Semanario de 3º. Semana del 6 al 10 de mayo.

 Conmemoración el día del libro. 

Toda la escuela nos ponemos en acción con la escritura creativa para permitir expresar la imaginación y desarrollar habilidades lingüísticas de una manera única.

La actividad ha invitado a explorar su creatividad mediante la combinación de palabras e imágenes para crear historias increíbles.

El método ha combinado un objeto, elemento visual y táctil para crear una historia que conecte un inicio dado.

El reto es crear una historia que , estimulando el pensamiento lateral y la imaginación sean capaces de crear historias fantásticas a partir de conexiones que crean en su mente.

Nuestro objetivo es continuar la ayuda a desarrollar habilidades importantes como la narración, la construcción argumental y la creatividad, siendo así el aprendizaje mas atractivo y dinámico.

«Sus creaciones han sido espectaculares«

Ya nos queda poco para la recopilación final de todas aquellas creaciones sobre la mitología griega de seres fantásticos, dioses, diosas y mitos.

El texto continúa con grandes avances, es cada vez más fluido y preciso.

Durante estas dos semanas han expuesto:

Mateo D.

 

 

 

Noa

 

 

 

Érika
Ya se sabe mucho sobre los verbos y se ha estado jugando y trabajando principalmente en:

              • Las conjugaciones.
              • Los tiempos.
              • Verbos simples y compuestos.
              • Las personas y número.
              • Los verbos impersonales.
              • Los modos.

Semanalmente nos centramos en actividades de la lectura comprensiva. Ésta es fundamenta para el desarrollo, implica leer, pensar e identificar las ideas principales de un texto. Entenderlo de forma completa y analizarlo de forma activa a través de unas preguntas dadas.

Se trabajan varios aspectos de la lectura: decodificación, vocabulario, inferencias, estructura del texto, estrategias, motivación. Todo ello con el objetivo de conseguir pequeñas mejoras en la comprensión lectora.

Día de la Cruz

«Las fiestas y celebraciones, como parte de la memoria colectiva de los pueblos, son también manifestaciones del patrimonio cultural y expresiones de la identidad».

Nos acercamos a una fiesta muy significativa del patrimonio de nuestra localidad.

Degustación a las habas de nuestra vega y las exquisitas saladillas.

De la mano de Irene, la mamá de Alba de 1º de EPO, toda la etapa de primaria hemos podido disfrutar del baile flamenco, concretamente del baile por tangos. Acompañada a la guitarra de Javier, nos han ofrecido algunos movimientos y ritmos que estando guiados por Irene hemos podido aprender.

» Los gitanos son primores,

los gitanitos son primores.

Le hacen a las gitanas

en el pelo caracoles».

La medida de longitud

Se inicia una nueva temática en el área de matemáticas con las ideas previas que exponen en una asamblea. Son muchos los conceptos que dominan, aunque algo desordenados. Nos toca ponernos «manos a la obra» y aclarar conceptos.

Conocen algunas medidas y se trabaja sobre las medidas menores del metro.

Necesitamos la medida de longitud y saber para qué vale. Nada mejor que ponernos a medir, a hacer uso de la herramienta de medida «el metro» y aprender a medir correctamente.

Por grupos se les asigna lugares con distintas formas a medir y se trabaja sobre el perímetro.

Todo el grupo va a trabajar sobre los distintos espacios a medir para hallar el perímetro, posteriormente se compararán los resultados y entre todos volveremos a medir para apreciar el trabajo.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

No nos olvidamos de practicar sobre las operaciones básicas y la resolución de problemas.

La localidad

Ian nos ha acercado a numerosos conceptos sobre la localidad a través de su investigación.

El plano

Terminamos el tema de la localidad y el barrio aprendiendo a orientarnos, buscando distintas informaciones, los elementos que nos ofrece y manejando correctamente un plano de una localidad.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

El paisaje y el relieve

Iniciamos un nuevo tema con la gran exposición oral de Thor en donde nos ha acercado a conocer lo que es un paisaje de interior y un paisaje de costa. Nos ha hablado de los elementos que influyen en los paisajes, así como las distintas formas de relieve.

Aprovechando el tema, vamos a investigar sobre la sierra de Alhama, sobre su paisaje y todos aquellos elementos que influyen en ella.

El yoga forma parte de nuestro aprendizaje.

Os deseo un buen fin de semana.

Un saludo.

Juanjo

 

 

Conferencias en 4°

HISTORIA DE LOS ORDENADORES

APPLE, MICROSOFT Y SUS CREADORES

Silas tenia curiosidad por el mundo informático , así que comenzó su investigación en este amplio tema y fue dirigiendo su trabajo hacia la creación de ordenadores. Nos habló de aspectos muy interesantes

  • HISTORIA DE LOS ORDENADORES. En este apartado nos cuenta cómo surgió el primer ordenador, su función, tamaño, usos, que no tenían pantalla…
  • MICROPROCESADORES. Revolucionaron la forma en la que usamos la tecnología, son pequeños, baratos, rápidos y con gran capacidad 
  • ORDENADORES PERSONALES. Altair como uno de los primeros ordenadores personales por su precio asequible y otras curiosidades.
  • STEVE JOBS Y BILL GATES como grandes genios del mundo informático.
  • CURIOSIDADES

Agradecemos a Silas su trabajo de investigación sobre este mundo digital que tanto llama su atención y sobre el que nos ha aportado mucha información que desconocíamos. Enhorabuena por tu exposición.

 

CIBERSEGURIDAD

Antonio estaba interesado en tema de la seguridad en internet, las experiencias personales son fantasticos motores de motivacion , de modo que investido y nos acercó a este asombroso mundo de la ciberseguridad. En su conferencia incluyó temas tan interesantes como:

  • ¿Que es la ciberseguridad?
      • La seguridad de red (conexión de ordenadores)
      • La seguridad de las aplicaciones
      • La seguridad de la información (cine)
      • La seguridad operativa (como trabajar en la empresa)
      • La recuperación ante desastre y la continuidad del negocio
      • La capacitación del usuario final
  • Tipos de problemas
      • El delito cibernético (dinero)
      • Los ciberataques (políticos)
      • El ciberterrorismo (pánico)
  • Soluciones
      • Utilizar software antivirus
      • no hacer clic en los vínculos de los correos electrónicos de remitentes desconocidos
      • Evitar el uso de redes wi-fi no seguras en lugares públicos
  • El hackeo y el crackeo
  • La huella digital. En este apartado nos hizo abrir los ojos ante unos vídeos impactantes de la Agencia Española de Protección de Datos, en los que dejan bien patente los peligros del mal uso de internet. Os los dejo por aquí por si queréis verlos con ellos. 

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Fue sin duda una estupenda conferencia durante la cual el auditorio no perdió la más mínima atención, ¡enhorabuena Antonio por tu dominio de todo lo trabajado y la forma de trasmitirlo a los demás!

LAS MÁQUINAS 

María siente una gran atracción y curiosidad por el mundo de la maquinaria agrícola por su experiencia personal/familiar en este ámbito. Así que decidió trasmitir sus conocimientos sobre este tema con toda la clase.

  • La primera y la más moderna máquina de campo, su año de creación e inventor de la misma.
  • Materiales utilizados en la fabricación de estas máquinas.
  • Diferentes usos de la maquinaria agrícola.
  • Partes de la máquina.

    María se mostró tranquila de los contenidos compartidos, gracias por compartirlos con el grupo.

Además de estas conferencias científicas, tuvimos una charla-taller sobre un tema cultural como es el flamenco. 

Irene , la mamá de una compañera de primero, y Javi guitarrista,  nos ha ofrecido un acercamiento a la cultura andaluza y concretamente a los tangos.

El baile flamenco es un estilo musical y de danza original influenciado por diversas culturas  o etnias (gitana, árabe, judía, cristiana, latina…).

A ritmos de tanguillos hemos aprendido algunos pasos y ritmos guiados por ella, incluso hemos cantando  al compás de la guitarra de Javi.

Un fantástica actividad de cultura andaluza que nos acerca a nuestras raíces y tradiciones.
Gracias Irene por tu generosa colaboración.

Disculpad la tardanza en la publicación del blog. La próxima entrada será en relación a sus investigaciones sobre la Gran Vía y la experiencia del paseo por esta pintoresca zona de Granada.

Laura

 

Día del libro

El pasado día 23 se celebró el DÍA MUNDIAL DEL LIBRO coincidiendo con la fecha de la muerte de escritores como Shakespeare, Cervante o Garcilaso de la Vega.

En el grupo de 4º se han llevado a cabo diferentes actividades para celebrar este día.

ESCRITURA CREATIVA

La etapa primaria ha realizado una actividad común para conmemorar este día, la cual ha consistido en escribir, de manera individual, un texto creativo partiendo de una misma imagen. En este caso se ha elegido algo emblemático de nuestro cole y que a todos fascina por unos u otros motivos, la cabeza de animal fantástico que hay al comienzo de la escalera que sube a biblioteca.

Cada cual ha decidido el tipo de texto que elaboraría  donde casi todos se han decantado por narrativa y algunos por descripición. Una vez elegido se ha hecho un borrador, sugerencias de mejora sobre el mismo, pasado a limpio e ilustración.

Podéis leer los textos expuesto en el tablón de clase.

LECTURA AL «AIRE-LIBRO»

Durante todo el curso se ha llevado a cabo la actividad de lectura compartida con el grupo de 1º, donde nosotros servimos de modelo lector a los más pequeños y les ayudamos a avanzar con gusto en este proceso de aprendizaje tan importante como es la lectura.

Por ser la semana de la lectura en nuestro cole, decidimos hacerla más especial, disfrutando de esos momentos de lectura en un lugar mágico como es nuestro jardín. Buscamos el rincón que más nos apetece y… a disfrutar!

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

TARDES DE CUENTO

Si habéis tenido la oportunidad de leer el programa de actividades de la Semana de la lectura que ha disfrutado infantil, habréis comprobado que el jueves por la tarde, una representación del alumnado de cuarto han sido los encargados de leer cuentos a los más pequeños del cole (ciclo 0-3 años). En esta ocasión hemos contado con la participación de María e Isaura con el cuento «Los besos del lobo feroz», Inés y Vega con el cuento «Marcelina en la cocina» y Mateo y Milo con el cuento «El dragón Zog».

Los más pequeños han quedado encantados con la participación de los mayores, y ellos… no querían bajarse de la clase de los bebés, todo eran aplausos, besos y abrazos. ¡Qué suerte tenemos de compartir estos mágicos momentos!

BIBLIOTECA EN EL ÁRBOL REUNIÓN

Cada día tenemos la oportunidad de disfrutar de momentos de lectura que favorecen el hábito lector y, por ende,  la competencia lingüística. Una vez a la semana visitamos la biblioteca del cole para hacer uso del catálogo de libros que hay en ella, además de leer en este lugar que da pie a un ambiente inspirador.

En esta ocasión, una vez realizado el préstamo y devolución de libros, nos vamos hasta el árbol reunión para disfrutar allí de la lectura. En grupo, pareja o individual, cada cual se encuentra en la trama de su libro sin dar lugar a nada más, tan solo la historia y ellos. Sin duda, ha sido otro momento más de disfrute y lectura.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

CORTOS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

Aquí os dejo los cortos que hemos visto en clase, sobre los que se ha hablado y reflexionado conjuntamente. Todos ellos  tienen como temática común la lectura.

Éste especialmente les ha gustado mucho, os lo dejo para que podáis verlo con ellos.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

NUBE DE PALABRAS

Este recurso es una forma de aglutinar todas las ideas que surgen acerca de un tema, opiniones o respuestas. En este caso, tras una semana apasionante entre libros, cada uno/a aporta una idea, palabra o emoción que le sugiere la lectura, y entre todos formamos esta nube de palabras en forma de libro (elegida también con ellos) para dejar huella de esta fascinante semana literaria.

Os animo a visitar el blog de idiomas, donde los teachers han dejado algún material de gran utilidad sobre el trabajo que están haciendo en clase.

Buen fin de semana,

Laura

Semanario de 3º. Semana del 22 al 26 de abril

Salida al barrio del Sacromonte

Tras una exhaustiva investigación, la creación de un texto informativo y su aprendizaje, salimos en busca del pintoresco barrio del Sacromonte desde el alto Albaicín.

Nada más bajarnos del autobús en el mismo mirador de San Cristobal, los sentidos comienzan a ponerse en marcha.

Maxi, Quique y Bruno inician el trabajo de guías turísticos y nos comunican distintos aspectos sobre lo que es un mirador, a qué es debido su nombre y todo aquello que nuestros ojos pueden divisar desde él.

Los ojos son fundamentales para apreciar y distinguir todo lo que se observa, desde lo más cercano, viviendas con sus terrazas, la muralla  Zirí, el palacio de Dar al- Horra, la torre de la Vela…, hasta  lo más lejano como la vega. Cada uno con el relato de historia, detalles, anécdotas.

Nos adentramos en el Albaicín entre calles empedradas, estrechas y tortuosas hasta llegar al la platea de San Bartolomé en donde Mateo D. nos recuerda en el barrio que estamos, sus características, su historia y anécdotas.La

 

 

La placeta debe su nombre a la iglesia de San Bartolomé que denomina la misma, es Félix el  encargado de explicar el origen de esa iglesia con su característica torre mudejar y sus decoraciones con cerámica vidriada en las ventanas de la torre.

Nos recuerda qué es un aljibe y nos habla del que hay adosado a la puerta principal de la iglesia.

Continuamos nuestro recorrido entre los cantos rodados que van diseñando las calles y llegamos a la calle del Agua. Es Daniel el que cuenta con mucha ilusión el por qué se llama así, la acequia que transcurre bajo la calle, su origen y que abastecía aljibes, los baños y fuentes del barrio.

 

Bajando la calle se llega a plaza Larga y apreciamos una bella puerta de la muralla llamada la «Puerta o Arco de las pesas». Es Juanjo el que  narra su historia y el origen de su nombre.

Volvemos por la calle del Agua para girar por el Carmen de la Niña (auténtica casa morisca) hasta llegar a la Placeta de Fátima. Parada necesaria para apreciar el Cerro del AceitunoSan Miguel el alto y la última muralla construida en Granada una vez ampliada la ciudad, La Cerca de Don Gonzalo. Continúo narrando distintas informaciones que cada vez atrae más su interés. La atención es absoluta y expectante.

Atravesamos la calla Pages hasta otra placeta en donde el empedrado granadino con los cantos rodados de los ríos atrae su disposición a despertar más los sentidos.

Y se oye: – «Yo quiero hacer este nudo celta».

Proseguimos en busca de nuestro barrio y por las sinuosas y estrechas calles vamos apreciando numerosas características. Una que les atrae mucho, son los «rompemuros».

En un recoveco nos topamos con una portada magistral y es Ian y Claudia la que nos narra la historia de los carmenes y sus características. Llama la atención eso que tanto se ha repetido de calles estrechas, empedradas, sinuosas. Casas bajas con sus almellas, blanqueadas y con jardines-huertos. Flores, colores, olores (el azahar, el jazmín, buganvilla, los rompepiedras y la glicinia), nos trasmiten durante el recorrido mucha felicidad y luz.

Reanudamos nuestro camino queriendo salir del Albaicín para encontrarnos con el Sacromonte a través de la «Verea del Medio» y llegamos a una escuela de baile en donde Mateo A. y Thor nos narran numerosos aspectos sobre las fiestas, la zambras y los tablaos flamencos. El nombre, el origen, para qué sirven, qué se hacen en ellos. Es la hora de la Zambra, la música, el baile y el canto flamenco con su origen en los habitantes del Sacromonte, en especial el pueblo romaní.

Persistimos en nuestro camino y por fin llegamos a un lugar en donde se aprecia muy bien parte del lienzo de la cerca de Don Gonzalo. Aún estamos en intramuros y explico el significado histórico del extramuros. Vamos aún por la Verea del Medio, admirando diferentes carmenes y con breves explicaciones a las numerosas preguntas que se realizan buscando el significado del nombre de la calle, ya que leemos una placa que dice «Verea Baja».

En nuestra vereda, hay varios miradores desde donde se puede continuar apreciando maravillas: San Salvador, la Alhambras, la Catedral…

Se hace incidencia en la bajada de la Cerca de Don Gonzalo, apenas estamos a unos metros y al pasarla, ya en extramuros, se inicia el pequeño e imponente Sacromonte y Valparaiso.

Por circunstancia históricas, parte de los pobladores de la ciudad medieval granadina, no podía vivir dentro de los muros, en la ciudad y se tuvieron que trasladar extramuros formando un arrabal, el barrio del Sacromonte, antiguamente llamado Valparaiso ubicado en  el mismo valle y entre barrancos como el de los Naranjos y el de los Negros.

Saliendo del Albaicín por la cerca de D. Gonzalo entramos en el Sacromonte.

¡Vaya vistas!

Proseguimos con nuestras temáticas y nada más entrar nos topamos con una cueva muy especial con una placa «Cueva de Chorrojumo». Es Nacho el que nos

comunica quién es, su historia y las anécdotas de este personaje tan entrañable que vivió en el barrio del Sacromonte; le llamaban el «Orejas», y parece ser que fue el primer guía turístico de la Alhambra (que os cuenten por qué).

Como buenos caminantes necesitamos descansar y tomar un tentempié para reponer fuerzas.

Rafa nos da a conocer lo que ha investigado sobre la fuente de la Amapola, no ha parado de jugar con su agua.

Mientras descansamos tras el tentempié, Érika y Lucía nos cuentan la historia del pueblo romaní, su llegada a la península, a Granada sus peripecias. Continúa Jacob mencionando todos aquellos oficios que tenían, lo importantes y los habilidosos que eran en cada uno de ellos.

¿Cómo eran sus casas cueva? Quique nos describe perfectamente la manera de construir las casas, sus habitáculos y la calidad del ambiente dentro de ellas.

Valparaiso se aprecia muy bien, y observándolo atentamente, Nora y Noa nos relatan lo investigado sobre su paisaje y sus características principales. Desde las vistas del valle, se aprecian muy bien las diferencias de las dos laderas, observando río arriba y río abajo.

Se divisan las dos grandes defensas de la ciudad palatina de la Alhambra: La Torre de la Vela que vigila y defiende el sur y La Silla del Moro como defensa y vigilancia del norte y entre en medio, el gran Generalife, la residencia de verano de los reyes.

Aparecen las las chumberas con sus chumbos y Érica nos amplían la información. Se cuenta desde cuando esas plantas están en Granada y los diferentes usos que los habitantes daban a ellas.

Caminando apreciamos formaciones del relieve que se llaman barrancos. Noa nos cuenta la historia del Barranco de los Negros y el por qué se llama así.

Gran trabajo de investigación y exposición por parte de todo el grupo. Las indagaciones sobre diferentes lugares, monumentos y otros aspectos, han llevado a todo el grupo a conocer mejor nuestra ciudad y en especial estos dos barrios llenos de historia, y tan granadinos: el Albaicín y el Sacramente.

Se ha disfrutado mucho y han sido numerosas y variopintas las informaciones ofrecidas por el propio alumnado que, como guías, han sabido transmitir a través de este extraordinario recorrido por las calles, plazas, miradores, monumentos, vereas…

Unas buenas imágenes de un gran día.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Os recomiendo el recorrido junto a la familia. Seguro que son buenos guías.

¡Hasta Roc ha aprendido y disfrutado!

Un fuerte abrazo.

Juanjo

 

 

Semanario de 3º. Semana del 15 al 19 de abril

Investigación sobre el barrio del Sacromonte y las estrategias de comprensión lectora 

La comprensión lectora es uno de los mayores retos para el alumnado y en el aula se trabajan diversas estrategias para llegar a una correcta comprensión, así como estrategias de planificación, de supervisión y de evaluación.
 Es necesario guiarlos para que desarrollen habilidades que les permitan extraer, organizar y evaluar la información textual. Con este objetivo, trabajamos estrategias de comprensión lectora que, además de ayudarles a entender lo que leen, les harán ser conscientes de su proceso lector y controlarlo para asegurar la comprensión.
× Utilizamos cookies propias y de terceros para mostrar vídeos y diapositivas, obtener estadísticas y ofrecerle publicidad personalizada. Puede aceptar todas las cookies pulsando "Aceptar". También puede rechazar todas o algunas de ellas pulsando configurar cookies. Más información en nuestra política de cookies.