En las últimas semanas han sido muchas las actividades planteadas al grupo en todas las áreas, que nos han permitido ir avanzando en los aprendizajes significativos.
DÍA DE LA CONSTITUCIÓN
El viernes celebramos el día de la Constitución en el colegio. Para ello recordamos con un vídeo qué es la Constitución Española y cuando se elaboró. A continuación, y como preparación para la asamblea de primaria que tendría lugar en el patio, trabajamos sobre un espacio del colegio que necesita con urgencia una «constitución» específica que nos haga conscientes a todos. Elaboramos entonces un decálogo para este espacio, que incluye las normas básicas de conservación y de buen uso del mismo. Ángel, Isabela y Cayetana fueron los encargados/as de representar al grupo en la asamblea celebrada. Éste es nuestro decálogo, que esperamos cumplir de ahora en adelante:
- Respetar los setos sin saltar, correr, etc.
- Dar de comer a los peces.
- Cuidar la fauna que lo habita (arañas, pájaros, caracoles…)
- Limpiar el estanque.
- Cuidar las esculturas sin subirnos a ellas.
- Respetas los setos sin arrancarle hojas.
- Cuidar los nidos.
- Usar las pelotas en la pista deportiva y en los lugares destinados a ello.
- Repoblar los setos.
- Dejar libre de hojas, pelotas, piedras, etc, todos los orificios de riego y de las fuentes.
DÍA DE LA DISCAPACIDAD
El viernes 3 se celebraba el día mundial de la Discapacidad.
Analizamos qué significa esta palabra y, en asamblea, ponemos en común lo que conocemos de personas con discapacidad, qué tipos de discapacidad reconocen, si es posible tener discapacidad aunque no sea visible a los ojos de los demás… La mayoría ha tenido que hacer un análisis personal, pues recurrían a personas con rasgos específicos o con discapacidades claramente visibles. Hemos hablado sobre ello, sobre la necesidad de conoces a las personas que nos rodean, para así poder ser tolerante y empático con ellas; a veces toleramos determinadas actitudes, procesos, tiempos… a algunas personas y a otras no, sin saber si lo necesitan. Salen entonces discapacidades de compañeros/as del grupo que otros/as desconocían o no pensaban que tenían esa relevancia.
Ha sido una asamblea entrañable y muy emotiva que ha puesto la piel de gallina a más de uno/a. Esto supondrá un paso adelante sobre ese trabajo grupal cuyo objetivo es la empatía y la tolerancia.
CUERPO HUMANO
Los grupos de trabajo que se habían formado para las investigaciones sobre distintos aparatos o sistemas del cuerpo humano, han realizado sus exposiciones en esta última semana.
Éste era uno de los objetivos de todos los grupos, cumplir con los tiempos y tener el trabajo finalizado cuando se había acordado. ¡Felicidades a todos por ello!
Cada grupo, con su propia esencia por las características de cada uno de los componentes, realizan sus exposiciones con contenido adecuado. En unos casos se ha profundizado más, en otros se ha limitado más a las cuestiones básicas… pero a grandes rasgos todos han cumplido. Es cierto que hay contenido, conceptos o explicaciones que han sido más claros y concretos, y otros han quedado más dudosos o con errores en las exposiciones. Esto se ha hablado y analizado con el grupo, para poder ver qué aspectos se deben mantener para el siguiente, pues han funcionado bien; y cuáles son precisos modificar para la mejora.
Ahora nos toca ver algunos vídeos, resolver dudas y practicar un poco sobre los conceptos trabajados para asimilarlos.
Como recomendación, jejeje, hablad con ellos acerca de este tema general que es el cuerpo humano, tienen conceptos básicos algo liados y ciertas «lagunillas» en determinados aparatos que convendría manejar ya, es nuestro cuerpo y debemos conocerlo. Podéis ver las realizadas en formato digital en google classroom, así como vídeos que complementan esta información. Ya mismo haremos un «Cuánto he aprendido».
ALIÑAMOS ACEITUNAS
Tras el proceso de recolección, corte y curación de las aceitunas durante varias semanas en agua-sal, llega el momento más esperado, el aliño. Para ello nos disponemos en el patio con una gran mesa que tiene los ingredientes necesarios para ello: aceitunas, ajo, limón, pimiento seco, orégano, tomillo, sal y agua. Cada cual elige los ingredientes con los que dará sabor a sus aceitunas.
Una vez tenemos los botes con el aliño, pasamos al proceso de etiquetado, tal como nos explicaron en la fábrica de mermeladas, los escribimos en orden según la cantidad (de más a menos). Le hacemos una etiqueta bonita con el nombre de nuestro producto y le ponemos un adorno en la parte superior que lo haga más «casero» aún. ¡Ya están listas para llevar a casa! Os recomiendo que esperéis unos días antes de comerlas.
AUTOPROTECCIÓN
Hace unos días, nos visitó Loli, directora del centro y responsable de emergencias y autoprotección.
En su visita nos explicó, en rasgos generales, como está diseñado el plan de autoprotección, quiénes son las personas responsables del mismo, el significado del chaleco, de las señales de alarma y de la necesidad de trabajar la comunicación no verbal.
Nos explicó qué hacer en casos de emergencia:
- Escucha atentamente
- Mantén silencio
- Colócate en fila
- Quédate siempre con tu grupo
- No vuelvas a recoger nada
- No corras y mantén la calma
Nos recuerda la importancia ante cualquier emergencia de MANTENER LA CALMA.
DERECHOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
El 20 de noviembre se celebra el Día Universal del Niño y se conmemoran los aniversarios de la adopción de la Declaración Universal de los Derechos del Niño y la aprobación de la Convención de los Derechos del Niño.
Esta Convención, establece una serie de derechos para los niños y las niñas, incluidos los relativos a la vida, la salud y la educación, el derecho a jugar, a la vida familiar, a la protección frente a la violencia y la discriminación, y a que se escuchen sus opiniones.
En clase hablamos sobre estos derechos que, por increíble que parezca, no todos los niños/as disfrutan de ellos.
Decidimos hacer un gran mural con nuestras siluetas, que represente a todos los niños/as del mundo, y rellenar cada una de ellas con palabras relacionadas con estos derechos. Ahora decoran las paredes de nuestro cole.
Además de todas estas actividades hemos estado trabajando y avanzando en los contenidos de las distintas áreas.
OTROS CONTENIDOS
Afianzamos la operación de la multiplicación, practicamos la división por una cifra empezando por el recordatorio de las directas de las tablas (ej: 81:9=9), practicamos el cálculo rápido en dos minutos, y continuamos trabajando la lógica matemática en los cuadernos de ocho y medio. Además trabajamos en el manejo y uso de datos así como en la representación gráfica de los mismos a través de la elaboración de un diagrama de puntos. Avanzamos en la resolución de problemas para lo que :
- hay que leer muy atentamente varias veces para comprender los datos que se dan.
- Leer la pregunta que se realiza.
- Elegir correctamente la operación necesaria para la resolución.
- Realizar la operación.
- Comprobar el resultado.
Os recuerdo la importancia del manejo de las tablas para una correcta resolución de la multiplicación y división. Para ello pueden usar múltiples recursos que hay online, y los ofrecidos en google classroom, así como el Rincón de Luca para la practica de las operaciones.
Continuamos con la importancia de la lectura comprensiva, para lo que utilizamos distintos tipos de textos y sacamos la información más relevante de ellos. Igualmente importante es poder plasmar las ideas en papel, con estructura, siguiendo un orden espacio-temporal, con uso de vocabulario adecuado y cada vez más amplio. En el discurso oral debemos seguir estas mismas «reglas», con precisión en las palabras e ideas.
Se trabajan las reglas ortográficas personales mediante la corrección y mejora del texto de manera individual, siguiendo el proceso personal de cada uno/a.
Se ha iniciado el ciclo de conferencias, en la próxima entrada os dejaré referencia sobre ello.
Un saludo.
Laura