Estimadas familias:
Vuelvo desde aquí a daros la bienvenida al nuevo ciclo y al curso. Especialmente a la familia de Mía que se incorpora con nosotros en el colegio.
Continuamos pasito a pasito con la adaptación sin olvidar el horizonte, a donde todo el grupo va a llegar.
Son muchas las actividades, los momentos en las que es muy importante prestar atención para que la dinámica grupal e individual marche adecuadamente.
Durante la semana nos hemos detenido a recordar, en cuantiosos instantes, sobre la actitud que hay que tener y que se espera de ellos y de ellas en los distintas ocasiones que nos brinda la dinámica escolar.
Hablamos de algunos comportamientos de convivencia:
- Cómo trasladarse de un espacio a otro.
- Manera de entrar en un aula.
- Qué hacer mientras se espera al profesorado.
- Cómo ir al baño.
- El respeto a los materiales y objetos propios y ajenos.
- El respeto al compañero y a la compañera.
- La actitud en el comedor, patios…
- Cómo dirigirnos hacia los iguales y los adultos.
- Etc.
Se dedica tiempo para narrar qué problemas les han surgido en estos días y así poder dar soluciones y exponer visiones diferentes.
«Todos los problemas son buenos y mágicos»
«Todos tienen solución».
«No se aprende a solucionar los problemas si no los tienes».
«Si no te caes nunca, jamás aprenderás a levantarte».
Se ha presentado el horario, se han ido repartiendo y explicando la funcionalidad de los distintos materiales personales, así como el conocimiento y la ubicación de los demás materiales didácticos del aula.
Nos centramos y prestamos especial atención al archivador, ya que este debe guardar adecuadamente algunos de los trabajos que se van realizando, saber ubicarlos adecuadamente en cada compartimento y siendo responsables con su custodia.
Día a día.
Cada mañana, se propone que nuestra jornada en 3º comience con una actividad tranquila y relajante elegida por ellos y ellas, como puede ser la lectura silenciosa o el dibujo en su libreta de artística mientras se van incorporando el resto del alumnado. Una vez completo el grupo, se continúa con una pequeña charla en donde se da la bienvenida y se aportan algunas dudas o comentarios que deseen comunicar.
¡Comenzamos nuestra aventura con el diario personal!
Hemos inaugurado con mucha ilusión la actividad del diario personal. Leemos y conversamos sobre su función y compartimos comentarios muy divertidos e interesantes. Al ser ya mayores, hemos adaptado algunos detalles para que esta experiencia sea aún más especial y significativa.
Los nuevos aspectos clave del diario
Escritura libre y creativa: Ya no es obligatorio hablar solo del fin de semana. ¡Se puede escribir sobre cualquier tema! Podrán crear poesía, cuentos, leyendas, adivinanzas, historias de terror o fantásticas, y también expresar secretos, preocupaciones, emociones y sentimientos. ¡La sorpresa y el entusiasmo al descubrirlo han sido maravillosos!
Un espacio totalmente secreto: Solo hay dos personas autorizadas para leerlo: quien lo escribe y la tutor.
Responsabilidad y autonomía: El diario se redacta tranquilamente en casa o a veces en clase y se entrega cada lunes. Es una fantástica oportunidad para desarrollar el sentido de la responsabilidad personal.
Compromiso y libertad: El mínimo acordado por el grupo es de una entrada semanal, acompañada siempre de su fecha y un título. Por supuesto, quien desee escribir más veces… ¡estupendo! Además, las páginas pueden acompañarse de ilustraciones y dibujos relacionados con la temática (recordando que es un diario de escritura, no un bloc de dibujo).
Un vínculo afectivo a través del feedback
«El verdadero objetivo de este trabajo es despertar y consolidar el gusto por la expresión escrita.»
Como broche de oro, yo mismo contestaré a sus escritos cada semana. Este intercambio de mensajes en positivo les motiva muchísimo a seguir escribiendo y nos ayuda a fortalecer un vínculo afectivo entre el alumnado y el tutor para conocernos mucho mejor.
El papel fundamental de la familia
Para que este proyecto brille al máximo, animamos a las familias a acompañar este proceso desde casa, apoyando y contagiando el entusiasmo por escribir, plasmar sus ideas en el papel e ir aprendiendo a ser responsables.
Lectura expresiva.
Doy a conocer una nueva actividad. En sus archivadores llevan una pequeña lectura que deben ir practicando en voz alta a lo largo de la semana para el encuentro en grupo. Diariamente, parte del grupo practica la lectura a compañeros o compañeras y a los adultos, los objetivos son muy claros pero para ello hay que practicar.
- Dominar la técnica vocal y corporal: Controlar la respiración, la proyección de la voz, el volumen y los gestos corporales adecuados al contenido.
- Modular la entonación y las pausas: Aprender a respetar los signos de puntuación, ajustar el ritmo y variar la entonación según lo que exija el texto.
- Potenciar la comprensión lectora: Reforzar la capacidad de interpretar el significado profundo de un escrito a través de su correcta sonorización y análisis previo.
- Ganar fluidez y seguridad: Perder el miedo escénico y aumentar la confianza al leer en voz alta frente a un grupo de compañeros.
- Fomentar la comunicación y la escucha activa: Desarrollar la capacidad de captar la atención de los oyentes mediante el contacto visual y una correcta modulación del mensaje.
- Desarrollar la sensibilidad estética y emocional: Disfrutar de la lectura de poemas, cuentos y textos literarios, valorando la diversidad de voces y estilos.
Retomaremos la lectura compartida o tutorización con el alumnado de 6º. Pronto nos juntaremos y formaremos las parejas de este primer mes. Esas pequeñas lecturas serán protagonistas y se las leerán y comentarán con su pareja. Esta actividad se realizará todos los martes a primera hora.
Otros contenidos trabajados:
- El abecedario.
- El diccionario y su dominio.
- Las letras (vocales y consonantes).
Estos contenidos se han ido recordando de cursos pasados a través de juegos orales. Una vez realizado el recordatorio se ha puesto en practica en actividades escritas sobre los cuadernos ofrecidos.
Área de matemáticas
Exponen sus conocimientos y se realiza un repaso, recordatorio de distintos contenidos del sistema de numeración decimal.
Las actividades son principalmente en gran grupo, orales, de cálculo mental rápido con operaciones sencillas de suma de unidades, decenas y centenas, lectura y escritura de números. Se abordan tareas individuales sobre cuadernillo en el que es muy necesaria la concentración, la reflexión, la lectura comprensiva y el razonamiento logicomatemático.
- ¿Qué es un número?
- ¿Qué es una cifra?
- ¿Cuál es la cifra de las unidades, las decenas y las centenas?
- ¿Cuántas unidades hay?
- ¿Cuántas decenas hay?
- ¿Cuántas centenas hay?
- El valor tiene la cifra según el lugar que ocupa.
Recordamos la tabla del 10 y del 100 para su mayor manejo y continuamos trabajándola para agilizar en el cálculo rápido.
Repasamos las normas para escribir números:
- Los números hasta el treinta se escriben en una sola palabra: quince, diecisiete,..
- Los números múltiplos de 10 se escriben en una sola palabra: «veinte, treinta, sesenta»…
- Todos los demás se escriben en tres palabras: «cuarenta y tres»…
Se están mostrando con motivación sobre los ejercicios de juegos lógicos del cuadernillo del Ocho y medio. Se aclaran algunos juegos en los que ha habido cierto atasco. La idea es observar y reflexionar muy atentamente sobre lo que se demanda. La interpretación de datos a través ejemplificaciones está siendo muy interesante.
La conferencia
Hemos recordado el trabajo que se realiza con las conferencias. Comunican y recuerdan los temas que ya han expuesto a lo largo de estos cursos y comienzan a elegir temática que les interesa.
La mayoría de las conferencias de este curso están relacionadas con los temas que se van a trabajar en ciencias. Para facilitar la elección del tema he presentado los distintos libros de texto. Les indico cómo buscar los temas en el índice, las páginas en dónde se encuentra cada tema, y cómo saber los contenidos que trata leyendo los titulares.
Una vez realizada esta tarea han ido indicándome los temas favoritos y que desean investigar. Aún hay quienes no se ponen de acuerdo o no saben sobre qué tema pueden realizar su trabajo. Poco a poco le iremos ayudando en su elección.
En sus archivadores llevan el trabajo realizado y es bueno la toma de contacto, el interés que debéis mostrar por lo que se va haciendo.
Como veis, estos días han dado para mucho, pero sobre todo hemos estado hablando intensamente, escuchándonos y escuchando, continuando en el camino de conocernos y reconocernos, algo que resulta de vital importancia para su bienestar emocional. Seguiremos…
Os recuerdo que el miércoles es la reunión de grupo, os espero para continuar contando las distintas actividades de 3º.
Un abrazo y que descanséis.
Juanjo
