Cuando compartimos experiencias compartimos aprendizajes, y el hecho de compartir supone un enriquecimiento personal en todos los sentidos.
Nuestras sesiones matemáticas han dado un giro, pues ahora no sólo compartimos el aprendizaje con nuestros compañeros de grupo (como suele ser lo habitual), sino que lo hacemos con los de los grupos superiores e inferiores.
De este modo, en las sesiones dedicadas a la resolución de problemas y al cálculo, el grupo de 4º comparte trabajo matemático con el grupo de 3º y 5º, y el grupo de 3º lo hace con 2º y 4º. La motivación ha ido en aumento, provocando una mayor implicación en el proceso, lo que ha supuesto discusiones matemáticas con el compañero, que implican un gran dominio del contenido. El amplio abanico de capacidades, ritmos y autonomía ha enriquecido más aún esta actividad, haciéndoles salir de la «zona de confort», poniéndoles en situación, en definitiva, les hemos retado y han tenido que superar barreras y límites que ellos se autoimponen.
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Podemos decir que estamos encantados con el ambiente de trabajo, con las actitudes, con la capacidad de empatía, con la emoción y a la vez naturalidad con la que lo están viviendo. Una vez más, pensando en cómo seguir motivando y atendiendo individualidades.
Ya de paso… os dejamos un nuevo recurso para practicar el cálculo rápido.
Retomamos contenidos explicados por Javier a través de vídeos tutoriales jugando a preguntas, respuestas y juegos interactivos.
Ha sido un gran éxito la canción para aprenderse los ríos a la vez que hemos ido aprendiendo cultura general, en especial la ciudades por las que pasan esos ríos.
¿Sabéis los cuatro nombres del gran río de Andalucía?
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Durante estos días se está trabajando sobre el tiempo y su medida.
Se ha introducido el tema con las ideas previas y hablando un poco el origen fenicio del reloj y otras formas de medir el tiempo.
¿Qué es el tiempo?
¿Cómo se mide?
Se habla y se practica en transformaciones sobre las unidades más importantes como:
El minuto El minuto es una unidad de tiempo que equivale a la sexagésima parte de una hora. También se comprende de 60 segundos. Simbolizado es «min».
La hora La hora es una unidad de tiempo que se corresponde con la vigésimo cuarta parte de un día solar.
Agrupación de días Semana: agrupación de siete días. La mayoría de los meses tienen aproximadamente 4 semanas. Novenario: agrupación de nueve días. Decena: es la agrupación de diez días. Quincena: es la agrupación de quince días. Veintena: es la agrupación de veinte días. Treintena: es la agrupación de treinta días. Cuarentena: es la agrupación de cuarenta días.
Agrupación de meses Bimestre: es la agrupación de 2 meses. Trimestre: es la agrupación de 3 meses. Cuatrimestre: es la agrupación de 4 meses. Semestre: es la agrupación de 6 meses.
Agrupación de años Bienio: es un período equivalente a 2 años. Trienio: es un período equivalente a 3 años. Cuatrienio: es un período equivalente a 4 años. Lustro o quinquenio: es un período equivalente a 5 años. Decenio o década: es un período equivalente a 10 años. Decalustro: es el período equivalente a 50 años. Siglo o centuria: es un período equivalente a 100 años. Edad: muchos siglos (sin cantidad fija) Milenio: es un periodo equivalente a 1000 años Era, periodo o período: muchos milenios (sin cantidad fija) Evo: término (generalmente poético) que indica cantidad de tiempo sin límite, mucho tiempo o eternamente. Parecido a edad.
Conversiones más importantes 1 milenio 10 siglos 100 décadas 1000 años. 1 siglo 10 décadas 100 años 1200 meses. 1 década 10 años 120 meses 520 semanas. 1 lustro, quinquenio 5 años 60 meses 260 semanas. 1 año gregoriano 12 meses 52 semanas 365,2425 días. 1 mes calendarizado 4 semanas 28 a 31 días 672 a 744 horas. 1 semana calendarizada 7 días 168 horas 10080 minutos. 1 día solar medio 24 horas 1440 minutos 86400 segundos. 1 hora 60 minutos 3600 segundos. 1 minuto 60 segundos.
El tiempo geológico se divide y se denominan: eones, eras, periodos, épocas, edades y crones, (Unidades importantes para abordar la historia del ser humano).
EL RELOJ
El calendario está jugando un papel importante en las actividades y recordamos con el truco de los nudillos los meses que tienen 30 y 31 días.
Jugamos a transformar las medidas: el día, la hora, los minutos y los segundos. La multiplicación tiene su aplicación.
¡ La tabla del 6!
Leemos el reloj digital y analógico.
Aparecen ciertas fracciones de la hora:
1/2 , media hora = 30 min.
1/4 de hora = a 15 min.
3/4 tres cuartos de hora = a 45 min.
Ahora toca resolver problemas del transcurso del tiempo.
Un interesante vídeo para ayudar a su comprensión.
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Se lleva tiempo trabajando sobre las exposiciones orales a través de las conferencias. No hace falta resaltar las competencias que se consiguen desarrollar con el trabajo, tanto del alumnado que expone como del alumnado que atiende.
Los resultados son impresionantes.
Juan nos ha introducido con un sorprendente relato la leyenda del Minotauro a través de la historia y haciéndonos ver que es posible que haya existido por los vestigios arqueológicos encontrados en la isla de Creta.
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Os dejo aquí un una interesante forma de retomar la leyenda en la que Juan se ha basado.
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Continuamos con el trabajo de investigación de Julen, Atenea y su mochuelo. Gracias a él, ya sabemos por qué la ciudad griega de Atenas se llama así.
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Lara ha sido la encargada de acercarnos a los personajes de Hades y Perséfone. Con su leyenda nos hemos enterado de la explicación que los griegos daban y cómo justificaban las estaciones del año.
Perséfone este año se ha adelantado.
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Olmo es un apasionado de los dioses griegos y ha investigado desde su origen. Ha realizado un gran esfuerzo por entender y seguir el tortuoso y palpitante mundo de las deidades. Su gran conocimiento lo ha puesto al servicio del grupo y gracias a él se conoce mejor el entresijo.
Ya sabemos de donde viene las palabras «caos» y «caótico».
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Además aprendemos un poco de arte con Goya y Rubens.
En sus agendas llevan el nuevo trabajo de investigación sobre la literatura para la conmemoración del día del libro.
Un saludo. Juanjo
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