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«PERRO, PANDA Y CONEJO. CAOS EN LAS OLIMPIADAS», Oliver H.

Perro, Panda y Conejo van a Japón a las olimpiadas de Tokio.

Viajaban gratis, ya que iban a las olimpiadas, pero como no, Perro la había liado. La fecha de las olimpiadas era el 23 de marzo y ellos irían del 12 al 22.

Estaban en el recibidor, allí tranquilos, cuando llega el botones y dice:

– ¿A qué nombre está la reserva? -la voz sonó con un tono muy grave.

A lo que Perro contestó: -a nombre de Perro, Panda y Conejo-.

-Perro, Panda y Conejo- aquí están, – son 120€ del 15 al 22 de marzo- respondió el botones.

A Perro casi le da un infarto al oír esas palabras. Pensó en cómo le iba a decir a Conejo el error de las fechas.

A todo esto, Conejo y Panda estaban viendo el fútbol. El botones, le estaba contando a Perro que no tenían habitaciones para otras fechas.

(En el próximo episodio Perro contará a sus amigos la catástrofe de las fechas)

El botones le dio la tarjeta para la habitación 1567, planta 23 diciendo: – ¡recuérdelo eh señor!, -siiiii si- dijo Perro- vale.

– ¡Venga chicos! -dijo de nuevo con desesperación.

Subieron muy rápido, llegaron a su habitación que por cierto estaba frente al ascensor. Cuando se acomodaron conejo dijo que tenía una cosa que contarles: pues bueno…, la reserva es hasta el día 22 de marzo a las 12.30.-

– ¡Qué! – gritaron Panda y Conejo.

A perro se le bajó el corazón a los pies, conejo en vez de hacer el aspavientos con los brazos lo hacía con las orejas y gritó:

– ¡Panda…! ¡Sujétame que …!, en ese momento Panda lo sujetó y le dijo:

– ¡Perro coge una botella de agua y se la echas a Conejo en la cabeza! –

Perro en vez de coger una botella de agua cogió una Coca-Cola.

Estarás pensando que al menos era refrescante ¿verdad?, pero cuando llegó a conejo no tanto, ya que a Perro se le había caído la Coca-Cola 34 veces y cuando la abrió explotó en toda su cara y Perro cayó al suelo.

Cuando Perro despertó estaba en la cama del hotel.

-Te habías desmayado- dijo Panda.

– ¿Qué me había desmayado? – respondió Perro.

Continuara…

 

Conejo estaba por fin calmado y dijo:

– ¿Qué ha pasado Perro? – preguntó Panda.

-Todo empezó hace diez días cuando estaba viendo el telediario del medio día. Se cortó la corriente, cuando volvió el telediario no estaba y había otro programa llamado “cuenta atrás para las olimpiadas”. Estaban hablando con los candidatos y decían que Conejo era único candidato que faltaba. Entonces pensé que si no iba no pasaría nada, pero el presentador se apresuró a decir que si no iba tendría que pagar una multa de 30.000€- ¡Madre mía! – cogí el móvil, puse Trivago, busqué Japón y cogí el primer hotel que salió. De tan preocupado que estaba puse hasta el día 22-respondió Perro.

-No pasa nada-dijo Conejo. – ya encontraremos donde dormir-.

-Claro que sí-dijo Panda.

-Lo ves Perro, no es para tanto, dijo Conejo.

Todos juntos empezaron a buscar alternativas…continuara…

 

Después de mucho rato buscando alternativas Perro, Panda y Conejo estaban cansados y con los ojos rojos.

Conejo dijo a Perro: -No hay manera, los únicos hoteles o alojamientos que hay son los que valen muchísimo dinero. Más o menos lo que podrías tardar un año en conseguir, de hecho, hasta la casa con peores críticas está alquilada-.

– ¿Y ahora dónde dormimos? – preguntó conejo.

-No tengo ni la más remota idea- respondió Perro.

Mientras todo esto estaba pasando Panda estaba echándose una siesta hasta que se cayó inesperadamente. Cuando despertó lo primero que dijo fue: – ¡Ay… qué dolor! –

Nadie lo escuchó. Cuando se dio cuenta vio un paquete debajo de la cama y dijo: – Chicos, hay un paquete.

– ¿un paquete? – Dijeron Perro y Conejo.

-Sí, una caja, – ¿la sacamos? – dijo Perro.

-Hay dos opciones, una es sacarla y si hay algo que pueda perjudicar nuestras vidas la habremos pifiado. Y la segunda es no sacarla y estar integrados toda la vida…- respondió conejo.

En ese momento y antes de que pudiera terminar de hablar, Perro y Panda ya estaban con el cúter cortando el fixo.

– ¿Cómo lo hacéis tan rápido? –dijo Conejo.

-Calla, queremos saber que hay en el paquete respondieron los otros.

Cuando lo abrieron había una estupenda tienda de campaña y tres sacos de dormir muy cómodos.

Conejo salió al balcón y dijo:

– ¡Gracias Universo, gracias! –

Su alegría duró poco porque por allí paso una paloma y se hizo caca en su cabeza. Perro y Panda se rieron mucho, tanto que contagiaron la risa al pobre Conejo.

Continuará

Autor: Oliver H.

 

 

BOOK TRAILER, una estrategia de animación a la lectura

Formar alumnos competentes en lectura y escritura no sólo resulta ambicioso, sino plenamente atractivo en el ámbito de una escuela que no puede cerrar los ojos ante un mundo lleno de imágenes y de tecnología.

Sin ser ninguna panacea universal, la elaboración de booktrailers (un vídeo sobre un libro o autor elegido), tiene como finalidad convencer a los iguales que vale la pena leer ese libro o a ese autor en cuestión.

El resultado de cada uno tiene mucho sentido, pues los iguales admiran y miran el trabajo de los demás compañeros, lejos de ser un trabajo enciclopédico y diferente a las presentaciones que vienen haciendo.

Ser capaces de realizar este proyecto, incentiva y motiva a los alumnos en las distintas competencias, como son la resolución de problemas reales, cumplimiento de plazos, autonomía, responsabilidad, interrelación de aprendizajes…

Además supone una herramienta inequívoca de inclusión: todo el mundo tiene alguna capacidad para llevar a buen término el proyecto. Así se potencia la autoestima de todos .

Así pues, la propuesta de hacer un book trailer (o mejor dicho, una adaptación de esta herramienta), fue acogida con entusiamo por el grupo.

La primera fase comenzó con:

  • Elección individual de su obra literaria favorita o de un autor literario sobre el que quisieran trabajar.
  • Elaboración de un resumen- story board de la obra de extensión limitada.
  • Uso de la herramienta digital POWTOON. Una herramienta que da mucho juego, que permite crear contenidos visualmente más llamativos, atractivos y cautivadores a través de un proceso de elaboración creativo y divertido, gracias a una amplia paleta de recursos para personalizar los vídeos-presentaciones.
      • Lo primero es elegir la plantilla y luego elegir los fondos sobre los que trabajar.
      • Una vez eligieron y añadieron los grandes elementos gráficos, pusieron los textos y los efectos de animación, transiciones,  imágenes, personajes, fondo para las diapositivas, música,… Las opciones son muchas, así que fueron probando y familiarizándose con la herramienta.
      • Después «ajustaron» los tiempos de exposición de cada elemento y diapositiva. ¡¡¡¡Muy importante darle a «SAVE» cada cierto tiempo!!!!

Una vez terminaron, comprobamos el resultado viéndolo al completo.  Le han incluido música, eligiendo de la biblioteca de la aplicación  o incluso algunos han traído la banda sonora y la han insertado.

Los resultados son espectaculares, pero aún más espectacular ha sido el proceso seguido por todos y cada uno de ellos, la motivación mostrada, la creatividad, el entusiasmo con que lo han vivido y…. la consecución del objetivo ANIMACIÓN A LA LECTURA, ya han empezado a intercambiar y a adquirir libros que otros compañeros han recomendado con su book trailer.

Esta fue nuestra actividad estrella para celebrar el pasado día del libro. El hecho de que sean publicados ahora es que mucho de ellos  han estado trabajando para mejorarlos hasta el último momento. EL esfuerzo y la superación personal…motivos más que suficientes.

Os dejo las creaciones de todos, para gusto y disfrute de los lectores (pincha en la imagen).

Blanca: «El monstruo de colores»

 

 

 

 

 

 

Francis: «Losfutbolísimos»

 

 

Elena: Juan Ramón Jiménez

 

 

 

 

 

Mar: «Don Quijote de la Mancha»

 

 

 

 

 

Raquel: «Harry Potter»

 

 

 

 

 

 

 

Pedro: Cuento de Navidad

 

 

 

 

Jose: Federico García Lorca

 

 

 

 

Mario: «¿Dónde está Wally?»

 

 

 

 

 

 

 

Maya: Isabel Allende

 

 

 

 

Helena: «Isadora Moon»

 

 

 

 

 

 

 

Mateo: «Diario de Greg»

 

 

 

 

 

Rafa: «Los cinco»

 

 

 

 

 

 

 

Miguel: Francisco Ibáñez

 

 

 

 

 

Jose Sami: Anna Campoy

 

 

 

Nico: «Palabras de caramelo»

 

 

 

 

 

 

Lucía: Gloria Fuertes

 

 

 

 

 

Espero que podáis buscar un ratito para  verlos, si es con ellos mejor.

Un saludo.

Laura Justicia

 

«LEER ES UN ARTE»

«Pienso en la lectura como el instrumento fundamental de acceso
al saber», Juan Mata, Profesor Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universidad de Granada. 

Tuve la gran suerte de aprender de él, de escucharle relatar cuentos y de disfrutar de su lectura, tan apasionada siempre…que me hacía sentir eso que deben sentir los niños cuando les leemos.

Aquí os dejo el siguiente documentoResultado de imagen de lectura en familia

«LEER A LOS HIJOS, CON LOS HIJOS Y ANTE LOS HIJOS» de Juan Mata, que nos da una idea general sobre la importancia de la lectura.

 

COMPRENSIÓN LECTORA

Al igual que aprendemos a leer de pequeños, deberíamos aprender del mismo modo a comprender lo que se lee.

Dado que los niños frecuentemente aprenden a leer sin adquirir, necesariamente, la habilidad de comprender el significado de lo que han leído, es necesaria trabajar en la comprensión lectora para evitar esa carencia que les puede llevar a situaciones poco deseadas que puedan influir en el aprendizaje  de cualquier área, así como en su comunicación habitual (y en los casos más severos) con los demás.

El no disponer de la habilidad de la comprensión lectora, puede influir hasta en disciplinas tan aparentemente contrarias como las matemáticas, ya que difícilmente el alumno podrá resolver problemas si no logra comprender lo que se enuncia en los mismos. Mucho menos, podrán enfrentarse a la literatura y al análisis de un poema y sus metáforas, o a la elaboración y análisis de un comentario de texto histórico. A todos estos problemas se sumará que, aquellos niños que tengan dificultades en torno a la comprensión lectora, tendrán también amplias posibilidades de crecer sin apego e interés por la lectura al traducirse en una acción que desentrañará grandes complicaciones de asimilación para ellos. Este hecho hace que dichos niños y niñas se conviertan con el tiempo en lectores excepcionales o directamente nulos.

Pocas veces se relaciona el desinterés por la lectura con la comprensión lectora, y su relación podría ser mucho más elevada de lo que pensamos. Trabajar con ejercicios y actividades de comprensión lectora en casa y/o en la escuela, nos ayudará a erradicar este problema y a no permitir que más niños crezcan con este déficit de aprendizaje, ni mucho menos, a que lo arrastren durante años.

A través de lecturas individuales, podremos trabajar en este campo de la comprensión lectora con facilidad, donde se añadirán cuestiones para poder profundizar en aquello que se ha leído y poder lograr un análisis comprensivo de la lectura en cuestión.

Los textos con preguntas son positivos porque ayudan a remover nuestro propio subconsciente, y a rememorar los datos que hemos asimilado con la lectura. Es decir, que si tal vez a priori no somos capaces de explicar el contenido de una lectura, tal vez una serie de cuestiones determinadas puedan darnos pistas y refrescarnos la memoria. Así mismo, nos ayudarán a destacar partes importantes del contenido general.

Es importante generar y desarrollar el gusto por la lectura, lo cual se debe hacer desde el seno familiar y prolongarlo en la escuela.

Resultado de imagen de lectura en familia

Laura

ANIMACIÓN A LA LECTURA

BOOK TRAILER

Nos resulta fundamental generar propuestas atractivas y acordes al escenario de aprendizaje de nuestro alumnado, en esta ocasión para la animación a la lectura, pues del lector de hoy dependerá el ciudadano del futuro.

Tenemos en cuenta las necesidades e intereses del alumnado, como pueden ser los diferentes soportes comunicativos.
Trabajamos diferentes competencias: literaria, lectora, comunicativa o digital.

Para ello hemos planteado la actividad de creación de book trailer sobre su obra literaria favorita.

La primera fase comenzó con:

Elección individual de su obra literaria favorita.
Elaboración de un resumen de la obra de extensión limitada, un guión de trabajo para continuar con  la siguiente actividad.
Creación de story board, donde cada uno debía plantear los elementos que guiarían su book- trailer, siguiendo las premisas: originalidad, creatividad y captación de lectores.

La segunda fase era la realización del book trailer. Para hacerlo:

Revisión del storyboard, la selección o creación de elementos,  imágenes, la música o los efectos.
Revisión y mejora de la ortografía y la adecuación de los textos e imágenes seleccionadas.

La última fase:

Nos sentamos frente al ordenador y creamos el book trailer con la herramienta digital POWTOON. Una herramienta que da mucho juego, que permite crear contenidos visualmente más llamativos, atractivos y cautivadores a través de un proceso de elaboración creativo y divertido,gracias a una amplia paleta de recursos para personalizar vídeos-presentaciones.

Lo primero es elegir la plantilla y luego elegir los fondos sobre los que trabajar.

Una vez eligieron y añadieron los grandes elementos gráficos, pusieron los textos y los efectos de animación, transiciones,  imágenes, personajes, fondo para las diapositivas, música,… Las opciones son muchas, así que fueron probando y familiarizándose con la herramienta. Después «ajustaron» los tiempos de exposición de cada elemento y diapositiva. ¡¡¡¡Muy importante darle a «SAVE» cada cierto tiempo!!!!
Una vez terminaron, comprobamos el resultado viéndolo al completo.  Le han incluido música, eligiendo de la biblioteca de la aplicación  o incluso algunos (cuyo libro cuenta con película en la gran pantalla) han traído la banda sonora y la han insertado.

Los resultados son espectaculares, pero aún más espectacular ha sido el proceso seguido por todos y cada uno de ellos, la motivación mostrada, la creatividad, el entusiasmo con que lo han vivido y…. la consecución del objetivo ANIMACIÓN A LA LECTURA, ya han empezado a intercambiar y a adquirir libros que otros compañeros han recomendado con su book trailer.

Os dejamos las creaciones de todos, para gusto y disfrute de los lectores (podéis ver los book trailers pinchando sobre el nombre).

IGNACIO: EL DIARIO DE GREG

RODRIGO: RESCATE EN EL REINO DE LA FANTASÍA

MIGUEL: LOS NÚMEROS PARES, IMPARES E IDIOTAS

GONZALO: DIARIO DE GREG

JULIA: LAS CRÓNICAS DE NARNIA

MAME DIARRA: CLAUDE BAJO LOS FOCOS

ELVIRA: LAS BRUJAS

ENRIQUE: HARRY POTTER Y LA PIEDRA FILOSOFAL

DANIEL: VIAJE AL CENTRO DE LA TIERRA

MARCO: GERÓNIMO STILTON

PEDRO : DIARIO DE GREG

NORA: MOMO

IRENE R.: ROMPETECHOS

INÉS: LA PRINCESA DE LAS NIEVES

GUILLE: LA ABUELA GANGSTER

GABRIEL: GERÓNIMO STILTON

DANIEL A.: LA ABUELA GANGSTER

LAURA: CARAPUNTADA

AITOR: LA ABUELA GANGSTER

CANDELA T.: ANILCETO CALCETA

RUBÉN: MATILDA

GABRIELA: MEDIA NOCHE EN LA LUNA

EMILIO: SEXTO VIAJE AL REINO DE LA FANTASÍA

ESTELA: BERMUDILLO

DARÍO: MORTADELO Y FILEMÓN

CANDELA R.: TEA STILTON

ELENA: MIS WHATSAPP CON MAMÁ

CÉSAR: DIARIO DE GREG

ABRIL: DIARIO DE SOFÍA

ESPERANZA: LAS PRINCESAS DE LOS CINCO REINOS

PEDRO: GUÍA PARA LA VIDA

FELIPE: GERÓNIMO STILTON

ANA: AGATHA MISTERY

PEPE: GERÓNIMO STILTON

XENIA: LA COMPAÑÍA DE MALTA

MAYA: LOS CINCO Y EL TESORO DE LA ISLA

DANIELA: CREPÚSCULO

OSCAR: EL PRIMER VIAJE AL MUNDO DE LA FANTASÍA

MARINA: LA BUENA SUERTE

JACOBO: LOS JUEGOS DEL HAMBRE

SIMÓN: EL AMULETO

RAFA: MORTADELO Y FILEMÓN

LEO: HARRY POTTER

VEGA: DIARIO DE GREG

IGNACIO M.: DIARIO DE GREG, ATRAPADOS EN LA NIEVE

ESTHER: KOKO

ARI: HARRY POTTER

IRENE: EMPERATRIZ DE LOS ETÉREOS

MARTA: UN DÍA DE PERROS

ANIA: DIARIO DE SOFÍA

MARTINA: ADA GOTH

FRANCIS: BUSCA FIERAS

Juanjo y Laura

LOS CUENTOS Y SUS AUTORES

Hoy hemos tenido dos interesantes conferencias para continuar conmemorando el día del libro y animar a leer cuentos tradicionales originales.

Miguel ha expuesto sobre el autor danés Hans Cristian Andersen.

Carmen o. sobre el francés Charles Perrault.

Terminamos con la lectura del cuento original «El patito feo», acompañado, en tertulia, sobre las enseñanzas que ofrece el cuento.