Una de las actividades realizadas por el segundo ciclo de primaria en la Semana Cultural, dedicada a la literatura, fue la creación de un juego interactivo basado en un famoso concurso, PASAPALABRA.
El tema es LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, añadiendo autores, personajes, títulos de obras literarias… así hasta completar el abecedario que forma el rosco.
El alumnado, junto a los tutores, completaron y revisaron la plantilla que se envió al creador de este recurso.
Pues bien, ya tenemos el juego finalizado para poder disfrutarlo.
Éste, concretamente, lo hizo el grupo de 3º. En los próximos días tendremos listo el que elaboró el grupo de 4º.
La salida que estaba prevista para mañana, viernes 28 de abril al barrio del Sacromonte, queda aplazada debido a las previsiones meteorológicas para la jornada de mañana.
La fecha será el próximo lunes 8 de mayo.
Sentimos las molestias, esperamos que el tiempo nos permita disfrutar de esta maravillosa salida.
Llevamos algún tiempo trabajando sobre la medida de longitud. Se retoma, en ideas previas, aquellos conceptos y contenidos que se recuerdan de años anteriores y pasamos a realizar actividades de medidas como los perímetros de los cuadernos y del pupitre. Con las reglas se vuelve a visualizar los pequeños que son los milímetros, la unidad del centímetro y del decímetro pasando al metro. Se transforman los resultados de los distintos perímetros a las medidas trabajadas menores del metro. Para todo esto es muy necesario recordar desde la unidad más pequeña a la medida principal, el metro y ver los valores de las mismas.
Por grupos, se van a diferentes espacios del colegio para medir sus perímetros (pista roja, la casita, el terrario, la pista de baloncesto…). Se percibe que con las medidas estudiadas es muy difícil y fatigoso y se pasa a trabajar sobre las medidas mayores de la unidad principal para hacerlo de manera más cómoda y rápida (decámetro, hectómetro y kilómetro).
Nos queda comprobar los equipos de medidas, qué medidas han realizado y contrastarlas para apreciar si es el mismo resultado.
En las actividades de individuales se ha experimentado con las transformaciones y en especial con la división y la multiplicación por 10, 100 y 1000, así como la resolución de problemas sencillos.
Área de ciencias
Se comenzó la investigación sobre el pequeño proyecto de «La Gran Vía de Colón». Es nuestra siguiente salida (27 de abril) a la ciudad, y para ello nos hemos puesto a trabajar sobre el origen de la Gran Vía. Se han repartido diferentes contenidos a investigar:
Origen de la Gran Vía – Leo y Ari
La arquitectura del principios del S XX – Jacobo y Francis
La ciudad medieval. Arco y calle Elvira. Capilla de San Juan de Dios. Los pilares – Ana y Xenia
Jardines del Triunfo y monumento. Lo que había anteriormente. Abril y Daniela
Edificio de la Normal – Irene
Edificio del instituto Padre Suarez – Vega
Edificio del Americano – Ignacio
Palacio de los Müller – Dani
Convento de Santa Paula – Simón
Edificio de la casa del servicio doméstico – Martina
Iglesia de Santiago, antigua casa de la inquisición – Pedro
Iglesia del Sagrado Corazón – Esther
Edificio de la Perra Gorda – Rafa
Edificio del banco de España – OScar
Edificio de la Caja Rural – Pepe y Dario
Edificio de la Paz – Marina
Monumento a Isabel la Católica – Ania
Plaza Bibarrambla y fuente de los gigantones Marta y Maya
¿Y todo esto para qué? Os preguntaréis.
Es un gran trabajo de investigación que entre todos iremos descubriendo y especialmente para ver y apreciar nuestros edificios de estilo modernista. Son pocos (los adultos) los que saben que en Granada existen grandes edificios de ese estilo arquitectónico.
Los materiales sobre los que estamos investigando son libros que aún cuesta leer, pero poco a poco y con ayuda del guión dado se van sacando las distintas informaciones.
Para todo esto nada mejor que una buena conferencia sobre la arquitectura modernista, la cual nos ha facilitado mucho ir comprendiendo la investigaciones que llevamos a cavo.
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Área de lengua y literatura
Hemos estado centrados en preparar la actividad a infantil sobre el «Lectourante». La lectura y la puesta en escena ha sido el principal trabajo. Hay que felicitarles por lo bien que lo ha realizado.
Nosotros también celebramos y conmemoramos el día del libro. Para ello, parte del grupo ha preparado unas pequeñas investigaciones sobre autores de libros. Durante esta semana se han expuesto:
¿Qué sería Lorca sin la cultura y el mundo gitano?
Ania nos ha acercado a ese duende que enamoró a Lorca y gracias a él conocemos mejor y especialmente se respeta más esa rica e interesante cultura que nos ha aportado tanto y nos seguirá aportando.
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Irene ha elegido una de sus autoras favoritas y nos anima a que leamos sus libros, hay una gran variedad desde infantil hasta juvenil.
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Ari está descubriendo a Harry Potter y le está gustando mucho. Ha querido investigar sobre su autora y los libros.
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Sin la leyenda de San Jordi esta maravilla de edificio no habría sido posible.
Con todo esto os deseo un buen fin de semana y feliz día del libro.
“BANQUETE DE CUENTOS EN LECTAURANTE CUENTO CONTIGO”
Tras el gran éxito obtenido en la Semana Cultural, decidimos participar en la Semana de la Lectura de la etapa infantil aportando la actividad, pero esta vez realizada por todo el alumnado del segundo ciclo.
En actividades previas, se reparten o eligen los cuentos a exponer, se leen, se ensayan y se atienden a las propuestas de mejora para una gran escenificación ( el tono, la vocalización, la memorización, las pausas, los gestos…).
Los chefs acudieron a las clases para invitar a todos a una buena comilona muuuuy especial, en el Lect-aurante Cuento contigo. Las mesas estaban preparadas con su gran mantel y se les invitó a los infantiles a colocar los distintos útiles para poder comer a través de diseños realizados por su creatividad (manteles individuales, platos, cubiertos, vasos…)
Una vez listos, el chefs correspondiente, les ofreció a los comensales una carta con el menú que podían degustar, en ella aparecían escritos los nombres de los cuentos. Una vez leída, comenzaron a relatar y escenificar cada uno y cada una su cuento.
Ha sido una actividad en la que se ha puesto mucho empeño, cariño y pasión por parte de los participantes por lo que les hemos felicitado por su gran trabajo.
Os invitamos a visitar los blogs de la etapa de infantil, ellos relatan cómo lo han vivenciado.
Las imágenes, como siempre, mejor que muchas palabras.
Como ayer os anuncié, durante todo el día estuvimos trabajando acerca de dos grandes temas: POESÍA Y SÍNDROME DOWN.
Aunque los dos temas eran importantes, sintieron gran curiosidad por conocer más acerca del síndrome Down, así que yo me debía a la causa e intenté explicarles y aclarar sus dudas.
Nos centramos en explicar qué ocurre genéticamente, en las características que, a simple vista, son distintas, en las dificultades que presentan y en su habilidades.
Intenté hacerles conscientes de los prejuicios y recelos sobre los niños con diferencias, como los niños con síndrome de Down. Debemos tener una actitud normalizada y abierta a la diferencia, así las relaciones personales serán más cercanas, con mirada curiosa de niño, implicándose y con la seguridad que les hemos transmitido de que todos somos diferentes, y eso es lo bonito.
Somos un espejo en el que la «sociedad pequeña» se mira, por eso debemos dar, con nuestro ejemplo, ese empujoncito a nuestros hijos para que sean críticos, para que tengan una visión abierta y enriquecida del mundo.
Vuestros hijos se han quedado con la idea que DOWN ESPAÑA nos lanzaba ayer: CAMBIANDO LA MIRADA DE LA SOCIEDAD (pincha aquí para más info).
Nosotros queremos poner nuestro granito de arena con un poema que hemos creado entre todos, donde cada uno ha aportado pareados o estrofas completas que se han ido uniendo y han dado lugar a este maravilloso poema.
POEMA 21
Veintiuno, tres,
Síndrome Down,
un cromosoma más,
los brazos más largos,
la boca más pequeña
y los ojos rasgados.
Soy especial,
pero no diferente,
tú eres especial
y tampoco diferente.
En la pareja 21
tres cromosomas encontré,
segundos después
una sonrisa hallé.
En la pareja 21,
cromosomas hay tres,
esto no se puede cambiar,
pero sí le podemos ayudar.
Si le cuesta un poco,
con una sonrisa te entenderá.
No pasa nada que necesitéis tiempo,
sois listos y valientes,
sólo tenéis que esforzaros e intentarlo,
sois como el resto de la gente.
Si tienes Síndrome Down,
sonríe, y no te sientas diferente.
Son iguales que nosotros,
sólo necesitan aprender un poco.
Son más de lo que parecen,
pueden sorprenderte,
puede que sean diferentes,
pero son buena gente.
Puede que sean diferentes,
pero sólo físicamente.
Síndrome de Down,
veintiuno del tres,
las cosas sin ayuda
solos pueden hacer.
Les cuesta un poco aprender,
pero eso no significa que no lo puedan hacer.
Algunos creen que no son gente normal,
a ellos eso no les da igual
y les hace sentir mal.
Pueden hacer las cosas igual,
con un poco de dificultad.
Sé que esa no es su culpa,
no se puede cambiar,
si le vas a brindar tu ayuda,
dásela ya.
La gente con Síndrome de Down
también tienen razón,
al igual que nosotros
tienen un gran corazón.
Cuídalos bien,
confía en ellos,
aprende de ellos
y ellos de vosotros.
No le tenemos que hacer todo,
son listos, no tontos.
No les toméis por diferentes, tampoco,
porque ellos son como nosotros.
Saben hacer las cosas,
tan sólo necesitan un poco de ayuda,
y que le hagan todo,
no les gusta.
El otro día vi alguien especial,
alguien vivaracho y divertido,
al que yo le regalé felicidad y mi cariño.
Le regalé todo esto
porque sé que cuando me pide algo
necesita mi ayuda.
Saca tu miedo,
saca tu fuerza,
todos sabemos que no es culpa tuya,
y que no haces mal a nadie que te pueda ayudar.
Saca tu miedo,
saca tu fuerza,
que nada te detenga.
Vive la vida
que solo hay una,
vívela feliz,
que ya no queda ninguna.
Emilio, Inés, Mame, Marco,
Elvira, Miguel, CandelaT., César,
Gonzalo, Guillermo, Gabriela,
Laura,Felipe, Irene, Daniel,
Ignacio,Nora, Aitor, Rodrigo,
Estela,Rubén, Julia, Pedro,
Elena, Candela R., Enrique, Gabriel.
3º E.P.O.
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