Hemos realizaddo nuestro paseo por la vega. Lo esperabamos con emoción y así lo hemos vivenciado.
A lo largo del recorrido hemos ido contando la información de lo investigado en clase . Los equipos aportaban los datos que podíamos comprobar como las montañas que nos rodean , los ríos Beiro y Genil, los cultivos de esparragos , ajos y maiz como los mas significativos de la época. La organización del riego por acequias y los cortijos o secaderos han ido llenando el paisaje del camino recorrido. Descansamos para reponer energía en un cortijo y por donde pasó la policia que cuida de la vega y va a caballo.
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Hemos ido junto con el grupo de 1º , Rosi y Eva, durante el paseo de 7 kilometros, hemos recogido información , dibujando escribiendo y recogiendo tesoros en forma de minerales , plantas frutos y algun insecto.
Conferencia sobre las abejas por Guillermo Meca
Hemos conocido el mundo de estos insectos tan queridos porque nos aportan su trabajo en forma de vida , polinizando las plantas y con los ricos productos que fabrican en su colmena, como la miel, jalea real o con la aportación a la ciencia que aprovecha hasta su veneno para hacer medicinas.
Aprendemos la importancia de la organización, se hace patente en la vida de estos insectos tan trabajadores. Cada uno ocupa un lugar bien definido y entre todos llevan a cabo la vida de la colmena.
Hemos contestado algunas preguntas sobre lo explicado y podido comprobar que hemos aprendido mucho sobre el mundo de las abejas.
Guillermo nos ha invitado a probar la miel que han fabricado las abejas en la Alpujarra, donde ha podido visitar el Museo de la miel.
¡ QUE RICA!
Loli, la dire, nos visita para explicarnos la importancia de estar protegidos en todo momento . Nos ha contado como el equipo del cole se organiza para tener todo controlado y poder reaccionar en caso de emergencia, con total seguridad.
Para terminar la semana en la clase de Francés hemos escuchado Poésie Francais Sur les animaux, gracias a la amabilidad de Bernard , que ha colaborado a través de una familia de 1º .
En artiítica observamos los frutos de la naturaleza de nuestro huerto y jardín, que se han disfrazado de otoño y los dibujamos :calabazas, castañas, caquis, mebrillos, granadas, hojas, ramas,…
Continuaremos con esta temática los próximos días .
Comenzamos el ciclo de conferencias en 2º. Los seres vivos forman parte de este primer grupo de exposiciones por parte del alumnado. La tecnología se añade como herramienta a dominar para su preparación. Podemos preparar la presentación en power point, lo que requiere dominar una herramienta nueva donde plasmar parte del trabajo de investigación realizado.Podemos presentarla en cartulinas donde escribimos y diseñamos la distribución de la información. El medio requiere de dominios distintos y complementarios a la hora de plasmar una información ordenada para que sirva de guía durante la exposición.
En esta ocasión preparada por Ramón sobre las serpientes.
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Escribimos sobre el tema de la conferencia siguiendo el índice que marca el conferenciante. Reflexionamos sobre lo aprendido de cada una de las partes en que se ha dividido la información. Esto requiere mayor precisión tanto en la escucha atenta como en el recuerdo y plasmación de contenidos.
Podéis ver los resultados en el tablón.
El compañero experto en la materia , nos acompaña durante el proceso de escritura para resolver posibles dudas de algún dato concreto, término especifico,…
Hemos podido observar serpientes con su lengua bífida y la piel ,donde se observaba las huellas de escamas, ojos , boca.
Estaremos muy atentos en la vega por si se cruza alguna en nuestro camino.
Artística
Podéis disfrutar de los resultados de la arcilla tras pasar por el esmaltado y cochura . En la entrada está la exposición.
Consulta la entrada del blog de artística para saber mas sobre el proceso de esta actividad tan deseada cada año.
También se encuentra la exposición de técnicas de construcción, este ha sido un trabajo de grupo..
Al final de la semana podéis llevar las producciones a casa.
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Sembramos en otoño
Nuestro huerto está preparado para recibir las nuevas semillas.
Con la ayuda de Juanjo sembramos las habas, darán vida a las nuevas plantas en el otoño, crecerán durante el invierno nos darán sus frutos en la primavera.
Abonamos, en distintas partes del cole, donde hay plantas que necesitan reponer los nutrientes que les aporta el abono que han ido fabricando nuestras gallinas y conejos con los restos de frutas y verduras de nuestro comedor o con las hojas secas del jardín y con sus propios excrementos.
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Hemos encontrado larvas de escarabajos y estamos deseosos de ver la metamorfosis.
El martes salimos a la vega , parece que la lluvia nos va a permitir salir a investigar .
Hemos realizado un gran esfuerzo previo para conocer datos sobre el terreno. Este ha sido un trabajo colaborativo , es muy importante para aprender a aprender. Trabajar juntos, se debe acordar cómo avanzar, pensar estrategias y pasos y detectar errores propios y ajenos. Una parte muy importante de los trabajos en equipo es que se aprende a exponer en público .
Pero no olvidéis que al final para ellos lo mas importante es llevar el tentempié.
Preparamos las maletas para nuestro 2° viaje, surcando los mares de la infancia.
Somos diferentes , nuestras maletas también. Cada una se va llenando de las cosas que vamos a necesitar, durante el trayecto se irán renovando, el conocer nos permitirá evolucionar lo que sabíamos. Lo que hace entretenida la experiencia es que todos somos diferentes. Cada uno somos únicos. No tenemos los mismos pensamientos, sentimientos ni percepciones. Esta diversidad nos va a permitir aprender unos de otros.
Para relacionarnos con los demás necesariamente hay que conciliar y ceder algo. Al no ser idénticos, hay que hablar para ponerse de acuerdo. Ponemos énfasis en lo que estamos de acuerdo .
Tenemos un plan de trabajo
Salidas culturales y viajes del curso 2018-19 para 2º de primaria.
Son las paradas especiales que vamos a realizar durante el trayecto .
16 octubre .Recorrido por la Vega.
Noviembre. Visita exposición de arte en el centro José Guerrero.
Enero/ febrero, visitaremos la facultad de ciencias.
2 de abril. Visita al Albaycín.
23 y 24 de mayo. Viaje cultural. Granja escuela el castillo de Píñar.
Esta información la podéis encontrar en el plan anual de actividades, enviado a vuestro correo.
CONFERENCIAS
Tenemos organizadas las conferencias por temas de estudio, las fechas asignadas siguen ese criterio.
Irene nos informará sobre los coches eléctricos, en febrero.
Previo a la celebración de cada una ,reflexionam sobre la temática para conmover las ideas previas acerca de lo que vamos a escuchar.
Entrevistas
En el tablón de clase tenéis las fechas para solicitar la entrevista , anotar el nombre de vuestro hijo o hija en el día solicitado. Se celebrarán en martes, a las 16,10 horas .
Matemáticas
Recordamos y asentamos los contenidos trabajados para asegurar que los siguientes se apoyan en el dominio de la descomposición, cantidad de los 100 primeros números.
Las caras de 100
Con esta actividad comprobamos que los números no tienen una única descomposición, si consideramos solo las aditivas (las que provengan de sumas y restas) números como el 34, por poner un ejemplo es mucho más que “tres decenas y cuatro unidades”, es 20 y 14, es 6 menos que 40, es 9 más que 25. A eso hay que añadirle las descomposiciones multiplicativas, en el caso del 34 podríamos incorporar el ser el doble de 17 o la mitad de 68…
¿Qué hay que hacer?
Hay que tomar regletas como material numérico y construir con él una cara que totalice 100 unidades (no cien regletas, sino que sume 100).
Comprobar que puedes poner juntas las que son iguales y hacer una descomposición con números, también puedes ponerlas en fila y ver cuánto miden.
Fundamentalmente para entender que la centena -el 100- está compuesta (esta “hecha”) de números más pequeños, y ver su magnitud.
Esta es una actividad que les ayuda a entender la descomposición de los números naturales como suma y producto de números más pequeños.
Podeis ver que no les falta imaginación.
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Estrella de descomposición
Cálculo rápido
Casitas de decenas y unidades
Inventamos problemas sobre las cosas que nos interesan , como las canicas, cromos, …
Escritura creativa
La lectura del libro:
SOPA DE SUEÑO Y OTRAS RECETAS DE COCOCINA
¡Aquí está el mejor fogón! ¡El de la imaginación! Cocina de las palabras que se come por los ojos sin tenedor ni cuchara. Una obra ingeniosísima de A. Ramírez Lozano
Partiendo de objetos cotidianos, es un libro de recetas en el que cobran valor las lágrimas, el champú, las corbatas, por lo que las recetas propuestas son siempre para jugar, pensar e imaginar, sin duda el mejor alimento para la imaginación, que de algo tiene también que vivir.
A partir de estas recetas tan divertidas , creamos la nuestra.
En breve serán publicadas , no dejéis de saborearlas y buen provecho.
La agenda
Pretendemos que pueda formar parte de su responsabilidad en el cuidado de sus objetos personales:
• Encargándose de que vaya en la carpeta al salir de casa y al volver del colegio. • Siendo informadores de cuándo hay mensajes escritos para que sea consciente de que es importante transmitirlo a la familia ooal cole. • Anotar los mensajes que se intercambian (tareas, material para llevar, notas que firmar…).
Estos pequeños gestos favorecen la conciencia y responsabilidad en torno a la comunicación entre la familia y escuela, así como fomenta la autonomía, la atención y memoria, puesto que se sienten protagonistas del uso de ese material, como recurso que ayuda a organizarse.
La última comunicación ha sido un cambio que se ha producido en el horario. La clase de ética pasa a ser los jueves a las 16.00 y la de francés/ informática a los viernes.
Recordar traer material, cajas para la clase de inglés.
Anotar pensar lo que se sobre el tema de la conferencia siguiente.
Comienzan las clase de yoga
Sonia se ha incorprado con a las clase de yoga , eltrabajo que se realiza cubre distintas competencias.
Beneficios del yoga para niños
A grandes rasgos, es fácil adivinar que uno de los beneficios del yoga para niños es el de la relajación y la actividad física de este deporte. Pero sus ventajas van más allá de eso:
Mejora su fuerza y flexibilidad: las posturas y equilibrios propios del yoga les ayuda a fortalecer su cuerpo y a hacerlos más flexibles, es decir, favorece su desarrollo físico.
Mejora de los hábitos posturales: las posturas, estiramientos y movimientos del yoga para niños fortalecerán también los músculos de su espalda, lo que les ayudará a mantenerse más erguidos y con una buena postura.
Mejora la coordinación y el equilibrio: Es otro de los beneficios físicos. En las actividades se ejercitan varias partes del cuerpo, lo que, con la práctica, les ayuda a mejorar su habilidad para la coordinación de movimientos y el equilibrio.
Mejora y fortalece todos los sistemas corporales: Ya no solo los motores, también el nervioso, circulatorio, digestivo… Es consecuencia de aprender a respirar y estar calmado.
No es competitivo: A diferencia de otros deportes y actividades, el yoga no es una competición. Los niños no tienen que medirse ni compararse con otros, no se les presiona para que
Aumenta la autoestima y la conciencia corporal: Y al no ser competitivo ayuda a mejorar la confianza en sí mismos, reafirmar su autoestima y, desde esa seguridad, poder centrarse en conocer su cuerpo y sus habilidades. Evita las comparaciones, la frustración y el miedo al fracaso.
Mejora la concentración y la capacidad para relajarse, reduce el estrés: La calma y el equilibrio son las bases del yoga. A través de ejercicios de respiración y relajación los niños aprenderán a usar estas habilidades durante la actividad, aplicarlo en su vida cotidiana y evitar el estrés. Un niño tranquilo es capaz de concentrarse mejor.
Fomenta el autocontrol: otro de los beneficios y gestionar las emociones, entre ellas, la frustración o la ira. Serán más pacientes y sabrán canalizar y controlar las emociones negativas.
Estimula el autoconocimiento: Los niños dedicarán un tiempo y juegos de sus clases de yoga a escuchar y reflexionar, les ayudará a identificar emociones y pensamientos.
Ciencias
Estudiamos nuestro entorno. Estamos en la vega de Granada y el agua cobra especial relevancia, centramos en ello la información.
Viajamos dede Sierra Nevada por el río Genil hasta las acequias y entramos al jardín de Alquería.
El agua en la vega
CONFERENCIAS
Laura ha abierto el ciclo con una miniconferencia sobre las plantas. Nos ha transmitido con entusiasmo su investigación. Conocer esta parte de los seres vivos nos ayuda a acercarnos más a nuestro entorno . Ha quedado claro que necesitamos las plantas para vivir , como alimento y como generadoras del oxígeno necesario para la vida del resto de seres vivos.
Tras la exposición vamos al jardín para buscar algunas partes de las plantas, frutos como caquis ,membrillos, nueces, semillas del platanero , de rosal, peras, corteza de árbol, hojas de diferentes colores. Ya se empieza a ver el otoño. Ponemos las semillas a volar , ver la forma de transporte que utilizan para continuar el ciclo de la vida.
Concluimos que las plantas , como seres vivos que son , nacen, crecen, se reproducen y mueren.
Queda abierta la investigación paraprofundizar , investigar en casa para la siguiente sesión, el martes,sobre :
Qué les da el color verde a las hojas, y a las flores.
Porqué los insectos van a las plantas
Qué es la clorofila.
Cómo respiran las plantas.
Se opera a los árboles.?
Puede dar un arbár dos frutos distintos.
Las anémonas son plantas ?
Continuaremos con el interés por el mundo vegetal.
La salida ha dado de sí, para conocernos mejor en situaciones que no son habituales.
Promover el pensamiento ecológico, el contacto con la naturaleza, y el compromiso con una nueva cultura ambiental sostenible y equitativa, en cuanto al uso y distribución de los recursos naturales.
Conferencia sobre Ártico y Antártida: los polos, por FABIO.
Hemos viajado hasta los polos , los lugares más fríos del planeta tierra.
Podíamos creer que el Polo Norte y el Polo Sur son dos lugares del planeta muy parecidos, lo cierto es que presentan diferencias considerables , Fabio nos lo ha explicado para que las conozcamos. Está claro que son lugares fríos, donde abunda el hielo y donde la mayoría del terreno está deshabitado pero, a pesar de estas similitudes, existen puntos muy diferenciados entre ambas regiones que son muy curiosos de conocer.
El Polo Norte, una región del mundo que se encuentra en la parte más al norte de nuestro planeta. Se conoce, también, como ártico y no contiene tierra sino que, únicamente, se trata de una masa de hielo que flota sobre el océano. Se encuentran grandes glaciares e icebergs. Hay zonas habitadas .
Entre la fauna destacan los osos polares que, actualmente, están peligro de extinción debido al aumento del deshielo provocado por el cambio climático y el calentamiento global.
El Polo Sur, se encuentra en la parte más sur de la Tierra y se le puede conocer con el nombre de Antártida. Se trata de una porción de tierra helada por las bajas temperaturas y el Polo Sur es más frío que el Polo Norte.
De entre la fauna los pingüinos, animales que únicamente habitan en esta parte del mundo, es su hábitat natural. No existen personas que vivan en esta zona aunque, eso sí, puede ser que hayan científicos realizando investigaciones.
Hemos entendido que es un iceberg y hemos podido ver la impactante imagen de las auroras polares.
Nos ha aconsejado utilizar más la bici para cuidar los polos que están en peligro por varias causas, de las que hemos entendido nuestras posibilidades de colaboración en su cuidado.
Despedimos a ÁNGELA, alumna de la universidad en prácticas que ha estado con nosotros durante los últimos meses, esperamos verte pronto.
ACTIVIDAD COOPERATIVA CON 4º: LOS ESPÁRRAGOS
Durante la semana el grupo de 4º ha compartido una gran experiencia con nosotros.
Los compañeros de lectura compartida han narrado que el curso pasado, gracias a David, padre de Candela R., participaron en la siembra de espárragos en una finca colateral a Alquería. Ahora es el tiempo de la cosecha y nos han invitado a trabajar un poco de matemáticas con esos deliciosos tallos de planta.
Nos hemos agrupado por parejas de lectura compartida y se les ha propuesto ciertos interrogantes que cuidadosamente han ido anotando en una ficha.
Tenemos dos bolsos llenos de espárragos y comprobamos el peso aproximado a través de su masa en nuestros brazos.
Los agrupamos en manojos de 10, una decena cada agrupación y debidamente atados con una goma.
Se pesa la decena _ manojo.
Se contabiliza las decenas obtenidas. Se averigua las decenas, centenas y las unidades de millar.
Se desea saber la masa de cada centena, agrupando las decenas para obtener medio kilogramo. Se concluye que :
Un bolso contenía 63 decenas y el otro 24 decenas.
Se comprueba el resultado real con la aproximación individual.
Una vez realizada la manipulación se les ha expuesto el siguiente interrogante.
NECESITAMOS COMPRAR UN SACO DE PIENSO PARA LAS GALLINAS Y OTRO PARA LOS CONEJOS. CADA SACO VALE 12 € Y 50 CÉNTIMOS. ¿A CÓMO DEBERÍAMOS VENDER CADA MANOJO DE ESPÁRRAGOS PARA PODER ADQUIRIR EL PIENSO PARA LOS ANIMALES DE LA GRANJA?
Han recordado, por parte del grupo de cuarto, lo estudiado en el primer tema del curso sobre los alimentos, los nutrientes y los beneficios para el cuerpo humano. Marco fue el encargado de la investigación de los espárragos, como producto que nos ofrecía la vega de Granada y se ha abierto el bote que aportó y los hemos comido.
Cada componente de los grupos se llevó una decena de espárragos en manojo.
Seguro que os han gustado.
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Gracias a nuestro grupo de lectura compartida y a su profe Juanjo, por la experiencia.
La naturaleza es generosa y nos deja compartir con ella su frutos.
Recogemos la cosecha de habas.
Comenzamos el mes de Mayo con la recogida de la cosecha que hemos cuidado durante todo el invierno, viéndola crecer , salir las flores y convertirse en frutos, para saborear durante estos día.
Nuestras gallinas también están generosas y nos regalan sus huevos.
Tenemos en clase una pecera con dos pececillos y en una caja con gusanos de seda, que cuidamos con esmero.
SALIDA AL AULA DE NATURALEZA ERMITA VIEJA EN DILAR
Estamos investigando sobre el lugar y entorno que nos acogerá durante el jueves y viernes próximo.
Viajamos dentro de la provincia de Granada, pero subimos hacia una ladera de nuestra Sierra Nevada, hasta el pueblo de Dilar.
Se encuentra dentro del parque natural de Sierra Nevada, rodeada de bosques y con el sonido del río Dilar que discurre por la zona.
Conocemos la flora y fauna de la zona.
Reconocemos el centro como un aula de naturaleza que nos ayuda a conocer la importancia del cuidado y respeto de la naturaleza.
Nos organizamos en grupos para repartir las camas, esto nos encanta, dormir fuera de casa con los compañeros.
Estamos muy emocionados por compartir la salida con el grupo de 2º , ellos son mayores y nos da seguridad.
Seguiremos con los preparativos.
Un saludo .
Daría
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