lo estudiamos y personalizamos.
Hablamos de las montañas que rodean nuestro entorno y desde la ventana de clase vemos un trozito de Sierra de la Alfaguara, para ver Monte Vives y Sierra Elvira tenemos que salir del cole y avanzar un poco por el camino que nos lleva al Chopo del duende de los cumpleaños. Sierra Nevada imponente nos guardará las espaldas en nuestro recorrido.
El Río Beiro tiene un especial sentido ya que desemboca en el Genil justo en un punto que vemos en nuestro trayecto dirección al campo del abuelo de Pablo, que muy amablemente nos ha invitado a visitar.
Visitamos la Vega de Granada
Llega el día esperado con gran emoción nos reunimos en el jardín con los compañeros de segundo para emprender nuestra ruta. Es nuestra primera salida juntos y ellos que ya tienen experiencia nos ayudarán durante el recorrido.
El abuelo de Pablo, Juan de Dios, nos espera en el Chopo del duende para acompañarnos hasta su finca de árboles, almendros y pistachos.
Cruzamos el río Beiro por el puente y vemos el punto donde desemboca en el Genil, que arrastra sus aguas desde de Sierra Nevada, por la Vega de Granada.
Llegamos al campo de pistachos y Juan de Dios nos explica cómo se deben plantar estos árboles para que den sus frutos. Unos son machos que tienen la función de polinizar a los que son hembras y darán el fruto del pistacho. El viento se encarga de transportar el polen.
Nos muestra el sistema que tienen para el riego , es por goteo a través de unas gomas , para no malgastar agua. Nos enseña el motor que hace funcionar el sistema de riego .
Pasamos al campo de los almendros y nos encanta recoger todas las que encontramos en el suelo para partirlas con dos piedras y comerlas, el sol las ha tostado y están muy buenas.
Tras tomar la fruta y recoger unos melones, nos invita a pasar a la nave donde se encuentra la maquinaria necesaria para el transporte de la almendra, su limpieza y secado, preparándola para su venta. Vemos cómo se limpia la almendra separando la cáscara que la envuelve y el funcionamiento de la cadena de transporte por la que pasan hasta el lugar donde se deja secar . Encontramos una montaña de almendras recolectadas en la cosecha de este verano. El abuelo de Pablo nos invita a llenar una bolsa a cada uno para llevárnosla a casa. Después nos anima a escalar la montaña de almendras , que no se nos resiste y coronamos la cima con gran entusiasmo .
Los tractores también son necesarios en las labores del campo , para labrar , abonar, fumigar… vemos cómo funcionan con Pablo al volante.
Y cargados con las almendras y un membrillo que nos ha regalado Juan de Dios nos despedimos agradeciendo su atención y amabilidad, nos ha encantado conocer el trabajo del campo desde dentro .
Muy contentos y felices emprendemos el camino de vuelta al cole , paseando por la ribera del río Genil, cruzamos el puente y caminito alante junto a los campos de cultivo de espárragos, alfalfa y siembra de habas llegamos al colegio satisfechos de una buena jornada en la Vega.
En nuestro cuaderno de campo dibujamos sobre la experiencia.
Patrulla Medio Ambiental
Nuestro proyecto educativo da gran importancia a la educación medioambiental , una de las actividades que organizamos para trabajar sobre el tema, tiene carácter cooperativo entre la etapa de primaria .
Semanalmente un equipo formado por varios alumnos de cada clase se reúnen con su identificación y acompañados de un profesor , para colaborar en el mantenimiento y cuidado de nuestros espacios, desde el reciclado de los contenedores de papel, vigilancia del uso del agua, energía eléctrica, mantenimiento de espacios exteriores de juego, jardín….
Está semana hemos sido conocederos de esta nueva tarea que comenzaremos a realizar la próxima semana.
Continuamos con nuestra responsabilidad de los lunes para el cuidado del huerto y granja. Está semana nos sorprendió la captura de una mosca en la tela de una araña️️ pudimos ver en directo como la atrapó y envolvió en su tela.
Una oruga buscaba un rinconcito para realizar su capullo y desde la crisálida durante el invierno realizar su metamorfosis, la hemos llevado a nuestro terrario para que lo haga tranquila y poder ver en primavera su transformación. Vemos algunos vídeos sobre la vida de una oruga.
La próxima semana comienza el ciclo de conferencias de los animales con las abejas.
Arte de la naturaleza
Ana nos ha sorprendido con materiales que deshecha la naturaleza y nos ha invitado a imaginar con las formas para transformarlas .
Observamos y rápidamente empiezan a salir ideas sobre todo relacionadas con figuras de animales, pájaros de distintos tipos, algunos en su nido, tiburones, medusas, hormigas. Puentes y cafeteras también han aparecido.
Continuamos con el servicio de préstamo de libros los viernes que visitamos la biblioteca.
Nos vemos el lunes para comenzar otra semana de vida en el colegio.
Esta semana hemos practicado la Descomposición de números de varias formas.
En la pizarra realizamos entre todos un sol con las posibilidades de descomposición que conocemos para llegar al número indicado.
Conocemos nuevas formas a través de las distintas propuestas de los compañeros.
Matemáticas, borramos el miedo al error.
La pizarra individual nos da la opción de borrar los errores e ir perdiendo el miedo a dar respuestas que no sean acertadas. Intentamos una y otra vez buscando soluciones a la descomposición de un número, son muchas y diversas las posibilidades.
La lectura silenciosa de las mañanas va cogiendo forma, son momentos muy importantes de contacto con las palabras que tienen que ser reconocidas sílaba a sílaba. Es mágico ir viendo cómo poco a poco se dan cuenta que el esfuerzo va dando sus recompensas y se descubren leyendo palabras en las que reconocen el significado.
Ánimo para la lectura diaria en casa.
Dentro del proyecto Alquería damos especial relevancia al desarrollo de las Funciones ejecutivas.
Sabemos que nos ayudan a desarrollar habilidades que nos permiten enfocarnos y seguir trabajando en las tareas que tenemos que hacer, a establecer prioridades, organizarnos y comenzar nuestro trabajo. Nos ayudan a recordar lo que hemos leído, lo que hemos aprendido y lo que tenemos que hacer.
Para conseguir que estás habilidades se desarrollen hay que entrenarlas. Continuamente estámos realizando actividades , sin intención concreta ,que ayudan a este desarrollo, pero es importante asegurarnos que se están entrenando de manera adecuada, por lo que enfocarnos en actividades concretas para ello es idóneo.
Identificamos las necesidades del grupo, que suelen ir relacionadas con el desarrollo que conlleva la edad , y entrenamos sobre las más necesarias en cada momento.
Nos centramos en la inhibición o control inhibitorio , la capacidad de controlar las respuestas impulsivas y hacerlas con atención y razonamiento. Es una habilidad cognitiva de las Funciones Ejecutivas que contribuye a la anticipación, planificación y al establecimiento de metas.
Trabajar el control inhibitorio ayuda a pensar de forma más reflexiva, entrena el seguimiento de instrucciones y normas; y mejora la capacidad atencional al tener que evitar distracciones.
Nos ponemos a ello con la guía de la experta Laura, psicopedagoga del departamento de orientación , que nos ofrecerá quincenalmente actividades divertidas para entrenarnos.
Preguntarles sobre los juegos tan divertidos que han realizado y en casa podéis hacer también.
Recuerda que los juegos de mesas en familia cumplen varios de los objetivos de entrenamiento que perseguimos.
Estrategia , esfuerzo y superación
Nuestra visitas al jardín nos permiten ir conociéndolo cada vez un poco más en profundidad. Reconocemos los árboles que nos dan frutos, como los perales o el caqui que están madurando ya. Recorremos los arriates para ver los sitios por los que no podemos pisar para cuidar los setos. Vemos que el jardín es como dos hermanos gemelos , casi idénticos a ambos lados del pasillo central.
Llegamos a un lugar especial donde se encuentra El tronco del árbol muerto y nos ofrece un reto, escalarlo.
Buscamos la estrategia más adecuada , el esfuerzo necesario y tras varios intentos fallidos buscamos opciones de distinta índole hasta que…lo conseguimos …o no y lo dejamos para otro momento.
Nos encanta ir a jugar al jardín a correr y escondernos tras los árboles , setos, fuentes, investigar bichos…
Todas las semanas lo visitaremos para conocerlo y para disfrutarlo.
Artística
Dibujamos cooperando entre varios compañeros, con varias consignas que nos da Ana, que sea un paisaje, con montañas , suelo, cielo y personajes que lo habiten.
Nos ponemos de acuerdo desde el principio en que queremos hacer o comenzamos a dibujar sin previsión inicial que después requiere de organización para conseguir el objetivo.
Se van sucediendo historias con las aportaciones de unos y otros que van dándole vida a cada paisaje. Podéis preguntarles y verlos expuestos en el tablón de artística .
Estás semanas os estamos presentando el proyecto desde las distintas especialidades, así de bien lo pasáis comprobando cómo aprendemos en el cole. El lunes Yoga y Educación Física, os esperamos.
Damos la bienvenida a Manuel, alumno en prácticas que se prepara para ser maestro y quiere aprender con nuestro proyecto, nos acompañará hasta finalizar el trimestre.
La próxima semana saldremos a la Vega el miércoles, si el tiempo lo permite. Visitaremos , con el abuelo de Pablo, una finca de pistachos y almendros, que está cercana al colegio.
Hasta el lunes
Daría F.
× Utilizamos cookies propias y de terceros para mostrar vídeos y diapositivas, obtener estadísticas y ofrecerle publicidad personalizada. Puede aceptar todas las cookies pulsando "Aceptar". También puede rechazar todas o algunas de ellas pulsando configurar cookies. Más información en nuestra política de cookies.
Configurar cookies
Utilizamos cookies propias y de terceros para mostrar vídeos y diapositivas, obtener estadísticas y ofrecerle publicidad personalizada.
Cookies técnicas
Son aquéllas que permiten la navegación a través de la página web y la utilización de las opciones y servicios que se ofrecen. Le permiten acceder a su cuenta, mantener su sesión, visualizar vídeos y recibir soporte. Alqueria.es utiliza cookies técnicas propias y de terceros. Estas cookies son necesarias para que el sitio web funcione y no se pueden desactivar.
Cookies de análisis
Son aquéllas que permiten el seguimiento y análisis del comportamiento de los visitantes del sitio web. La información recogida mediante este tipo de cookies se utiliza para la medición de la actividad del sitio web, así como la elaboración de estadísticas y perfiles con el fin de mejorar el sitio web. Alqueria.es utiliza cookies de análisis propias y de terceros.
Cookies de publicidad comportamental
Son aquéllas que permiten la gestión de publicidad de un sitio web. Estas cookies almacenan información del comportamiento de los usuarios obtenida a partir de sus hábitos de navegación, lo que permite desarrollar un perfil específico para mostrar publicidad en función del mismo. Alqueria.es utiliza cookies de publicidad comportamental propias y de terceros.