Nuestra última jornada de esta gran Semana cultural dedicada a SALVAR NUESTRO PLANETA, tuvo como actividad primera Cuenta-cuentos. Ambos tutores realizamos lecturas y contamos mitos griegos acerca del tema que nos ocupaba:
Eco y Narciso
Featón
Perséfone y las semillas de granada,
entre otras historias que surgían paralelamente.
La razón por la que decidimos ser nosotros mismos los encargados de esta actividad, no fue otra que la de compartir con nuestros grupos estos momentos mágicos, que nos trasladan al mundo antiguo, donde la atención, la escucha activa, la fantasía… envuelve el clima y nos hace estar a todos en un ambiente místico, único, inexplicable.
Tras un rato de juego en el patio y reponer fuerza con la fruta, disfrutamos de la actividad preparada por el alumnado de 6º desde el área de inglés, donde nos contaban la vida de personajes ilustres que algo habían tenido que ver con nuestro planeta. Esta actividad siempre es de sus favoritas, gracias compañeros.
Por la tarde, no queda más lugar que celebrar nuestra clausura, para lo que el área de música y de educación física habían preparado una actividad «el reloj de arena», donde dos grandes grupos formados pro niños y niñas de 1º a 6º EPO debían hacer relevos con vasos llenos de arena y terminar llenando un enorme reloj de arena. Sin duda, la competición sana, limpia y bien entendida, unida al trabajo en equipo con respeto y apoyo, es siempre una apuesta segura.
Comenzamos la tercera jornada con la colaboración de tres familias del ciclo que, debido a sus profesiones, nos traen temas científicos relacionados con nuestro tema: LA TIERRA.
Beatriz, madre de Ricardo de 4º,que trabaja en el instituto astrofísica nos ha acercado a conocimientos sobre los viajes espaciales, en especial la delicadeza que hay que tener a la hora de programar un viaje espacial de un rover. y todo lo que hay que tener en cuenta a la hora del aterrizaje. Nos propone un taller para planificar a través de un boceto y posteriormente una maqueta de simulación del aterrizaje de una nave, teniendo en cuenta todo lo que nos ha explicado para que el aterrizaje sea en buenas condiciones y la nave no sufra ningún percance…
Nos ha mostrado una pequeña réplica de un rover con el que hemos podido comprobar su manejo y las posibilidades que tiene al encontrarse con obstáculos
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Irene y Alberto, padres de Juan de 4º, nos acercan a numerosos contenidos de nuestro planeta como un sistema complejo y que la vida depende del equilibrio entre sus componentes. Nos recuerdan conceptos trabajados sobre la Geosfera y las rocas y minerales,
Explican los componentes de la litosfera.
Componentes amorfos.
La erosión y la formación de la arena, con taller de poder detectar componentes magnéticos sobre distintas arenas distinto color y propiedades.
Continúan su charla con las propiedades cristalinas de los minerales y recordando el tiempo necesario para una correcta cristalización.
Visualizamos videos explicativos de cristalización así como un pequeño documental de la Geoda de Pulpí, en Almería, que nos recomiendan visitar por su espectacularidad.
Nos realizan un interesante experimento de cristalización que a lo largo de cierto tiempo hay que ir comprobando.
Del mismo modo experimentaremos con el efecto invernadero, sobre el que iremos tomando distintos datos y analizando las causas.
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Jesús, padre de Fabio, trata de acercarnos a la importancia del cuidado del planeta, a través de numerosos contenidos que han dejado asombrados al personal.
“Todos somos estrellas”, así empieza su conferencia, y es que todos somos importantes en el universo, tan pequeños como una estrella en cielo, y compuesto por elementos similares!!! Hablo de la composición parecida entre nosotros los humanos y los monos, los gatos y hasta un plátano!!!
Dedicó un espacio a las energías renovables, la pirolisis, la transformación del plástico en sustancias reutilizables.
Visualización de un vídeo donde a partir de una cantidad de plástico, tras pasar por varios procesos, consiguen gas y también combustible que podría poner en movimiento nuestros coches.
Tras algunas preguntas, salimos al jardín, donde Jesus nos muestra cómo funciona una placa solar. En este caso la placa solar está conectada a una bomba que consigue sacar agua del estanque hacia arriba, tan solo con La Luz del Sol!!! Esta es una idea maravillosa para conseguir agua de los acuíferos, sería una gran solución a los problemas de muchos pueblos de África.
AGRADECEMOS LA PARTICIPACIÓN DE ESTAS FAMILIAS EN NUESTRA SEMANA CULTURAL, VUESTRA IMPLICACIÓN NOS ENRIQUECE A TODOS.
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No sólo hemos contado con las conferencias de estos expertos, si no que compañeros de 4º han compartido con nosotros sus trabajos de investigación sobre diferentes temas.
Pedronos ha realizado una completa presentación sobre numerosos aspectos de nuestro planeta a la vez que ha ido narrando algunos de los problemas que hoy en día tiene y algunas soluciones que hay que ir poniendo en práctica.
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Guillermo se ha encargado de hablar de la hidrosfera, en especial de algunos ecosistemas acuáticos y lo que está ocurriendo con ellos.
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Olmonos presenta la atmósfera, centrándose en dar a conocer sus problemas en la capa de ozono y la contaminación, ofreciendo algunas soluciones.
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Después de esta intensa jornada, tuvimos el placer de asistir al concierto didáctico ofrecido por familias del cole «MÚSICAS DEL MUNDO».
Jaume E, percusionista, acompañado de Alexis A, violinista «Música del Mundo”, tocan piezas de Cuba, África… Le acompaña Esperanza C. con su voz para completar la colaboración.
Mikel Pl., violinista, interpreta música inglesa e irlandesa de los colonizadores de Estados Unidos.
Miguel R. , trompetista, nos guía por diferentes eventos (de otras culturas) donde se utilizaba la música Jazz como acompañamiento.
MUCHÍSIMAS GRACIAS A TODOS POR VUESTRA INESTIMABLE COLABORACIÓN MUSICAL, SIEMPRE ES UN PLACER PARA NUESTROS OÍDOS.
Nuestra segunda jornada estuvo centrada en la necesidad de cuidar el planeta, todos somos importantes podemos hacer cosas para ello. Como ya les hemos explicado en muchas ocasiones, ¡¡¡NECESITAMOS A NUESTRO JARDÍN, Y ÉL NOS NECESITA A NOSOTROS!!!
Una primera actividad fue recoger ramas de los parterres, como sabéis, cada clase de primaria tiene asignado uno para su conservación, los nuestros son los que están más cercanos al porche de entrada. Con ellas seguimos trabajando sobre la R que os contamos ayer, la REUTILIZACIÓN, dándole el uso de «percha» medioambiental para nuestros bolsos. Así de bonita quedó.
Nos quedó «tiempo libre» que dedicamos a ensayo de chirigota y también a una actividad en pareja (conservamos la misma que la de creación de póster) donde el alumnado de cuarto enseñaba al de tercero a hacer cuerpos geométricos con sombras. Qué proceso tan bonito, cómo les gusta enseñar y aprender de sus compañeros-amigos.
Tras un rato de disfrute de patio, asistimos a disfrutar de las exposiciones que han preparado los compañeros de 1º y 2º, «¿Sabías qué…?», «Especias del mundo». Queremos felicitar a nuestros compañeros más pequeños, pus han realizado un gran trabajo de investigación que han sabido trasladarnos maravillosamente.
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SALVEMOS NUESTRO JARDÍN
Nuestra misión ahora es la de limpiar de hojas los parterres y los caminos que los delimitan. En esta ocasión, hay variedad de opiniones, pues sabemos que el hecho de que haya hojarasca permite que el suelo mantenga la humedad y cree un humus muy rico, pero cuando lo quitan y ven la tierra fresca…
Qué orgullosos de llevar a cabo esta tarea, no hay mejor concienciación que el ser parte activa del proceso de recuperación. Algunos comentarios fueron «ay, no sabía que quitar hojas costase tanto», «ojalá se mantuviese así siempre», «tenemos un jardín precioso y deberíamos cuidarlo más», «yo quiero venir cada semana para ayudar al jardín»…
Por la tarde, les explicamos que íbamos a colaborar en el jardín mediante la recuperación del seto que delimita los parterres. Hablamos que en los jardines andaluces estos setos suelen ser de:
BOJ: Se trata de un pequeño arbusto, originariamente de Europa, cuyo porte no suele superar los cinco metros de altura. El color verde oscuro de sus densas hojas, y la perennidad de las mismas, hacen que esta especie sea muy apreciada.
MIRTO O ARRAYÁN : Una bella especie aromática, procedente de Europa meridional y el norte de África, cuyo denso boscaje puede llegar a alcanzar los tres metros de altura. Arrayán es un termino procedente del árabe al-rayan que significa el aromático, termino que se presupone al olor que sus hojas desprenden al tocarse.
La tarea no fue fácil, pues debían continuar cavando en la tierra, siguiendo el socavón ya marcado. Había que hacerlo más profundo, para que la raíz quede bien abajo y así que crezca con fuerza y totalmente vertical.
Fue muy curioso comprobar que ese humus o mantillo del que tanto hemos hablado y que sabemos que tiene los nutrientes para nuestras plantas es realmente rico ¡cuántas lombrices de tierra encontramos y de qué tamaño!
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Ahora sí, toca el paso final, plantar el aligustre. ¿Será el paso final o sólo es el principio? Comienza el proceso de cuidado del mismo, deberemos hacerlo durante toda nuestra estancia en Alquería, así cuando pasemos a secundaria … a ver cómo lo hemos cuidado!
Esta actividad colaborativa-cooperativa de toda la etapa ha sido muy emocionante, ha permitido un ambiente relajado con mucha complicidad, estando en contacto directo con la naturaleza y con nuestros compañeros de ciclo (y con los profes), prestando ayuda, respeto y cariño en los gestos y palabras. Un verdadero lujo para todos los sentidos, y para el alma.
La Semana Cultural de este curso tiene como tema LA TIERRA. Es por esto que se ha estado trabajando las semanas previas sobre diferentes aspectos de nuestro planeta Tierra. Ha estado muy presente el trabajo en ciclo.
Además han llevado a cabo una actividad de creación de póster sobre concepción medioambiental, donde se ha realizado un boceto creativo, un slogan, se han tomado decisiones y se ha trabajado en informática para el diseño digitalizado. Ha sido una de las actividades que ha creado mayor expectación en ellos. Podéis ver el resultado en los tablones de las clases.
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INAUGURACIÓN: «Abrazamos la Tierra» a cargo de nuestra compañera Isabel C. maestra de yoga, donde todo el alumnado de primaria ha rendido homenaje a nuestro planeta con una «coreografía» basada en posturas de yoga con la canción «Madre te siento», rendimos homenaje a nuestro planeta.
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DECORACIÓN Y AMBIENTACIÓN
Se ha llevado a cabo una reflexión personal sobre los problemas que tiene el planeta Tierra y propuestas individuales para mejorarlo, lo han dejado plasmados en un trabajo que decora la entrada a nuestras clases.
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TALLER CREATIVO
La concienciación medioambiental ha sido el eje sobre el que hemos basado las actividades del segundo ciclo en esta semana cultural. Es por esto que nos parecía importante llevar a cabo una de las tres «R», y para ello reutilizamos camisetas que ya no sirven y las convertimos en bolsos-bolsas muy divertidas, y que contribuyen a un menor consumo de plástico, menor producción de basura, reutilización de materiales… Disfrutaron mucho del proceso y, por supuesto, con el resultado, que hemos expuesto en el patio, pues merece que todo el mundo pueda disfrutar de esta idea tan genial que todos pueden llevar a cabo, es muy sencillo.
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Bueno, pues hasta aquí la crónica del primer día. Han sido días de no parar, así que mañana tendréis el resumen de la segunda jornada, que no ha sido menos intensa, y sobre todo ha sido muy emotiva. Ya veréis.
Este proyecto surge como idea para trabajar la escultura y tras el visionado del libro de la obra de Chema Madoz se nos ocurrió…
Hablamos sobre la obra del autor, las imágenes, los materiales utilizados, los colores, los significados-metáforas que expresa el autor o qué interpretación le da cada uno de ellos a la imagen.
Luego, repartimos copias de las imágenes y cada uno tiene una asignada (que puede cambiar con los compañeros).
Ahora se trata de reproducir esa fotografía en una escultura, y para ello necesitamos saber qué materiales necesito y aportarlos al aula, igualmente se pueden aportar materiales que el resto de compañeros necesite para su obra.
Ya tenemos los materiales en el aula, hemos creado-fabricado los necesarios, pintamos, cortamos, moldeamos, rellenamos… para tenerlo todo listo. Llegó la hora del montaje, un proceso delicado y que necesita de nuestra ayuda pues utilizamos materiales que los niños no pueden manipular (pistola de silicona caliente).
Paralelamente, se ha hecho un trabajo de investigación sobre la biografía y algunas obras del autor. También se ha llevado a cabo un taller de escritura sobre su escultura, en tercero crean una historia fantástica cuyo protagonista es su obra; en cuarto escriben una reflexión personal sobre qué les transmite la escultura.
El último paso es el montaje de la instalación, que se lleva a cabo el primer día de la semana cultural. ¡QUÉ BONITA INSTALACIÓN NOS HA QUEDADO!
Sabemos que muchos de vosotros ya habéis disfrutado de ella, y si no, aún estáis a tiempo para hacerlo.
Os dejamos una presentación de la instalación para que disfrutéis.
Juanjo y Laura
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